变废为宝作文范文第1篇

随着城乡工业飞速发展，水污染、空气污染日益威胁这人们的居住环境和身体健康。

当今是一个科技高度发达的时代，日常生活中很多物品都可以循环再利用。我也学会了变废为宝的一招——制作纸巾，下面我就简单地介绍介绍我是如何进行纸巾制作的吧。

首先把废纸浸湿，揉成纸浆团放在杯里。再加点水化开纸浆，调成糊状。接着再加些水搅拌成均匀的稀纸浆。然后，把稀纸浆倒在平铺好的棉布上，盖上毛巾挤压吸水。最后把纸浆均匀的铺平、晒干。很快，一张洁白的新纸巾就会出现在眼前。

变废为宝作文范文第2篇

这一天，李明在小军家吃完了饭，小军的妈妈有事出去了，小军就开始洗碗。李明说：“我帮你吧。”“好的。”说着，他们俩儿一边讨论着学校的事儿，一边洗碗。就在这时，小军把一个洗好的盘子放在桌子边缘。李明伸出手说：“把那个碗给我。”小军答应了一声，伸出手拿到碗，划过边缘，给了李明。

“啊！”小军喊了一声，盘子快速的摔了下来，只听见“咔嚓”一声，盘子摔成了两半。他们俩口张得大大的，眼睛瞪得圆圆的，心也砰砰直跳。小军心里想着：这可是妈妈一位好友送的，怎么办呀，我该怎么向妈妈交代呀！两人呆呆的看着，小军打破沉默：“我去拿扫把。”李明就问：“你没事吧？”“没事。”小军走到客厅去了，李明在那仔细打量着摔碎的盘子，心里好像有了什么主意。

小军拿着扫把，匆匆跑来，把一些碎渣子扫到了垃圾桶。弯下了腰，拾起两截盘子，慢慢的走到垃圾桶前面。“不要。”李明赶忙就说。小军迟疑了一会儿，问：“干什么呀？为什么不扔掉？小心这东西划手。”“我们可以把它‘变废为宝’。”“变废为宝？”小军吃惊而又疑惑。“怎么不可以变废为宝？”李明反问道。“你说说怎么个变废为宝。”“哈哈！先不告诉你。对了，你的水粉画用具在哪？”“我去拿。”小军边说边走进了房间。

拿来之后，小军又拿来水。李明把笔蘸了蘸水，蘸了一下蓝色的颜料，画了一条斑纹，用绿色的颜料，画了一条斑纹。就这样，一条一条的，鱼身画好了，再用红颜色画了鱼头，黄颜色画了鱼眼。小军也学着画，不过他不像李明画的细，不过也很漂亮。就这样，两条栩栩如生的鱼展现在我们的面前。

他们把“鱼”举着到处乱跑，就好像“鱼”在小军家游来游去。最后，他们把鱼挂到了墙上，为家里添加了一道美丽的风景线。两人越看越高兴，喜悦的笑声在这房子里回荡……

变废为宝作文范文第3篇

摘 要：美术教学是小学阶段重要课程，很多家长都希望自己的孩子对于美术艺术感兴趣。在小学美术课堂教学中，应该不断创新，坚持变废为宝的理念，不仅激发学生美术学习兴趣，同时让学生养成良好的环保节能意识。本文从几个方面入手，对小学美术课堂教学变废为宝创新理念进行详细的分析，希望能够给相关人员提供参考，望采纳。

关键词：变废为宝；小学美术；课堂教学；创新

在新n程改革背景下，小学美术教材中涉及更多综合探索内容，课堂中使用的教学工具也不断变化，学生课堂作业也变得千奇百怪。在课堂中，易拉罐、包装纸、药瓶、废布头等都成为美术课堂中重要的工具，变废为宝理念能够促进教学理念创新，让学生感受废旧材料之美，感受美术独特的魅力。基于此，加强对变废为宝理念在小学美术教学课堂中运用的研究具有十分现实的意义。

1通过废旧材料激发学生节能环保意识

在科学技术不断发展进步的过程中，人们生活水平不断提升，各式各样的生活用品充斥着我们的生活。在很多生活用品使用后，会产生大量的废弃物，包括产品的外包装、内包装等，都存在潜在回收的条件。近年来，我国对节能环保的呼声不断提升，树立环保节能理念，做环保工作的践行者是每一个公民应尽的义务。

培养公民环保意识需要从小开始，从学生做起。在小学美术课堂教学中，教师可以搜集一些废旧的物品，制作成一些图片或手工作品等，让学生对这些作品进行欣赏。还可以组织学生组建兴趣小组，一起探索生活中的美术作品，探索废旧物品的价值。以此为契机，美术教师鼓励学生进行大胆的创新与尝试，让学生对生活中美术材料进行分类收集，激发学生美术兴趣，同时让学生树立起节能环保的意识。在进行废旧材料搜集过程中，教师应该做出一定的指导，避免学生在搜集废旧材料中接触到有害物质，特别是药瓶等药物工具，需要为学生的安全负责，为学生健康负责。

2通过废旧材料激发学生美术创作欲望

艺术与生活是相互依存的，艺术来源于生活，却高于生活。在变废为宝理念下，小学美术课堂教学过程中，教师应该引导学生对生活周边环境进行观察，养成善于观察的良好习惯，让学生通过艺术眼光，对废旧物品进行分析，发现其潜在的艺术价值。

在生活周边中，存在很多无公害、安全的废旧材料，能够为小学美术课堂提供更加丰富的资源。小学美术课堂中，工艺制作必不可少，与专业工艺制作不同，必须保证材料的廉价性，保证通过简答的工具加工，制作出符合课堂的作品，同时有意识的培养学生的环保意识、创新意识等。根据具体的课堂教学内容，在教师的有效引导下，让学生进行实际创作，提升学生变废为宝的能力，提升其手工制作能力。例如，在飞行梦工厂一课学习过程中，教师可以向学生展示各式各样飞机的照片，还可以搜集一些模型让学生观察。同时，为了提升学生对课堂教学的参与度，可以让学生一同进行相关资料的搜集。通过观察与准备，激发了学生创作的欲望，在课堂中学生对机的话题源源不断，特别是对战斗机情有独钟，许多学生根据自己搜集到的废旧材料，提出了还几套设计方案。教师应该组织学生采用小组合作的方式，让学生都作为飞机设计师，每个学生都感到异常的兴奋，在小组合作中都积极发挥自己的想象，在课堂中展现出各式各样的飞机作品。这些材料都是学生从生活中搜集到的废旧物品，包括易拉罐、饮料瓶、药瓶等，通过这次课堂学习，学生体验了小组合作带来的乐趣，对废旧物品的价值有了更深的体会。

当然，在今后的美术教学中，教师应该注重课堂与生活的贴近性，应该引导学生对生活中的美术美进行体会，在感悟后进行再创造，激发学生创作欲望，提升其挖掘美、创造美的能力。能够让学生通过美术创作中发现废旧物品的特殊美感，提升学生想象力与观察力，对提升学生整体素质提供有效的契机。

3在变废为宝理念下激发学生一物多用的意识

就目前小学美术教学过程中学生的表现来说，还存在很多学生在潜意识中对手工制作误解，将手工制作就是机械的模仿。在新课程改革过程中，要求小学美术手工制作课堂中，不仅提升学生手工能力，还应该注重创造力的提升，培养学生对综合材料的运用能力，让学生大胆的进行尝试。

在大量的教学实践中，我们可以发现激发学生对废旧物品创作潜能，能够让学生发挥自己的想象力，通过灵活的头脑与双手，让学生对废旧材料的价值进行探究。美术课堂中，对废旧物品的使用，应该发挥乱中求序齐中求变的思想，要求学生善于观察废旧材料的特点，在杂乱的废旧材料中，找出创造的灵感。例如，在小学二年级美术中纸杯变变变一单元学习过程中，可以发现，纸杯不仅可以制作成各式各样的圆柱体，同时通过剪纸工艺，还可以将其做成各式各样的动物。可见，一个废旧的物品能够形成不同的作品，可以让学生发现废旧物品一物多用的特点，更加激发学生变废为宝的意识，让学生意识到对一种材料采用不同的艺术加工方式，能够形成不同的艺术语言。

变废为宝的艺术手段很多，比较突出的有根雕艺术、贝克粘贴、种子粘贴和一些装饰品（如椰子工艺品、旧挂历窗帘、碎布装潢下脚料工艺品等），这些变废为宝不仅可以随手把玩，而且还可以成为一种社会产业，回收废旧物品美化环境的同时，还可以换取一定的经济来源。将教学与生活实践紧密结合，体现教育的社会性，可能一节课影响学生的一生，说不定，将来的这些学生中就会有人从事这项变废为宝的失业中。从小处说：就可以用一些简单，轻便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶盖、牙签，旧丝袜等做一些装饰品美化教室等。让学生自主探索，创造充满童趣的学习环境，从而热爱自己的班级，爱上学，爱学习。

4总结

通过上述分析可知，小学美术课堂教学过程中，应该注重变废为宝理念，通过变废为宝教学理念，帮助学生树立环保节能意识，同时培养学生创新能力，在提升小学美术课堂教学效率的同时，对学生综合素质的提升具有积极的意义。

参考文献：

[1]周倩如.对中小学美术设计运用领域课程开发的思考[J].新课程研究，2015，17（8）：144-147.

变废为宝作文范文第4篇

关键词：小学体育；废品利用；体育器材

在人们的生活中，废弃品随处可见，如果没有善于发现的眼睛和主动创新的精神，那么就会带来资源的浪费。新课标改革下的体育教学要求体育教学发挥主创意识，认真挖掘废品的功效，使其在体育课上发挥作用，吸引小学生的注意，营造轻松和谐的体育氛围。以下列举了一个我在实践中的教学案例，希望能为广大教育工作者提供借鉴。

【案例】

耐力素质教学在小学体育课中占有很大的比例，如果单纯地让小学生去跑圈，他们肯定会感觉很枯燥，继而丧失兴趣。我在实际教学过程中，使用了废弃的布条来辅助教学。课开始后，我让学生每人手上都拿着一根布条，然后让学生一边跑步一边抖动布条，确保布条不落地，在教学过程中，孩子们的积极性被充分调动起来，全都参与到这个活动中来，而且不觉得枯燥，也不觉得累，玩得非常开心。

【分析】

通过以上案例可以发现，一个简单的布条就带活了整堂课，很好地完成了教学目标。在以后的教学中，我还要继续挖掘废品，让它们更好地辅助教学，提高教学效率。

在当前体育教学中，关于废品利用还存在一些问题，如很多教师没有变废为宝的意识，不会灵活运用废品，学校领导没有很好地进行宣传，家长不理解等。这些传统的观念需要改变，否则不利于体育新课标的实现，也不利于小学生的全面发展。

【对策】

我认为废品利用的问题可以采取以下策略：

1.学校领导加大废品利用的宣传力度。帮助小学生树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操，培养他们对环境负责任的态度，从关心校园环境开始树立生态保护的意识。

2.体育教师懂得创新，善于发现。认真挖掘身边废品的功效，将其运用到体育教学中，更好得辅助教学。

3.最后取得家长的信任和支持。鼓励家长贯彻变废为宝的精神，共同促进学生成长。

总之，兴趣是课堂的灵魂，对于小学生而言更是如此。体育教师经常变废为宝地更换体育器材，可以让学生接触到新事物，他们的兴趣油然而生，使体育课不但充实而且快乐。

参考文献：

[1]孙敬斌.试论小学体育教学的有效教学方法[J].学周刊，2014（06）：34-36.

变废为宝作文范文第5篇

【关键词】动手动脑；废旧物品；环保意识

劳技，源于生活，又高于生活，因为它总能带给我们许多乐趣。它不仅锻炼了学生的动手能力，而且这小小的技术中充满着智慧，需要动手动脑，让他们在新新的社会中不成为一个书呆子；不仅如此，劳技还可以增强学生的耐心和毅力，学生在使用刻刀的时候需要更加谨慎，才能制作出成功的作品。但是劳技教材里的一些内容由于材料和工具难以准备，如木工、电工等，无法正常教学。为了丰富小学劳技课堂，解决这些实际困难，我们开发了劳技校本课程《垃圾堆里的新生命》，通过教学实践，孩子们在“变废为宝”的过程中获得成功的体验，增强了环保意识。如何从“变废为宝”入手，对学生进行环保意识教育呢？我进行了一番深入的探讨。通过自己的教学实践，认为可以从以下几方面入手：

一、激发兴趣，收集材料

“兴趣是最好的老师”，托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，激发兴趣在教学中多么重要。教师可以亲手制作一些 “变废为宝”的作品，通过引导学生欣赏，分析作品特点，就能激发学生的兴趣，兴趣一旦形成，将变成动力，使学生产生了要学习的强烈欲望，想马上动手试试。

有了上面的铺垫，接下来就是废旧材料的收集。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。废旧物品没有漂亮的外形，鲜艳的色彩，不容易被人们所注意，这就需要劳技教师加以引导，帮助学生会学生正确理解美，留意身边的物体，用他们的眼睛重新去审视那些废弃的材料，从而寻找它们身上蕴涵着的美，进而去创造美。同时老师要做个生活中的有心人，帮助学生养成平时收集废旧物品的好习惯，如在学校里收集班级里不用的旧报纸、铅笔头等；在家中可以收集使用过包装纸、鞋盒、瓶瓶罐罐等，在外面收集一些落叶，吃饭时又可以收集餐桌上的“宝贝”：如贝壳等；平时慢慢积累，把这些废旧物品存在一个“百宝箱”里，等到劳技课时，这些宝贝就派上了用场。

材料收集好了，就要教学生学会分类：哪些材料适合做什么？适合变什么？可以怎么组合？怎么添加更完美？通过观察材料，做到心中有数，而不是盲目的乱做，瞎做，我们的宗旨是变废为宝，而不是浪费更多的材料，生产出二次垃圾。

二、展开想象，大胆设计

爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。收集的废旧材料，它们看似平淡无奇、废弃无用，可是只要同学们发挥丰富的想象力，运用灵巧的双手把它美化一下，就能将它们变成一件件独具魅力的艺术品。所以我们要培养学生敏锐的观察力和想象力，并让他们多和同伴进行交流，多欣赏一些艺术品，这样才能发现废旧材料身上那些平常不容易被察觉的美。例如 《“瓶”不简单》一课，课前我布置学生收集一些瓶子，学生带来的瓶子形状各异，老师就要让学生学会观察：你带来的瓶子像什么？学生会给你很多意想不到的答案：变成一个小机灵、瓶子宝宝、火箭、房子等。这时老师随手从学生的桌上拿起一个较常见而典型的瓶子，引导学生观察与想像，师生互动，了解一个瓶子的多面性：

（1）正看，像什么？（娃娃、房子、宝塔等等）加上什么会更像？

（2）横看，像什么？（口上加螺旋身上加翅膀是飞机，加上手柄像水枪，像大象等）

（3）倒看，像什么？（像蝴蝶的身体只要加上漂亮的翅膀，）

（4）剪去一些，又像什么？例举或简笔画出同一个瓶子的多种装饰方法，学生发表后可以用课件例举出来。

废旧材料的美不仅可以通过它本身去挖掘，而且还可以通过它使我们产生的联想去体会。很多用废旧材料创作的作品，就是根据废旧材料的形状、特点进行想象变化出来的，所以我们教师在教学中要加强启发引导，鼓励学生展开丰富的联想，并通过联想到的各种形象，使学生感悟到废旧材料具有的新的魅力。

三、巧手创作，体验快乐

劳技课的最大特点就是让学生动手操作。大家都听过这样的一句话：“我听了我忘了，我看了我记住，我做了我会了。”可见，动手实践操作对学生的重要性。

通过前面对废弃材料的大胆想象后，制作过程就轻松多了，在拼拼摆摆的过程中，他们会突发各种创造灵感。同学们情绪高涨，就可以大展身手了，创作的智慧在学生的手指尖上跳动。他们互相学习，积极合作，大胆创作，充分发挥想象力，完成一件件富有创意的作品。在玩中发现，在发现中探讨，在探讨中动手，在动手中收获。自然而然，学生就会融会贯通，举一反三，不断发现，不断创新。因此，学生化“腐朽”为“神奇”的作品五花八门，形形，令人大开眼界。有的学生利用好几个废旧牙膏盒，采用组合的方法做了长长的龙的身体，再用废旧的饮料瓶盖来做眼睛，一条威风凛凛龙的形象出现在我们眼前了；有的学生用废旧光盘设计制作了一条条漂亮的小鱼和一只只可爱的熊猫；有的学生用收集的冷饮小木棒设计了一个小笔筒和精致的房子；当孩子们看到自己的想法通过实践操作变成一件件令人爱不释手的作品时，脸上的幸福笑容是难以掩饰的。这一件件充满了学生智慧的作品成了学生们书房墙上、桌上的小摆设、小玩具，甚至用来装饰教室和家居，学生们从中也懂得如何运用自己的灵感和才智，作自己灵巧的双手来改善自己的生活空间。这样，学生之间经常进行探索交流，作品会越来越多，生活就会充满乐趣，也会越来越美好。

四、成果展示，享受喜悦

教师要注重对孩子作品的评价，因为孩子很希望自己的劳动成果被大家肯定，评价可以激励孩子的积极性，感受到自己的荣誉和自尊，能为自己的成果而自豪，进而能激发学生保持持久的学习热情。

在整个教学中，评价不光安排在教学过程的最后，而是贯穿于整个课堂。当看到学生收集到有价值的物品时，我会表扬他：“你有一双慧眼！”当学生想到别人没想到的创意时，我会对他竖起大拇指：“你真会思考！”当学生相互合作、相互帮忙时，我会给予一个赞许的微笑；当学生解决一些困难时，我会说：“你真了不起！”在评价时，教师要对学生所提出的制作方法与问题进行评价，对其能发现问题、大胆表达的能力进行评价，要注意评价的语言，鼓励为主，评价要到位；在改进时，教师巡视每一个小组，做个别辅导，评价学生的自主、合作能力，动手动脑能力，创新意识等，评价要能促进学生自主探究，与他人合作，更好地改进作品，激发学生能够创新。评价标准体现多维性，以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。总之，通过评价促进师生间互相了解和尊重，让学生充满自信，充满乐趣，激发学生求知欲望和创新热情。

在当代严峻的资源环境挑战中，废物利用是对资源合理利用的一剂良方，推广废物利用的意义十分重要。通过劳技课的环保教学，“变废为宝”不仅培养了学生动手、动脑的能力，还培养了学生的合作能力，对生活的观察能力。同学们，让我们从身边的小事做起，用自己的慧思巧手，将它们“化腐朽为神奇”吧！

参考文献：

[1]史国琦《让学生学会从动手制作到动脑制作》综合实践――劳动教育，2006（1）.

[2]v3-6年级劳动与技术教育实践实施指南.

[3]浙江省教育厅教研室，生活与劳动[M].浙江教育出版社，2008（12）.