我们之间有种默契范文第1篇

默契是一种心灵之间的感应，是生命与生命交汇时撞出的火花，是造物主送给自然界最神奇的礼物。巍巍高山，悠悠流水，山与水的默契是自然界中最动人的一幕。下面给大家分享一些高二作文默契600字，希望对大家有帮助。

高二作文默契600字1友谊是心灵的默契。“友谊长好，友情天长地久”，啊，朋友的一言一行，朋友的笑声，都深深的印在我的脑海中抹不去。啊，六年的小学生活刹那间溜去，只有同学之间的友谊，包含着我们快乐的友情;只有同学之间的友谊，包含着我们的回忆。只要一想起我们的友谊，就能想起你我之间的回忆。

同学们，你还记得吗?我们一起在学校，刻苦认认真真地练习书法的情景。有一天，是六年级两个班的书法比赛，老师为了能让我们赢得更多的比赛，每天让我们从七点十分开始一直练到八点多钟，常常坚持不懈地练。功夫不负有心人，过了不久，我们班的书法有了很大的进步，因为有了你的陪伴，因为有了老师的教导。结果：在书法比赛中赢得了县团体比赛二等奖，获得了巨大的胜利。

默契是要两个人在一起时间长，而我和我的同桌两个人就有了默契。我们一起走进图书馆感受读书的快乐;我们一起上学感受学习的苦中乐;我们一起体验体艺2+1的乐趣。

你还记得吗?我们一起参加学校组织的活动——远足。在活动中，我们一起休息，一起玩。还没走到一半，我们就一起连声喊累……这些快乐的时光，我一直都记在脑子里。

当我翻开六年级上册的语文书时，满脑子里都是回忆，那是在背书。老师走了，我们快速拿起笔来，在写作业。老师一走来，我们就装模作样的在背书，老师走了过来，我们连忙把作业本藏起来。我们幸灾乐祸，老师没有发现我们。六年小学的生涯，我们就是这样慢慢长大的。

这六年小学的时光过的真快啊!转眼即逝，现在我已经成为了六年级的学生，想起一年级时的模样，一年级玩游戏时真的很幼稚，是时候说再见了。再见了，母校，是您培养出我这么一个人;再见了，同学，你是我永远的好朋友，是你让我懂得了感恩。下学期，我们还会再见吗?

高二作文默契600字2彼时年幼。

在我早晨睁开眼，便会瞥见母亲一大早为我备好的衣物;午饭后上学，总不忘带上父亲给我准备的凉白开;作业时，老师在旁边加以指导;放学时，和早早等候的校门的好朋友一起回家;失意时，周围总有一群伙伴半懂不懂的安慰;高兴时，大家一起嚷着打弹珠……

我想：是时光带走了太多，太多。现在的我，是一名名正言顺的高中生了，我无法体味到当我对别人说出我是高中生的时候，心里是成长的欣喜还是苦涩。

我以为我早就远离了它们，从我踏上离家的车门开始。望着窗外此起彼伏跳动的弧线，随之跃动起来的是我对家乡对儿时承载的那么多的记忆，我已经出离伤感了，有什么值得去苦涩的滋味呢?这不过就是成长。

不知是何方神圣说过：“成长是一个人的路。”我一直也这样固执的以为。直至现实的片段就那么一片一片的砸来将我的以为击个粉碎。

又是只要温度不顾风度的季节，校服的单薄迫使我必须在里面添几层棉衣，当我打开箱子时，发现里面还是那些不太保暖的秋装。没办法，先填饱肚子，当我拿着饭碗走出寝室，就看见了妈妈瘦弱的身体立在那儿，正向我招手，我冲过去，妈妈把冬天的保暖衣和毛衣都给我带来了，我拥抱了她，放开。她让我把东西放了回寝室吃饭，吃她大老远用保温盒带来的家乡味。

我没说，但妈妈懂。

特爱吃妈妈带来的糖醋排骨，这一定是老爸新手蒸的，不然怎么这么香。

我从未让你们骄傲，你们却侍我如宝。无论我在哪儿，你们都明白我，我不说，你们总知道，被人理解的滋味很好。

儿时的朋友现在已各在一方，但上星期放假，却收到了她的短信：又要考试了，不要给我丢脸!她还是那么欠揍，却又还是总知道我的情况再加上她的吐糟将她的特别问候送达。

高中的新老师个个都能从他们身上找出原来老师的影子，他们一样知识丰富，一样认真态度，最相同的是他们那颗赤诚的心。

生活就是这样。

永远都逃离不了的那个圈套，有爱才会有圈让你住里套——这就叫默契。它的滋味，你永远无法形容它的美好。

高二作文默契600字3这是一个放学的日子，和往常没有什么不同。

夕阳下，女儿扛着粉色的亮晶晶的书包，从放学的“大部队”中朝母女每天约定的地方奔来。妈妈微笑着，边寒暄边把女儿的书包背在了身上。

既使学习了一天，女儿仍旧像在胡萝卜堆里的小兔子一样活蹦乱跳。妈妈跟在后面，手里吃力的拿着一大袋子菜，女儿知道妈妈买的菜比家门口便宜了很多。但妈妈肩上扛着书包，手里拎着菜，夕阳下她的影子又高又胖，好像一只可爱的熊。

女儿边跳边跑边转圈儿，转着转着，目光和好利来蛋糕店里的蛋糕碰到了一起，她出神地望着厨窗，像树桩一样呆呆的定在那里，目不转晴地盯着里面的一款蛋糕，那蛋糕在厨窗灯光的照射下，散发着诱人的光芒，仿佛香味四溢，让人馋涎欲滴。这时妈妈已经站在了女儿的身边，看到了女儿口水快要流出来了的样子!动心了!女儿看了看妈妈，心想，妈妈肯定不会给我买的，低着头继续向家走去。

或许高兴和伤感有时候就在一瞬间。女儿知道不过生日吃到这样的蛋糕是一种奢望。想想妈妈天天拎得一袋菜，她回家的脚步加快了。得不到的东西不去想或许更快乐。她没有感觉到妈妈没及时跟上她，只是低着头，在只露着半个脑袋的夕阳下朝向家走着。

到家了，她像面条一样靠在门上，慢慢淘出钥匙插进锁里，一下子把门拽开，走进家里左顾右盼。这时她又呆住了，抓着门的手也没松开，大叫到：“蛋糕”，忙着问爸爸：“这蛋糕怎么在咱们家呢?”爸爸笑而不言。这时妈妈回来了，“妈妈、妈妈”女儿激动的叫着，“这款蛋糕来到咱们家了!”，女儿小心翼翼地挖了一小勺奶油，轻轻放进嘴里，顿时口中沁满香甜。突然女儿停了下来，瞪大眼睛，满脸的疑问，“爸爸你怎么知道我想吃这款蛋糕呢?”

爸爸妈妈相视而笑。妈妈给女儿看了给爸爸发的信息和图片，瞬间一股暖流从女儿心中汩汩流出，原来爱可以在父母如此完美默契的配合下，给孩子从未有过的惊奇和惊喜!

高二作文默契600字4有人说：“君子之交淡如水。”也有人说：“朋友应觅知音，相谈甚欢，无欢不说。”我和丫丫的友谊证明，朋友之间不是淡如水，也不是无话不说，而是一种默契，是一种只可意会，不可言传的默契，一种不用华丽语言装饰的默契，一种与生俱来的默契。

我和她相识于幼儿园。那时，我们都还是粉嫩的“小不点”，到了新环境，都对彼此抱有一颗好奇的心，希望交上一个好朋友。起初，我小心翼翼地和她搭讪，直到发现她和我在同一个舞蹈班时，便大着胆子，紧张又有些羞涩地问：“你可以做我的好朋友吗?”她愣了，欣喜地点点头，就这样，两个小女生——道出了彼此的心声。

从幼儿园到小学二年级，我们经常在天一康园一起玩耍。暑假和寒假，小区里的人常常看见，一个约摸五六岁的小女孩，和一个比她高一点的小女孩走在一起，有说有笑，穿同样的连衣裙。下雨了，她们共打一把大花伞，踩着水花，时不时把水花踢到旁边的女孩身上，然后笑着跑远，淋了一身雨又狼狈地跑回来躲在伞下;晴天，她们一人骑着一辆自行车飞奔，稍大一点的女孩骑着绿色的车，小女孩就骑着蓝色的车。她们相互追逐嬉戏，如影如行。

记得有一次打乒乓球，还是双打比赛。我和丫丫组队，而对手是很厉害的两个男生。实力凌驾于我们之上，我和丫丫都从对方的眼神里看到了危机感。别怕!我用眼神鼓励她：“用我们的默契打败他们!”她看着我，重重地点点头。

那一刻，两人眼中闪烁着默契而坚定的目光。一开始，丫丫发了一个很快很低的球，他们手忙脚乱，总算是把球扣了回来，丫丫有预感似的，把防御的位置让给我，反手一挡，他们急需挡球，结果两人撞在了一起，险些摔倒。后来的比赛变得越来越激烈，我和丫丫却越来越有默契，只用眼神，甚至不用眼神，对方一个动作就知道她接下来要干什么。最后，我们以11比3赢得了这场比赛。

离开天一康园，搬到新家。渐渐的，不知何时起，我们不再联系，而是各自忙着小升初的各种培训班。

“叮咚……”手机显示有信息。打开一看，署名是：最好的朋友——丫丫。内容是她想我了，邀请我去她家玩。我如约而至。

我高兴地踏进她家房门，看着曾经如自己家的房间，看着那个曾经追着我跑叫姐姐的小女孩，如今已变成一个知书达理的大女孩。她，还是笑着看我。而我，咧开嘴惊讶地看着她，如同三年前那么有默契。

“今天我叫张妈做了你最喜欢的土豆丝……”她刚说完，忽然急匆匆地跑到了厨房喊道：“张妈，麻烦你多放一点辣椒。”

“你还记得我爱吃辣椒啊!”我笑眯眯地说。

“那当然，我至今还记得你小时候特别爱吃辣椒。六岁的时候，看着那坛辣椒萝卜，口水都快流下来了，那时我就站在旁边，你就叫我帮忙拧开盖子，吃了后，辣得你的脸都‘扭曲’了，然后倒了一杯冷水灌进肚子里，哈哈……”

“胡说，明明只有五岁!”

“五岁时你都不知道辣椒是啥?”

“你……哼!不跟你玩了!”

“明摆着就是你吵不过我!”

说罢，两人气呼呼地扭头，又悄悄转回来，相视一笑，这就是默契，根本不用说的默契。

高二作文默契600字5“我们有什么?”

“默契!”

这是我和闺蜜的口头禅。五年的朝夕相处，使得我们之间最不缺的就是那一份不必言传的心心相印。

周四上午，晴空万里。

我背着书包奔向学校。一个熟悉的声音在叫我，我扭头，没错，正是闺蜜!她正在后面文具店门口向我招手，意思是叫我在那里等她。说完就立刻钻进了文具店。

闺蜜向来拖拉。今天是我值日，我看看表已经不早了，来不及解释了，先到学校再说吧。我顾不得多想，便飞跑进了学校。

不一会，闺蜜出现在了我的面前，她喘着粗气，额头渗出几颗汗珠。

我刚要解释，她却抢先说道：“为什么不等我?知道我找了你多久吗?”明明是反问句却被她说成了感叹句。

我心中有些烦闷，不愿解释了：“就是没等，你想怎样?”她有些吃惊，但更多的是愤怒：“好，绝交!”“随便你!”我转过身去。

下午，全校大扫除。我和闺蜜都被安排擦教室的外墙。起初，我们两个人分别擦墙的两端，但距离越来越近，最后两人已经接近肩并肩了。

这时，两个别的班的学生路过我们身边，边走边说：“我看，我们班应该是下午最干净的班了……”听了这话，我和闺蜜几乎是同时对着他们的背影翻了个白眼——“明明是我们班最干净嘛!”

我俩都觉察到了对方的动作，觉得有点不好意思。然后装模做样地互相瞪了一眼，可又觉得有趣。都别过头，笑了!

默默地，我们在心里原谅了对方。那一刻，两人之间的嫌隙就像一块冰遇到了春天一样消失得无影无综了!

我们之间有种默契范文第2篇

情侣是一种亲密关系，心理学上描述这种关系认为其和别的关系至少在6个方面有所不同：了解、关心、依赖、互动、信任和承诺。亲密的伴侣对对方经常有很多个人的甚至是秘密的了解，他们共享彼此的经历、爱好、感情以及欲望的信息，而这些信息是其他人所不知道的。他们的生活交错在一起，无论一方做什么总会影响到对方想要做什么和能够做什么。由于这种紧密的关系，具有亲密关系的人表现出高度的互动性，他们承认双方生活的融合，意识到他们是“我们”而不仅仅是“我”和“她（或他）”。事实上，这种从“我”到“我们”的外在改变通常意味着一种细腻的但是很重要的关系的发展，这是这种发展的一个关键标志，是一对新伴侣第一次意识到彼此之间的相互依恋。

情侣之间这种紧密的依恋使得我们推测，是不是情侣之间合作起来效果会更好更默契？

科学家想从神经科学的角度来印证我们的猜想。根据2012年保尔等人的研究发现，人们与另一半待在一起时，身体里会更多地分泌一种激素――催产素，而催产素在信任、合作、共情等方面都有积极作用。所以从以往神经科学的研究成果来看，“情侣间能促进合作默契”是一个可靠的假设。

2016年，我国的心理学、神经科学研究者就设计了一个实验来检验这个假设。研究者找了一组正在热恋中的情侣，以及与其中一人匹配的朋友组，研究者还为每一个人匹配了一个陌生人。即三组：情侣组17对、朋友组16对、陌生人组16对。“合作默契”在实验室操作中是通过一个简单的按键反应任务来实现的，该任务要求被试看到信号灯变绿后马上按键，需要两人配合尽量同时按键，参与实验的被试与搭档间的反应时间差异越小（即反应速度差不多），就意味着他们的合作越好。在完成计算机任务期间，近红外成像仪同时监测和记录两名被试的大脑活动。

我们之间有种默契范文第3篇

在教学中，如果教师与学生都非常投入，互相配合，并且非常默契，则教学效果肯定是很好的。但是如果 教师或学生因这样或那样的原因而产生不合作情绪，相互埋怨，相互抵触，则很难取得满意的教学效果。

这里，我以自己在英语教学中的体验来探讨一下如何形成和发展师生之间的这种相互默契。

一、具备良好的授课心境是教学默契的前提

授课心境是教师自控能力的一种表现。教师也生活在社会中，难免会有因种种原因而出现心情不好的时候 。如果将课堂外的喜、怒、哀、乐不加控制地带到课堂上，表现在学生面前，那是不堪设想的。因为以这样的 情绪授课，不是神不守舍，就是情绪波动，使学生觉得莫名其妙，以至于无心听课。所以教师必须在进入教室 之前控制、调节好自己的心境，把一切忧愁和烦恼抛之脑后，丢在教室门外，免使学生受无名火、无端气之苦 。我认为，高度的责任心是调节心境的前提，只要教师心中有学生，只要想到那几十双水灵灵的充满求知欲的 眼睛在等待着自己去授课，就会使自己的心情平静下来。具体的做法是：针对自己不良心境产生的原因而进行 自我调节。首先向“淡泊以明志，宁静以致远”的方向努力，对一些可遇不可求的事泰然处之。这样，心境就 会平和些。其次是学会具体的调节心境的手段，上课前可以闭目养神静一会，让思绪平静下来。有时甚至苦笑 一下，自我嘲笑一下，都能起作用。平时不断提高自己的思想道德修养，不为庸人琐事所烦恼，也是避免添忧 加愁的方法。只要有了好的心境，讲起课来就会精神饱满，轻松自如。

二、尊重学生、了解学生、与学生交朋友是教学默契的基

础

在教学中，教师一定要尊重学生，尤其是后进生。因为他们的学习成绩老提不高，所以心理压力大，心理 素质比较差，表现有自卑心理、畏难心理、逆反心理。作为教师就要注意不要伤害他们脆弱的心。要和学生沟 通，做到堂上是师生，堂下是朋友，和学生打成一片，平等待人，以心交心，在交心的过程中了解学生。对学 生的意见要及时进行改进或作适当解释。只要师生之间关系融洽，学生就一定会喜欢听教师的课，这样就有了 教学中相互默契的基础。

三、教师备好课授好课是教学默契的关键

教师要不断改进教学方法，做到因材施教。且不说英语教学法在不断创新和发展，就算是一套很好的教学 方法，日复一日地使用它，学生也会觉得腻烦。我的体会是，平常用一套自己驾轻就熟的方法，如英语课文、 整体教学法进行授课，而又不时变换一些其它教学法，如传统教学法、情景教学法、四步教学法、综合分析法 、关键词教学法等。这样，学生就不会有天天吃同一样菜的感觉。

要做到师生配合默契，还要求教师的课讲得形象生动，言之有物，恰到好处。

所谓“形象生动”就是要用实物、图片、简笔画、电化教学、演示等手段以及丰富的体态语言和面部表情 ，深入浅出地授课。同时还要使用成语、典故、笑话、比喻以及幽默的语言来授课，诱发学生的学习兴趣，这 对调节课堂教学气氛，促进师生间的教学默契很起作用。

所谓“言之有物”也是在备好课的基础上实现的。每节课都要有具体的教学内容。无论讲生词、语法、课 文或练习，一定要在45分钟内分配好，做到充实、连贯、一气呵成，使学生每节课都有所得。

所谓“恰到好处”就是讲课内容一定要结合学生的实际。讲得太少、太慢、太简单不行，那样就完不成教 学任务；但讲过了头也不行，过尤不及，讲得过多、过快、过深、过繁也不行。总之，授课要面向全体，要做 到快慢适中，深浅适度。

四、好的课堂纪律是教学默契的保证

要求学生专心听好课，如果连课都不专心听，交流配合就无从谈起。教师讲课时不允许学生出现交头接耳 、做小动作、打瞌睡、看小说的情况。遇到这种情况时，教师就要用适当方法使学生集中注意力，或故意静下 一会儿不讲课，或故意提高嗓门授课，或用语言提醒，或以目光注视，或进行走动授课，这样都可以起到排除 干扰、促进交流的作用。切忌动不动就收缴学生的小说、小玩具或进行公开批评、讽刺挖苦。

五、研究和传授学法，深化教学默契

学习方法也是影响学习成绩的一个重要因素，因此，教师不但应该研究教法，而且也应该研究学法，使教 与学相互默契，相得益彰。有些学生的英语成绩老提不高，并不是他们不努力，而是因为他们的学习方法不对 头，所以教师在改进、完善教法的同时，也要帮助学生找出适合各自的学习方法。对于后进生来说，首先要着 重解决的是记忆方法问题。于是我就教他们如何利用趣味法、联想法、对比法、构词法、滚雪球法等方法记忆 单词；用循序渐进法、感知法、对比法、归纳法等方法记忆语法；用明义法、背诵法、默写、复述和改写等方 法记忆课文，使他们明白“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的道理。同时，给他们讲一些“笨鸟先飞”的 预习规律，“温故知新”的记忆规律，“剑不离手，曲不离口”的刻苦习得规律。

此外，我还让各自有一套学习方法的学生介绍他们的方法，使其他学生得到启发。

让学生了解教师的教学方法也是促进师生默契配合的一个方面，所以我不时地把教学意图告诉学生，以便 师生能配合默契。

六、要建立教学定式，养成交流习惯，发展教学默契

在形象生动授课的基础上，师生之间还要形成一些教学定式，以便做到相互默契。

（一）早读定式。学习英语一定要突破朗读关，这既是练习口语的需要，也是记忆课文和单词的需要。所 以教师一定要让学生形成早读的良好习惯，最初可能是强制性的，但久而久之就会形成习惯。

（二）授课前三分钟定式。一是师生之间相互问候，这不仅是礼节的问题，也为使学生知道上英语课了， 把心收回来。二是值日生报告出缺席情况、班内近况、气候情况等，还要求每位值日生讲一句成语或谚语，以 提高学生学英语的兴趣。

（三）练习定式。练习定式分师生问答定式和学生自己练习定式。在师生问答中，要求学生形成积极思维 、踊跃回答的好习惯。即使不会，也要说一句：对不起，我不会。不能老站在那里扭扭捏捏不回答，浪费时间 。在学生自己练习定式中，要让他们养成个人练、二人练、小组练的习惯，抓住每一分钟进行练习，相互默契 ，取长补短。

（四）预习定式。无论用什么学习方法，预习都是不可缺少的。教师不但要布置学生预习的内容，还要用 各种方法检查学生是否进行了预习，使学生养成预习的好习惯。

（五）检查定式。教师无论布置什么任务，都一定要做到有布置有检查，使学生克服偷懒思想、侥幸思想 ，与教师密切配合。要形成检查定式，就要求教师本身要兢兢业业地工作，对布置的书面作业，一定要批改。 除非万不得已，不要轻易让学生自己对答案。对于无法一一检查的，如背诵课文等，则要进行抽查，一来便于 了解学生学习的情况，二来免使学生觉得无关紧要而掉以轻心。

（六）测试定式。每课有听写，每单元有测试，在试题设计上有定式。试题除为真实考查学生掌握所学知 识的程度外，还有调动学生积极性的作用。所以我主张以使学生“及格容易高分难”的指导思想去设计试题， 以鼓励后进生，鞭策优等生。

七、注意反馈和再反馈，形成良性循环

师生之间在教学中的默契过程是一个磨合过程，它必须经过师生之间的反馈和再反馈才能得以形成和发展 。具体的做法有：

（一）授课时从学生的神态中得到反馈。教师在授课时不能仅顾自己讲而不顾学生听不听，听懂没有，而 是要对学生进行察言观色，从他们的情绪、神态中体会学生对自己授课方式的喜好程度，对授课内容的理解程 度，以便作出适当调整以利师生默契配合。

我们之间有种默契范文第4篇

我总觉得作为班主任，付出的多少，与学生对你的认可并不截然成正比例。付出的多，并不完全代表学生就打心底接纳你、甚至佩服你。但随以应付、不管不问也不会引起学生对你的好感。关键的问题是什么呢？就是你的付出是否真正用心，是否站在学生的立场而考虑。一切着眼于帮助学生成长、发展的原则，这样的付出与努力会逐渐得到学生的理解与认可，直至形成默契的师生关系。

学生的眼睛是明亮的，老师对他真心好还是假意好，时间会慢慢告诉他。作为政治老师的班主任，就一天而言，我在课堂与学生接触的时间并不很多。除了一周两节课，其余比如，早晨，中午，课前，放晚学前，还有协调任课老师的临时安排，都会与学生在一起。事实上，对他们共同教育的机会并不是很多。我想，默契并不是缺少说教，而恰恰缺少高明而智慧的说教。有时，要根据班级情况，临机而动，或提醒批评，或风趣放松，或巧妙转移等，让学生感觉到你的教育并不是固定不变的，不按常规说话与做事，往往会让学生眼前一亮。但这也是不多见的，毕竟是临时生成的教育想法。

此外，我借助于一些经典的德育小故事，让学生感兴趣听，在不知不觉的故事情节中感悟做人做事的道理。并由此结合班级与学生个体的情况加以有针对性地教育，多鼓励多引导，让班级充满向上的精神面貌。我还利用周记适当地展示，让优秀的周记得到全班的认可，激励同学写周记的信心，进而有助于提高他们的作文水平。（班主任工作 ）最重要的契机就是参加学校的一些比赛了，尤其是运动会。这对于凝聚一个班级的团结力与人心相当重要。就本班而言，不管运动员还是普通同学都能积极为班级做事，有强烈的集体荣誉感。班主任自身也参与其中，使他们觉得大家同舟共济，共同为目标而进取。

最重要的一点还是个人的言传身教。尤其是默默无闻的身教对学生的感化是深入人心的，只要一件细小的好事坚持做好，都会对学生产生积极的影响。比如，早晨按时到校，要求学生做到的，班主任必须自己先做到。如果有迟到，也应向班级说明情况，表达歉意。这样体现了一种现代平等开放的理念，会使学生从心里亲近你。还有对学生的评价上，不绝对以成绩好坏来看待学生，更看重的是学生个体特点与自我前后对比的进步。这样会使学生觉得班主任处事公正，又能激励后进学生不断去努力，哪怕进步一点点也是成功。

有一种默契叫心照不宣，那就是班主任与全班学生能够心往一处想，力往一处使。班主任为班级所考虑到的，学生也自然而然想到了。甚至会向你提出真诚的建议和点子，班主任不在时，班委能积极主动地管理好班级等，都是一种自发的关系场，一种良好的氛围。我愿为此不断努力，不仅班主任与学生之间能够配合默契，同学之间更应该默契一致。这将会不断地促进班级的稳定持续发展！

我们之间有种默契范文第5篇

“工作配偶”伤了真配偶

小桃：

一年365天，老公陪我的日子寥寥无几，天天跟他那个女助理泡在一起。开始我以为他们两背着我有啥，后来我也调查了，那位女助理已经有老公了，我老公和她在一起也都是在忙工作。这么一来，我也不能说啥了，否则倒显得咱不大气。可是，每次看到他俩在一起，我还是忍不住来气。

亚雯：

她和老公一起策划了很多成功的广告案例，但是无论怎么说老公还是我的吧！上次老公单位开年会，我也陪着去了。席间，敬酒时他们单位的领导居然拍着我老公和她的肩膀鼓励他们好好干。太气人了，平时工作上常在一起也就罢了，现在在外人面前还不拿老娘当盘菜，我不发威当我是HelloKitty（凯蒂猫）不是？

赵强：

我老婆是做翻译工作的，在一家外贸公司给老公当法语翻译。既然是给老总当翻译，当然少不了经常陪老总外出应酬。这我都能理解，但我没有料到他们的应酬会这样多！一个女人，天天陪着另外一个男人泡在酒桌上，还得随传随到，如果你是她老公，你会怎么想？

真实案例：“我先生也认识他太太”

小安和阿毕都是香港人，他们是一对“工作配偶”。他们曾在同一间律师事务所工作，后来又合伙开了自己的公司。这个由他们一手创建的事务所虽然规模不大，但发展到今天也算有点成绩。“公司刚成立时只有我们两个人。我们既是股东、老板、搭档，也是员工，所有事情都要靠自己去做，还是挺艰难的。”小安说。当初决定成立公司，除了因为他们在事业上拥有共同目标、工作理念契合之外，家庭也给了他们不少支持。小安和阿毕都已成家，两个家庭彼此熟识，空闲时两家人会一起聚会，已为人母的小安还会与计划要宝宝的阿毕太太聊妈妈经。

“我觉得家人的支持很重要，就像我先生从来都不会质问我为什么三更半夜还在跟别的男人加班？为什么你们孤男寡女共处一室？为什么你见他的时间比见我的还多？”小安说，“同样，阿毕的太太也很通情达理，这样会令我们工作起来更加专业和专注。”她认为，要找到一个与自己完全合拍的工作搭档并非易事，有时候就算自己的另一半也未必明白自己工作上的想法，所以两个家庭都很珍惜这份共同的事业和独特的友谊。

团队合作更易产生“工作配偶”

在工作中合作无间，高度默契，互相尊重对方的想法和意见，一起出差，完成一个个工作任务，这是“工作配偶”的最大特点。在职场上合作默契的搭档，除了在工作中能够互补，在工作之余还会一起吃饭，偶尔还会一起外出消遣和购物。与一般意义上的工作搭档相比，除了工作上的合拍程度比较高外，“工作配偶”的亲密度及默契度更高，工作之余一起娱乐休闲的机会相对也多些。

然而，并不是每一种职业都会有“工作配偶”的产生，一般来说，需要长期互相配合、互相协调、反复沟通的工作容易产生“工作配偶”。“专业技术人员与助理职位的人员之间比较容易产生‘工作配偶’，例如医生与护士、麻醉师与助理等。”赵争说，“这种工作配偶关系的形成很大程度上与职业需要有关系，他们需要长期在一起完成工作任务，同时这些工作又需要很多的沟通、高度的默契甚至经常一起出外公干，生活上也需要互相照应，这会使得两个人不仅在工作上很合拍，在生活上、个人兴趣上也慢慢产生默契。”

“工作配偶”优势互补有利于工作

在工作上，人们常用“男女搭配，干活不累”来调侃同事间的合作关系，认为异性搭配比同性搭配更有工作效率。实际上，“男女搭配”确实比单纯的“男男搭配”或者“女女搭配”，在工作沟通上更顺畅一些，更有契合度。

“男女搭配”能兼具取长补短、优势互补的好处。男人的果断、敏捷、体力好和女人的细心、耐心、温柔相结合，能使工作达到刚柔并济、粗中有细、快而稳妥的良好效果。从这个角度来说， “工作配偶”的关系对双方的工作来说是很有好处的。

疑问1：在职场中，存在不少真正的配偶，就是我们所说的“夫妻档”。“夫妻档”和“工作配偶”有怎样的相似之处，同时又存在哪些本质上的区别？

专家解答：“夫妻档”和“工作配偶”本质上最大的不同是，前者在工作中可以谈私情，好处是一起工作、出差时不用避嫌，对他/她的照顾可以更体贴、更周到；不好之处是容易把工作和生活混为一谈，容易在工作时谈生活琐事，在生活中又惦记着工作，从而影响感情。而“工作配偶”只谈工作，不聊私情，这个“私情”特指爱情，工作是工作，生活是生活，很少会混在一起，对工作和生活划分得比较清晰，大体上不会影响工作的效果和私人生活。

疑问2：“工作配偶”可以称得上是职场中的“亲密伙伴”，但男女之间毕竟存在某些微妙的情愫，作为职场人，应该如何把握好两个人的关系？

专家解答：“工作配偶”如果处理不好，很容易陷入男女暧昧感情之中。因此，职场人在成为他人的搭档之前，或者在与他人成为“工作配偶”之前，最好和自己人生中的亲密伴侣做个备案，告诉他/她，这是工作需要，你们是清白的，没有任何非分之想。最好能把这个“工作配偶”也介绍给自己的伴侣认识，4个人能相互了解，这样的话，当一起加班、一起出差，甚至一起休闲娱乐时，大家都清楚明白，不会产生误会。“工作配偶”之间的亲密度一定要掌握好，在保持比普通同事要好一点的感情和更亲密的距离的同时，不说暧昧的话，不做影响自己的伴侣和对方伴侣情绪的事情，不送对方亲密的礼物，这些都是非常值得注意的。

温馨提示：

莫让“工作配偶”影响家庭