六年级上册学习计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇六年级上册学习计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

六年级上册学习计划范文第1篇

教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期中考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复习计划。

一、复习目标

1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

二、复习内容及要点

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1）按词性归类复习单词。

2）按词汇表复习单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1)

指导学生在语境中复习句子。

2)

根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3)

指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

三、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。

3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。

4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生词的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

四、期末复习课时安排：

课时安排

复习内容

第1—2课时

复习第一单元的重点单词

第3—4课时

复习第二单元的重点单词

第5—6课时

Recycle

One

第7—8课时

第三单元的重点单词

第9—10课时

Recycle

One

Two

第11--12课时

六年级上册学习计划范文第2篇

第一，学习计划，具体如下：

1.争取7月1日至7月20日完成语、数、外三门暑假作业。计划大概每天完成6面暑假作业。

2.预习语文六年级上册的古诗词，文言文，日积月累等等。并有重点的选择背诵。

3.预习六年级上册数学相关内容。

4.预习六年级上册英语的课程，默写有关单词，听磁带。

5.每天看课外书，报纸，还可以看看动画片，但时间不能太长。

6.写暑假日记一本，作文10篇，练好钢笔字。

第二，生活计划具体如下：

1.培养个人的生活能力，比如：做饭、洗衣服。帮父母干一些力所能及的家务活，扫扫地，给父母捶捶背，帮父母买点东西等等。

2. 要注意个人安全等方面问题，不私自下河游泳，不能私自外出 ，不做危险违法的事。

六年级上册学习计划范文第3篇

【范文一】

愉快的暑假到了，为了使自己的假期生活过的健康充实，欢乐而有意义，我特别为自己的暑假生活制定了具体的计划。我的计划大概分为两个方面：学习计划、生活计划。

第一，学习计划，具体如下：

1、争取7月1日至7月20日完成语、数、外三门暑假作业。计划大概每天完成6面暑假作业。

2、预习语文六年级上册的古诗词，文言文，日积月累等等。并有重点的选择背诵。

3、预习六年级上册数学相关内容。

4、预习六年级上册英语的课程，默写有关单词，听磁带。

5、每天看课外书，报纸，还可以看看动画片，但时间不能太长。

6、写暑假日记一本，作文10篇，练好钢笔字。

第二，生活计划具体如下：

1、培养个人的生活能力，比如：做饭、洗衣服。帮父母干一些力所能及的家务活，扫扫地，给父母捶捶背，帮父母买点东西等等。

2、要注意个人安全等方面问题，不私自下河游泳，不能私自外出，不做危险违法的事。

3、要每天锻炼身体，坚持跑步，每个星期天去爬一次山。每个星期六去游泳馆游泳一次。每天还要早起，不睡懒觉。如果父母不在家，不能给陌生人开门，不跟陌生人讲话。见人要有礼貌。

这就是我的暑假计划，我相信只要认真执行这些计划我就一定能过一个美好，愉快的暑假!

【范文二】

首先，出玩/休息，放松心情是必要的。

不 管是孩子还是家长在经历过小升初这场艰苦的“战斗”后，都会觉得身心疲惫，不管孩子最终走进了自己理想的学校还是未能得偿所愿(不过跃子老师还是衷心的希 望每个孩子都能走进自己心目中的那个学校)，这都是一次很好的机会——适当放松。放松一段时间也不为过，毕竟想要工作、学习的效率提高，必须注重劳逸结 合，有句话说的好“不会休息的人是不会工作的”嘛。

其次，两个多月完全只玩不学习是绝对不可取的。

跟 大家分享一个这样的故事：之前认识的一个男孩，勉强进入学校的实验班，孩子自己也知道跟其他孩子有差距，于是，暑假的时候他不敢完全的放松自己!很庆幸的 是，在初一第一次期中考试中全班第三，年级第十三。从此他初中三年一直给自己定位就是班级的顶尖高手，不再是垫底的。初中三年他一直保持着这种心态，也使 得他真正成为了那个名列前茅的孩子。

所以初一分班考试或者第一次期中考试，会给所有孩子一次重新定位自己的机会。而这次机会可能直接决定孩子初中三年对自己的要求，而不同要求，有时候可能真的会决定孩子的发展走向

最后，暑假提前学习，是初中三年保证持续优秀的最好时机。

1)形成精准的计算能力。

培养计算能力，让孩子一生受用。经常听到家长们说孩子很粗心，一些简单的计算题时常出问题，我想这不是个例!提升计算能力对于初中的学习弥足重要，特别是能让孩子在初中三年和中考少吃亏，这一点必须引起每个孩子、家长的重视。

2)适应初中的思维方式。

没有过渡和适应，新初一的孩子可能理解所以，不理解所以然，为什么要这么想，为什么会这样想?为什么这么用等等的疑问，这也是孩子无法真正领先的原因，毕竟小学学习跟初中学习还是有一定差别的。

3)培养良好的学习习惯。

进入初中，很多孩子觉得压力大明显增大——科目多、作业多，有时晚上12点还在写作业。所以养成良好的学习习惯必不可少，注重预习、提高课堂学校效率、学会复习每个环节都有助于孩子更加高效的学习。

【范文三】

1、旅行。

在学校里呆的时间久了，整个人也会变得比较机械化，学校、家、辅导班“三点一线式”的生活比较单一，思维也比较模式化;接触大自然，能够愉悦心情，整个人都会放松下来，此刻不用去管学校里的作业，不用担心考试成绩，该玩儿的时候，就全心全意的玩儿，让自己疲惫的心灵休憩片刻。

个人比较推荐南方，南方的环境比较好，空气湿度比较高，景色也很清秀，九寨沟、三亚都是很好的选择。也可以尝试着短距离的“自行游”，可以几个同学结伴，骑着山地车短途旅行。这几年去西藏旅行的人越来越多，不少大学同学从西藏回来之后都极力推荐我去西藏看看。

2、学习小语种。

随着国际交流越来越频繁，语言的重要性越来越突出。英语的重要性不必多说，比较实用的小语种包括日语、法语、德语、意大利语、俄语、韩语等。不管是在初中、高中还是大学，会一门小语种的同学相对而言是比较容易融入其他同学的。

英语、德语、法语等，在学习的时候有一定的通性，学好英语有助于其他语言的学习，同样的，学习小语种也能帮助提高英语成绩。更长远来说，大学里会有各种小语种的社团，这些同学的交际圈会更加广泛。

3、预习初中的知识。

在难度、深度、广度方面，小学里学到的知识总是比不上初中里的知识。在初中，学习方式、学习时间等都会与小学有很大的不同，因此，同学们可以利用假期好好的预习一下初中的内容。早起的鸟儿有虫吃，提前准备的孩子总会有所收获的。

初中会学到许多新的知识，例如数学上会开始接触二元一次方程、方程组等，学过奥数的学生可能在学习起来会比较容易。

4、学一门乐器或者舞蹈。

六年级上册学习计划范文第4篇

就当前数学教学情况来看，有的教师的教学观念还比较落后，所采用的教学方法也不够科学，致使数学课堂氛围枯燥乏味，不能充分调动学生的学习积极性，教学效果不明显。这就需要教师积极采取各种措施，构建富有生命力的课堂，让数学课堂变得富有生机和活力，让学生在浓厚兴趣的驱使下，学习数学知识和提高各方面的能力。

一、尊重学生的主体性地位

有的数学教师在教学过程中，没有充分尊重学生的主体性地位，认为教师才是课堂的主体，学生只需要按照老师的要求学习就可以了。殊不知，在这种僵化的教学模式下，学生不能按照自己的学习进度和学习习惯，制订自己的学习计划，不能发挥自己的想象力和创新能力，个性发展受到束缚，这就导致学生的学习积极性不高、教学效率低的情况出现。因此，在数学教学过程中，教师要树立科学的教学理念，要将课堂的主导地位交还于学生。充分尊重学生的个体差异性，让学生自主安排学习，充分发挥自己的个性，发挥自己探究问题和解决问题的能力，发挥自己的创新能力和逻辑思维能力。这样，才能让学生找到自我，感受到老师的尊重和认可，才能逐渐对数学学习产生兴趣，才能使学生各方面的能力得到锻炼和提高。例如，教师在讲苏教版小学六年级上册的“长方体和正方体”这节课的时候，不要只是简单地讲一讲长方体和正方体的特征及周长和面积公式，让学生去死记硬背相关定义和公式，而是要让学生自己去探索和研究这些知识。教师可以提出关键问题，然后对学生进行分组，给每个小组一个可以拼装的长方体模型和一个正方体模型，让每个小组的学生共同解决老师提出的问题。教师在这个过程中，要对每个小组的讨论情况进行了解，发现有问题做出纠正或给予帮助。最后，由每个小组派代表公布本小组的讨论结果，由其他小组进行评价，再由教师带领全体学生总结出最佳结论。这样，可以充分调动学生参与的积极性，可以充分发挥学生的想象力和创造力，让学生有足够的空间来展现自己的个性。

二、巧用情境教学法

所谓情境教学法，就是指教师在教学过程中，通过一些视频、语言、音乐、符号等为学生创设一种与教学内容有关的情境，让学生在情境中获得情感体验，以激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解相关知识。教师所设计的情境要结合学生的理解能力和生活经验，这样才能有效地引起学生的好奇心，才能更好地引导学生去探究和学习相关数学知识。例如，教师在讲苏教版小学三年级下册“认识小数”这节课的时候，教师可以通过多媒体为学生展示一些有关超市商品价格的照片，然后问学生“会不会经常去逛超市，和家长去超市购物之后会不会计算所选商品的总价格”等问题，这样，就将学生带入到生活情境当中，通过让学生解决实际生活中的问题，可以有效地提高学生的学习热情，让学生充分感受到数学知识的实用性和趣味性，进而对数学这门学科更加感兴趣。

三、明确教学目标

数学教师不仅要让学生掌握相关知识，还要注重培养学生的思想道德素养和科学的价值观。例如，在学习苏教版三年级上册“三角形”这节课的时候，教师可以让学生观察钢架桥、起重机、埃及金字塔等物体，然后让学生思考为什么这些物体要设计成三角形，这就可以引导学生去探索三角形的特性。这样做，不仅可以加深学生的记忆，还可以让学生学会用一些科学的方法来解释现实生活中的一些问题。在讲苏教版小学三年级上册“千克与克”的时候，可以引入这样一个故事：某地发生7.5级地震，造成大量人员伤亡和巨大财产损失，现在要进行爱心捐赠活动，要向灾区捐赠一些粮食，假如共有灾民2000户，每家需要粮食50千克，那可以怎样捐助呢？学生了解到这样一个事情，就会积极进行这样的思考：灾区有难，我们要献爱心，千克是什么单位，每个学生又可以捐出多少千克的粮食等等。通过这样的方式，不仅可以让学生学习到关于千克和克的知识，还培养了学生乐于助人的精神品质，让这节课更加有意义。

四、增强语言的趣味性

有的数学教师在讲课的时候，语言单调乏味，没有活力，课堂气氛严肃凝重，甚至是死气沉沉，导致学生提不起学习兴趣。在数学教学过程中，教师可以用风趣、幽默、滑稽的语言来讲课，这不仅可以活跃课堂气氛，缓解学生学习压力，提高学生学习热情，还可以深化学生对知识的记忆，让学生喜欢上老师和老师所讲的课程，增强师生之间的情感。

六年级上册学习计划范文第5篇

朱安平，湖北省武汉市硚口区教育局信息中心主任，网名高歌。高歌出自于电视剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》中的“一路高歌向天涯”。高歌这个名字听起来有些高亢，却真实地反映了他不论是在任何风雨磨难面前，还是艰难险阻的困难面前，从不低头、百折不挠、积极进取、乐观向上的开朗性格。高歌总是高调做事，低调做人。他认为，一个人成长中的每一点成绩，每一点进步，都离不开领导的关心支持，同事的帮助，离不开养育他的那块土地，而勤勉地工作，就是最好的回报。

他爱好读书与摄影。他对莎士比亚的名言“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”有着更深的体会与理解，在读书中不断地吸取专业知识养料，不断聚集完善自己、超越自我的正能量。他广猎善塑，陶冶情操，用心摄影，让镜头说话，捕捉大自然美丽风景，传递社会人性的美好。

他严谨治学，倡导“学以致用，知行统一”的学风，在他人生的道路上，留下了求是创新的足迹：

1988年参加并承担了由胡礼和、夏金明教授开展的全国计算机辅助教学的改革试验项目，1989年论文被全国青少年计算机教育夏令营录用，并作为湖北唯一的教师代表拿到了北京夏令营的入场券；1991年在全省率先开设微机选修课，开通了闭路电视，创建了“雏鹰电视台”；1992年又在全国首创了《学生成长素质音像档案》，课题实验工作得到了全国、省、市领导专家的充分肯定，原国家教委副主任邹时炎，中央/省电教馆、教科所专家称这是正进行的一项素质教育科学实验；在湖北省鄂州市新民街小学任职期间，学校被教育部确认为“全国首批现代教育技术实验学校”，被省电教馆树为“城市学校电教的一面旗帜”，从1994至1999年间学校还先后接待了美国、澳大利亚、日本、韩国、新加坡等国际教育考察团，以及北京、上海、南京、武汉等国内教育考察专家的来访；2004年，他加入了武汉市硚口区崇仁路小学这个学习团队，创建了“硚口区信息技术首席教师工作室”，带领信息技术教师做课题搞科研，主持承担国家课题3个，出版个人专著一本，60余篇论文在全国教育技术专业刊物上发表，本人还被评为“全国电化教育先进个人”。这些实践经历与成果，是他作为学科教师、教育技术主管工作成绩的一个侧面折射。

特级教师、省优秀教师、省现代教育专家委员会委员，区信息技术首席教师等荣誉对于他这个早进不惑之年的人来讲并不重要，重要的是他一直在行走，向着梦想、向着未来，一路高歌，永远向前！

（小波）

路走远了，常常会迷失前进的方向。在应试的大背景下，追逐着成绩与分数的教育路走远了，也会迷失学科教学的方向。作为一位分管教育教学的副校长、区信息技术首席教师、市教育学会学部委员、省现代教育技术专家委员会委员，一直根植于学校和省、市、区域教育教学研究的田野，听了不少的信息技术课，做了一些实验，也搞一些研究，通过实践研究，有一种强烈愿望，那就是信息技术教学必须改革，信息技术学科教学一定要有学生立场。

当下，在追逐功利背景下的信息技术学科教学存在“四个”偏离的倾向：一是教学内容偏离学生生活，二是教学设计偏离学生的学习方向，三是教学方法偏离学生年龄特征，四是教学评价偏离教学目标。这些问题带来的后果就是，学生觉得学习无趣，教师无情，技术无用。

教学内容偏离学生生活。即课程内容选题、选材跟不上时展的步伐，跟不上技术发展的步伐。现实生活中的设施设备、技术更新了，但是我们课本上的选题、内容偏旧或过时，这是问题的一个方面。问题的第二个方面，就是教学内容远离学生的生活，超出学生的生活经验和学习能力。

教学设计偏离学生的学习方向。即教师的教学设计更多的是从自己怎么教、怎么高效地完成教学考虑，而很少基于学生有效地学、快乐地学考虑。突出的特点就是在教学设计中只注重教学环节流程的设计，忽视自主学习、探究学习流程的设计；注重教学课件、资源的精心准备，而忽视学生学件或学习资源的准备等。

教学方法偏离学生年龄特征。即教师担心学生这样不行，那也不会，害怕学生学习出错，习惯走老路。教师往往是一本书、一支粉笔、一块黑板、一张嘴，一堂课一讲到底，满堂灌，教学无重点，讲解事无巨细，全然不顾学生的年龄特征、心理特点和学习兴趣。

教学评价偏离教学目标。学科教学的三维目标是：知识与技能、过程与方法和情感态度价值观。而信息技术学科在终结性评价中，很少有教师将学生常规学习中的能力表现、思维状态、态度与情感等因素纳入考评范畴或在评价中占有一定权重，即在知识与技能的评价中，更多地关注知识考试，而忽视能力的考查与考核。

以上种种倾向，不利于学生健全人格的形成，不利于学生的全面发展。因此，像大学生杀人，无视他人生命；中学生跳楼，无视本人生命；小学生沉溺于网吧游戏，逃学厌学，视力下降等问题的出现就不足为奇了。

教育是什么？有人说教育就是爱。本人认为信息技术教育教学中的爱，就是学生立场。爱就是唤醒，唤醒孩子们人性中潜在的真、善、美：真就是科学知识和科学规律；善就是良好的思想与高尚的道德情操；美就是兴趣、爱好与身心健康的高度融合。这些人性的本能、人性的光辉需要通过教育去发掘、去唤醒。对于基础教育的小学教育来讲，“培根”尤为重要。就小学而言，爱是什么？我认为，爱就是播种。播种本领（即知识与能力），播种健康（即情趣与生长），播种品行（即品德与习惯）。这样不难理解，教育的意义就是为人的生命质量提升，为人更幸福地生活活动积蓄潜在发展能量，包括精神力量。教育的责任就是要承担起全面育人的功能，培养学生健全的人格，做一个对社会有用的人。因此，我们的学生，不能只有成绩，没有德行；只有智商，没有情商；只有分数成绩，没有身体健康。

作为一名小学教师，怎样才算是全面、有效地履行了职责呢？我想站在学生立场，以信息技术学科教学为例，谈谈个人不成熟的思考与行动，供大家批评。

播种知识与能力，让学生“乐学”

学习是学生为将来改造自然，融入社会，积蓄生存本领与力量的过程。有的学校为了强化学生学习的责任，提出“学校即社会，上学即上岗”的口号，讲的就是学习是孩子们的天职的道理。时代在发展，社会在进步，我们一些传统教育思想、教学观念、教育方式方法已经适应不了未来社会对学生成长发展的需要。我的教学要追求有效，更要追求学习过程中的快乐体验。毕竟学习生涯也是人生经历中比较漫长、非常重要的一段经历，要让这段经历丰富而有意义，就要让学生体会到：学习有时虽然有点苦、有点累，但也是一件非常有乐趣的事情。要达到快乐学习的目的或状态，我们教师需要做好下面几件事情。

与学生成为伙伴。教师要成为学生的伙伴，关键是要有一颗童心，要深入儿童生活，能走进儿童世界，这样才能成为孩子们课堂学习的学伴，课间活动的玩伴。比如当学习困难的学生不能独立完成学习任务时，教师要善于洞察，对他们要有更多的关注与帮助，告诉他们自己小时候学习时也遇到了同样的问题，结果改变了思考问题方式、学习方法，求助于教师和同学，问题很快就解决了。这样角色对等，情感融通，适当点拨，问题就会迎刃而解。在探究合作学习中，当小组遇到不一致的想法和意见时，教师不能以我为王，强加自己观点，而应该以小组成员的身份，平等地参与学习、讨论，包括倾听与串联，这样学生的学习才不会有压力与恐惧感，积极、民主、快乐的学习气氛才会形成；善于思考，平等对话，赋予创新的学习力会在课堂上迸发。课上是学伴，课下是孩子们的玩伴。40分钟之外的阳光锻炼一小时、大课间、小课间的时间一定不要占用，学习不是百米短跑。不仅如此，教师也要在百忙之中抽出时间，以学生的身份参加一些比如“掰手腕”、“ 拔河”、“ 踢毽子”、“ 跳橡皮筋”、“ 抓小偷”、“拼音”、“口算射击”等游戏。教师有儿童立场，保持一份童心与童真，相信教师的魅力会越来越大，影响力也会越来越大。

让学习内容变得更有趣。新课改要求，在课程内容改革方面，要“改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。在当下的信息时代，技术的发展日新月异，我们的知识更新、教材出版速度，远远滞后于技术的发展速度，信息技术学科教学内容“偏”和“旧”的现象依然突出。比如就移动存储设备来讲，发展的速度非常快，由原来的硬盘、软盘、光盘，早就发展到移动硬盘、U盘、闪存、网盘等，但我们有的教材内容，还在讲软驱、软盘的功能与应用。这样的内容已经脱离生活，教师要对这样的内容进行筛选与删减，即使要讲，也顶多在存储设备的发展史介绍中一带而过。而对于时下，已经进入人们生活，贴近科技发展的智能手机、平板电脑、QQ空间、微博、微信和物联网等新媒体、新技术、新平台知识应该通过选修内容，增进教材内容，列入学习计划。这样一些鲜活的学习内容，一定能激发学生学习兴趣。有人开玩笑说，现在幼儿园的孩子可能不会系鞋带，但不可能玩不到iPad，这里的关键是孩子们对其有兴趣。其实，对于现有教材教学内容进行增、删毕竟是少数，而对于大量的、基础性的教学内容，如何让学生有兴趣？我个人觉得，要善于二次开发和解读问题，也就是教师在教学时一定不能照本宣科，为了知识而知识，为了技术而技术，在备课、教学设计时，多从问题出发、从生活出发、从学习兴趣出发，还原生活、还原知识的来龙去脉，这样的学习内容，学生一定不会觉得枯燥无味。

让学习形式变得更加生活化和情境性。以前我们读师范时，学过教学法这门课程，为我们介绍了比如讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、实验法、练习法等许多教学方法。这些是前人教学经验的提炼总结，都是理论上的东西，其实教学实践这些方法的运用是联系而不能割裂的。不仅如此，不同的学科、不同的学情，教学的方法也是有很大差异的。比如信息技术是综合性实践学科，教学方法应该以语言传递方法为辅，直观感知、实践操作、引导探究等方法为主。像主题探究法、任务驱动法、游戏学习法等是学生比较喜闻乐见的学习形式。比如教学武汉版信息技术教材三年级上册内容《服装搭配我能行》时，主要知识点是学习Windows“画图”工具中的复制和粘贴，从知识、技能目标看非常简单和枯燥。如果将其转化成解决我们学生生活中的实际问题，并通过主题探究活动去学习，就比较有意思了。本课教学是这样设计的：（1）情境创设，提出任务。今年过春节，小明的小姨从香港回来给他买了四套漂亮的服装，有上装和下装，结果让妈妈在清理衣物时全都弄乱了，请你帮助小明找回小姨的设计搭配方案，并进行一个恰当搭配。（2）服装设计，设计构思。让学生在思考、探究活动中形成按照季节或颜色、款式搭配服装的方法，从而培养学生分析问题、总结提炼方法的能力。（3）心灵手巧，眼见为实。就是让学生通过画图工具复制、粘贴技术的学习，将上个环境理论思维的成果，转化成自己设计搭配的成果。（4）互评互助，天天向上。就要让学生依据设计理念和搭配方法，评价伙伴的设计、搭配、制作成果，尤其鼓励那些求新求异，言之成理，搭配有法的学生。

让成长、进步得到奖赏。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要办好每一所学校，教好每位学生。学生有差异，教育无选择，这折射了教育的公共服务性、公益性和有教无类。过去，在应试教育背景下，偏爱那些考试分数高、成绩好的学生是不少教师的一种倾向，所以我们有的教师才有“这孩子只要是不谈学习，我觉得他什么都可爱”的真实感受。现在均衡教育背景下，义务教育应不求人人成才，但求个个成人。教师要全面关注每位孩子的成长，特别是那些学习困难生和调皮生。在我们的信息技术学科教学中，教师要能尊重每一位学生，平等地对待每位学生，要让团结合作、乐于助人的有奖；守纪律，习惯好的有奖；认真学习，每月进步的有奖。优秀的教师总是能让表扬、肯定、激励成为习惯，不断形成学生的学习力，比如一个肯定的点头、微笑与抚摸，还有随机而发的小红花、小红旗、小星星、小月亮、小太阳和精心准备的绿色上网卡等，可能会在学习过程中产生强大正能量和自信的学习动力，激励学生不断进步，超越自我，突破上限，幸福地成长。

播种雨露与阳光，让学生“会玩”

现在是知识经济、终身学习时代，学习是人一辈子的事情，因此我们的孩子不能读死书、死读书，还需要磨炼意志、锻炼体魄、接触自然、适应社会，做一个服务社会的人。怎样适应这一要求呢？我以为，要全面贯彻党的教育方针，组织学生参与劳动和社会实践活动，使其德、智、体、美、劳得到全面发展。

当下，除了读书，我们有不少的学生不会“做”（家务事、生活自理、动手创新实践活动等），也不会“玩”（运动、音律、旅游、交友等）。一句“不要让孩子输在起跑线上”的话，导致家长忧心忡忡、寝食难安，陪读成为一种现象，导致孩子们课内课外连轴转，节假日变成了“纠结日”。前不久一位校长告诉我，他到一所重点中学进行督导检查，听了几节课，结果发现在化学课分组实验中，有不少学生连火柴都不会用。一次我在上学的途中，遇到一名骑自行车上学的中学生链条掉了，不知所措，竟然打电话给父亲让他马上过来帮助安装。记得前年在分校当校长的时候，六一儿童节快要到了，由于室内场地有限，准备在操场上搞一个庆祝表彰活动，德育主任报告讲：“前天某所学校在户外搞活动，不到一刻钟，结果学生被太阳晒晕、晒倒十几个，幸亏施救及时，不然后果不堪设想。”她在暗示我一定要控制活动时间。这就是我们目前教育现状，学生的生存状态和体质状况。我们的教育到底是在发展儿童，还是摧残儿童。目前，党和国家也意识到了应试教育危害的严重性，正在通过深化体制和评价制度改革来扭转。作为一名学科教师，我们可以做哪些事情呢？我以为，可以从学科入手，自身做起，做好以下三件事情。

活跃教学氛围，课内“玩”。课堂是承载教师教学生命的舞台，同时也是学生学习、身心发展、生命成长的重要活动场所。因此，教师要顺应儿童教育和身心发展的规律，营造良好的学习环境、课堂氛围、师生关系，促进积极、主动、快乐、健康地发展。在信息技术课堂教学中，为了让学生有一个快乐、愉悦的心情学习，我们常常将表演、唱歌、讲故事、说笑话、玩游戏、游园等儿童喜闻乐见的文娱活动引入课堂，融入教学内容之中。比如在教学《特殊的侦察》、《话说黄鹤》、《我的卡通故事》、《小海龟算算术》等课时，就给孩子们讲故事；教学《书香校园——快乐与你分享我的朋友“伊妹儿”》、《招聘新“管家”》等课时就说笑话；教学《捉影子》、《桌面变变变》、《神奇的魔法信》等课时就让学生上台和教师一起表演魔术；教学《敲击露头的鼹鼠》、《我的时尚》、《服装秀、美化服装DIY》等课时就和学生一起进行游戏闯关学习；教学《转动的风车》、《永不停歇的弹球》、《武汉的小吃》等课时，就让学生上台表演自己绝活。除此之外，我们还定期组织学生开展信息技术、科学、科技作品展示的游园活动。孩子们在学中玩，玩中学，不苦也不累了。

培养兴趣爱好，课外“玩”。兴趣和爱好，对人一生的学习、生活、健康和成长有很重要的意义与作用。积极的兴趣与爱好能让学生在学习压力面前保持活力，能更好地适应复杂多变的环境，热爱生活，能够激发其创造性的思维能力，能更好地促进个人的成长与发展。世界上很多哲学家、文学家、心理学家和科学家的成功，都是从兴趣和爱好开始的。爱因斯坦沉浸于学习——兴趣是勤学的动力、丁肇中与物理学——兴趣是成功的动力、海涅热爱文学——专一的兴趣助力于成功、飞人迈克尔?乔丹酷爱篮球——兴趣是成功的第一步、瓦特发明蒸汽机——兴趣使他专注、法拉第爱好电学——实现了有兴趣才有创造。著名的物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁的名言“兴趣是成功的秘诀”，也再次印证了伟大的成就与成功源于兴趣与爱好。因此，我们要努力在生活和学习中培养学生的兴趣与爱好。为了达到学生学习兴趣与学科的高度融合，我们在学校开设象棋、书法、绘画、舞蹈、作文、快板、小主持人、乒乓球等兴趣特长班的基础上，又开设了摄影、电子小报、机器人、动漫、课件等学科特长班，愉悦心灵，陶冶情操，开阔了学生视野。

坚持集体运动，户外“玩”。成人需要运动，儿童也需要，在某种意义上讲，儿童运动的意义显得更大。中国青年政治学院青少年工作系副教授何玲指出，户外活动能帮助孩子提升运动、社交及认知能力。中国青少年研究中心副主任、著名青少年教育专家孙云晓也介绍说，运动可以使孩子拥有强壮的体魄和健康的心理素质，这不仅能让孩子在面对困难时拥有强大的心理和身体优势，并且会让孩子在面对困难时，学会利用同伴的力量，学会合作，进而适应社会。知名儿童教育专家小巫说，跳皮筋、掷沙包等运动能锻炼孩子的身体协调和应变能力，促进大脑左右半球的沟通整合，进而促进孩子的智力发展。因此，无论是家长还是教师，除了必要的学习时间外，要多带孩子参加户外活动，这样既增进了与孩子们的感情，也能锻炼孩子的身体，又能开阔孩子的视野，还能结交很多的朋友。为了增强孩子们的身体素质和提升其生存能力，近年来我们在学校开展六个生存能力（即一年级学生“滑轮滑板滑起来”，二年级学生“游泳游起来”，三年级学生“自行车骑起来”，四年级学生“锅碗瓢盆动起来”，五年级学生“美在家乡走武汉”，六年级学生“爱我中华九州行”）基础上，结合春夏秋冬四季的特点，定期开展有组织的学生踏青、骑自行车、打乒乓球，游泳、散步、打羽毛球，长跑、跳长绳等活动。集体户外运动达到了健身、娱乐、交友、解压的目的。

播种品德与行为，让学生有“好习惯”

有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见，良好的习惯对一个人一生的成长与发展来讲，影响是非常大的。而课堂上良好的学习习惯形成，对于小学生获得知识，形成能力，成就未来都是非常重要的。因此，无论是校长还是教师，都要重视学生良好行为习惯培养。在多年的管理与教学实践探索中，我们总结、提炼、搭建了小学生行为习惯培养的三级阶梯。

培养学生高度自治的五个管理习惯。小学生自治管理的五个习惯是：一是安全文明习惯，主要包括有校外安全、课间安全、上课安全、活动安全、财产安全、防疫安全、语言文明、行为文明、心灵文明。二是卫生习惯，主要包括有个人卫生、个体环境卫生、班级环境卫生、学校环境卫生。三是学习习惯，主要包括课内习惯（能有“三个一”正确姿势、能专注学习、能科学用脑、能大胆质疑、能主动研讨交流、能按时完成各科课堂作业）、课外习惯（能按课程要求准备学习用品、能坚持课前预习、能有意识使用学习工具自学、能有计划进行单元复习）。四是劳动习惯，主要包括班级劳动习惯（落实包干区的劳动、坚持扫地、倒垃圾、擦黑板等、参加班集体劳动活动）、寝室劳动习惯（坚持自己的被褥自己叠、坚持轮流打扫寝室卫生、积极参加生活老师组织的劳动活动）。五是锻炼习惯，主要包括早间锻炼习惯、课间锻炼习惯、做眼保健操习惯、竞技队活动习惯。

培养学科综合融通的六个学习习惯。各学科“高效课堂”的六个习惯是：听、说、读、写、看、做。听：包括听讲时能不受干扰；专注地听，记住他人发言要点，并能简要转述；能边听他人发言，边思考相关问题，并能正确地解答。说：包括普通话标准，比较规范；能自信地大声发言，说话清晰、有条理，语言生动，重点突出；乐于与他人交流，交流时能做到不懂就问，并能积极商讨。读：包括能根据要求较好地预习读书，并能质疑；读书姿势规范；阅读有一定的速度，初步养成边读边想的习惯；学习略读，粗知文章大意；能正确、流利、有感情地朗读。写：包括写字坚持做好“三个一”；书写整洁规范，初步形成自己的字体，书面美观；书写有一定的速度，正确率较高。看：包括留心观察身边的人和事，尝试体验生活；坚持读报、看新闻，多看课外书籍，每天坚持阅读不少于30分钟，并注意阅读积累；有一定的阅读总量。做：包括独立完成各科作业，有一定的速度和质量；乐于参加自己感兴趣的实践活动，自主完成实践作业；比较规范地操作各类工具和仪器；自觉做好上学、上课前的准备；用眼习惯良好。这六个学习习惯，在不同的年段也是有不同的要求的。

培养信息技术学科的八个课堂习惯。这八个习惯是：一是准备书本学具的习惯（提前5分钟准备好）；二是整队清点人数的习惯（快、齐、静2分钟站队）；三是守纪认真听讲的习惯（四管住：脑口手脚）；四是积极思答问题的习惯（开动大脑，积极思考，跟着任务转）；五是专心看书自学的习惯（有自主学习，获取知识能力）；六是定时完成任务的习惯（有任务意识，有时间意识，有纪律意识）；七是及时整理归位的习惯（规范操作关闭电脑，键盘板凳摆好）；八是讲究文明卫生的习惯（不带食品饮料进教室，学习垃圾用袋装）。这八个习惯中，一二是课前习惯，三四五六是课中习惯，七八是课后习惯。养成八个习惯的基础上，我们还对学生提出了形成“看书自学、合作学习、动手操作、自我评价、自我约束”能力方面的要求。