政治思想学习体会

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政治思想学习体会范文第1篇

[关键词]高中思想政治主体性教材师生关系质疑

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270060

高中思想政治课程改革倡导充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，但是有的教师片面地理解了教师的主导作用，以为教师在课堂上滔滔不绝地讲，就能够引导学生理解和掌握知识。虽然教师这样的讲授能顺利完成教学任务，但是教学目标却没有完成，尤其是关于培养学生探究能力、思维能力、创新能力的教学目标没有实现。这样的课堂没有为学生创造探究和发言的机会，限制了他们思维的发展，与素质教育的要求背道而驰，非常不利于学生自主性、主动性、创造性的发挥。作为高中思想政治教师，我们应当在以生为本的教学理念的指导下，引领学生主动参与教学活动，充分发挥他们的主体性，使学生在掌握知识的过程中也能够发展其他方面的能力。

一、以学生为本，处理好教材要求与学生发展的关系

要提高课堂教学效率，首先教师要找准教学方向，树立正确的教学观念，以学生为本。在高中思想政治教学中，教师的任务不仅是让学生学习和掌握教材内容，更重要的是让学生通过对教材内容的学习来发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，让他们理解与运用政治理论，提高认识世界的水平。这样才能体现学生的主动性，才能使他们通过自己的学习和探究来获得更多的知识。因此，高中思想政治教师应当正确处理教材要求和学生发展之间的关系，在备课过程中，除了要认真研究教材，还要考虑学生原有的基础水平、认知能力能否顺利掌握新知识。具体来说，就是教师在备课中要始终把学生放在首位，要根据学生的实际水平来处理教材，设计教学活动，这样才能活用教材，充分体现学生的课堂主体地位。

二、构建良好师生关系，营造和谐的教学氛围

我国著名教育家夏D尊先生曾说：“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水。没有水就不能称为池塘，没有爱，就没有教育。”课堂教学是师生的双边活动，也是师生情感交流的过程，如果学生在师生交流中得到教师的关爱、信任、理解、尊重，他们就会感到教师对自己的重视，体会到教师对自己的期望，这样的体验会让学生更加亲近和信任教师。古语云：“亲其师，信其道。”学生把教师当作朋友、当作亲人，自然也就愿意接受教师的教导，并对其所教的课程感兴趣。

因此，在高中思想政治课堂教学中，教师要正确处理自己和学生的关系，要平等地看待学生，不仅关注他们的学习，还要关心他们的生活，与学生加强沟通和交流，做他们学习上的伙伴，生活中的朋友。只有师生之间建立了平等和谐的关系，学生才会在课堂上大胆地提问、自由地发表观点。在民主、宽松、愉悦的教学氛围中，教师不再是高高在上的发号施令者，学生也不再是唯唯诺诺的接受者，他们在民主和谐的师生关系中有了信任感、安全感，敢于说出真实的想法，能充分地展示自己的个性，他们的潜能也得到了充分挖掘。

三、培养学生质疑能力，发挥他们的主体性

政治思想学习体会范文第2篇

关键词：高职院校；思想政治理论课；课堂教学；兴趣

思想政治理论课是高职院校学生的必修课，是培养“四有”学生的主渠道。如何增强高职生学习思想政治理论课的兴趣是一个非常重要的课题，兴趣是最好的老师。本文结合自己多年的教学实践和反思，谈谈在这方面的一些认识，增强高职生学习思想政治理论课兴趣，政治教师应从备课、讲课、作业和考核四个方面下工夫，才能收到好的效果。

一、备课要加强针对性

备好课是上好课的前提，政治教师应当高度重视上课的备课活动，备课要做到备教材，备学生，备教法。

备课要结合形势，思想政治课具有政治性，备课要结合形势，教师要经常了解当前社会的思想现状，研究分析社会上人们的思想热点、疑点和难点，研究社会思潮对学生的影响，教师要多看电视，多阅读报纸、多上网浏览互联网，关心国际国内形势，关注思潮，不断“充电”提高自己。

备教法，针对高职院校生源差，理解和接受能力弱等特点，教师应采用启发诱导、通俗易懂、深入浅出的教学方法，充分发挥学生的主体作用。

二、讲课形式多样性

思想政治理论课是教导学生如何正确做人做事的一门课程，有着鲜明的政治性、阶级性、突出的教育性。坚持正确的舆论引导，面对社会负面事件要正面引导，传递正能量。教师不能违反政治纪律，违背党性原则，违背四项基本原则，信口开河，哗众取宠，似是而非。教师可以采用多种教学方式，融政治性、教育性、知识性、趣味性和科学性为一体。

讲课的关键在于引起学生兴趣，取得实效。行之有效的讲授方法有三：

（1）案例分析法。每堂课给学生讲两三个鲜活的案例，引导学生共同分析讨论，效果一般很好。学生很爱听，注意力集中，参与程度高，讨论非常热烈。

（2）多媒体课件演示法。选择教材中的有关内容，把讲课需要的实例材料制成具有一定水平质量的多媒体课件，上课时教师边讲边演示，效果也不错。例如，讲思想政治道德修养课时，制作课件运用了全国道德模范颁奖晚会实例，把以往抽象的道德理论具体化，事迹真实感人，催人泪下。大部分学生含着感动的泪花看完了多媒体视频，学生深受教益，效果非常好。

（3）讨论辩论法。政治课老师应该重视选择采用讨论辩论这种讲课形式。比较重要的讨论可以提前布置，一般性的讨论辩论可当堂布置，以便学生有充足的时间准备，无论讨论还是辩论，无论教师是否参与其中，教师都应充分发挥主导作用，善于调动和激发学生的讨论热情，坚持平等讨论，坦诚交流。决不可以势欺人，居高临下，而要使学生畅所欲言。

三、作业注重实践性

作业是教学的重要环节之一，政治教师应当对学生的作业进行布置和检查。课堂上一般以口头作业为主，课后应以书面作业、实践（操作）性作业为主，根据思想政治课的性质和特点，教师布置作业应注重实践性，思想政治课的实践性作业主要有：社会调查、英雄走访、参观访问。

政治课教师要以身作则，倡导和鼓励学生积极参加各种社会实践活动，参加义工活动，宣传党的政策等。在为人民服务，为社会奉献的实践活动中增强社会责任感，懂得做人的道理，陶冶自己的思想道德情操，提高自己的思想政治觉悟。

四、考核坚持思想性

考核坚持趣味性和思想性。首先要求我们坚持期末考试与平时表现的结合；知识考查与思想考核相结合；平时表现主要看学生平时上课、作业的情况；实际行为态度主要指学生在日常生活、学习、活动中与同学、老师、领导相处的言行举止；思想考核主要考查学生对党、对祖国、对人民的政治态度，考查学生在热爱学校、关心班集体、爱护公物等方面的具体表现，考查学生在遵纪守法、校园公德、助人为乐等方面的所作所为。着重要提高学生的思想政治素质和觉悟水平，其次要注意考核方法。写小论文、写调查报告，分析思想政治案例，参加思想政治演讲等形式都是思想政治考核的有效方法。比较容易全面真实地反映思想政治素质。无论采取哪种考核方法，我们都要注意防止考核的单纯知识化的倾向，“理论的巨人，行动的矮子”，说做两张皮。应坚持以实际思想为主的原则，做到知行统一。

通过多年在备课、讲课、作业和考核四个方面的反思、细作和创新，既充分培养了学生学习兴趣，又调动了学生的学习积极性，提高了学生的思想觉悟，在有趣、有用，传递正能量的教学氛围中，广大学生对思想政治理论课真学，真信和真用。教学收到了很好的效果，被评为最受学生欢迎和感兴趣的课程之一。

参考文献：

[1]刘运喜.提高思想道德修养课课堂教学效果的思考[J].中国医学伦理学，2008（06）.

[2]徐雅芬.增强“思想道德修养”课教育效果的几点思考[J].教学与研究，2002（10）.

政治思想学习体会范文第3篇

一、从党史学习中汲取力量

通过近段时间的党史系统学习，我深深感悟到，我们党发展壮大，带领人民从一个胜利走向另一个胜利的根本原因是坚定不移的信仰和为之前赴后继的努力。我们要从革命传统和红色基因中汲取“信”的力量；从党应对危局困境、不断攻坚克难的历程中夯实“信”的根基；从我们党心系人民、情系人民的立场中增强“信”的底气。

我们要做“铁心人”，时刻保持坚如磐石的政治信心，凡事要服从安排，要有政治觉悟，政治敏感性；要做“贴心人”，时刻保持为人民服务的使命初心，要保持耐心，不计较个人得失，尽可能的在解决职工群众“急难愁盼”的问题；要做“有心人”，时刻保持不断学习的恒心，我们需要学习的还有很多，不仅是业务方面，还有政治理论方面，学习不是一个阶段，而是一个持之以恒的过程，在学习和工作中也要学会思考，人无远虑必有近忧。

二、持之以恒解决排查的各类问题

要针对公司党委落实中央巡视组巡视我省反馈意见整改清单、党建工作“找差距、抓落实、提质量”专项行动自查整改“四个清单”等所列出的问题，坚持问题导向，狠抓整改的落实。