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卖火柴的小女孩语文教案

第一课时

教学目标:

1、学习课文中的生字词。

2、初读课文,理清课文的线索。

教学过程:

一、揭题导入

1、板书课题,并解题。

2、教师设问:大家知道这篇课文的作者吗?

3、学生老师共同简介作者的资料:

安徒生:这篇童话是19世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一。他一生共写了167篇童话。《卖火柴的小女孩》写于1845年,当时丹麦已经沦为英国的附庸。丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下,境况十分悲惨,文章反映了丹麦社会尖锐的阶级矛盾,表现了对穷苦人民的同情,受到丹麦人民和世界人民的喜爱。

二、初读课文,听录音,引导学生自学。

出示自学提示:

1、划出生字词,写出小节序号;

2、划出不理解的词句和不懂之处。

3、思考:课文讲了一件什么事情?

三、检查预习情况。

投影出示:考考你

1、写出正确的读音。

(1)小女孩的一只()拖鞋也没有了,只()好赤着脚。

(2)、她忘不了()今天是大年夜,而她却为了生计不得()不上街卖火柴挣()钱。

2、区别组词。

梗()蹒()跚()蜷()焰()

便()瞒()栅()倦()掐()

橱()烁()魂()烘()填()

厨()砾()魄()哄()镇()

3、课文讲了(谁)(什么时候)(怎样)(在何处)的事。

四、再读课文,理清思路。

1、默读课文,思考:

课文是按()——()——()的顺序写的。

2、指导分段,概括段意。(课文按照小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为三大段。)

第一段(1——4自然段):讲述在下雪的除夕晚上,一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。

第二段(5——11自然段):讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后,她所看到的幻景。

第三段(12、13自然段):讲述小女孩冻死在大街上。

五、学习第一段。

1、指名朗读课文。

2、出示自学提示:

(1)朗读课文。

(2)你读懂了什么?

(3)还有什么问题?

3、分析句子。

(1)她从家里出来时,……穿的。

A、大雪天穿大拖鞋顶用吗?

B、这双拖鞋是谁的?

C、她自己有没有鞋?

(2)“这一整天,谁也……没有给过她一个钱。”这个句子说明了()。

(3)雪花落在她的金黄的长头发上,……不过她没注意到这些。

(4)他们头上只有房顶,……风还是可以灌进来。

4、教师小结:小女孩过着穷苦悲惨的生活:大年夜有家难归,光头赤脚在雪地里走,卖了整整一天的火柴,却没有得到一分钱,更不敢回家,还怕遭到爸爸的毒打,家里和街上一样冷。

六、练习有语气地朗读。

第二课时

教学目标:

1、解课文内容,感受小女孩悲惨的命运,体会作者的思想感情

2、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

教学过程:

一、精读课文第二段,感受课文内容。

1、默读课文。

2、思考:小女孩一共擦燃了几次火柴?每次都看到了什么?为什么要接连不断地擦燃火柴?

二、学习第一次幻景。

1、请一个学生朗读这一部分。这一小节作者是怎样写的?

(现实、渴望、幻景、结果四个部分。)

2、再度思考:小姑娘眼前的现实是什么?她渴望得到什么?眼前出现什么幻景?结果怎样?

3、学生讨论汇报。

4、教师小结:她向往温暖,但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比中,更加凸现了小女孩的不幸。

三、学生自学二、三、四次幻景。感受小女孩的悲惨命运。

(注重朗读的训练。)

四、学习课文第三段。

1、自由朗读,引导学生质疑。

2、学生质疑:

(1)小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴上带着微笑?

(2)为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了?

(3)小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切,现实生活是残酷无情的,课文中却说“她曾经多么幸福”?

3、学生自学讨论,进行解疑。

4、分析重点句,加以理解。

句子(1):她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

体会:这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剥削人的社会,小女孩和像她一样的穷人,才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想,被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。

句子(2):谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

体会:这句话中,两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比,更加突出了小女孩悲惨的命运。

五、进行朗读训练。

 

  发布时间:2010/1/29 16:07:35  阅读人次