八年级物理期中考试
八年级物理期中考试范文第1篇
尊敬的各位领导，亲爱的同仁们大家好！
紧紧张张的前半期工作因期中考试的结束落下帷幕，在本次期中考试中，我所带的八年级物理成绩略高于联校平均，蒙领导不弃，让我在此做经验交流，深感荣幸。回想自己平时的工作，点点滴滴却并并无特别突出之处，为提高成绩，求得发展与进步，现将自己在本期在教学中的一些认识做法从三个方面大家交流，疏漏与不当之处，望同仁们不吝赐教。
一。转变思想、积极对待。本学期以来，通过阅读和写作，外加对周边事物的思考，我的思想有了很大的转变。回想起来教书三年，我向别人谈及工作的时候谈的最多的应该是一个字：累。说明在自己的思想深处惰性仍然占据了最主要阵地。因此，在面对好多工作时，我总是边干边抱怨，最终事情一样没拉的都做了，却只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐渐失去了那份动力。今年，酷暑炎热的假期，我一身清凉的坐在树下乘凉，反而闲的慌，开着车四处钓鱼，早起、晚归、风吹、日晒、雨淋有时甚至通宵达旦，虽可说闲情逸致但期间辛苦绝不比工作少多少，而我却乐此不疲。静下心来慢慢的去想自己经历的这些事，我发现做任何一件事情最终能够收获什么关键是看一人的心态，而心态又是由思想决定的。就像没有人会为了应付而愉快的去钓鱼一样，也绝对没有人会因为应付而真正的去努力工作。工作中，你抱着应付的态度，时刻想图个轻松闲适，于是你一定会觉得作业是堆积如山的、学生是冥顽不化的、各项任务都是无聊琐碎的，于是你整天整天收获着身心疲累的感觉。但是，如果你换一种思路，你会发现作业中孩子们的进步，课堂上学生们的出色，学校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有着牵连，即便是累但一定也是内心充实的。
二。立足学情、稳中求进。有了上面的思想做支撑，工作上我开始细致思考，认真行动，从学情出发，稳中求进。八年级两个班学生各有特色，二班活，理科底子厚，但学习习惯较差，一班学生听话，但基础略薄，学习方法欠灵活，由此引发的抄作业现象尤为严重。针对这种情况，我对两个班实施了不同的教学策略，在二班着力于学习习惯的养成，对于课前不翻书，课堂不记笔记，作业迟交，书写不公正等现象进行了公开强调、严格要求和个例惩罚。至目前，已基本和学生达成有效沟通，师生之间也较为默契，二班成绩高于联校8分。在一班，我决定放活课堂，前半学期的课堂教学内容基本没有涉及过难知识，每节课均以问题的形式督促、鼓励他们思考、发言、并做出评价，逐步养成运用理科思维解决问题的习惯，并重点加大作业的检查力度，抓住了一部分抄作业的典型，针对抄作业的问题进行了严厉的思想教育，采取适当减轻作业量、适当推迟交作业时间、充分保证晚自习做作业时间、尖子生免做不同种作业（拔除抄袭根源）等措施，一段时间以后，抄作业现象得到极大遏制，有了明显的改观。仅仅只有半学期，我对学生的了解还不够深入，在新课教学的过程中发现了这些问题严重影响到了教学质量，于是选择放缓进度，在不影响学生学习积极性和良好师生关系的前提下，逐一改善，稳中求进。
三。实践探索、保持情怀。我始终认为：成绩只能反映一个学生的部分水平。同样我也认为：教学成绩只能反映一个教师的部分素质。我最最崇拜的那些课上的学生非常喜爱，教学成绩也不错的老师，这是我的发展目标，而且，我一直在努力的实践着。物理有很多实验探究和思考交流板块，每遇到实验，我都尽力克服困难，创造条件去做，提前两天用冰箱冻冰，找猪油、买蜡烛、借化学实验器材等，一个实验得准备好长时间，但想到学生们看到，发现了，总结出来，讲起来也不直白尴尬了，学习物理也不那么枯燥乏味了，一切也都值了。
诸如此类的常规教学工作，我不敢说自己做的有多么好，但是，我始终铭记着李校长告诉我们的那就话"教育，是个良心活",时代在不断进步，我深刻感受到了职业上的种种危机，也认同了王校长那句："成长，是自己的事",肖川老师在《乘着思想的翅膀》一文中，不仅让我明白了，自己对于教育的实践还缺乏深刻的反思，还没有成为真正的"有思想的教师",更让我懂得了源自一位母亲的追问："学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢心诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？"
八年级物理期中考试范文第2篇
1.建筑工地需要长1.0m、宽0.5m、高0.3m的花岗岩350块，花岗岩的密度为2.6×103kg/m3．现在用一辆载重为5t的卡车去加工厂将其运回，则共需要运几次A.28 B.29 C.30 D.312.一架天平的游码指在2.5g处，小明同学忘记将游码拨回横梁标尺的零刻度线处就调好平衡了，称量时，物体放在左盘，然后在右盘放了50g砝码后，天平刚好在水平方向平衡，则物体的质量是A．52.5g B.47.5g C.50g D.55g3．如图所示，物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁上．当水平力减小为F／2时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑．此时物体A所受摩擦力的大小A．减小为原来的1／2 B．和原来一样C．增大为原来的2倍 D．无法判断4．关于粒子和宇宙，下列认识中正确的是 A．红墨水在水中散开说明分子间有排斥力 B．用鼻子嗅气味能鉴别醋和酱油表明分子在运动 C．在水分子、氢原子和电子中，尺度最小的是氢原子 D．宇宙是一个有层次的天体结构系统，恒星是绝对不动的5．下列现象中，不能用惯性知识解释的是A．司机开车时需要系安全带 B．运动员跳远时需要助跑C．骑自行车时为了减速捏紧车闸 D．投出的铅球离开手后继续向前运动6．用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果A．与力的大小有关 B．与力的方向有关C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关7.下列物体中不具有弹性势能的是A．被压紧的弹簧 B．被撑杆跳运动员压弯的撑杆C．从拉弯的弓中射出的箭 D．正在测量的弹簧测力计8．如图所示，小刚遛狗时，用力拉住拴狗的绳子，正僵持不动，如果绳子的质量不计，下列说法正确的是 A．小刚一定受到非平衡力的作用 B．绳拉狗的力小于狗拉绳的力 C、狗由于静止不动，所以没有惯性 D、小刚拉绳的力与狗拉绳的力是一对平衡力9.某次演练中，直升机悬停于高空，一伞兵(含伞)跳伞后竖直降落，其速度v与时间t的关系如图所示．下列判断正确的是 A.在0～t2内，伞兵受到的重力小于阻力 B.在t1～t2内，伞兵受到的重力等于阻力 C.在t2～t3内，伞兵的重力大于阻力 D.在t2～t3内，伞兵受到的阻力保持不变10．目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，正往更远的太空飞去，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将 A．沿原路径返回地球 B．沿原方向做减速直线运动 C．立刻静止 D．沿原方向做匀速直线运动 11．吊在室内天花板的电风扇重G，静止时固定杆对它的拉力为F1；当风扇叶片水平转动起来后，杆对它的拉力为F2，则A． F1=G 、F2F1 D． F2=G 、F2
八年级物理期中考试范文第3篇
20.画出图中静止在水平桌面上的物体A所受重力及支持力的示意图。
21.火车站台边缘处标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置候车.为什么?
22.坐在行驶的公共汽车上的乘客，当公共汽车刹车时，乘客的身体会向前倾还是向后
仰?为什么?
四、实验探究题(每空2分，共24分 )
23.用图11所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系。
(1)实验时，拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦
力的大小，因为这时的拉力和摩擦力是一对 力。
(2)某次实验中弹簧测力计的指针位置如图11所示，它的示数是 N。
实验次数 1 2 3 4 5
压力F / N 3 4 5 6 7
摩擦力ƒ/N 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4
(3)改变木块上所加钩码的个数进行多次实验，记录的数据如上表所示，请根据表中
的数据，在图12 中画出摩擦力随压力大小变化的关系图像。
(4)分析图像可知：当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成________。
(5)实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计
测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一
半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半。她由此得出：当接触面的粗糙程度一
定时，接触面越小，摩擦力越小。你认为她的结论正确吗? ，理由
是： 。
24.小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验
探究过程如图所示.
(1)分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是 .
(2)图乙和图丙探究的问题是 .
(3)小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经过
分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关.分析评估他的实验
结论 .
25.如图所示，是用压强计探究内部压强的情境
(1)把探头放入水中，通过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大
小，高度差越大，水的压强 (选填“越大”或“越小”);
(2)比较甲图、乙图和丙图，可以得到：在同一深度，液体内部向各个方向的压强 ;
(3)在乙图中把探头慢慢下移，可以观察到U型管两边液体的高度差增大，从而得到：
在同一种液体里，液体的压强随 的增加而增大;
(4)在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水，其他条件不变，则可以观察到U型管两
边液体的 .
五、计算题(写出必要的文字说明和公式，只写结果不给分，每题8分，共16分)
26.如图所示，放在水平桌面上的塑料杯子的质量不计，向杯中倒入200g的水，水深
20cm;再轻轻放入质量为40g的木块，木块静止后，水面升高了4cm(水未溢出，
g=10N/kg).求此时：
(1)水对杯子底部的压强为多少?
(2)杯子底部对水平桌面的压力是多少?
27.小刚同学质量为60kg，双手倒立在地面上，每只手掌与地面的接触面积是150cm2，
(g=10N/kg)
八年级物理期中考试范文第4篇
北海2018中考时间如下：
6月24日-27日
（一）考试科目
涵盖国家《义务教育课程设置实验方案》规定的全部科目，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。
初中学业水平考试科目具体包括语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、音乐、美术、信息技术等。其中英语包括听力，物理、化学、生物包括实验操作。
综合实践活动的其他相关情况（包括研究性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育）纳入综合素质评价内容。
（二）考试方式
1.书面考试科目包括语文、数学、英语（含听力）、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等9科，书面考试采取闭卷形式进行，其中道德与法治和历史采取“同堂分卷”模式进行。
2.体育与健康采取现场测试方式进行，考试成绩计入升学总成绩。
3.音乐、美术采取过程性与终结性考查相结合的形式，以纸笔开卷考试和技能考试相结合的方式进行。
4.物理、化学、生物实验采取操作考试的方式。
5.信息技术采取网络环境下实际操作的方式。
（三）科目分值及成绩呈现方式
1.书面考试科目：语文考试时间为150分钟，满分120分；数学考试时间为120分钟，满分120分；英语考试时间为120分钟，满分120分（含听力30分）；道德与法治和历史（同堂分卷）考试时间为120分钟，满分120分（各占60分）、物理、化学考试时间均为90分钟，满分均为100分。以上七个科目成绩以等级呈现，每个科目均划分为八个等级，从高到低依次为A+、A、B+、B、C+、C、D、E。地理、生物考试时间均为60分钟，满分均为100分，以上两科成绩采用“合格”或“不合格”两种形式呈现。
考生升学总成绩（包括计入升学录取科目的书面考试原始成绩加上体育与健康成绩、综合素质评价等级转换的分数）划分为八个等级，从高到低依次为A+、A、B+、B、C+、C、D、E。总成绩等级及各学科等级所占比例根据当年初中报考人数及普通高中招生计划实行动态调整。
2.其他考试科目：体育与健康满分60分，成绩计入升学录取总成绩后一并转换成总成绩等级；音乐、美术考试成绩采用“合格”或“不合格”两种形式呈现；物理实验操作、化学实验操作、生物实验操作、信息技术操作成绩采用“合格”或“不合格”两种形式呈现。
（四）考试时间
书面考试科目的生物、地理在八年级下学期进行，其他书面考试科目在九年级下学期进行。考试时间为当年6月24日—27日。
生物实验操作在八年级下学期进行；体育与健康、音乐和美术、物理实验操作、化学实验操作、信息技术在九年级下学期进行。以上考试均于当年5月底前完成。
八年级物理期中考试范文第5篇
1、考试的方法 新课程教材改革方案中规定要研究考法。研究实验操作考试是研究考法之一。
操作考试，过去部分学校搞过，但因为教师监考工作大量，花时多，负担重，实施起来有困难，因此未大面积推广。
我们在了解到过去的实验操作考试工作量大以后，着手调查工作量大在哪里？
仔细调查后发现：以前的实验操作考试之所以工作量大，是因为要考核操作的全过程。这样，教师评定花时多，且每位教师监考的学生数不能多。通过调查分析，我们认为，为使实验操作考试切实可行，应着重考核学生操作结果的正确程度，淡化操作过程。于是把初中物理期末实验操作考试目标定位于操作结果正确与否上。实验操作包括组装、调试和测量三部分，考也主要考核组装、调试和测量结果的正确与否。这样考，教师可以从操作过程的考核中解脱出来，只需检查操作结果。把看过程转换成看结果后，一位教师在实验管理员配合下同时可对半个班级学生（约24－－28名）进行考核。考试时，学生独立操作，教师则巡视，对实验操作结果和实验习惯（遵守实验纪律，爱护实验仪器）等进行考核。每批学生实验操作时间定为10－－15分钟，教师在巡视的基础上再花5－－7分钟时间进行成绩评定。这样，一位教师在一节课内可以完成一个班级的实验操作考试，无需动员教研组其他教师或课后增加课时来进行。
为了引起学生对实验操作考试的重视，八年级实验操作考试满分为20分，经过八年级两次的期末实验操作考试，学生普遍重视了实验操作，因此九年级实验操作考试满分定为10分，并将实验操作考分计入期末考试总分内，进一步引导师生重视物理实验，落实物理实验教学目标。
2、考试内容及日期 按课程标准要求，初中物理教材学生实验共有23个。每个学期选考其中的两个实验的操作部分，而有关实验的理论、观察、计算等内容均放入笔试时进行。
八年级第一学期期末实验操作考试试题一为组装和调试“观察水的沸腾过程”的实验装置，要求考生能正确组装实验装置，并能调节铁圈位置使石棉网位于酒精灯的外焰部分，同时要调节漫度计的位置使玻璃泡既浸没在水中，但又不与容器相碰。试题二为正确连接简单的串联电路或并联电路（至于是连接串联电路还是并联电路，由考生自行抽签而定），要求考生能将电路元件组装成串联电路或并联电路。八年级第二学期期末实验操作考试试题一为“研究凸透镜成像规律，要求能在光具座上组装和调试实验器材，使光屏上能成放大或缩小（至于是放大的像还是缩小的像，由考生自行抽签而定），还要求测量像距。试题二为“用托盘天平测物体的质量”，要求先对天平调试至横梁平衡再进行测量。九年级期末实验操作考试，组装、调试、测量都有更高的要求，在此不列举了。
考试日期一般安排在第十六周左右，此时，一方面本学期的实验已基本完成，另一方面教学还没有进入期末总复习和期末考试阶段，不致过分加重学生负担。
3、考试的实施 （1）考前三周，公布范围
实验操作考试的宗旨是落实实验教学目标。为了顺利开展实验操作考试，考前三周应公布操作考试范围，包括实验的数量、名称、理论知识、观察要求、操作技能要求、计算要求等。教师根据考试范围组织学生全面复习实验教学内容，包括实验名称、目的、器材、原理、步骤、注意事项和简单的误差分析等。与此同时，实验室向学生开放，并将有关实验器材分成若干组分别放在各个实验桌上，供学生选择使用，以便让学生再做一做。学生进实验室复习实验操作时；教师要加强巡视、辅导，发现问题应先让学生思考复查后再作指导或指出故障之处，让学生自己解决问题或排除故障。
（2）考前一周，公布试题
因为实验操作考试旨在引导师生重视实验，所以提前一周向教师和学生公布试题，使学生能针对试题作好充分准备，教师可根据前两周的复习，重点抓好个别学生的补缺补差。
（3）择点试考，以点带面
试题公布时，选择本区的一所普通中学进行考试，组织全体监考教师前来观摩，对实验操作考试实施的可行性和可操作性进行论证，同时对实验操作考试的试题、评分点及评分标准的科学性进行论证，并加以完善。通过几次实施，教师对实验操作考试的内容及方法有了进一步的了解，同时对评分标准的掌握更加统一，评定结果也更为客观。
（4）逐点考评，0一1记分
考试时，一半学生留在教室里准备，另一半学生进入实验室。每个考生一张实验桌，按试题要求进行组装、调试和测量，仅将测量结果记录在试卷上。考生操作完毕举手示意，经教师对各得分点逐点考评后，将实验器材复原，然后离开实验室。操作考试的得分点为10个，评分采用0一1记分法，即正确或操作基本正确得满分，不正确得0分，简便易行。由于事先公布试题，学生能进行有针对性的操练，绝大多数同学都能顺利地通过操作考试，只有少数同学的部分操作结果有错，教师只需在相应的评分栏内作出扣分记载，其余皆作为得分。这样教师在整场监考中需要及时记录的就少了，便于对每一个学生操作结果作出考评。经本区四年的试行，每一班的考试均能在一节课内完成。
4．考试结果 自1992年1月实施期未实验操作考试以来,至今已四年,并取得了良好的效果。
（1）考与不考大不相同
八年级第一学期教学时，学生对物理实验重视不够，实验室纪律不如在教室里好，实验结束后也不主动整理器材。通过实验操作考试，八年级第二学期上实验课时，纪律明显好转，良好的实验习惯在逐步养成。实验时，站立、走动的人少了，大声说话的人少了，“观察员”（只看旁边同学做，自己不动手）少了，“记录员”（只记录实验数据，自己不动手做）少了；争做实验的人多了，认真探究实验的人多了，实验完毕自觉整理器材的人多了，课后讨论实验的人多了。
学生对实验的兴趣逐渐浓厚，实验教学质量明显提高。
（2）实验教学目标得到落实
学生们认识到，与其到考前进实验室重做，还不如现在就认真做好每个实验。
以前实验课缺席的同学，只是第二天补抄一下实验报告，现在缺席的同学主动要求补做实验。以前做实验时二人一组，由于未能预习，第一个同学操作的时间较长，第二个同学往往来不及操作，现在认真预习，每人都有机会操作一遍。因此学生的操作技能得到了训练和提高，课程标准规定的实验教学目标得到了落实。
（3）考试成绩师生都满意
根据四年来实验操作考试成绩汇总
