移风易俗汇报材料范文第1篇

明显成效。工作中，主要做到了三点：

一、统一思想，提高认识，把移风易俗作为精神文明建设工作的重要内容来抓

随着我镇农村经济的快速发展，农民群众的生产、生活条件有了很大的改善。但是由于受传统思想的影响，铺张浪费、封建迷信等一些不良习俗、落后传统也不同程度地存在和上演，婚丧嫁娶大操大办，“人情消费”愈演愈烈。特别是红白喜事、小孩满月、学生上学等许多事情越办越隆重，越办越阔气，这主要是因为有部分群众以为条件好了，存有攀比心理，互相讲排场、比阔气所造成的。镇党委、政府在调查研究中发现，全镇每年用于婚丧大操大办的财力近千万元，一个丧事至少花费五、六千元，一个喜事花费两、三万元。封建迷信、婚丧大操大办等行为耗费精力、物力、财力，广大干部群众入股子、摊分子也很不情愿，但碍于情面又不得不随风而行。镇党委、政府认为这些问题的存在，给广大人民群众造成了沉重的精神压力和经济负担，如果得不到及时解决，任其发展和漫延，与社会主义精神文明建设的要求极不相符，与公民道德建设纲要的要求严重相悖，与建设乡风文明的社会主义新农村背道而驰。革除旧的陈规陋习，移风易俗，倡树文明、节俭、健康向上的新习俗：势在必行。因此，镇党委、政府以代表最广大人民群众的根本利益和先进文化的发展方向为出发点，以减轻农民的潜在负担、保持社会稳定为落脚点，统一思想、坚定信心，把抓好移风易俗工作列入了精神文明建设的重要内容，作为为群众办实事好事、密切党群干群关系、促进社会主义新农村建设的一件大事，摆上重要议事日程，进行专题研究，安排部署，明确提出了“反对陈规陋习，提倡文明健康生活方式；反对封建迷信活动，提倡科学进步；反对黄赌毒，提倡健康文明文化活动；反对大操大办，提倡节俭之风”的四个反对、四个提倡的号召，迅速在全镇掀起了一股破旧俗、除陋习、树新风的高潮。

二、强化措施，突出重点，大力开展农村移风易俗工作

1、加强宣传教育，夯实思想基础。能否取得广大干部群众的理解和支持，是搞好移风易俗工作的重要环节。因此，我们充分利用广播喇叭、宣传车、黑板报、宣传栏、张贴标语等形式进行广泛宣传。重点宣传了《人口与计划生育法》、《婚姻法》、《国务院殡葬管理条例》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规和市委、市政府的有关政策规定，印发了《致全镇广大干部群众的一封信》，编制了包含生活、道德、伦理等内容的新农村建设“三字经”，并统一制作成版面上墙。2005年，投资6万多元，在湖王公路沙庄段，建成了1500米的集平安、计划生育、旅游开发、家庭美德、组织建设等内容于一体的文明宣传长廊，内容丰富、形式新颖，图文并茂、帖合实际，受到了当地群众的欢迎，起到了非常好的宣传教育效果。同时，我们不断加强文化阵地建设，巩固宣传教育的成果，针对群众求新、求知、求乐的心理，建设了一批文明角、文化大院、文体活动中心等室内外场所，给群众创造了一个能去可玩、幽雅舒心的生产生活环境。并因势利导，利用文化教育阵地，积极面向群众开展健康有益、丰富多彩的文化活动。特别是注重发挥榜样的导向作用，总结挖掘了部分移风易俗的先进典型，对他们的事迹进行大张旗鼓地宣传，用身边人、身边事教育了大部分群众，使移风易俗工作真正入脑、入耳、入心。另外，我们还发挥道德评议会的作用，对一些不良现象，该曝光的曝光，该通报的通报，该处罚的处罚，使广大群众切实感受到了党委、政府抓好移风易俗工作的决心和信心，为工作深入

健康发展奠定坚实的思想基础和群众基础。

2、突出工作重点、集中开展治理。突出重点、集中治理是净化社会风气、树立文明新风最直接、最有效的手段。为此，镇党委政府根据实际制定了相应的规定，成立专门班子，抽调精干力量，按照“严、实、广、细”的要求，每年都深入扎实地开展两次声势浩大的移风易俗专项治理行动。“严”，就是对违反政策规定的人和事，坚决予以打击处理，不放宽政策，不徇私讲情；“实”，就是把好群众举报、调查取证等环节，做到不弄虚作假，不搞形式主义；“广”，就是治理的覆盖面广，涉及到群众日常生产生活的具体行为，也触及到传统的思想观念、生活方式，做到不留死角，不留空白点；“细”，就是具体治理中，对干部群众的思想教育做深入细致的思想教育，不压制、不激化，避免因简单粗暴而引起人为争端。特别是对红白事大操大办、封建迷信、黄赌毒等现象，我们组织公安、司法等部门进行了重点治理，严厉打击了一批流氓恶势力，遏制住了各类社会丑恶现象，使移风易俗活动取得了看得见、摸得着、感受得到的实际效果。针对黄赌毒现象，我们去年连续开展了4次专项治理严打活动，均收到了良好效果，促进了社会风气的好转。2005年，全镇刑事治安案件发案率比原先下降了近20个百分点。针对婚丧嫁娶大操大办的现象，我们采取群众举报、调查核实、教育转化、公开评议等办法，进行了综合整治，特别是加大了对农村支部书记的处理力度，规定：凡是在所辖村内出现一起婚丧嫁娶大操大办的现象，就给予支部书记组织谈话或戒勉处分，并扣除全年绩效工资的10%，取消其年终评先树优的资格。

3、加大资金投入，切实搞好服务。移风易俗工作直接面向广大干部群众，是一项得民心、顺民意的“民心工程”。所以，为了大力倡导移风易俗，我们坚持两条腿走路，把堵与疏有机结合起来，在加大专项治理的同时，大力发展群众性文化体育事业，广泛开展生态文明村镇建设、十星级文明户、好婆婆、好媳妇等活动，不断丰富群众的精神生活，用先进文化占领乡村的思想阵地。目前，全镇48个村都建立了文化大院，其中31个村还设立了文体活动中心、街心花园。特别是今年以来，我们坚持边争取、边大干的思想，先期投入了50万元作为启动资金，以社会主义新农村建设为抓手，以村容村貌整治为切入点，采取梯次递进、分类达标的方式，全面铺开了“治理五乱”和“三清三改”工作，在全社会营造了一个除陋习、树新风的良好氛围，在一定程度上也抑止了封建迷信、黄赌毒等不良社会风气的影响，对倡导移风易俗、树立文明新风起到了积极的促进作用。另外，尽管镇财政比较困难，但镇党委政府每年都至少拿出财政收入的l％用于移风易俗工作，坚持做到专款专用、专账专管。自去年以来，镇财政用于移风易俗工作的拨款已达20多万元。各村也相应的落实了为群众服务的一些必要设施、器材用品等。同时，为了更好的解决移风易俗工作中遇到的实际困难，镇领导小组还专门组织人员进行跟踪调查和服务，积极开展“学科技、快致富”、婚育新风进万家等活动，为移风易俗工作创造了良好的外部环境。比如，办理婚事，由村里的红白理事会来主持操办，杜绝了原先大操大办、讲排场、比阔气的不良风气，既为家庭节省了经费、减轻了负担，又在社会上形成了一种影响，造大了移风易俗的良好氛围。再比如，针对农村家庭卫生不清洁、垃圾乱倒、畜禽乱跑等问题，我们就发动计划生育协会会员开展联户评议活动，让广大家庭妇女在参与中受到教育、转化观念，从而自觉的改变旧的生活方式。

三、巩固成果，自我加压，探索建立移风易俗的长效机制

开展移风易俗，倡树文明新风，不是一朝一夕的事情，需要建立起长期有效的工作机制，才能确保这项工作常抓不懈、持之以恒。

1、建立领导机制。加强领导是开展移风易俗工作的关键。一是健全组织机构。成立了由镇长任组长的移风易俗工作领导小组，并以文明办为基础，抽调民政、团委、妇联、公安、工商、土管等部门负责人组成了宣传发动、综合治理、督导考核等工作小组，具体负责全镇移风易俗工作的组织、协调、调度。二是健全组织网络。各村都成立了红白理事会，理事会下设婚嫁服务队和殡改服务队。按照政治素质高、群众威信高、能够为群众热心服务的标准，在全镇确定了123名同志任红白理事会成员，组成了一支精干的移风易俗工作队伍，为深入开展移风易俗工作，提供了强有力的组织保障。

2、强化激励机制。为使我镇移风易俗工作真正落到实处、抓出实效。这两年来，我们相继制定了例会、情况定期分析、通报和工作考评等制度，下发了《关于大力开展移风易俗活动的实施意见》，与各村支部书记签订了《目标责任书》，制定了严格奖惩标准，把移风易俗工作纳入对村级的年度考核重要内容，作为评选“红旗村”、“优秀党支部书记”等先进的重要依据。同时，认真组织好日常监督检查。坚持每季度调度一次、每半年测评一次，并把结果通报全镇，及时掌握和公开移风易俗工作的进展情况，从而激发了农村干部群众积极指导、参与移风易俗工作的积极性。另外，我们发挥机关包村干部的作用，逐村指导健全了《村民公约》、《红白理事会章程》等有关配套制度和措施，进一步规范了村级广大干部群众的日常行为，培养起了科学文明、健康向上的生活方式。特别是采取设立举报箱、召开评议会等措施，进一步促进了工作，确保移风易俗工作逐步走上了制度化、法制化、规范化的轨道。

移风易俗汇报材料范文第2篇

众所周知，英语中的很多词语都具备特定的文化内涵，在学习的时候需要了解其文化背景。职高学生只有具备了一定的文化意识，才能更好的克服文化差异带来的交际障碍，确保英语语言应用的得体、准确，提高了语言知识的学习成效。因此，在职高英语阅读教学过程中，教师要为学生灌输西方文化知识，结合具体的文化语境，让学生理解文章中的词语在不同的文化中的含义及使用方式，从而提高阅读教学有效性。

一、职高英语阅读教学中的文化渗透现状

在传统职高英语阅读理解教学过程中，部分教师忽视了文化背景知识在英语学习中的重要性，教学形式单一，习惯把文章分解开来，成为一个个孤立的语言知识点。无论哪种题材的英语文章，都是运用从上到下逐句阅读讲解的教学模式，很大的精力都在词语等细节问题的解读上，没有从整体上对文章进行理解，更没有重视文化背景信息的拓展，这样就弱化了教材的功能，导致学生掌握了很多的词汇与语法，但是对于英语语言国家的民俗习惯与思想价值等知识了解的比较少，限制了阅读理解过程中的合理推测与联想，出现阅读判断失误的状况。因此，要提高学生的阅读理解能力，就要求教师要为学生讲解一些西方文化，注重文化知识的渗透，让学生明白阅读英语文章需要文化基础，能够从英语语言国家的文化背景下去理解作者的写作意图。

二、职高英语阅读教学中的文化渗透策略

英语跟汉语属于两种不同的语系，因为每个国家的社会文化与民俗等都是不同的。不同的语言有着不一样的语法，不同文化背景有着不同的交流方式，文章表达自然也是不同的，通过在阅读教学中渗透文化意识，让学生明确两种语系之间的文化差异，理解英语国家的文化习俗，提高英语学习成效。

（一）注重词汇知识讲解来进行文化渗透

语言构成的基本要素就是词汇，而中西文化差异在词汇层面也体现的最为突出。比如，在中国文化体系中，龙代表一种权威，是富贵的象征，古代帝王都喜欢称自己为真龙天子，炎黄子孙也被称作是龙的传人。但是在英语国家文化系统中，龙这个词汇代表着暴力，是邪恶的象征，单词为“dragon”，当人们说说“A dragon”的时候，就是说一个嚣张的人，一个邪恶的人。再比如， intellectual也就是“知识分子”在中西方文化中就具备不同的内涵。中文语系中，我们所说的“知识分子”一般是指科学文化知识丰富的脑力劳动者，像医生、律师、科学家等等。而在英文语系中，“知识分子”主要是那些思维缜密的文学、艺术创作者，还有那些研究抽象理论的人员，范围不大。

（二）深入挖掘教材进行文化渗透

在高英语教学中，课堂教学是主要的教学平台，也是渗透文化意识的主渠道。纵观当前新课程改革的教材变化可以看出，很多课文都会涉及英语国家的一些风土人情和文化背景，为学生了解西方文化提供了很好的条件。英语教师可以充分利用教材，在课文讲解的时候选择那些学生能够接受的、跟学生实际相结合的文化知识来渗透文化意识。比如，在学习“Festival aroundthe world”的时候，由于这个阅读单元涉及到各个国家的节日文化知识，可以以此为契机让学生查阅各个国家的文化风俗习惯，扩展自己的知识面。再比如，在学习“United Kingdom”的时候，教师可以根据教材阅读内容给大家展示英国的一些图片，让学生感受下英国人的思维方式、价值观念等文化。

（三）创设任务情境进行文化渗透

职高英语新课程改革要求职高学生不仅要具备语言技能，还要通过掌握语言知识点实现情感态度与价值观念的转变。要贯彻新课程改革要求，就要在阅读教学中渗透文化知识，让学生对英语知识有新的认识。在阅读文章讲解结束之后，可以创设相应的任务情境让学生进行讨论学习，加深其印象。比如，在学习“Body Language”的相关问题的时候，可以就西方文化礼仪与习俗组织学生进行讨论，可以设计具体的任务活动，要求学生运用表演的方式来展示中西文化差异，这样的文化渗透方式提高了学生的学习兴趣，还提高了学生对本国文化的理解，热爱中国传统文化的情感油然而生。

（四）增加课外阅读进行文化渗透

要提高职高英语阅读教学中的文化渗透成效，就不能只单纯的依靠课堂教学，还要引导学生拓宽阅读学习的渠道。可以利用校园文化建设来营造英语文化学习氛围，通过在校园宣传报中张贴英语文化的阅读材料，让学生在课余时间了解文化知识，潜移默化的影响其思维模式。除了宣传栏，还可以让学生看英语小说以及英语报纸，像《英语世界》以及《21世纪英文报》等，通过这些途径来学习文化知识。这些形式多样，题材多样的阅读内容是英语国家文化的真实反映，多样化的资源不会让学生产生枯燥的感觉，更加容易让学生接受。

移风易俗汇报材料范文第3篇

论文摘要:在词汇教学过程中，知识的传授和进行跨文化意识的培养同等重要。然而，如何真正地将目的语文化的教学与词汇的教学有机地结合起来还是一个有待于探讨的问题。本文介绍了高职英语词汇教学中进行文化意识培养所必须遵循的原则，着重探究了在实际教学中有效的文化导入方法。这样不仅避免了词汇教学的枯燥乏味，也激发了学生学习英语的兴趣，促使他们不断提高自己的文化素养，提高跨文化交际能力，实现英语学习的真正目的。

词汇教学在中学英语教学中占据非常重要的地位。在词汇教学过程中，知识的传授和进行跨文化意识的渗透同等重要。不同的民族有着不同的社会文化背景，学习一门外语必须学习这种语言所承载的文化。受结构主义语言教学的影响，不少教师在教学中将语言和文化截然分开，注重语言形式和书面语言，忽视文化背景知识的学习，忽视学生跨文化意识和社会文化能力的培养.在语言课上对文化因素的导人缺乏自觉性、计划性及系统性。

中国人和英语国家的人生活在不同的文化背景之中，在风俗习惯、宗教信仰、思维方式、道德观、价值观等方面存在很大差异。语言是客观世界的反映，中西方文化内涵的差异必然会造成词义、句义、联想意义、比喻意义等语言现象的差异。如文化中的习语。习语的意义是借助本民族的历史文化典故形成的，约定俗成地构成整体意义。形容一个人“脾气倔强，不肯轻易改变主意”，在汉语中说某人“倔得像一头牛”，而在英语中却说:“倔得像骡子”( as stubborn as a mule ) 。再如，汉语中“不要班门弄斧”，在英语中的正确表达是:"Never offer to teachfish to swim.”因此，如果不了解文化，在交际过程中就会不可避免地遇到文化障碍，从而造成所谓的文化休克(culturalshock)现象。

词汇教学中跨文化意识培养的原则

在英语词汇教学中进行文化意识培养，应该首先使用教材中的语言材料，尽可能与语言教学同步进行，不能“就词论词”。文化的概念非常广泛，可以指一个民族和国家在社会历史发展中所创造的物质文明和精神文明的总和，它是一个复杂的综合体。就英语教学而言，涉及英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、行为方式、文学艺术、行为规范及价值观念等，每个方面都有十分丰富的内容。在高职英语教学中，要让学生初步了解英语国家的文化，必须对文化内容的选择进行必要的取舍，同时遵循以下原则。

系统性原则目前，教师在教授语言过程中，仍然十分重视对语言形式—语音、语法、语义、段落及篇章的传授，对于出现的文化现象.往往是碰到什么就讲点什么，或者随意介绍一下，至于他们在实际场合如何应用则很少提及。以对西方节日的介绍为例，如果介绍只是三言两语，给学生留下的印象不深，久而久之就容易混为一谈。这就将一个严肃而又现实的问题摆到了我们面前:怎样克服杂乱无章，如何有系统地进行文化意识的渗透?在日常教学中，笔者分为以下三个步骤进行:首先，介绍日常生活方面的英汉文化差异并说明其在语言形式和运用中的具体体现;其次，介绍由于文化差异引起的英汉词语、成语意义及运用方面的差异;再次，介绍中西方的思维方式、交际关系及语言表达的文化内涵，这可以使学生明白如何才能恰当地运用语言，并提高他们的英语交流能力。

实用性原则是指文化教学要与日常交际的主要方面紧密相连，也就是要针对教材内容和学生的日常交际需要进行文化教学，这样，学生的学习动机就会转变成强大的动力，学习兴趣也会大大提高，学习效率也会相应提高。对于那些干扰交际的文化因素，应该详细讲解，反复操练，做到学以致用。

循序渐进原则要求导人的文化内容应该适合学生的年龄特点和认知能力，注意由浅入深，由简单到复杂，由现象到本质，逐步扩展其范围;同时，还必须注意文化内容本身的内部层次性和一致性。例如，在外语教学的起始阶段，应该让学生对英语国家文化和中外文化的异同有初步了解，并注意教学中的英语国家文化知识要与学生的日常生活密切相关，并激发他们的学习兴趣。到了相对高级的阶段，通过扩大学生所接触的异国文化的范围，帮助学生拓宽视野，提高他们对中外文化异同部分的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

文化差异对比原则文化不仅仅具有共性，而且具有个性，不同文化必然存在着差异。学生对不同文化所具有的共性相对比较容易掌握，而对于差异或个性则往往缺乏了解，并因此而造成语言交际的失败。根据心理学原理，学生对相同事物容易了解，对相异事物比较容易感兴趣，且容易记忆。因此，在英语词汇教学中应遵循文化差异的导人原则，即运用对比的方法，将目的语文化和本族语文化的差异进行对比，使学生记住他们的不同点，以避免在语言交际时的失误，从而使学生目的语的运用更加得体。比如，在讲授英语国家的节日‘`festivals"时，我们不妨将西方国家的一些节日，如Christmas Day，Thanksgiving Day， EasterDay等与中国的一些节日，如:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等一起介绍给学生，并将中国节日文化与西方国家的节日文化进行比较，这样，学生对西方节日有了更深人的了解，因此容易记忆深刻。

文化内容的综合教学原则文化并不是一个单独体，而是一个综合体。在英语词汇教学中应遵循文化内容综合教学原则，即将教材中所学词汇与文化要素、文化共性、文化差异等融会贯通，综合教学，使学生在学习语言的同时，也能对目的语文化的诸多方面从整体上有一个理性的把握。总之，文化背景知识对词汇包括句子、语篇的正确理解所起的作用固然重要，但是，绝不可陷人为教文化而教文化的误区中。必须明确:文化教学是在语言教学的框架内进行的，其目的是为语言教学服务。这就要求教师要考虑到学生的实际需要，把文化的相关知识和教学内容有机地结合起来，有意识地把文化知识渗透到具体的词汇教学中，以达到文化融人教学的最终目的，提高学生学习的兴趣，培养学生运用英语交际的能力。

跨文化知识培养的途径

直接导入在我国，学生英语学习的时间主要在课堂上，平时很少接触该语言环境，因此，在课文中遇到相关的文化背景知识时，往往会感到费解。在这种情况下，教师要发挥主导作用，在备课时精选一些典型的、与教学内容相关的文化信息材料，将它们恰到好处地运用到课堂上，以增加课堂教学的知识性、趣味性，加深学习内容的深度和广度，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛。例如，在高职英语第三册(上外版)Unit 2GlobalDrinks的词汇表中出现的“black tea”，它的意思并不是“黑茶”，而是“红茶”。在教这一短语时，笔者告诉学生:东、西方人对事物观察的角度不同，西方人是从茶叶本身的颜色来观察的，而中国人则是从汤色的角度来描述的。通过不同层次的词汇比较、习语比较、语法比较、语篇比较、交际习语与礼仪比较以及价值观比较，让学生在比较中有所鉴别，这样可以帮助学生了解英语文化的特殊性，提高他们的文化意识、文化素养、文化理解能力以及英语交际能力。

推荐阅读词汇的文化内容十分丰富并涉及生活的各个方面，既然教师不可能在课堂上谈及所有相关词汇的文化背景知识，为了扩大学生的知识面，有效地增加语言知识和词汇的文化知识，就必须指导学生进行课外阅读。教师可以有选择地向学生推荐一些英美国家的介绍社会文化背景知识的优秀书刊，如《英美概况》、《语言与文化》、《英语学习文化背景》、《二十一世纪报》，China Daily等。

值日生报告教师可以在每节课上，利用几分钟时间进行值日生报告活动，为学生提供一个自然、有效导人文化内容的渠道，也为他们真实地运用英语提供练习平台。教师可以把日历和教学的实际需要有机地结合起来，以“历史上的今天”为题材，把每个月的中外节日介绍作为专题，组织学生成立合作小组，分工查找相关资料，并在课堂上进行讲解、演示，必要时可以鼓励学生使用多媒体手段进行呈现。这些活动可以培养和提高学生收集、筛选资料的能力，激发学生学习英语语言和英语国家文化的兴趣，培养学生的合作、探究精神，增强跨文化意识，实现文化意识培养的目标。

运用多谋体电化教学随着英语教学方法的改革和教学手段的改进，幻灯、投影、电影、电视录像和光盘等广泛地用于课堂教学，电子计算机等多媒体设备被引人课堂，给教学注入了新的活力。一方面，开设英语视听课，每周给学生播放教学录像，诸如“走遍美国”，“新概念英语”等，可使英语词汇教学活动情景交融，声情并茂，寓教于乐;另一方面，听调频广播节目，播放英文录音材料，营造英语学习的氛围，把英语词汇的学习渗透到学生的学习、生活、休息及娱乐等各种活动之中，可使学生在课堂内外随时与英语打交道，潜移默化地受到教育。

移风易俗汇报材料范文第4篇

关键词:指导;积累;素材

中图分类号:G622.2 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)22-064-01

作文是一个将生活转化为文章的过程。作文教学的着力点在于帮助学生解决“写什么”和“怎样写”的问题。“写什么”即选择什么样的材料来写,而材料主要靠平时的积累。积累是表达的基础,没有积累就没有表达。苏联教育家马卡连柯认为:只有正确解决了材料问题,才谈得到写作技术的问题。我国教育家叶圣陶也曾经说过:“生活如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”这些作文教学思想告诉我们,作文教学的首要任务是开掘源泉,指导积累。

一、引导观察,发现素材

生活是七色阳光,丰富多彩。人是生活在社会之中的,可为什么有许多学生觉得习作没有材料可写呢?问题在于这些学生没有养成观察和思考的习惯,视而不见,听而不闻,好端端的材料从眼皮底下溜掉了。因此,教师要引导学生热爱生活,留心观察和分析生活中的人和事,去发现他们闪光的思想,发掘生活中美好的东西,做生活的有心人。观察是人体对外界事物和信息的接收,是一种通过感官所进行的调查。眼、耳、鼻、舌、身担负着人体的感觉职能。观察就得将它们的功能充分调动起来。

二、创设情景,提供素材

学生生活面窄,实际生活过于单调平凡,因而作文时往往搜肠刮肚也没什么内容可写。因而教师就有必要适时创设情景为学生提供写作素材。有一段时间,学生中出现爱爬树掏鸟窝捉鸟的现象,于是我特别留神,决定借此创设情景,让学生既受到爱护鸟类的教育,又有材料可写。一次,碰巧又有一位同学捉来两只燕子,我用鸟笼装着,让另一位同学提进教室。许多同学都围上去观看,他们议论纷纷,有的表示自己也想捉,有的进行谴责。等同学们议论得差不多了,我就走进教室。我说:“你们知道一只燕子一天吃多少条害虫吗?一只成年燕子一天可吃八百条害虫;小的燕子,吃的害虫合起来跟它的体重一样重。这两只燕子还小,离开了妈妈,它们就活不成了。少了这两只燕子,庄稼地里要多多少害虫啊!”听着听着,课堂上变得鸦雀无声,那些捉过鸟的同学更是面红耳赤,把头埋得低低的。这时,我让同学们把刚才发生的一切如实写下来,并写出自己的心理活动。结果,这篇作文同学们都写得真实具体,那些捉过鸟的同学写得更是感人。

三、留心生活,捕捉素材

应该说,小学生的生活是丰富的。班队活动,兴趣小组,广阔的

大千世界,多彩的学习生活,有许多事值得写。每开展一次活动,我总要求学生留意观察,注意活动前后那些有趣味、有意义的小插曲,把这些素材记在素材本上。记得一次春游,有一位同学带了个收音机,原来他天天听外语讲座,他怕这天误了课,所以在车上听起了外语。很多同学都注意到了这个有意义的事例。回来后,大家都把它记在素材本上。这样,在写一个勤奋学习的同学时,就不再出现那种草稿纸上打了一张又一张的套话了。

四、指导实践,丰富素材

农村有其独特的人文景物、民俗文化、风土人情,许多地方还有名胜古迹。特别是改革开放后,农村发生了日新月异的变化,这些都是指导写作的好材料。如村前那条刚铺上的水泥大道;村后那排刚落成的村办企业厂房;那片新开发的桔子林;那披着一身霞光在田间劳作的人们;那带领村民致富、移风易俗的村长、书记;那千年的古庙;那青山环绕、波光粼粼的水库……这些都是农村孩子随处可见可闻可得的作文素材。教学时,有计划地组织学生走出校门。开展一些有益的社会实践活动,如春游、野炊、爬山、观海,使学生的情与自然“景”互相交融,指导他们从从各个角度观察认识社会,了解生活。从实践中学写生活,不断积累写作素材。

五、指导阅读,积累素材

要使学生获得丰富的作文材料,还须引导学生博览群书,进行课外阅读。书籍是微缩的社会,凝固的生活。大量阅读是收集作文材料的有效途径。为此,我组织了“红读”兴趣小组。平常,同学们自由阅读,养成边阅读边作笔记的习惯,遇到好词好句和好的片段都分门别类摘抄在笔记本上或抄在卡片上。每周一次活动,让同学汇报自己的阅读所得,交流好词好片段,交流看法,交换书本。这样学生的知识面拓宽了,积累的材料多了,作文时就可随时采撷应用,顺手拈来。

移风易俗汇报材料范文第5篇

为了促进企业持续、健康、稳定发展，国务院国有资产监督管理委员会于2006年6月6日印发了《中央企业全面风险管理指引》，商务部于2010年8月26日印发了《对外投资合作境外安全风险预警和信息通报制度》，要求对企业重大风险进行持续不断的监测，及时预警信息，完善境外安全风险控制体系，制定应急预案和控制措施，从而建立有效的企业风险预警管理系统。在国家相关制度的规范和指导下，加强境外安全风险防范和管理日益成为企业管理体系中不可缺少的部分。但由于复杂多变的企业内外部环境、海外电站项目的特殊性和EPC项目管理经验欠缺，中国电力企业对各种海外风险分析不够或缺乏有效的对策，给企业带来了诸多风险和巨大挑战。如何提高EPC项目管理意识，增强各类风险识别能力，建立起有效的风险管理机制，是中国电力企业走向国际化市场过程中很值得研究的重要课题。

一、电力企业海外EPC项目的风险构成

电力企业海外EPC项目投资相对较大，周期相对较长，项目管理过程也相对较为复杂，再加上所处的国家、地域不同，其政治、经济、文化等因素对项目的影响很大。为了便于区分和识别各类风险的性质及潜在影响，依据风险来源将其划分为两大类，即企业外部环境风险和企业内部环境风险。

(一)企业外部环境风险构成

1.政治和社会风险

这主要是指项目所在国的政局变化、战争、武装冲突、恐怖袭击或绑架、社会动乱、民族宗教冲突、治安犯罪等。它体现在以下四个方面：一是政治局势风险。项目所在国的政局是否稳定，与邻国的关系如何，边境是否安全，项目所在国与中国的关系如何，与国际组织的关系如何，这些都对项目的实施带来不确定性。二是政府体制是否合理。办事效率低，行业严重会破坏公平的市场环境，加大项目的运营成本和风险。三是恐怖主义和一些国家内部的动乱组织。它们可能会给项目实施带来无法预期的风险甚至人身安全威胁。四是人文社会环境。不同的国家、地区有不同的人文环境，由于、社会习俗不同，也会给项目实施带来困难。譬如，伊斯兰教斋月期间，当地劳工出勤低，影响正常施工，造成潜在风险。近些年，中国公民在世界各地从事项目建设被抢劫、被绑架甚至被杀害的事件屡有发生，因此海外EPC项目的人身安全问题需引起高度关注。

2.经济和市场风险

这主要是指经济危机、金融市场动荡、通货膨胀、利率汇率变动等宏观经济形势变化引起的风险。海外项目不仅受本国和项目所在国宏观经济的影响，也会受到世界整体经济环境的制约，这主要包括以下三个方面：一是货币金融市场影响。电力企业海外EPC项目实施过程一般较长，其间如发生大的动荡将给项目带来很大影响。例如，项目所在国宏观经济政策、产业政策的调整可能使原计划的项目被取消、中途终止或完成的项目不能投入使用。再如，项目所在国的经济出现严重通货膨胀，就会出现物价飞速上涨，项目成本急剧增加。二是汇率大幅波动。电力企业海外EPC项目一般都是以当地货币和国际结算货币(如美元等)两种货币支付，这两种货币与人民币之间的汇率发生不利波动，会给项目带来一定的风险。例如，2008年美国次贷危机发生后，美元贬值、人民币升值，汇率因素很大程度上影响了项目利润。三是资金短缺风险。以政府项目为例，某些国家在财政困难的情况下轻则延期支付工程款，重则简单废弃合同，拒付项目债务，这将给项目带来重大损失。

3.政策和法律风险

这主要是指项目所在国政府的财政、税收、环保、劳工、资源政策的调整等。在海外项目承接过程中，项目承包商会同时受到国内和项目所在国两国的政策和法律的制约，这些制约主要体现在以下方面：一是项目所在国劳工政策，如禁止夜间作业，增加当地劳工福利等人工成本的增加。二是税收歧视，如对外国建设商提高税率，各种费用摊派等。三是外汇管制，企业资金的回流难度加大。四是项目所在国的各项强制性标准、质量安全规范、环保要求等，都会给项目实施带来风险。

4.自然风险

这主要是指自然灾害、气候条件及重大流行性疾病。一是可能发生的洪水、地震、海啸、飓风、泥石流等地质灾害带来的风险，国际经济合作2012年第3期可能给项目造成毁灭性打击。二是恶劣的气候条件，如项目所在地的气温、雨雪等施工气候环境恶劣，将给项目的实施带来很大的困难。三是流行性疾病，如疟疾、登革热、伤寒等，可能造成人员感染，对员工身体和项目建设都会产生较大的影响。

5.其他风险

这主要是指海外发生的可能对项目实施造成危害或形成潜在威胁的其他各类风险，如土地问题，主要是边界不明确、赔偿金额不确定等。

(二)企业内部环境风险构成

1.设计风险

这主要是指海外EPC电站项目建设过程中因工程设计技术、设计任务所带来的风险。EPC项目以设计为龙头，设计好坏直接关系到项目的质量、进度和成本，其风险主要体现在以下方面：一是设计进度。由于EPC承包商对设计技术掌握程度不够或因设计人员缺乏，致使设计不能按计划完成，施工图纸不能及时提供，同时造成窝工损失。二是设计缺陷。设计时对地质条件、水文气象条件等基础数据资料重视不够，没有深入调查或没有充分考虑到各种情形的可能性，或是在系统设计中没有考虑留有必要和合理的设计裕量，或是设备选型和能力的设计没有充分考虑适应运行参数的变化，导致返工，加大项目成本。三是设计标准的采用，国内一般采用中国通用标准或行业标准，而项目所在国可能采用英国标准或美国标准等，不同的标准可能会导致设计方案完全不同，成本也会相差很大。同时，由于在项目设计、施工甚至验收过程中，对标准的理解或熟悉程度不同，可能减少项目的利润水平甚至造成亏损。

2.采购风险

这主要是指物资材料、设备采购延误工期及价格方面的风险。这方面的风险主要包括三个方面：首先，无论是从国内组织物资、设备到海外，还是在当地采购，价格的不确定因素很多，可能导致采购成本增加。其次，中国电力企业海外EPC项目主要分布在非洲、东南亚和中亚地区，由于这些国家或地区经济欠发达和资源有限，容易出现施工物资不足、质量不合格或供应不及时、设备延期或缺件、不配套等现象。第

三，电站项目中大量的物资、设备需经长途海运或陆路运输，运输的安全和能否按计划工期运抵现场也会对项目的实施造成重大影响。

3.施工风险

这主要是指项目施工过程中潜在的风险因素，主要包括以下四个方面：一是质量风险。施工的效果达不到设计要求，导致工程不能通过验收。另一方面，海外项目施工更加强调过程控制、过程签证，过程质量控制的好坏可能影响下一工序的准备和施工，甚至影响工程的整体计划和费用控制。质量缺乏有力监控，造成质量缺陷，不符合合同对质量的要求。二是安全风险。现场安全管理、文明施工管理是否规范，安全预案、危险源点是否考虑全面、完善，安全文明施工措施是否到位，给员工自身安全、财产等带来的风险。有的国家(如沙特阿拉伯)甚至对安全事故有明确的要求，严重的话可能导致退市风险。另外，由于工期紧张和交叉施工，以及施工与试运行安全意识不强，造成安全措施不到位引起的风险。三是进度风险。没有按照网络进度计划层层控制和严格执行，致使施工各阶段之间接口的进度控制等引起进度拖延的风险。另外，不可抗力的天气原因、业主或分承包商频繁变更或其他要求导致施工进度延迟。四是成本费用风险。施工成本主要有人工费、材料费、机械费、管理费等，如何进行集约化、精益化成本管理，施工方案是否优化，以及成本分析和控制等都是影响项目成本的重要因素。

4.管理风险

这主要是指来自项目内部管理的风险，主要体现在以下几个方面：一是组织协调风险。海外项目涉及的组织和人员很多，例如，与业主方协调，在项目执行过程中，业主可能寻找各种理由不履行或不完全履行合同义务；与所在国政府部门(外交、财政、税务、海关、警察、交通、劳动部门等)的关系处理；项目内部组织机构和人员配置、工作分工是否协调；项目与公司总部的内部接口和沟通效率；材料、设备供应商的选择；与国内相关部门(海关、港口等)的关系处理，都会极大影响工程的正常开展。二是人力资源风险。海外EPC电站项目是一项系统而复杂的工程，涉及的专业较多且需各专业相互配合。各类技术人员、管理人员的配备，工作能力、效率水平是否合理，都会给项目实施带来很大的影响。另一方面，当地聘用员工的工作能力、责任心、工作习惯等也会带来一定的风险。三是合同管理风险。合同范围是否明确，价款支付方式、银行保函、税收与保险条款、业主的权利义务条款、承包商的权利义务条款是否明确和规范合理，法律适用条款和争议解决条款是否合理等都会形成潜在风险。

二、电力企业海外EPC项目风险防范

电力企业海外EPC项目面临的各类风险取决于产生风险的各种因素存在，它不以人的主观意志为转移。因此，要减少和避免风险，就必须及时发现可能导致风险的因素，根据以上风险构成分析，并进行有效的应对和防范。

(一)企业外部环境风险防范

1.政治和社会风险

针对项目所在国政治局势和政府体制效率低下等风险因素，建议项目前期组织有关人员详细了解所在国的实际情况，制定各项应急预案，保障人身安全及财产安全，也使项目人员在稳定的环境下工作。另一方面，根据所在国社会环境、习俗等因素，提前做好相关资料收集，尊重当地的人文环境，合理安排工期，并做好相关的公关工作，最大限度取得业主方的支持与帮助，最大限度地保证项目实施。

2.经济和市场风险

首先做好市场调研，详细了解所在国的经济政策、物价指数，在报价时建议增加物价调整公式(按5％或10％幅度调整合同价款)，并合理考虑各种相关因素。其次做好金融环境分析，根据外汇汇率变动，结合项目成本情况，合理确定支付币种(当地货币与美元)的比例，并在合同中注明，也可采用变动汇率(升值或贬值幅度)等货币保值条款，尽可能地转嫁外汇风险带来的损失。需要说明的是，必须加强外币结算及汇率风险防范研究，开展汇率影响分析，并在海外项目开发时充分考虑汇率因素，结合国际金融环境，选择有利的货币结算和汇率结算方式，针对在建项目出现的外币结算及汇率较大变动问题适时向业主方反馈意见，争取合理补偿。

3.政策和法律风险

首先咨询了解项目所在国的各项政策，尤其是财政、外汇管制方面的要求，做好项目的预算和成本分析。其次，了解项目所在国劳工法律规定，如沙特等国对雇佣当地劳工有严格的比例要求。如果雇员较多，为便于管理，建议成立相关的人力资源部门，与每位雇员签订劳动合同，清晰说明雇佣条件、工作内容、工资条件以及违约罚则等，也可以进行分类分级管理，尽量减少可能发生的劳工纠纷案件。第三，了解双边的税收相关政策，有些国家(如秘鲁和智利)的外资法允许符合一定条件的外国资本与政府签订税收稳定协议，对于一定程度上锁定项目风险颇有用处，也是转嫁合同风险的重要表现形式。

4.自然风险

首先是保险转嫁，通过购买商业保险，规避项目面临的自然风险是有效规避自然风险的途国际经济合作2012年第3期径。其次是制定合理的施工方案，最大可能地减少窝工、气候等因素带来的不利因素。第三是完善项目的医疗保障机制，做好与当地医疗机构的定点联系服务，包括应急事项的紧急处理、定期医疗体检、流行疾病的防控等。

5.其他风险

建议依托业主方处理与当地的一些争议问题，如项目所在国的土地边界和赔偿问题，此类问题最好能在合同中明确属于业主方合同义务，避免项目实施过程中纠纷过多引起工期延误等损失。

(二)企业内部环境风险防范

1.设计风险

首先，EPC承包商在设计之初就介入项目，并且提供更多的设计和施工人员在设计阶段接触和交流意见的机会。承包商在设计阶段就对施工阶段可能遇到的问题有所准备，许多问题在开工之前就可以得到解决。其次，组织专家对项目可行性、项目建议书、重大设备选型和选址中的关键技术问题进行科学的技术论证与评估，最大限度地减少盲目性和技术风险。第三，在海外电站项目执行中，既不能完全照搬中国的电力建设惯例，也不能完全照抄合同的技术条款，而是要把这两者“创造性”地结合起来，注重与业主和咨询工程师的沟通，在获得批准的情况下，在初步设计和施工图阶段，尽可能地消除合同技术条款的不合理性，使项目顺利执行。这不仅需要设计方的高度责任感和专业技能，还需要承包商对项目的整体把控能力、技术管理能力和对设计控制的投入。第四，根据企业每年的工程设计营业额，适当投保工程设计责任保险(一般为营业收入的1／3以上)，熟悉保险范围、额度、期限等相关条款，一旦发生设计质量事故，在采取有效措施控制损失的

同时，积极索赔，减少企业蒙受的损失。

2.采购风险

首先，在签订设备、材料采购合同前，要评定合格供应商的资质。综合比较各项报价和质量因素，建议增加物价调整因素。同时注意维护与合格供应商之间的长期合作关系，这样就有很大的选择余地和质量保证，还能控制采购周期和采购价格。其次，用项目实施过程中可能用到的建材、装置性材料(电缆、阀门等)、设备与海外市场的报价(加上运输费、关税)做比较，取其较低者。同时分析订货后需要等待的时间，做好市场行情的趋势分析，在资金允许的情况下提前考虑，以减少建设成本。第三，建议在合同范围内尽量考虑供货厂家运输损坏问题，加强对设备外包装的管理，并对所有设备进行有效标识，并考虑长途运输的时间问题，对于部分细小零部件，考虑采用两次有效包装。针对设备配件缺件、不配套现象，建议保留设备易损件的存货，按照每种设备的保养手册定期对设备做维护和保养，及早发现可能出现的问题并提前解决。

3.施工风险

选择有资质和信用的建设单位，通过公开招标方式确定分包商，以较好地转移项目施工风险。同时在建设管理过程中，组建有经验、有责任感的管理团队，建立各项过程管控制度，确保现场规范管理。

首先制定明确的“质量第一”的管理目标，无论是中方还是外方的基层管理人员应树立强烈的质量意识和责任心，完善的质量管理标准、实施细则和质量奖惩办法，各分项工程严格按质量检验程序验收，级级把关，确保各项工程的施工工艺和质量要求。

其次是强化安全意识，明确技术安全交底内容，加强安全设施保障和安全知识培训。以技术文件为基础，规范每个施工环节的管理。例如，施工开始前的技术交底应以书面形式为主，突出从材料和工具的准备、施工步骤、施工注意事项、施工处理措施等。不仅让项目工作能有条不紊的开展，而且还要提高项目的管理效率和安全保障。

第三是进度管理。海外项目非常关注工程的竣工工期，一旦无故延期，对承包商的罚款额度非常高。因此，必须按照国际标准建立、健全项目全过程的计划管理，细化各阶段资源配置并严格落实进度控制和质量监督措施，及时查找、纠正项目执行中出现的偏差。

第四是加强施工成本控制，引入P3、Pr0_ject等先进项目管理软件，实行全面预算管理，针对项目成本(人工费、材料费、机械使用费、项目运营管理成本)进行跟踪、监控、分析和预测，实行动态管理与控制，提高成本管理水平。当然，在税收、资金运营、内控等方面，也应加强合理管理，充分利用各项资源，降低损失风险。

4.管理风险

针对不同国情，不同项目，管理不尽相同，但以下问题应引起普遍关注。

首先是组织协调风险。要善于在设计咨询、行政审批、物资清关、公共关系等涉及当地环境因素的重点环节充分利用当地中介服务资源；善于充分利用当地分包商的优势，将具备当地分包条件的项目内容尽可能分包给当地承包商承担，逐步培养起一支具有长期合作潜力的中间商和分包商队伍，为企业在当地市场的长期发展创造条件，同时要加强对当地中介服务资源和分包商的内部控制，严防“以包代管”，出现失控。

其次是人力资源风险。重视项目的管理团队建设，选好、用好项目经理，注重项目经理的国际化水平和对外沟通能力，配备专业的商务管理人员。同时，尽量减少从国内大规模引入低层次劳务工人，鼓励通过当地劳务公司渠道，规范使用已经在项目当地的熟练劳动力，逐步扩大并努力实现合理的中、外用工比例目标。注意尊重穆斯林劳务人员的和生活习俗。主动规避劳工签证审批风险，合理测算引入国内劳务工人的总规模，对于一个项目采取一次性审批劳动用工签证指标、分批次办理劳动用工签证的做法，规避在项目实施过程中临时增加劳工签证指标的繁杂程序。了解当地外国承包商的税收政策、雇佣工人的程序、最低雇佣工资和社保要求。