家教社会实践范文第1篇

改进大学生心理健康的有效方式是社会实践活动黑龙江八一农垦大学积极组织和推动学生“三下乡”活动，组织大学生深入工厂、农村、贫困地区开展社会实践活动，提高学生在不同环境的适应能力和耐受力，学会分析和解决问题的能力和方法，增强克服困难的信心和勇气，在不断磨练意志的同时，完善自我人格，使自己的心理素质得到加强。在社会实践中，使学生在认识客观世界和周围环境的同时，不断地认识自我，在社会实践活动和人际交往过程中，充分自我肯定，发挥自己的长处，增强自信心意志力，以积极向上的心态应对周围环境，发挥创造力。

以社会实践活动提高大学生综合素质

(一)转变观念、提高认识，探索“学分化”的社会实践工作思路高等院校把社会实践纳入教学计划或人才培养方案，并对社会实践提出明确的任务要求和时间安排，在人才培养成本中要体现社会实践经费部分，这样不仅可以提高学生对该项活动重要性的认识，同时可以确保活动的顺利开展。黑龙江八一农垦大学多年来一直积极探索“学分化”教学改革的思路和做法，社会实践领导小组由校领导牵头，学生工作部、校团委、教务处、科技处联合制定了《黑龙江八一农垦大学本科生创新实践学分实施办法》。办法将对在学校组织或认可的各项社会实践、志愿服务活动中，完成预定任务且时间在2周及以上、实践成果详实、取得优秀成绩者，给予创新实践学分认定。“学分化”的工作思路，促进了学校社会实践教学的改革，也提升了老师指导学生的主动性，加强了学生主动参与的积极性。

(二)分类指导、层层递进，制定系统化的社会实践教育目标依照青年学生成长规律和教育规律，坚持实践育人的思想，从社会实践角度满足不同年级、不同专业学生的需求，黑龙江八一农垦大学认真分析大学生的特点和需求，精心设计社会实践的内容和形式;在内容上，倡导“一个主题、多个专题”，为同学们的社会实践提供更多参考和选择;在形式上，形成了社会调研、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的系统化社会实践模式;在类型上，根据在校期间学生的实际情况，让大一新生主动“接触社会实践”，大二学生深入“理解社会实践”，大三、大四学生积极进行“目标社会实践”。这种有效的设计方式，从整体上满足了不同年级、不同专业学生的需求，收获很大，更好地体现了社会实践工作的针对性和实效性。

(三)找准“三点”、整合资源，确保社会化的社会实践运作方式在工作中，校方本着“互惠互利、优势互补、双向受益”的原则，主动与地方联系，找准地方需求点，不断拓展社会实践基地的数量和覆盖面。在拓展量的同时更注重质的提升，逐步形成社会实践活动基地建设由单一体向“五位一体”转化，即将单纯的社会实践基地与学校的教学实习基地、科学研究基地、科技推广基地、大学生就业创业基地相结合，提升基地建设的层次。找准企业结合点，积极整合各类社会资源，主动与知名企业长期开展实践合作，这样既提高企业的信誉，又为对于相关专业的大学生提供了一个实践的平台，增强了适应社会的能力，为以后走上社会积累了丰富的经验。从广大学生的兴趣爱好和其自身的发展切入，找准学生兴奋点，与专业特点结合，依托和利用专业优势，分析社会现象，解决技术问题，从而激发青年学生的主动性、积极性和创造性;与就业准备结合，使广大学生进一步了解社会需求，了解就业市场行情和本人就业单位状况，也使用人单位更好地考查学生，增强双向选择的客观性。

(四)组建团队、创建品牌，打造项目化的社会实践支撑体系在社会实践开展过程中，黑龙江八一农垦大学组建好团队，细致策划与安排品牌项目，以品牌项目为依托，不断提升社会实践的水平和层次。在每年社会实践之前，学校都会建立团队，形成团队数据库，根据相关的指标要求，确定重点团队和一般团队，并在经费上给予支持。在重点团队建设方面，主要是发挥重点团队在“点”上的引领和示范作用，以点带面，抓住一点，带动一片，分层推进，全员参与，出现了“专家教授主动加盟，博硕士生志愿组队，本科生人人参与”的良好局面。学校鼓励和支持各团队结合自身特点，找准社会实践活动的切入点和突破口，真正有效地解决社会实践活动与素质教育相结合的难题。在社会实践项目选择上，采取学校资助、各院系牵“线”的方式推进，要求每一位学生根据自身的特点，结合自己家乡的实际，至少参加一个“面”上的实践活动，找到一个适合自身特点的参与项目。鼓励大学生结合自己所学知识开展有效的调研活动，通过“三下乡”、走访企业、参与社区活动、假期实习等多种形式来参与社会实践活动，针对区域经济和社会发展的实际来开展活动，更好地为地方解决一些实际问题，使社会实践活动更富有成效。

家教社会实践范文第2篇

关键词：和谐社会；家庭文化；文化建设

随着社会的发展和改革的深化，我国居民的生活方式及生活理念发生了巨大变化。其中，家庭模式的转变、家庭文化的变迁是文明进步的表现，但家庭成员间的独立、家庭功能的弱化给现阶段的社会治理带来诸多问题，不利于社会的和谐发展。故，我们亟需正视家庭文化建设的重要性，建设与和谐社会相匹配的家庭文化，让和谐家庭为和谐社会助力，最终达成国家这一大家庭的和谐。

一、家庭文化及其时代意义

（一）家庭文化的内涵

家庭是由婚姻、血缘或收养关系所组成的社会基本单位之一，是具有生产、消费、抚育和赡养、教育、社会交往等功能的小型社会群体。家庭文化指的是一个家庭世代承续过程中形成和发展起来的，较为稳定的生活方式、生活作风、传统习惯、家庭道德规范以及为人处世之道。1其往往会以“家风”“家规”“家声”等形式存在，指导着家庭成员的行为方式和价值取舍。

（二）家庭文化建设对构建和谐社会的重大意义

古语云：“修身齐家治国平天下”，构建和谐社会先要构建和谐家庭，而和谐家庭的构建又离不开家庭文化的建设。家庭文化建设在构建是社会主义和谐社会的过程中有着不可或缺的意义。如前所述，家庭文化具有“导向功能”，能够指导着家庭成员的行为方式和价值取舍，具体表现在：良好的家庭文化能够丰富家庭成员的文化生活，抵制腐朽、没落的生活方式；良好的家庭文化能够培养家庭成员的社会责任感，形成正确的价值观；良好的家庭文化能够促进家庭成员素质的提高，进而促进社会成员素质的提高。由此可见，家庭文化建设夯实了和谐社会构建的基础领域，为促进社会文明进步和健康发展提供精神动力和智力支持。2

二、当前我国家庭文化建设的困境

（一）家庭文化存在的问题

1.缺乏孝道——老无所养

“孝道”是中国传统家庭文化的最大特色。“百善孝为先”，孝敬长辈本是子女最基本的行为准则，然而当前我国家庭中的老人却日益边缘化。年轻夫妻都将大部分精力投入到工作或孩子身上，留给老人的时间和精力少之又少，忽视父母的物质和精神需求，甚至不尽赡养义务，以至“老人被扔荒郊等死”等令人心寒的恶行时有发生。虽说上有老下有小的年轻人压力大，社会养老是大势所趋，但在社会主义初级阶段，生产力还不够发达，社会保障系统还未健全，家庭养老还是主流，赡养义务不可逃避。

2.缺乏教育——幼无所教

抚育后代是家庭的重要功能之一，当今中国家庭基本上能做到对子女的物质供养，但在家庭教育上还存在很大的缺失。家庭条件好的，父母对孩子当作“金丝雀”，提供无微不至的照料，反而导致孩子生活自理能力差，性格傲慢。家庭条件差的，父母迫于生计外出打工，孩子成了“留守儿童”，留守的孩子往往因为缺乏关爱而自卑，性格孤僻。无论是“金丝雀”还是“留守儿童”，父母给予他们的都只是物质供养，而家庭教育绝不只是物质供养，生活习惯、价值取向等等都需要父母的言传身教。殊不知，家庭才是人生的第一所学校，父母才是最好的导师。

3.缺乏忠诚——离婚率高

婚姻关系是家庭构成的基础关系，婚姻文化是家庭文化建设的核心文化。3但当今社会，闪婚闪离、婚外恋等非理性的现象屡见不鲜。根据民政部门每年的民政事业统计数据可知，民政部门办理离婚数量和法院办理的离婚数量逐年攀升，2011年有287.4万对，2012年有310.4万对，2013年到达350万对。4虽说离婚也是个体的权利和自由，但其带来的后果也应引起重视，夫妻离异意味着夫妻双方感情的破裂，同时也给子女的心灵带来创伤。此外，婚外恋也是严重威胁家庭和谐的毒瘤，“有婚外恋的家庭没有幸福感可言，婚外恋者把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是一种不道德的恋情。”5婚外恋违反了夫妻双方忠诚的义务，婚外恋往往是离婚的前奏，更有甚者会导致家庭暴力。老无所养，幼无所教，婚外恋等有碍家庭和谐的问题也必将影响着社会和谐。

（二）家庭文化建设面临的问题

1.家庭文化变迁传统的家庭文化以“父慈子孝”“兄友弟恭”为主旨。这种家庭文化的优点在于“整合性”极强，亲缘意识浓厚因而能够很好地促成家庭成员的合作，完成家庭的生产、抚育和赡养功能。改革开放以来，西方个人理念的传入，我国家庭生活和家庭文化产生巨大的变迁。家庭文化上，由“仁”“孝”转变为“自由”“平等”“民主”。这种尊重自由、平等的家庭文化能够营造宽松的家庭环境，有利于家庭成员个人的解放发展。但是，如果没能把握这个“自由”的度，将有损于家庭应有的凝聚力，继而出现孝道丧失、离婚率居高不下等不利于社会和谐的现象。2.活动形式单一目前，家庭文化建设主要采取单一的说教式手段，而家庭文化建设是一项长期而艰巨的系统工程，说教式、灌输式等形式难以调动民众积极性，无法形成文化自觉，家庭文化建设只是走过场的形式主义。3.物质投入不足家庭文化建设工作是一项长期而又艰巨的系统工程，仅仅有好的想法，而无切实的保障措施是无法有效推进的。6家庭文化建设需要报刊阅览室、文体活动场所、文化宣传牌等硬件上的配备；宣传发动、组织实施过程中需要大量的人力物力。目前我国各地区经济水平相差悬殊，经济欠发达地区的家庭文化建设缺乏物质保障。试想一个人连基本的生活都勉强，何谈文化消费。

三、促进我国家庭文化建设的有效途径

（一）加强理论建设，树立正确价值观

社会经济转型时期，现今的社会存在着拜金主义、享乐主义等不良价值取向，如果将这些作为家庭文化建设的主流，就会激化社会矛盾，背离家庭文化建设的初衷。故家庭文化建设不能一味崇洋媚外，也不能一味恪守成规。家庭文化建设既要传承中国传统文化中有“仁义”“诚信”“孝悌”等元素，也要借鉴西方国家的“平等”“尊重”思想，更要将社会主义核心价值观融入到家庭文化中，坚持“以人为本”。以人为本，要求尊敬长辈，传承传统美德，满足老年人的物质和精神生活；以人为本，要求关爱子女，树立正确的教育观，不溺爱、不粗暴；以人为本，要求夫妻和睦，树立正确的婚姻观，彼此忠诚、互敬互爱；以人为本，要求邻里团结，邻里间互帮互助、和睦相处。

（二）发挥社区优势，丰富活动形式

每一个家庭都处于一定的社区，家庭离不开所在的社区，社区是由家庭组成的，社区的建设影响着每一个家庭，因此，家庭文化建设除了国家进行大力宣传外，更需要加强社区的建设来实现。7一方面，社区管理部门可以组织家庭文化活动，让每个家庭都参与进来，从活动中宣传良好的家庭文化。比如，举办“亲子文化节”“悦读书家庭”等多姿多彩的活动，将家庭文化融入娱乐中来。另一方面，可以利用社区通知栏张贴有关家庭文化方面的文章、社会新闻，营造家庭文化建设氛围。厦门市瑞景社区举办了“品格家庭教育”活动，通过开展家庭沙龙、父母课堂等形式来帮助社区家庭塑造，搭建家长与孩子沟通平台，有利于构建和谐的亲子关系。

（三）把握舆论导向，发挥模范作用

千千万万个家庭家风好，社会风气才能好，家庭文化建设应注重模范带头作用。党的十七大报告明确指出：“发挥道德模范榜样作用，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任”。家庭文化建设中，要注重舆论导向作用，弘扬正面事例，树立“勤俭之家”“廉洁之家”等家庭典型，树立“好媳妇”“好儿子”等个人典型，发掘身边的榜样，方可见贤思齐，反躬自省。厦门市组织了“最美家庭”评选活动，宣传敬老爱老、夫妻和睦、邻里互助、勤俭持家的先进典型，获奖的家庭联合发出“弘扬家庭美德，共建美丽厦门”倡议，号召全市家庭积极投身家庭美德实践，共同践行社会主义核心价值观。“最美家庭”等评选活动在社会上起到了良好的示范作用，帮助社会和个人形成正确的价值观念，引导社会成员自觉履行家庭责任、社会责任。

（四）加大物质投入，健全保障机制

家庭文化建设中应加大物质投入。十八大报告明确指出“坚持把发展公益性文化事业作为保障人民基本文化权益的主要途径，加大投入力度，加强社区和乡村文化设施建设。”社区是城市文化建设的重要平台，乡村是文化建设的薄弱点，财政部门应加大社区文化建设和乡村文化建设的经费投入，为家庭文化建设提供物质保障；应进一步完善公共文化设施，为民众的文化活动提供相应的物质条件。家庭文化建设中还应建立物质激励机制，考虑不同的家庭类型，具体问题具体分析，例如：对模范家庭给予精神鼓励的同时给予物质奖励；对有家庭养老需求的家庭给予住房政策倾斜。

四、结语

家庭是社会的细胞，虽然家庭的结构在缩小，家庭的依赖性在弱化，但是家庭文化的建设不能忽视。家庭文化的缺失与异化，导致家庭矛盾凸显，影响家庭的稳定，也阻碍和谐社会进程。只有树立优秀的先进的家庭文化，切实落实家庭文化建设才能够指导人们朝着和谐社会迈进。

注释：

1.申小琴.家庭文化与和谐社区建设[J].经济师，2011（6）:289.

2.陈旸.家庭的文化功能与和谐社会的构建论析[J].湖北社会科学，2012（4）:43.

3.解丽霞.广东家庭文化建设的发展战略[J].岭南学刊，2012（2）:121.

4.此资料来源于《中国民政统计年鉴2014》.5.刘静.三十岁的女人的婚外恋主题研究[J].运城学院学报，2010（3）:14-15.

6.易银珍.和谐家庭文化建设的制度创新研究[J].湘潭大学学报，2013（7）:155.

7.高金花.社会转型我国和谐家庭的构建[D].太原:中北大学，2015.41.

参考文献：

[1]《中国民政统计年鉴2014》.

[2]刘静.三十岁的女人的婚外恋主题研究[J].运城学院报，2010（3）.

[3]申小琴.家庭文化与和谐社区建设[J].经济师，2011（6）.

[4]解丽霞.广东家庭文化建设的发展战略[J].岭南学刊，2012（2）.

[5]陈旸.家庭的文化功能与和谐社会的构建论析[J].湖北社会科学，2012（4）.

[6]易银珍.和谐家庭文化建设的制度创新研究[J].湘潭大学报，2013（7）.

家教社会实践范文第3篇

一旦选择了风雨兼程，留给人们的便只剩下背影。老师，便是这样一份职业，像红烛，燃烧了自己，照亮了他人；又如飞蛾，只顾飞蛾扑火那一刹那的美丽，永远地献出了生命。小时候，老师传道授业的辛苦，早已深深地扎根于我的脑中，从此，那样神圣的工作就成为了心中的归依。于是，能够在暑假生活中圆梦文化宫，是一件妙不可言的事。

可是，摆在我面前的，依然充满着巨大的挑战，面对一帮年龄10岁左右的小孩子，我们之间的沟通依然存在不小的障碍，我所面面相授的大多数是千禧年后诞生的新一代人，残留着属于90后的叛逆，拥有的是不可侵犯的傲气，关注的是网络上形形色色的游戏角色与时代最新最潮的咨询，被上一代父辈母辈所宠爱着，多以个人为中心，他们涉世未深，他们贪图玩乐，需要更多的疼爱与鼓舞，渴望得到和其他人一样平等的重视，毫无疑问，贪玩是他们的天性，但却是经不起责罚与忽视。

而我正是这些孩子们之间的协调者与帮助者。其实，我很明白自己的任务，我有责任管理好这些孩子，在有限的上课时间将既定的只是教给他们，而小孩子又不像更高一级的中学生大学生一样，有着自觉的学习意识，他们需要在老师的监督下来完成自己的作业。

于是，当文化宫负责人将这帮小孩分给我和另一个老师来管理的时候，我是既感新鲜又觉得挑战很大，加上在此之前，我是毫无工作经验的，并且对于交付的这个班尚且陌生，因此，我只好乖乖地当起了听课老师，首先观察另一名老师的授课模式，并在一点一滴中积累上课的经验，而在这一方面，另一名老师谢老师给了我极大的帮助，为我指出了讲课中的错误，并为我提供了一种鼓励学生积极发言的奖励方式。

这种奖励的方式应该说是一种比较古老的方式，与小时候举手回答问题得到小红花的奖励类似，但是这些都是我没有注意到的，谢老师提供给小朋友的奖励，并不是好于意义的自制小红花，而是苹果图形的手贴纸，并且积累到50个可以换取一个文具盒或者一个优质钢笔。这样的奖励令课堂的分为活跃了不少，小孩子们争先恐后地发言，为达到课堂目的和吸引学生的兴趣起到了推波助澜的作用。

随着实习工作的稳定，渐渐地我也明晰了和谢老师的组合模式。我们的工作是分上下午的。上午从早上8点到10点半，有两节课的时间，我们一起进行了英语基础英标的授课，紧接着，以掩耳盗铃儿响叮当之势，儿童英语的同学们便陆续坐下，点完名签完到，我们就马不停蹄地进行当天儿童英语的教学任务，到了12点半，就是午饭时间。

本来我以为在培训机构里就跟学校没啥区别，但是后来当几个老师陆续跑进教室，打扫卫生，摆放拼图睡垫，我才从谢老师以及几个学生口中得知，有些学生是全托生，中午是不回家的。“全托”也就是“全天托管”，中午要在文化宫午休，直到晚上课程结束，才有人来接回，而且很多老师中午是要陪着学生的，而我们住在市中心的其他老师们，就回家吃饭休息。重整旗鼓养精蓄锐之后，下午接着进行为时三个小时的作业辅导，听上去好像会觉得讲课很累，其实最累的是让小孩子们集中注意力听你讲，他们是那种不管他们，就或者讲话吃东西，或者发呆吐舌头的人，只有小部分的学生算是比较听话、天天如此，有时候会让你真的很无奈，不过当一天结束后，大概5点左右的光景，爵士舞就开课了，学生们雀跃欢呼手舞足蹈地跑进舞蹈教室。

还真是一名母亲说得对：“小孩善良的时候，你会觉得他是最可爱的天使；但小孩子顽皮起来的时候，你又会觉得他是最可怕的恶魔。”

放学的时候，有时候会有家长过来接孩子的，他们脸上大多数都充盈着祥和的笑容，我们几个老师会很客气地交谈上几句，听听家长的意见，说说自己的看法，在一片惬意舒适的对话中，结束今天的工作。世界前一秒被扔下了一颗炸弹，然后轰然一声所有建筑物应声到地，最后是可怕的宁静，天下一片太平，这种感觉很奇妙，特别是下课的时候，刚刚还在顽皮哭闹的小家伙机灵地对我挥挥手说：“老师再见！”的时候，心中的疲惫一扫而光。

我所教的这帮小孩子其实都是一群很可爱的小家伙，虽然他们有的嗓门很大，提问时还没等举手就迫不及待地已经发言了，十分踊跃积极，表现欲很旺盛，但是一旦你把他们的注意力集中过来，他们不讲话的时候，他们就会神情疲倦地趴在桌子上或者打着让人萎靡的呵欠，这个时候我就很大胆地让大家开始表演教科书上的场景，演演话剧，并以此调动大家的积极性，寓教于乐，又或者在一天的课程行将结束的时候，教大家唱英文歌，以此带给学生们新鲜感，多方式多手段地展示自己的教学技巧。当我们进行了一次表演过后，我看到大家的神情突然清爽起来，兴致勃勃，然后望望谢老师，满意地会心一笑。

很多时候，我都在讲课的过程中突然意识到肢体语言和工作方法以及板书质量的重要性。一名老师在讲台上声情并茂地表现，是能够驱散学生的睡意和保证上课质量的，并且老师做动作的时候，得增加幅度，表演到位，尽量逼真，什么时候做合适的手势要很清楚，可见做老师的，要掌握手语等身体语言。另外，板书的时候一定要清晰明了，之前我没练习过板书，因此，这方面的功夫还不到家，具体的板式也不太清楚，字体也不好看，今后如果要在教师行业有所作为，也是一定要尽量好好努力提高的。最后是语言，教师应该给学生和蔼亲切、庄重却不失幽默的感觉，教学用语严格地来讲也就是一门艺术，把握好说话的分寸，一字一句包含鼓励与赞赏，充满真情实感是很有必要的，这方面我还得查阅足够多的资料，积累素材。

家教社会实践范文第4篇

加强交通安全宣传教育，是维护道路交通安全、保护人民群众生命财产安全的重要举措，是落实科学发展观、树立社会主义荣辱观、构建社会主义和谐社会的具体行动。关爱生命，平安出行，保卫交通有序、安全、畅通是新交法赋予交警的使命，在实施新交法两周年之际，我参加了市机动车车主协会的暑期社会实践活动，对新交法进行了积极的宣传，为构建和谐、打造文明汽车城的创新实践而尽心服务。

交通连着你我他，交通安全靠万家。在实施新交法的过程中，我积极参与市交警支队和市机动车车主协会开展的新交法宣传服务工作，同时参加了丰富多彩、形式多样的交通安全宣传教育活动。特别是在交通安全社区建设中，我下过单位宣传，还发放了不少服务指南、交通安全小册子，向车主推介交通安全书籍并提供咨询服务，为构建社会主义和谐社会作出了自己最大的努力。

为了宣传交通安全教育工程，我努力学习业务知识，亲身去实践，学到了许多关于文员、业务主管、宣传策划、刊物编辑等综合知识及其应用。尤其是刊物编辑方面，掌握了一定的工作技能。为加强交通安全宣传教育，在以汽车、钢铁、冶金为龙头的工业迅猛发展的大好形势下，由市机动车车主协会主办的《车友》报应运而生，它既是宣传贯彻党的路线、方针、政策的需要，又是交流信息，表彰先进，服务社会，反映交通安全新动态，活跃广大车主文化生活，团结教育车主安全文明行车的需要，同时是一个宣传交法的窗口，我在其中学到了许多写作、编辑方面的知识，自身的综合技能得到了很大提高。随着市汽车工业的快速成长以及机动车的大量增加，《车友》报将发挥着更大的交通宣传教育作用，通过交通事故图片、案例等警示教育，增强会员、车主、驾驶员的法制意识，从而使交法深入人心。

通过深入持久地宣传新交法，及在“保护生命、平安出行”的交通安全宣传教育服务中，我深刻地认识到做好交通安全宣传工作对预防道路交通事故具有十分重要的意义。做好道路交通安全宣传工作，保护人民生命财产安全是构建社会主义和谐社会的重要内容。、公安部、教育部、司法部、安全监管总局在联合会议中指出，开展“保护生命、平安出行”交通安全宣传教育是贯彻落实道路交通安全法规的关键。道路交通安全是全国安全生产的重要领域，量大面广、流动性强、事故多发突发、监管难度大，已经成为当前安全生产工作的重点和难点。据了解，各地区、各部门在贯彻落实党中央国务院领导的重要指示精神中，宣传《道路交通安全法》，总结推广先进经验，普及安全出行知识等方面，做了大量的、卓有成效的工作。特别是公安部门组织开展的“进农村、进社区、进单位、进学校、进家庭”交通安全宣传“五进”活动，对提高全社会交通安全意识，营造遵章守法的舆论氛围，对预防和减少事故起到了积极作用。但是，我从一些特大道路交通事故原因看，驾驶员和运输企业遵章守法意识不强，一些市民自我防范意识淡薄的问题还相当突出，反映出针对重点地区和特殊人群的宣传还需进一步加强。我认为很有必要深刻吸取事故教训，进一步提高对交通安全宣传工作重要性的认识，增强社会责任感，广泛动员社会力量，大力开展交通安全宣传教育，为预防和减少特大道路交通事故，保护人民生命财产安全履行应尽的职责，因此我觉得我的服务工作很有意义。

我通过阅读学习《“保护生命、平安出行”交通安全宣传教育工程实施方案》的工作要求，更明确了自身的责任，积极配合实践单位的安排调配做好宣传服务工作。我们大力宣传道路交通安全形势，宣传党中央和国务院领导对道路交通安全工作的重要批示和指示精神，以及在道路交通安全工作方面的重大决策和部署，宣传各地党委和政府在道路交通安全工作上采取的一系列措施及取得的效果，为做好道路交通安全工作提供有利条件，使交警部门能进一步做好道路交通安全工作。在交通安全宣传教育工作中，我们分工明确，工作认真负责，积极配合有关部门落实交通安全宣传教育的各项措施；我们对外来务工人员进行交通安全宣传教育，同时建议企业把交通安全宣传教育作为企业“安全文化”建设的重要内容。我们还加强对典型事故案例的宣传，对忽视安全生产、导致重特大道路交通事故典型案例的事故原因及教训大力宣传，警示和教育全社会特别部分无视交法的人员，提高人民遵章守法意识和自我保护意识，强化他们的安全意识。

在工作中，我们开展工作要说流程，汇报工作要说方案，服务工作要热情，联系工作要诚信，总结工作要说成果，回亿工作还要说感受，这使我自身的能力有了很大的提升。我们提醒违规的车主重视交通安全，保护生命，平安出行，加强法律意识和遵章守纪的自觉性。

家教社会实践范文第5篇

关键词：核心价值观；思想政治理论；社会实践

随着经济社会的快速发展和西方文化的流入，人们的思想观念发生了重大改变，如何能够找到一个好的方式，更好地在高校里面传播社会主义核心价值观，已经成为各高校关心的重要话题和主要工作方向。将社会主义核心价值观引入到高校思想政治理论课社会实践教学中，是帮助学生构建核心价值观的重要途径，也是提高思想政治理论教学时效性的关键环节。

一、社会主义核心价值观与高校思想政治理论课社会实践教学的现状

社会主义核心价值观的构建与高校思想政治理论课社会实践教学的培养现状，主要是在现在物资丰满的社会背景下，学生的价值观和价值取向都发生了重大的变化，很多高校学生的价值观都跟随社会的发展出现了偏差、很多学生以利益为目的的观点，思想品德以及构建核心主义价值观都被高校思想政治理论课社会实践教学和学生的思想价值观所遗忘[1]。接下来具体来分析目前社会高校思想政治理论课社会实践教学建设和学生的核心价值观的培养现状，主要分为以下几点。

（一）学生对核心价值观的认识不清晰

根据社会主义核心价值观的具体内容来看，学生应该遵从的方面更多。但是，很多学生却觉得社会主义核心价值观的内容太过空洞，无法在实践中得到发挥和应用。各学生对高校思想政治理论课社会实践教学建设和核心价值观培养的观点不相同，因此，知识无法带动行为。高校在课堂教学设置上和教学活动设计上，非常重视把社会主义核心价值观向学生进行传达，重视思想道德建设的教育。因此，高校的师生大多比较认可对核心价值观的培养。

（二）学生内心存在多种价值观

高校的培养模式不同，导致学生会对核心价值观的认识也不同，学生一方面具有自己的价值观，另一方面也在接受学校传递的价值观，两种价值观发生冲突、融合，产生了新的价值观，这里面不但有不好的内容，也包括积极健康的内容，因此，学生会对核心价值观的培养产生疑虑。对于进行社会主义核心价值观的培养，学生的认识非常多元化。

二、高校思想政治理论课社会实践教学的意义

（一）培养学生的核心价值观和人生观

高校思想政治理论课社会实践教学主要是对大学生的人生观和价值观进行培养和教育，是高校政治教学中一门特殊的学科。目前，我国高校思想政治理论课社会实践教学，主要是通过理论学习实现的，使学生塑造正确的世界观和价值观，转变学生的人生观，使学生通过思想政治理论的学习，对人生的意义和机制进行重新定位思考[2]。高校思想政治理论课社会实践教学还能够帮助学生提高思想境界，使学生更好地融入到班级、社会中。同时，高校大学生通过接受高校思想政治理论课社会实践教学，树立正确的奉献观，理清奉献和享受之间的关系，正确改变思想中存在的落后观念，重塑世界观和价值观。

（二）加强师生交流

高校思想政治理论课社会实践教学相比较社会主义核心价值观的实施过程，就显得非常丰富生动，教师除了给大学生传递高校思想政治理论课社会实践教学的基础知识，还对学生进行一对一的心灵疏导，引导大学参加高校思想政治理论课社会实践教学的相关实践活动，从实践活动中，对思想政治理论教学的内容有更加深刻的理解[3]。这样的教育实施方式，不但能够增强学生对这门学科学习的兴趣，还能够使这门学科得到发展，大大提高教学效率。

（三）提高学生的整体素质

高校思想政治理论课社会实践教学侧重于对大学生的思想观念进行教育，提高大学生的整体素质，培养其高尚的道德品质。整体素质的提高需要大学生在具体的学习中实践，使大学生经过高校思想政治理论课社会实践教学的学习，树立崇高的人生目标，塑造正确的世界观和价值观，强调道德品质高于一切，主要对学生的道德品质和人生价值观的培养和塑造。

三、思想政治理论社会实践教学与核心价值观的关系以及产生的影响

我国正处于社会主义快速发展的时期，经济、文化等各个方面面临大改革，在社会主义经济持续发展的新形势下，要使用行之有效的教育方式做好社会的维稳工作，强化社会主义核心价值观。构建社会主义核心价值观，是高校推进高校思想政治理论课社会实践教学理论教学的关键所在，因为高校的高校思想政治理论课社会实践教学是社会主义核心价值观的价值体现，也是高校思想政治理论课社会实践教学改革的中重要的部分。高校思想政治理论课社会实践教学的教学成果，要通过社会主义核心价值观体现出来。社会主义核心价值观工作，不仅需要学生不断的学习，也需要高校思想政治理论课社会实践教学学科教师的配合，只有这样才能把两者紧密联系起来，使学生充分将两者的知识融会贯通。正确认识高校大学生高校思想政治理论课社会实践教学与社会主义核心价值观，能够有效的传播两者的内容和意义，对学生的发展具有非常重要的影响[4]。接下来就对高校大学生高校思想政治理论课社会实践教学与社会主义核心价值观之间的联系进行分析说明，主要分为以下几个方面。

（一）社会主义核心价值观是高校思想政治理论课社会实践教学的基础

社会主义核心价值观是高校思想政治理论课社会实践教学的基础，主要是因为社会主义核心价值观是为了帮助学生认识世界、塑造正确价值观、树立正确人生观，社会主义核心价值观是我国政治教学中坚持宣传的观点，使学生对世界观、人生观、价值观等各方面有深刻的了解，告诉学生社会主义核心价值观的构建，会指导人们的行为[5]。高校思想政治理论课社会实践教学提出，无论是在生活中还是学习工作中，人们都要从实践的角度出发，看待问题，寻找问题的解决方法，把握事物内在联系。社会主义核心价值观还要求学生用发展的眼光看问题，不要树立高校思想政治理论课社会实践教学的实效性。无论是哪一种思想观点，都是高校思想政治理论课社会实践教学中必须坚守的原则，因此，高校的高校思想政治理论课社会实践教学必须以社会主义核心价值观为基础，只有这样才能保证高校思想政治理论课社会实践教学取得长足发展。

（二）高校思想政治理论课社会实践教学是社会主义核心价值观的效果体现

高校思想政治理论课社会实践教学是以社会主义核心价值观为基础的一门学科，高校思想政治理论课社会实践教学主要是对大学生的道德素质进行培养。从两者的教育目的来看，社会主义核心价值观和高校思想政治理论课社会实践教学的教育目的，都是为社会主义培养优秀的接班人，因此，在进行高校思想政治理论课社会实践教学的过程中，运用马克思主义理论进行补充，这样才能使培养出的社会主义接班人不但具有高尚的道德素养，还具有丰富的理论经验。社会主义核心价值观只有理论知识教育，因此，还需要高校思想政治理论课社会实践教学对大学生的思想行为等方面进行规范，只有这样才能发挥出马克思主义理论的价值[6]。

（三）对自身产生的影响

近些年来，高校师生的一些行为在社会上造成了严重的影响，教师虐待学生、学生之间相互殴打等一些极端恶劣的事件频频发生，这不但导致高校师生在人们心中的地位下降，还导致了教育改革发展进程缓慢。基于此类原因，国家有关部门加强了对高校学生的思想政治理论社会实践教学和社会主义核心价值观的教育，这样能够使师生牢记教师的职业操守和学生的职责。加强对学生的高校思想政治理论课社会实践教学，这样才能够保证师生自身的发展。高校思想政治理论课社会实践教学建设和学生的核心价值观培养对学生未来的发展非常重要，因为高校是培养高等人才的地方，如果没有好的高校思想政治理论课社会实践教学和正确的核心主义价值观，可能会使培养的人才在思想等方面出现各种问题。人才培养是国之大计，人才的培养也是一个国家发展的基础。因此，对高校学生的核心价值观培养和思想政治社会实践教学，是高校一直非常重视的事情，高校对学生的教育决定着未来人才的思想观念和价值取向，对国家建设发展也产生着深远的影响。

四、结束语

构建社会主义核心价值观，重视思想政治理论课社会实践教学，对高校师生有着重要的影响，对高校师生的行为有着重要的指导意义，也是高校教育教学中重要的组成部分。社会主义核心价值观在社会主义发展的今天有着非常重要的意义，它对学生价值观的塑造有着重要的影响是价值观中基础的一部分。社会主义价值观的构建和高校思想政治理论课社会实践教学的成效，对培养学生正确的价值观和思想品德十分重要。

参考文献

[1]郭开虎.社会主义核心价值观培育与高校思想政治理论课社会实践教学[J].湖南科技学院学报，2012，8：110-112.

[2]陈臣.社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课教育教学路径论析[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2015，2：161-165.

[3]曹群，郑永廷.社会主义核心价值观贯穿高校思想政治理论课教学的要义[J].思想理论教育导刊，2015，2：74-78.

[4]陈宗章.社会主义核心价值观融入思想政治理论课实践教学的思考[J].扬州大学学报（高教研究版），2015，2：93-96.

[5]陈锡喜.关于社会主义核心价值观教育贯穿高校思想政治理论课教学全过程的思考[J].思想理论教育，2015，6：4-8.