沙漠里的奇怪现象
沙漠里的奇怪现象范文第1篇
1、疏通字词。老师可以在自读提纲上列出一部分，其余的我们把主动权交给学生，让他们自己找出生字词。
2、整体感知。阅读教学提倡整体感知、整体把握，将文章看成一个有机的整体，把握文章部分与整体、部分与部分之间的联系，从整体上把握文本内容，包括理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和情感，根据语境揣摩语句含义，阐发文本内容，研究表达方式等等。比如：七年级语文上册《济南的冬天》自读提纲的“整体感知”可以设计为：读完全文，老舍笔下的济南的冬天，给你留下了怎样的印象?跟其他文章中写的冬天相比，济南的冬天有些什么特点?文中流露了作者对济南怎样的感情?八年级下册《沙漠里的奇怪现象》自读提纲的“整体感知”，我是这样设计的：(1)课文描述了沙漠里的奇怪现象有： 。(2)为了更好地说明这些现象，作者采用“展示现象—人们探索—揭示成因”的模式，由此可知，本文采用的说明顺序是 ，这样安排顺序，符合人们认识事物的规律，引起读者的兴趣。
3、复述训练。学生在自读课文时，根据自读提纲的要求，注意对相关语段有效信息的筛选和储存。我们把复述作为读懂文章、理解文章的入口。比如：我把《济南的冬天》的“复述训练”设计为：复述第二小节。(在复述过程中，先理清这一小节的层次，再找准每一层中的关键词语)说明文《沙漠里的奇怪现象》的“复述训练”，我是这样设计的：根据课文内容，用自己的话介绍并解释沙漠中的奇怪现象。
沙漠里的奇怪现象范文第2篇
在这片满目苍凉的寂静大地上，生长着一种其貌不扬的沙漠植物，猛一看，好似七手八脚扭打成团的怪兽。相传在1851年，一群摩门教徒穿越这里，他们发现这种树高扬着枝干，仿佛在召唤他们穿越沙漠，又好似人们扬起手臂向上天祈愿，摩门教徒从中获得了启发与勇气，于是用《圣经》中圣人“约书亚”的名字命名了这种树。
奇特的约书亚树 树龄大多都在500年以上
约书亚树属百合科，实际上是一种体型超大的丝兰，学名为短叶丝兰。它的外形相当奇特，当美国著名探险家约翰•弗雷蒙在1844年第一次看到约书亚树时，就把它描述为“植物王国最令人厌恶的树”。的确，粗糙的树皮、歪曲的枝干和簇拥在一起的钢鬃般的叶子，使约书亚树确实显得很古怪。但在当地土著印第安人中，约书亚树却非常有用――坚韧的叶子可以用来编织成篮子和凉鞋，花芽和种子烤过以后还可以果腹充饥。
笔者看见约书亚树时，第一感觉是它“头重脚轻”：一团扭曲的枝干向上伸长，远观俨然是一株株“祈祷的树”，近看却像带刺的木桩，在每个短而粗的枝干末端，生长着钢鬃一般的厚叶子。它有着特有的针状树叶，那是为了减少水分的蒸发；潮湿的冬季过后，枝干末端会垂下厚厚的花簇。它们覆盖着约书亚树国家公园的连绵丘陵，成为公园的标志。
约书亚树很奇特――它没有年轮，所以树龄只能靠估计。在水分充足的情况下，约书亚树长得又快又大，但公园地处沙漠，年降水量只有10厘米，再加上气候干燥炎热，因此除了每年2―4月的“雨季”，约书亚树大多处于休眠状态，大部分树每年长不到1厘米。然而，公园内最高的约书亚树约有13米高，科学家推测它至少有900岁了，其他树的树龄也大多在500年以上。能在如此恶劣的环境中存活这么长时间，约书亚树顽强的生命力不得不让人惊叹。
约书亚树国家公园包含了北面的莫哈维沙漠与南部的科罗拉多沙漠的部分区域，因此，它包含了两种不同的生态系统。公园东部在海拔1000米以下，长满了灌木、墨西哥刺木和仙人掌；公园西部海拔更高，更潮湿和凉爽，主要生长着约书亚树以及其他开花植物，如羽扇豆、矮百合、金鸡菊、莫哈维紫菀、紫疯草、沙漠锦葵等。
公园南门入口处还有一大片巨型黄色仙人掌，它们扎根在荒漠沙丘中，成为无数“迷你”蜥蜴、小老鼠的理想家园。值得注意的是，游人不要轻易脱离大道，轻易进入沙地，一条条响尾蛇也许正潜伏在其中，被它们咬上一口，再强壮的人也会在几分钟内死去。
公园内还有5块面积不大的绿洲，呈现出一派生意盎然的景象：棕榈树茂盛、蒲葵密布，植物众多。这些茂盛的草木又为动物们提供了良好的栖息地，草原狼、大角绵羊、沙漠龟、美洲野猫、獾、蜥蜴穿行其中，这些生命的绿洲或许可以称为公园最活跃的生态系统。
奇石怪岩 爬山与攀岩的胜地
除了古怪的约书亚树，在公园内还能看到一些极其有趣的地质现象：扭曲在一起的坚固岩石山、巨型的花岗岩都显示了大自然的鬼斧神工；小溪、干盐湖、屏风山、平滑的沙漠、花岗岩、长英岩和片麻岩纵横交错成秀丽而多变的图案。
公园虽以约书亚树为名，但来这里的游客大都是为了观赏奇石或攀岩。公园内随处可见一丛丛嶙峋怪石，这石头形成于1亿多年前――当年炽热的熔岩从地球内部不断渗出，冷却、凝固后就形成了今天错纵交叠的岩石群。
在瑞恩露营地，人们会看到大片奇特的巨石阵和碎石山。虽然两者在视觉上有天壤之别，但从地质成因上看它们却完全一致：都是由一块巨石经历千万年风霜后形成的――刚开始的时候，覆盖巨石的土层被慢慢剥去，在热胀冷缩、雨雪侵蚀下巨石产生了裂缝，随着裂缝不断扩大，岩石便一分为多，从而形成巨石阵；到后来“巨石阵”慢慢崩裂，最终形成了奇特的碎石阵、碎石山。在距离如此相近的地方，存在着两个“年龄”差距巨大的地质奇观，的确能让游客大饱眼福。
当然，很多游客并不满足于一饱眼福，这里的众多山峰是爬山和攀岩的好去处。爬山者身背帐篷睡袋，手拄登山棍，沿着众多崎岖不平的步行道在烈日下跋涉；攀岩者非常引人注目，他们全副武装，挑战高难度的悬崖峭壁、奇石怪岩，挑战生命的极限。
笔者踏着崎岖的山道，登上了海拔1581米的基斯观测点，从这里可以俯瞰整个国家公园，看见连绵不断的沙丘和荒漠。据解说牌上讲，此处本可以看到洛杉矶市区，但由于洛杉矶空气污染严重，上世纪90年代以后基本都只能看见一团雾了。
摄影者的天堂 适合“一起看流星雨”
除了攀岩爱好者，约书亚树国家公园还吸引了大量的摄影爱好者。公园里奇特的植被、地貌，各色飞禽走兽，以及不同的景点都为摄影者提供了众多良机。单单是看似古怪的约书亚树，在摄影师的镜头里，因位置不同、树龄差异，配以不同的背景，就能拍出千姿百态、韵味各异的作品。
晴朗的天气里，在基斯观测点可以居高临下拍摄到公园美景。即使有云雾，也可欣赏到气势磅礴的落日景象。公园的许多景点，如尤利卡峰、巨石阵、头颅岩、仙境岩、隐身谷、仙人掌花园、棉木泉等地，都会使摄影师有惊喜的发现。
此外，这里还是观星的好去处，也是美国南加州仅存的几个观星点之一。因为这里远离大城市，又处在高地，所以，很多在大城市看不到的星星都会亮相，可谓“一起去看流星雨”的绝佳场所。
在晴朗的酷热夏季，入夜后的公园伸手不见五指。顽石、怪树与仙人掌在这月黑风高之夜，显得尤为狰狞恐怖。然而当你举头仰望的那一瞬间，才发觉平日看见的满天星斗与这里的奇妙星空相比，实在是小巫见大巫。夜空中，繁星点点，银河横贯天空，点点繁星如礼花般盛开在天幕之上。星空如此之低，仿佛触手可及。
其实，身处约书亚树国家公园，甚至无须抬头就可见那漫漫地平线上，一道浩瀚银河似千军万马横空而过，其色耀眼、其势雄壮，令笔者顿感自己是如此轻渺，整个人的灵魂似乎也得到了净化。
历史悠久，8000年前即有人居住 成立国家公园还不到20年
不光是自然景色迷人，约书亚树公园也有悠久而有趣的历史。据了解，第一批在此定居的居民是科罗拉多河流域的平托人，距今已有4000～8000年的历史。随后而来的是美洲印第安人，包括塞拉诺、查米休维、卡威拉等部落，可以追溯到2000年前。
到了18世纪，牛仔们赶着牛群进入这里，放牧牲畜，并修建蓄水池。牛仔会根据水草情况从一个地方迁徙到另一个地方，这样的繁忙景象大约持续至第二次世界大战爆发。直到现在公园里还可见到当年牛仔的遗迹，比如白蓄水池和巴克水坝。
与牛仔几乎同时进驻的，还有风尘仆仆的“淘金者”。早在1849年加利福尼亚的淘金热兴起之前，探矿者就在约书亚树公园发现了金矿。于是矿工们从四面八方汇聚到这里，修筑道路，挖掘矿井。当时公园里一共掘了300多个矿井，但淘到金子的却寥寥无几，而丢马矿就是其中一个。
在“淘金热”风行的30多年间，丢马矿一共出产了283.5公斤黄金和453.6公斤白银。但“淘金热”过去后，矿井、矿山迅速荒废，被农场主申领来建屋、挖井、种庄稼，留下了数不清的历史遗迹。目前，公园内保护了501个考古点、88座历史建筑、19个文化景点，博物馆还收藏了超过12万件藏品。
沙漠里的奇怪现象范文第3篇
[关键词]初中语文；科学素养；探究式
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0034-01
在全面推进课程改革的今天，新课程的培养目标中明确指出要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。科学素养成为中学生的重要培养目标之一。
一、把培养学生的科学素养作为语文教学的目标
教师首先要改变观念，提高认识，有意识地把培养学生的科学素养作为自己教学的目标。一直以来，许多中学语文教师都认为学生科学素养的培养是理科教师的事，文科教师尤其是语文教师无足轻重。殊不知，这种理解是片面的、错误的。美国“2061计划”核心著作之一《面向全体美国人的科学》（Science For Americans）将科学素养定义为：“应理解科学核心概念和原理；熟悉自然界，认识自然界的多样性和统一性；能够按个人和社会目的运用科学知识和科学的思维方法。”张红霞在她的《科学素养教育的意义及本土化诠释（二）》中明确指出，中国“科学素养教育”十一个方面的主要内容概括为认知领域和情意领域。而无论哪一个领域，语文教师都大有所为。广大语文教师应不断提高自己的认识，在人文精神与科学精神日趋融合的今天，要将人文素质和科学素质的培养巧妙地融合在语文教学中，从而更有效地推进素质教育，促进学生的全面发展。
二、挖掘文本中的科学元素
语文教师可以充分利用现有教材，挖掘文本中能够培养学生科学素养的元素并且在课堂上进行有效的讲解，不断提升学生的科学素养。现行初中语文教材，科普作品所占的比例大大增加，且篇目变化较大。据笔者统计，江苏教育出版社出版的全套初中语文新教材，科普作品的比例占百分之二十左右，涉及的范围很广，教学这些课文可以增长学生各种科学知识。如《花儿为什么这样红》可以告诉学生花朵为什么呈现红色和其他颜色的科学知识，激发学生强烈的好奇心和求知欲。对于其他一些文体的课文，可以就其中某一方面来培养学生的科学素养。如教学《始终眷恋着祖国》这篇文章，教师可以围绕钱学森作为一名科学家身上那种挚热的爱国情怀来教育学生，这也属于科学素养情意领域的内容。议论文本身就具有论述严密、逻辑性强的特点，因此教学这些n文时可以培养学生严谨的思维方式。如在教学梁启超先生的《敬业与乐业》时，教师要注意引导学生关注课文论述过程的条理性：开头提出论题；主体部分分别论述时，用了序次词“第一”“第二”，更加清楚地显示出论述的层次；最后总结全文。这种论述的条理性的培养，其实就是对学生科学思维的培养，就是对学生科学素养的培养。
三、采用探究式教学方式
语文教师要摒弃传统的一言堂的教学方式，倡导“自主、合作、探究”的学习模式。传统讲授教给学生的主要是确定的知识内容，不能或不完全能使学生掌握科学方法，形成科学精神。如在讲解《沙漠里的奇怪现象》这篇文章时，笔者没有做更多的讲解，而是把学生分成两大组带到物理实验室和计算机机房，通过实验和查阅的方式，对沙漠里的两种奇怪现象进行科学的解释。在此基础上，学生对沙漠有了进一步的认识：了解到沙漠的成因，沙漠里奇形怪状的植物，以及沙漠里丰富的矿产资源。有些学生甚至产生将来研究沙漠、征服沙漠、让沙漠造福人类的想法。实践表明，探究教学能够发展学生的探究技能，培养学生的科学精神。
四、开展多种形式的活动
沙漠里的奇怪现象范文第4篇
作者简介：朱留娟（1979―），女，江苏如皋人，本科学历，中学一级教师，江苏省如皋市搬经镇初级中学语文教师。研究方向：中学语文课堂教学。
要想上好一节语文课，让课堂充满浓浓的语文味，语文老师要在课堂教学语言上下功夫，充分发挥教学语言的魅力。
一、导入语的激趣性
好的开头是成功的一半，简单的直接导入虽然节约了时间，但却难以激发学生的学习兴趣。教师精妙的导入语往往对调动学生的学习兴趣起着非常重要的作用。语文老师导入时可以采用问题导入法设置悬念，让学生带着求知欲和好奇心走进文本；采用创设情境法让学生如临其境；采用谈话法逐步引入；使用多媒体播放音乐导入，让学生在音乐声中产生情感的共鸣；或者出示图片，让学生展开想象的翅膀……
如教学《马说》一文，笔者是这样导入的：“同学们，今年是马年，你知道哪些跟马有关的成语呢？”学生争先恐后地回答：“马到成功” “快马加鞭” “厉兵秣马” “千军万马” “一马当先”……笔者接着说：“新的一学期刚刚开始，你能用跟马有关的成语或词语表达你对同学们的美好祝愿吗？”学生在简短的时间内组织语言后纷纷发言，美好的祝愿赢来了一阵阵的掌声。在此基础上，笔者说：“老师也祝愿同学们在新的一年一马当先，马到成功，人人都成为一匹千里马！那么，怎样才能成为一匹千里马？怎样才能充分发挥千里马的才能呢？我们一起学习课文《马说》，看看唐代文学家韩愈是如何说的。”简短的几句话，不仅营造了积极向上的气氛，也调动了学生学习的兴趣，教室里顿时书声琅琅。
二、过渡语的巧妙性
在基础教育课程改革的背景下，如皋市积极倡导活动单导学教学模式，课堂活动以学生自主思考、组内交流、小组展示为主，教师只作适当点拨，尽量少讲。在一些交流活动中，笔者发现不少老师连过渡语都省掉了。教学语言单调无味，这又怎能调动起学生的积极性呢？其实所谓过渡，即承上启下，教学过程中活动之间的过渡最好既能承接上一个活动，又能引起下一个活动。教师可以先对上一个活动中学生的表现进行点评，或对上一个活动进行总结，然后通过问题引发学生对下一个活动的思考，这样的过渡比较自然。教学中，教师要常用巧妙的过渡语去创设良好的教学情境，引导学生入情入境，再次走进文本，从而更加深刻地理解课文内容。
在《柳叶儿》一文的教学中，笔者设计了以下四个活动：
活动一：初读课文，用简洁的语言概括文中围绕柳叶儿写了哪几件事。活动二：再读课文，结合文中具体的语句，感受“我”小时候抢柳叶儿、吃柳叶儿过程中的“乐趣”。活动三：三读课文，你从文中哪些语句感受到了“我”小时候生活的“苦涩”？活动四：文中的“我”对柳叶儿有着怎样特殊的感情？请结合生活实际谈谈你的感想。
在第二个活动和第三个活动之间，笔者这样过渡：“是啊，爬树展示本领是乐，吃饱肚皮是乐，在感受这些“乐”的时候，有没有另一种滋味涌上你的心头呢？”学生们沉思后说：“有。”笔者问：“那是一种怎样的滋味呢？”学生们说：“苦。”笔者说：“请同学们再次读课文，说说你从哪些语句感受到了“我”童年生活的苦涩。”教师通过巧妙的过渡语，引导学生再次走进课文，加深对课文内容的理解。
三、评价语的激励性
在很多语文课堂上，我们经常可以看到教师在学生回答问题后对学生竖起大拇指，或者听到这样的话：“你真棒”“你读得很好”“你很聪明”“同学们掌声鼓励一下”等。表面上看，整堂课显得很热闹，教师似乎很注重评价语的激励性，让学生享受到了成功的快乐。但是仔细研究课堂，就会发现这样的评价语其实没有实际意义，是形式主义的“假评价”。有一次听公开课，一位教师教的是《陈太丘与友期》，最后一个活动，老师问学生：“元方‘入门不顾’是否失礼？请谈谈你的看法。”其中有一位学生回答说：“我觉得元方真没有教养。客人已经赔礼道歉了，作为一个小孩不但没有接受人家的道歉，还当面摔门而去，丢尽了父母的脸。”教师听了后，笑着鼓励说：“你说得真好！”或许是因为上公开课老师比较紧张，没有来得及对学生进行更正与引导。笔者认为，课堂上由于学生知识基础和理解能力的差异，对同一个问题会有各种不同的答案。如果我们对学生的发言不耐心倾听，不加以辨析，总是一味地盲目鼓励，看似激励学生，实则是害了学生。因为缺乏针对性的评价，难以有效地促进学生的学习。
教师在课堂上要认真倾听，发现学生发言中存在的问题，并有针对性地进行评价。对于学生回答的不足之处要委婉指出并加以引导，帮助学生正确理解，让学生学习语文的能力得到提升。这样的评价才是真实有效的，才真正能起到激励作用。
语文老师的课堂评价语言虽然是即兴发挥的，却取决于教师深厚的文化素养和丰富的教学经验。作为语文教师，我们应该多阅读经典书籍，多学习教学理论，多反思教学过程，不断改进课堂评价语言，总结课堂评价的策略，形成自己的课堂评价语言风格！
四、总结语的提升性
一堂语文课要上得完整，教师的总结语必不可少。语文教师不仅可以通过总结帮助学生理清文章脉络、掌握重点和难点、理解文章的中心，还可以通过总结拓展学生的课外阅读，从文本中挖掘德育素材，提高学生的思想素质，激励学生奋发向上、努力学习。
沙漠里的奇怪现象范文第5篇
太阳已经喷薄而出，金黄地照在小树沙丘荒漠屋墙上。
关闭红外望远镜的夜视功能，黑衣怪看着对面万能博士的住处，数着房屋里面出来训练的人数：欧阳奋图、赵紫青、陈子文、司马飞灵、东方明宫、王启东，还有不少的机器人。
诶？奇怪？怎么没有上官星涌王珏李秋囡他们？少了三个啊！
没数错吧？再次仔仔细细清点了一遍，还是原来看到的那几个？还是少三个啊。
难道，难道他们还没起床？
黑衣怪有点害怕这个时候跑去报告屎的粪而扰了他的美梦。
转念一想，“不行不行，得马上告诉史德分，让他自己想办法，这个时候，千万要小心，宁愿因为自己的失误被骂，也比因为没告诉史德分玩意出错而被他千刀万剐的好。”
跑到屎的粪的临时住处。
那住所，经过伪装，表面看着好似一个鼓起的小沙丘。其实，当黑衣怪和矮冬瓜值班盯着王启东的住所时，也是经过伪装的，用一块外表看似细沙覆盖的伪装斗篷伪装，不认真仔细地看，很难分辨出那是沙丘那是他们。
果真如黑衣怪自己想象着的一样，蒜头鼻很是不高兴，虽然不敢很大声，但是空气中弥漫着蒜头鼻的所有不满：一大清早的，就不会自己用脑子好好想想。
面对邪恶博士的呵斥，黑衣怪心中再有什么不高兴，也只有唯唯若若的份。
“不用理他们，你们只要给我盯住他们有没有大动作就行！”屎的粪说完，骂骂咧咧着，把黑衣怪扔在外面，倒头又去做自己的美梦去了。
邪恶博士就在司马飞灵他们训练的轰隆隆的枪炮声中再次睡了过去。
邪恶博士觉得，王启东他们正常的训练，说明还没有什么大事发生，轰隆隆的枪炮声是他最好的催眠曲。
邪恶博士或许还真做着好梦嘞，梦见自己的在沙漠世界里的那个被万能博士命名为黑暗水晶球的黑黑的球体，发挥着很好的功能，拼命吸收着地球的能量物资。地球被掏空了，没了空气，没了水，没了矿产，没了树木，没了花草，没了飞翔的蝴蝶、蜜蜂、布谷鸟、斑鸠、巴布亚企鹅、亚马逊鹦鹉、北极燕鸥，没了犀牛、美洲鹤、大熊猫、金丝猴、直角大羚羊、西班牙自尊鹰、夏威夷鸭……总之，都没有了，地球只剩一个躯体，是个沉睡千年的僵尸，是个毫无用处的废物，是个满目苍凉的宇宙弃儿……地球上的剩余的还能呼吸的人，早就求神拜佛似的哀求我史德分要求成为米洛森可粒星球的奴隶……哈哈哈哈哈哈哈哈哈，地球上的人都被我史德分一个人控制着，我史德分就是他们的神……哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈……
梦中的景象，让屎的粪高兴极了，快乐极了，自己也随着梦境哈哈哈哈哈哈哈地脱口而笑，就这么高高兴兴地醒来了。
哈哈哈哈哈的笑声还在空中飘荡，扬声器里传来的坏消息让蒜头鼻跌入了冰谷，如同好不容易费尽千辛万苦征服了一座高山，一不小心一个趔趄又从山顶上咕噜咕噜地摔回到山脚一般。
扬声器滴嘟滴嘟两声后，传来了坏消息：沙漠世界闯进了几个不明人士，沙漠世界闯进了几个不明人士……
气得一脚踹翻扬声器，呼喊黑衣怪矮冬瓜赶紧撤回，灰溜溜钻进飞船，顺着沙丘表层低飞了好久，才敢冲向天空，赶往米洛森可粒星球。
临近沙漠世界，飞船上的显示屏显现有一架宇宙飞船停在古里古怪的建筑物的不远处，有几个人影正往飞船奔去。
蒜头鼻屎的粪一看，气得蒜头似的的鼻子一歪，又要冒出难闻的蒜头味了。
