1引言

随着经济全球化的推使，越来越多的中国人逐渐把文化也做全球化了。这是一种惯性，一种极其不良的惯性，似乎任何文化都是建筑在经济的基础上的。其实不然，如何处理得当，经济与文化是相辅相成的。而且，文化发展的重要程度并不比经济发展的重要程度低。要想做一个中国人，中华文化就必须传承下去。中国必须有属于自己的文化，否则，国不成国。国家与国家间的差异，无非也就是文化的差异，而中华文化是博大精深的，若为了所谓的“外国优秀文化”而舍我民族文化，无异乎“丢了西瓜拣芝麻”。而担负着传承中华民族文化精髓的人，则是祖国的未来，我们的孩子，如今的小学生。

2小学生心智尚未成熟，教育工作者应代孩子们选择合适的民族文化进行教学

小学生一般都是“三分钟热度”，但却又很容易对很多不明的事物产生浓厚的兴趣。这时，小学教育工作者的责任则是把他们的注意力引导到正确的方向、正确的事物上进行教育。关于中华的民族文化，有精华亦有糟粕，教育工作者不仅要分清什么是糟粕、什么是精华，而且还得看看这些精华是否适合小学生这个年龄段的孩子们学习。

3小学生的兴趣是可变的

关于小学生的兴趣，这很重要。这是决定学习“事半功倍”还是“事倍功半”的关键，孩子们对这样事物有兴趣了，那学起来自然是得心应手、“事半功倍”的。若无兴趣，学起来往往便是死记硬背、不得要领的。然而，小学生的兴趣是可变的，他们的注意力极其容易分散。这时，教职人员应该把他们的注意力集中到优秀民族文化上，学会“教”。教他们愿意学、乐意学。

4如何“教”

小学生往往对具体生动、前所未见、前所未闻的事物有极大的兴趣，对于太过空泛、宏观、晦涩、抽象的理论知识，则常常提不起半点兴趣。这个，就在于教职人员会不会教了。一个好的小学老师，便应该懂得“由浅入深”、“化艰深为易懂”。只有这样，才能让他们愿意学、提起精神来学。

4.1“由浅入深”

由于中国民族文化的博大精深，要学习，要进阶，非循序渐进则不可，决不能想着一步登天，否则，必然再演“欲速不达”。所以，对于尚且稚嫩的小学生们，小学教师应选择较为易懂的古籍来教学。如《三字经》、《弟子规》这样朗朗上口的则是不二选择。

4.2“化艰深为易懂”

虽说《三字经》与《弟子规》朗朗上口，但毕竟是流传了上千年的古籍，其要点还不是小学生所能领会的。小学老师就应该把这两本古籍由“抽象”转到“形象”。仔细地向小学生们讲解其中的意思，适当地添加一些相关故事。要知道，小学生是最喜欢听故事的了。结合故事，也能让小学生更好地理解这些古籍，对中华五千年的结晶有一个初步的认识，也会因此为自己是一个中国人而感到自豪。孩子时的“认识”，往往可以影响其一生。

4.3上述“例如”

例如：对启蒙读物《三字经》，如果仅是单纯地死记硬背就失去了学习的意义，《三字经》里好多典故事蕴含有许许多多做人的哲学道理，这恰恰是能够吸引学生、教育学生的有效法宝，教师在指导学生诵记时，可以对其中的典故进行深入浅出的讲解，从而激发学生浓厚的学习兴趣。实践证明，教师不拘泥于教材教参，让课堂充满智慧的挑战和探究的乐趣，让课堂教学走出空洞说教，走进“活动课”中来，尤其是着眼于学科教学内容深化与拓展的知识类活动课，是提高素质教育实效的良好途径。当然，对小学生民族文化的教育形式应当是丰富多彩的，并不仅仅局限在课堂上，大胆走出课堂，突破传统教育方法，让民族文化进人学生的血液，培养起健康的审美情趣和人格素养，应是有良知的教育工作者的神圣职责，也更有助于学生对民族文化更深入的理解和掌握。还有一些学校，把民族文化教育和第二课堂相融合，也不失为一种好办法。在兴趣活动课上，同学们学习国画、书法、篆刻、武术、象棋、戏曲、舞蹈、民族乐器和古乐欣赏等，弘扬民族文化，做到寓教于乐。还可根据学校实际情况，在少先队活动中开展古诗文诵读、传统美德和礼仪教育，在基础教育新课程改革的基础上，使民族文化教育成为开展的一项特色活动。在学校环境中，应处处体现浓厚的民族文化氛围。教学环境中的条幅、字、画以及名言警句，让学生在不知不觉中受到民族文化的熏陶，在浓浓的文化氛围中感受生活。自然成为人格健全、知义明礼的好公民。成都杜甫草堂旁边的草堂小学，就把民族文化融入了校园的各个角落。走进学校，小石径的青砖上刻着诗，走廊里、教室里挂着诗，孩子们的手工作品中镶着诗。这种潜移默化的教育也远胜于牛硬的背诵。

5结语

中国民族文化的精华是有利于人类发展的进程的，要想复兴中华，单从经济入手是没用的，更重要的是其文化、其素质的能否傲立于世界之巅。只有在强大的文化基础下，经济的效力才能得以发挥。我国有很多人曾抨击过中国的优秀民族文化的不科学，却又有很多外国人是中国民族文化为瑰宝，这是为什么呢？前者浅薄，后者则有前瞻意识。这就是素质和思想的差异。要知道，中华五千年的文化，有的人纵是终其一生，也是难窥其一项之堂奥的，一个人若要站出来抨击中华文化，那只能证明他的浅薄而已。而这样的人却越来越多了，这便是由于中华民族文化教育的缺乏。要把中华民族文化传承下去，还需要从小学抓起、抓好、抓稳。