教学目标

1．引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点；

2．通过写优点卡的活动，让学生初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。

3．懂得向别人学习，自己就会有进步；定制向身边榜样学习的计划，并能一步一步去实现。

设计总体思路

品德与生活课程的特征是以儿童的现实生活为基础，是从儿童的现实生活中找到课程的生长点，而不是从老师们的脑子里想出来的。因此我在本节课中将努力贴近儿童生活通过各种有效的活动形式唤醒学生“已有的经验”，从而对学生进行有目的、有计划的指导训练，使学生发现伙伴的优点，体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。

教材分析

这部分内容的教学目标是引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处；心中有榜样，并以此激励自己成长。在这一单元里，学生欣赏自己的优点和长处不是重点，在后阶段的学习中才深入讨论。这一主题活动分为“我为你喝彩”“我来学学你”两个部分。

教学方法

讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。

教学重、难点

学会欣赏别人的优点，一身边榜样激励自己进步。

处理措施

教学时，让学生具体说说自己受到别人赞美时心理感受，从而懂得：我的赞美不仅能让我和伙伴之间相处得更融洽，而且我的赞美对朋友来说很重要。

教学过程

一、激趣引题

教师：同学们有没有获过奖呀？

学生：获过奖。

教师：有没有把奖状带来呢？

学生：有。

教师：（指名）请你把奖状拿上来展示一下。

学生：上台展示。

教师：她在幼儿园每年都被评为“好孩子”，学前班夏令营被评为“优秀营员”，这个同学画画得很好，得了许多奖状……你们想对这些同学说些什么？

学生：（略）

教师：对，我们应该为这些同学喝彩、叫好。这节课，我们一起来学习为自己的伙伴、朋友喝彩好吗？

二、学习主题图

1．学生看书中第一幅照片。

教师：你从这幅图看到了什么？

学生：（让学生懂得为同学的进步而喝彩）

2．学生看书中第二幅照片。

教师：这位同学在干什么呀？

学生：他的动作学得很像，同学对他说：“真棒”。

教师：他动作表演得很像，有表演的特长，同学们在为他的特长而喝彩。

3．学生看书中第三幅图。

教师：从这幅图中你又看到了什么？

学生：一个同学踢毽子很厉害，同学对他说：“你真厉害！”

教师：对，同学们在为他高超的技艺而喝彩。

发现好朋友可爱的地方，我们应该对他说什么？

学生：（说出学生你真棒，你真行，你真厉害，等等）

三、交流

教师提问：说说你在什么情况下为朋友喝彩？

1．教师：请刚才受到赞扬的同学说说，当你受到别人的赞扬时，心里怎么想？感觉怎么样？

学生：（被引导学生去体验被别人赞扬时那种愉悦的心情）

教师：那么你们能做到也去赞美别人吗？

2．小组先交流。告诉伙伴，自己在什么情况下为朋友喝彩。

3．汇报。

4．试着赞美别人（指名）。

四、制作优点卡

1．教师：学会欣赏别人，是一件很开心的事，请欣赏图中同学为他的好朋友写的优点卡。

2．教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来，制作成优点卡，送给自己的好朋友。

（1）制作优点卡。

（2）展示学习作品。

（3）赠送优点卡。

五、活动总结

教学生学会互相赞美，能够让他们相处得更融洽，课后，让学生为自己更多的朋友制作优点卡。

课后记

通过本节课的教学，学生能够欣赏自己和别人的长处，尤其是欣赏别人的优点。在教学过程中能通过写优点卡的活动，让学生初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。