中秋节的诗歌古诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中秋节的诗歌古诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

中秋节的诗歌古诗范文第1篇

活动内容：

一.中秋月饼大展销

活动方式：

1.展出不同厂家的各种月饼礼品盒、散装月饼，采取多种方式陈列，给人以丰富感。并联合厂家展开不同程度的优惠、赠送小礼品等促销活动。

可以按月饼馅划分陈列区域，如肉馅月饼、无糖月饼，水果馅月饼等。同时可以开设一些知名品牌月饼专柜。

中秋节，人们购买礼品孝敬老人或赠送朋友，一般除了购买月饼外，还会买点其他什么礼品的，一般多是保健品之类的，将月饼和其他礼品组合在一起，既方便了顾客购买，在价格上也可以采取一定优惠。

3.现场制作月饼：去年的月饼风波可能在许多人心目中还留有阴影,为了让顾客去除这种心理,现场制作月饼是一好方法，可以联合厂家现场制作。

二.“把月亮带回家”

活动期间，购物满100元，送一个挂有月亮的钥匙扣，月亮钥匙扣形状多样，制作精致，上面刻有一些祝福语：如中秋快乐、祝美满、平安、快乐等话语以及一些描写中秋节和月亮的诗歌词句。

操作说明：

1. 钥匙扣由商场定做，根据商场销售额确定定做数量，每个钥匙扣定做成本控制在一元以内。

2. 在钥匙扣上刻上商场名称，也可以跟祝福语结合起来，如“xx商厦祝您中秋节快乐”。

三.月圆“十分”大抢购

活动时间：***

限时抢购，抢购持续时间为“十分钟”，在抢购时间内购买的商品一律八折，在收款台进行打折计算，以收款处结算时间为准，以商场音乐时间为标志，当特定音乐响起的时候，即抢购时间开始。

操作说明：

*事先不告知具体“抢购”时间，注意维持现场秩序。

*注明一些商品不参加抢购，并在现场用海报告示。

*此活动也可以采取在抢购时间内购买的商品返还30%付款金额的做法，凭购物小票上的金额和时间到服务台领取返还金额。

注：超市可以推出中秋节每日商品特价，每日推出两至三样特低价商品，通过特低价商品来带动其他商品的销售，这些特低价商品最好是跟中秋节有一定联系，跟其他商场相比，这些商品在价格上要具有绝对竞争优势。

四.喜拍“全家福”

购物满200元，凭购物小票可现场拍5寸照片一张，以作留念，现拍现取。

时间：中秋节当天）

地点：商场门口广场

协办：某某影楼或某某胶卷公司

操作说明：

*可现场布置一个场景，或搭建一个凉亭，营造出中秋古韵，或布置成一个现代团圆喜庆场景。

*最好是将商场名称拍进去，以后看到照片就能想起商场。

五.特别服务措施：

对于很多顾客来说，月饼都是要买的，各个商场的月饼种类、价格都差不多，因为一般顾客选择就近购买，那样比较方便。如何让顾客更方便，怎样吸引顾客从其他商场来本商场购买呢，就需要推出有特色的服务措施。

1.月饼电话订购：提前半个月在报纸上、商场布告栏、商场海报上公布月饼订购电话，凡购买月饼满100元以上，直接送货上门，单位集体购买可享有九折优惠。

2.月饼定做：跟厂家合作推出月饼定做服务，公布定做电话、具体定做方式。顾客的口味需求毕竟不同，也有一些特殊顾客会有一些特殊的要求，月饼定做既是商场服务内容的一种拓展，也体现了商家从细节处为顾客着想。

4. 月饼代送、代寄：凡在市区的，直接代送到家；凡是外地的，通过邮局等快递方式邮寄到家。此项服务可以加收一定的服务费，如加收10元。生活在都市中忙碌的人们，也许您有种种原因，无法亲自将礼品送给您的家人、长辈、朋友，商场将为您代劳，将您的礼品转交给他们，并送上真挚的祝福。

·中秋节对联 ·中秋节古诗词选 ·中秋节习俗 ·中秋节的由来 ·中秋节短信

其他活动简要：

中秋节的诗歌古诗范文第2篇

关键词：诗词；体验；民族习俗

中华民族有着许多传统的节日习俗：元宵灯会、清明祭祖、端午赛龙舟、包粽子、中秋吃月饼、春节贴春联……这些传统节日、习俗是中华文化的重要组成部分。在从古至今的诗词中，也有鲜明的体现。教学中，我们可以借助这些节日，引导学生诵读有关经典诗词，让学生深刻体验民族习俗。

一、诵读节日诗词，领略民族文化

传统节日前后，笔者注意引导学生收集相关的古诗词，并带领学生用各种方式来吟诵，让学生深刻领略民族文化的内涵。

比如，元宵节前后，吟诵宋代辛弃疾的《青玉案·元夕》，让学生感受“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”的美好景象；感受“宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”“火树银花合，星桥铁索开”的热闹场面；清明节前后，带领学生吟诵《清明》，让学生了解“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的祭祀场景；吟诵唐代韩翃《寒食》，了解“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入武侯家”的古代习俗；端午节前后，带领学生高声吟诵清代李静山的《节令门·端阳》）“樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶”“鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来”（唐·张建封《竞渡歌》），让学生感受到民间习俗的悠久历史和赛龙舟时紧张、刺激、热闹的场面；七夕节的“盈盈一水间，脉脉不得语”（汉乐府《迢迢牵牛星》）和“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”（宋·秦观《鹊桥仙》），让学生感受到了真诚纯洁的爱情的美好；中秋节的“明月几时有，把酒问青天”（宋·苏轼《水调歌头·中秋》）则把学生带入了浩瀚神秘的宇宙星空……唐代张九龄《望月还远》中的千古名句“海上生明月，天涯共此时”，让学生感受到真挚友谊的珍贵；春节时，吟诵北宋诗人王安石的《元日》“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，让学生感受人们对吉祥美满生活的深深祝福……

经典诗词，让学生在欢度节日之际，更加领略到民族文化的无穷魅力。

二、欣赏荧屏诗会，培养高雅情趣

从2008年起，中央电视台在元宵、清明、中秋、春节等传统节日前夕，推出了以传统节日命名的精美诗会。诗会以经典古诗词与现当代优秀诗歌为载体，通过名家、著名主持人、优秀演员的朗诵、解说与访谈，幷配以别具匠心的场景画面、音乐背景等来挖掘出中华民族传统节日的内涵和意境。

为了配合这些荧屏诗会，每到这些节日前，笔者发动学生搜集相关的经典诗词，先把它们摘抄下来，在班级中举行节日诗会。在展示交流过程中，学生相互借鉴、相互补充，逐渐完善。在欣赏央视晚会时，再做进一步完善。学生兴致极高。诗歌滋润着学生的心灵，经典陶冶着学生的情操，让他们度过了一个又一个充满诗意的节日。

三、制作节日小报，通晓节日内涵

如果说“节日诗词诵读”和“荧屏诗会欣赏”只是浅显的“诵”与“赏”的话，那么，“制作节日小报”则让学生对传统节日的知识有了更直接、更深入的了解。同学们利用阅览室、图书室、网络等途径查找资料，筛选内容，编辑美工，制作小报，欣赏报展。在这一系列的过程中，学生了解了相关节日的来历、节日习俗、传说故事等知识，进一步通晓节日内涵，对民族习俗有了更深入的了解。

四、精心组织活动，体验中华魅力

（一）元宵灯笼展

按照惯例，我们这儿每学年的第二学期在元宵节前开学。为了让新学期有个新气象，笔者组织学生开展“花灯迎元宵”活动。首先自己拜师学艺，学习制作灯笼的方法，再买来竹条、细绳、绸布、剪刀等相关材料，指导学生制作灯笼作品。学生兴高采烈地动起手来，做出了大大小小、红火喜庆的灯笼。元宵节前在班级走廊悬挂起来，真是别有一番喜庆景象，为新学期营造出新气象。

（二）端午包粽子

端午节包粽子是我们当地的习俗。包粽子的原材料苇叶、大米、红枣等，对于身处农村的学生来说，得来极为容易。端午前的周末，布置学生准备这些材料，回校时带来。学生返校后，笔者开始教他们包粽子。学生个个兴奋不已，摩拳擦掌，都想亲手包出一个高质量的粽子。当学生吃到自己亲手包的粽子时，一定会觉得别有一番滋味。

（三）中秋赛诗会

中秋节的诗歌古诗范文第3篇

中秋给长辈买的礼物1、贴心型的礼物：

明月当空，秋高气爽，可是伊人的皮肤却也进入了干燥的季节，借中秋的节日名义，送给她一套护肤品吧，帮她抵挡秋风。

2、关心型的礼物：

营养保健品，保健枕，按摩足浴盆，3-4斤春秋被。

3、浪漫型的礼物：

与月亮相关的首饰，可以是项链、手镯、耳环等等，送妈妈或则亲人首饰本身就是一件很浪漫的事，中秋礼物很难和月亮脱掉关系。不一样的价格，却一样的浪漫。

4、日用型的礼物：

高档茶具，豆浆机，文房四宝。

随着长辈们生活水平的提高，长辈们最需要的其实并不是要晚辈给他们送上什么要花钱的礼物，他们最需要的往往是晚辈在节日来临的时候能够来看看他们，和他们一起吃顿饭，喝杯茶，说说话，谈谈心。给长辈几句温馨的祝福，长辈们就会心满意足了。

所以，在中秋佳节来临之际，衷心希望做晚辈的在给长辈们送去物质礼物的同时，更多的要给长辈们送去精神礼物，或帮长辈梳梳头，洗洗脚;或和长辈说说心里话;或和长辈下盘棋，玩下牌……祝长辈们长寿，让长辈们开心，也许这比送物质礼物更重要。

中秋节送长辈礼物注意点1、货物一定要新，因为没有人会喜欢收到二手货。

2、了解别人的品位。要知道送礼不是使自己高兴，而是要让别人开心。

3、无论你的礼物是10元还是100元，都首先要撕掉价签。送一份明码标价的礼物，好像在提醒对方，我的这份礼可是花了多少多少钱。你在期待回赠吗?还是想做一笔等价交换、物有所值的生意?一般认为礼物上贴着价签，是不礼貌的。对想表达心意的你来说，也是不聪明的。

4、精心挑选包装。礼品不同于自用，好的内容重要，好的形式更添彩。送礼原则是尽可能地选漂亮包装。

5、衡量合理价钱。这份礼物是因太便宜而失礼，其实礼物的价值应以你与收礼者的关系而衡量，以避免令双方尴尬。

6、个性化的礼物。自制的礼物是世上独一无二的，它会表达你的心思。

中秋热闹活动每逢中秋来临，我国自古就有赏月的习俗，赏月谈月也便成为人们久谈不衰的话题。

中秋节的诗歌古诗范文第4篇

一、创新教学方法，激发学生诗词学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”对于任何新知识的学习，兴趣是不可或缺的因素，只有具有了兴趣，学生才会自觉主动的投入知识的探究中，促进学习的成功。同样，学习古诗词也需要培养学生强烈的兴趣。那么如何激发学生的兴趣呢？我主要从以下几个方面入手：

1.设计灵巧的导语，激发兴趣。俗话说：“好的开头等于成功的一半。”精彩、新颖、引人入胜的导语，可以极大的吸引学生，将学生引入新知识的学习中。如在教学《中秋咏月诗词三首》时，我运用以下导入方式：同学们，中国的三大传统节日是哪三个（学生回答：春节、端午节、中秋节）？中国古代的文人骚客对于咏月留下了许多脍炙人口的诗篇，同学们知道哪些？今天老师和大家一起再来学习几篇有关中秋咏月的诗篇，从而激发了学生继续探究的欲望。

2.真情诵读诗词，激发兴趣。古语云：“书读百遍，其义自见。”新的语文课程标准要求，初中学生必须要能背诵一定数量的古诗词，具有初步鉴赏古诗词的能力。因此，在古诗词的教学中，教师要培养学生真情朗读古诗词的习惯，让学生在充满真情的朗读中引领学生直达诗词的意境，感悟作者的内心，体会诗词的韵味。

3.引导学生思绪驰骋，展开想象。古诗词大多语言精练，意蕴深远，如果教师仅仅停留在让学生在表面感悟，学生进不了诗词的内部，不能感悟诗词的内涵，则也不可能激起学生强烈的学习兴趣。因此，在古诗词教学中，教师要引导学生展开想象，让自己的思绪随着作者的思想起飞。通过从单调的文字符号演化出生动形象的画面，让学生穿越时空走近作者，与主人公展开对话，拉近与作者和主人公之间的心灵距离，使远古的画面嵌入学生脑海，让学生感觉新奇，从而激起学生强烈的探究兴趣。

二、构建诗词教学情境，促进学生领悟诗词内涵

古诗词远离学生生活，其描写的事物以及作者的情感，作为初中学生很难理解，这就需要教师根据教学内容，创设教学情境，让学生在生动形象的情境中领会内涵，提高思维能力、表达能力和文学修养。

1.走近文本，体会情感。优美的诗词必然紧密联系着作者所处的年代，背负着作者的生活经历和情感。想要真正的理解一首古诗词，就必须走近作者，了解作者的生活。为此，我在教学中通过引导学生了解诗人情感世界，设身处地的体会作者的创作背景，从而感悟这首诗词的内涵。如我在教学《春望》的时候，让学生在课前自行查找资料，了解杜甫创作这首诗的背景：唐肃宗至德二年（757年）三月，长安被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。诗人触景生情，抒写了伤乱的感慨。诗的前四句写春天的长安城的败象，包含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢高情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。“国破山河在，城春草木深”，开篇即写“春望”所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字触目惊心，一个“深”字，令人满目凄然。然后我让学生来扮演诗人的角色，想象人物的动作神态，那“溅泪”、“恨别”的苦闷，“白头搔更短”的痛楚，在学生的表演中淋漓尽致地展现了出来。这一刻，学生即幻化成诗人，杜甫强烈的感情变化被学生准确地把握住了。通过这样的情境，学生诗词学习收到了事半功倍的效果。

2.熟读诗词，感悟意境。诗词表现的意境，融合了作者浓厚的思想感情，具有独特的情感内涵。如“圆月”、“明月”，往往寄托着人们亲友团聚，美好祝福的愿望；而“残月”则更多是别离的象征。教师在诗词教学中要善于指导学生找出诗中的意象，引导学生感悟意境，创造浓重的学习氛围和情境，让学生沉浸其中。

3.巧妙铺垫，创设情境。古典诗词追求的是情景交融的美妙意境，对古典诗词的感悟需要学生多维感官的共同参与。因此，古诗词教学中巧妙地运用现代媒体，创设相应的情境，从而富学生对古典诗歌形象的感受，形象准确把握诗歌的意境。如教学王维的《送元二使安西》可配上古琴曲《阳关三叠》，深情演绎送别情；教学岳飞的《满江红》可配上古曲《十面埋伏》，烘托壮志凌云、征战沙场英雄气概等。

三、将古诗词运用在学生生活中，拉近学生学习情感

古诗词是中华文化宝库中璀璨的明珠，我们不仅要教给学生诵读的方法，让学生学会理解，学会鉴赏，更要培养学生将古诗词的知识运用在生活中。比如在春游时，在登上了高山之巅之后，可以启发学生：“此时大家最想用杜甫的哪一句诗来描述自己的心情？”很多学生都能答出：“会当临绝顶，一览众山小。”当学生考试失误时，可以用“差以毫厘,谬以千里”来总结；激励学生奋发努力，可用“少壮不努力,老大徒伤悲”等等。在平时的教学中，教师可以引导学生展开富的想象，对诗词的运用进行艺术的再创造，让学生充分理解诗词，善于运用到日常生活中。

中秋节的诗歌古诗范文第5篇

新课标要求初中语文教学应重视学生对中华民族博大精深的传统文化的学习，从而全面提高初中学生的语文素养。古诗文作为传统文化的关键载体，是学生了解并掌握传统文化的重要途径。本文首先对初中古诗文教学中传统文化渗透的价值与意义进行了分析，然后从三方面阐述了初中古诗文教学中的传统文化渗透策略，包括教学形式与内容的丰富、作者思想和生活的关注以及专题教学的组织等，最后以实际教学案例进行了具体的剖析，这对于现阶段初中生传统文化水平的提升有重要的促进意义。

关键词：

初中；古诗文教学；传统文化；渗透教育

一、初中古诗文教学中传统文化渗透的价值与意义

古诗文作为中华民族传统文化的关键载体，其中的精神内涵对初中学生有重要而深远的影响。在初中古诗文教学中要加强传统文化的渗透。首先，能帮助学生了解作者深切的民族主义、爱国主义情怀，促使他们树立正确的价值观和人生观。例如陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，充分体现了作者为国奉献的赤胆忠心。其次，传统文化学习能帮助学生理解作者在困境中仍体现出的乐观积极的思想，从而培养他们积极健康的生活态度。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”正是这种轻松愉快、宁静闲适的生活态度的写照。最后，古诗文中的民俗文化和节日文化学习，能增强学生的民族自豪感和凝聚力。如苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”充分抒发了中秋节对亲人的思念和祝福。这些古诗文的学习，能帮助学生深入了解我国的传统节日，如端午节、重阳节、中秋节等，使得我国传统节日在外来文化的冲击下不至于被淡忘。

二、初中古诗文教学中的传统文化渗透策略

1.丰富教学形式与内容，激发学生对传统文化的兴趣。丰富的古诗文教学形式和内容是学生学习我国传统文化的前提。在教学形式上，可以多组织一些传统文化知识竞赛。竞赛内容包括古代文化、对联比赛、成语接龙、名言名句默写、文言文常识和讲典故比赛等。在古诗文教学中适当地穿插这些小竞赛，能激发学生对传统文化的学习兴趣，通过竞赛来深入了解和掌握传统文化知识。同时，也能较为充分地发挥学生的学习特长，丰富他们的课余活动。在教学内容上，除了常规的授课以外，教师还可以引导学生在课余时间多阅读名著名篇，如《诗经》《礼记》《三国演义》《西游记》《水浒传》《红楼梦》等，并根据自己的感想来写读书笔记，相互交流。另外，还可以组织学生利用暑假时间来了解家乡的文化古迹、名胜风景和名人轶事等，并写出调查报告，在教学之余进行分享和交流，如此一来，能最大程度地激发学生对家乡的热爱之情。

2.关注作者思想和生活，帮助学生领悟传统文化内涵。对古诗文作品的学习离不开对作者思想和生活的解读，每一部作品的诞生都与作者的生活境遇和思想情感密切相关。在古诗文学习中，教师应该引导学生将作品置于作者的生活背景下去了解和考查。例如，杜甫作为唐代著名的现实主义诗人，被人称为“诗圣”。因为杜甫经历了唐代从兴盛到衰败的过程，所以和“诗仙”李白相比，杜甫的作品更多地体现出了对百姓生活的同情和对国家命运的忧虑。他的诗作沉郁顿挫，如《茅屋为秋风所破歌》中所写的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，充分体现了作者忧国忧民的思想。诗言志，即古诗文体现着作者的内心感情。所以，要学习好古诗文，一定要先对作者的思想和生活进行关注。

3.组织专题教学，加强传统文化渗透。初中古诗文课堂教学时间有限，而传统文化的渗透教育不应该仅仅局限于课堂教学中。因此，教师应该合理安排时间，组织一些专题教学，加强对传统文化的渗透。例如，端午节作为我国的传统节日之一，充分表露了爱国诗人屈原的伟大情怀。教师可以在端午节临近时，组织“走进屈原”的专题读书系列活动，对屈原的重点作品进行分类阅读，引导学生了解诗人屈原的生平经历，对屈原作品中富有哲理的古诗文名句进行分析，对其中的文化故事进行研究等，如此一来，初中古诗文教学中传统文化的渗透才能全面、具体，教学效果才能显著而持续。