语文一年级教案范文第1篇
1.听音节、指韵母、说声调。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整体认读音节。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er,指生找出整体认读音节,并领读。
3.拼读音节。
tiě niè xuě ué ěr
二、拼读音节
1.出示音节:
2.对比两组音节,你有什么发现?
3.引导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则,教师再次强调。
4.组织学生分小组练习拼读,并在小组内进行纠音、正音。
5.指名读,开火车读,达到熟练拼读。
6.练习lüe、nüe、ue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)
三、拼读音节,认识生字
1.看插图,说说图上画的是什么?分别是什么样子的?
2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节,你能用这些词语各说一句话吗?
è sè xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字:雪。
这个生字你认识吗?你在哪里见过?你是怎样把它记住的?
预设:“雪”:雨点落到倒山上。
4.扩词练习,给这个生字找找朋友。
四、拼读儿歌,认识生字
1.出示儿歌《月儿弯弯》。
2.认读儿歌,请学生独立进行拼读。
3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)
4.你会拼读哪些音节?做拼读小老师。
出示儿歌:
语文一年级教案范文第2篇
教学目的:
1.学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点:
1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。
2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节
教学难点:
准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程:
一、导入新课
上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?读ao、ou、iu卡片,体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗?板书:11.ao、ou、iu
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
(一)学习复韵母ao的音形
1.出示ao图
ao
问:你们知道这图形代表的是什么吗?(奥运会的标志——五环旗)
2.这个字母怎么读呢?自己试着读一读。
3.指名读后教师纠正发音:ao是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
4.教师范读,学生随读,同桌互读。
5.指名读,开火车读等多种形式练习。
(二)学习复韵母ou的音形
1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。
ou
2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。
3.教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。学生随读体会。
4.同桌互读,相互纠正。
5.采取多种形式读。
(三)学习复韵母iu的音形
1.出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。
iu
2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3.教师适当讲解发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
4.教师范读,学生随读体会,同桌读。
5.开火车读。
(四)抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音,也可能用游戏法巩固字形,把6个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,教师读出一个韵母的音,如:ao,戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
三、书写ao、ou、iu 3个复韵母
1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2.说说每个字母应占什么格?
3.教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势。
4.展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太好,教师强调两个字母要写得紧凑。
四、学习ao、ou、iu的四声
1.请学生回忆标调小儿歌。
2.请同学说说儿歌。
3.教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
4.出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号
板书:
āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
5.让学生自己试着读一读。
6.同桌同学互读。
7.指名按顺序读和打乱顺序读,打乱读给学生思考的时间。
五、学习看图拼读韵母带调音节
1.出示3幅图,问:这是什么动物呀?
2.出示图下音节
māo gǒu niú
(1)让学生自己试着读一读。
(2)同桌互读。
3.指名读。
附:板书设计
第二课时
教学目的:
1.学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
2.学读儿歌,巩固学的复韵母及音节。
教学重点:
准确地拼读两拼音节和三拼音节。
教学难点:
读准三拼音节。
教学过程:
一、复习
1.照着板书复习上节课的学习内容。
2.回忆三拼音节的拼读方法。(“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。”)出示guā让学生拼读,体会拼读的方法。
二、学习声母与复韵母组成的音节
1.出示板书:
(1)自己试拼。
(2)同桌互拼,相互纠正。
(3)指名拼读。
(4)请平时学习有困难的学生拼。
2.出示板书:
(1)结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
(2)同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。
(3)指名拼读,全班共同学习。拼的不准的学生,请会拼的学生帮助。
(4)在练习时可以把音节加上声调:如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼读的广度。
三、看图拼读音节
1.出示图,你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么?
2.出示音节:
(1)自己试着拼一拼。
(2)拼不准的音节问问同桌小伙伴。
(3)指名拼读。
四、读儿歌
1.指出红色的字母读一读。
2.看图自己试着读儿歌,读不准的音节标出来。
3.质疑:读学生提出读不准的音节,同学解疑。
4.请学生带领同学读儿歌。
五、读全文
1.自己试着把全文读一读,教师巡视,个别辅导。
2.教师领读,学生随读。
3.指导学生按顺序读全文。
六、小结
语文一年级教案范文第3篇
听力部分34%一、圈出你听到的字母或音节:16%(1)b p (2) ui iu (3)er ei (4) ci chi(5)yun yuan (6)chōnɡ zhōnɡ (7)jǔ jǚ (8) lián lán二、圈出你听到的词语:12%(1)机场 广场 (2)什么 怎么 (3)写字 鞋子(4)傍晚 夜晚 (5)荷叶 荷花 (6)风景 美景三、在你听到的句子后面打“√”:6%(1)国庆节的晚上真是美极啊! ( )国庆节的晚上真美啊!( )(2)风姑娘送一片落叶给燕子。 ( )风姑娘送一片叶子给燕子。( )(3)天黑了,小海星怎么傍晚不回家? ( )天黑了,小海星为什么不回家?( )基础能力 61%一、拼拼音,找找词,写序号:8%(1)傍晚 (2)放声 (3)办法 (4)本领(5)姑娘 (6)送信 (7)怎么 (8)铅笔bàn fǎ zěn me běn lǐng qiān bǐ( ) ( ) ( ) ( )fànɡ shēnɡ ɡū niɑnɡ sònɡ xìn bànɡ wǎn( ) ( ) ( ) ( )二、读下面的字,按要求填空:7%1、过:共( )笔,第1笔是( )。2、阳:共( )笔 ,“ ”在第( )笔。3、姑:共( )笔,部首是( ),我还会写“女字旁”的字( )。三、一字开花,写序号:8%(1)乡 (2)大 (3)心 (4)不(5)里 (6)回 (7)平 (8)公四、找出下列带点字的反义词,将序号填在( )里:5%(1)短 (2)哭 (3)前 (4)少 (5)黑1、明明认识了很多字。 ( )2、动物园里的猴子尾巴很长。 ( )3、爷爷养了一只大白鹅。 ( )4、我家的后面有一条小河。 ( )5、弟弟开心地对我笑。 ( )五、找到好朋友,连一连: 8%圆圆的 河水 一杯 小河清清的 荷叶 一面 绿茶扁扁的 小草 一条 大伞绿绿的 尾巴 一把 花鼓六、排列句子,并加上标点(写序号):12%1、①尾巴 ②的 ③松鼠 ④好像 ⑤ 伞 ⑥一把2、①白鹅 ②游来游去 ③两只 ④在池(chí)水里3、①荷叶 ②把 ③当作 ④凉帽 ⑤小朋友4、①在白纸上 ②我 ③用 ④彩笔 ⑤画画七、根据课文内容,对的打“√”,错的打“×”:5%1、猫妈妈一心一意钓到了大鱼。( )2、重阳节,古人登高赏风景。( )3、一个夏天的夜晚,小山羊让小熊住在了家里。( )4、公鸡的尾巴好像一把扇子。( )5、三名歌唱家想教蝉本领。( )八、请按要求归类:8%国 钓 用 识先外后里的字 先外后里再封(fēnɡ )口的字表示动作的字 翘(qiào)舌音的字一年级上册语文期末检测卷(参考答案)认真写字,卷面整洁:5%一、圈出你听到的字母或音节:16%(1)b (2) iu (3) ei (4) ci(5)yuan (6)chōnɡ (7)jǔ (8) lán二、圈出你听到的词语:12%(1)机场 (2) 怎么 (3) 鞋子(4)傍晚 (5)荷叶 (6) 美景三、在你听到的句子后面打“√”:6%(1)国庆节的晚上真美啊!( √ )(2)风姑娘送一片落叶给燕子。 ( √ )(3)天黑了,小海星为什么不回家?( √ )基础能力 61%一、拼拼音,找找词,写序号:8%(3)(7)(4)(8)(2)(5)(6)(1)二、读下面的字,按要求填空:7%6 一 6 1 8 女三、一字开花,写序号:8%(3)(4)(7)(8) (1)(2)(5)(6)四、找出下列带点字的反义词,将序号填在( )里:5%(4)(1)(5)(3)(2)五、找到好朋友,连一连: 8%圆圆的 河水 一杯 小河清清的 荷叶 一面 绿茶扁扁的 小草 一条 大伞绿绿的 尾巴 一把 花鼓六、排列句子,并加上标点(写序号):12%1、 321465。 2、 3142。 3、52134。 4、 21345/23415。七、根据课文内容,对的打“√”,错的打“×”:5%√ × √ × √八、请按要求归类:8%用 国 钓 识
语文一年级教案范文第4篇
1.读准声母b、p,能正确熟练地书写。
2.学习拼音音节,能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。
3.感受学拼音的乐趣。
重点难点
学习拼读音节。
教学准备
拼音示教板,拼音卡片。
教学过程
一、复习(5)
1.认读卡片b、p。
2.回忆b、p的发音方法。
二、学习拼音方法(20)
1.认识音节。以b-ɑbɑ为例,声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。
2.学习拼音方法。
(1)结合介绍拼读方法,老师作拼拼读示范,并用口诀总结拼读要领。
(2)老师教读。
(3)学生练读。
(4)教师检查。
3.用以上方法练习其它音节。
充分利用卡片,引导学生在游戏中学习,如:找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。教师注意点拨,将发音方法韵含其中。
三、完成课后练习“读读连连”(10)
1.看图,图上画了什么?
2.老师以一组为例,点拨带调音节的拼读方法。
3.学生尝试拼读,老师相机指导。
4.完成连一连,再次练读。
四、巩固练习(5)
学生重新拼读学过的音节。
五、布置作业(5)
抄写本节课学的音节。
板书设计
b-ɑbɑp-upu
bɑbopɑpo
语文一年级教案范文第5篇
13,小猴子下山
执教者:下蓬中心刘静霓班级:101班时间:20__年4月1日教学目标
1,学会本课8个生字和要求掌握的词语,认识7个字
2,正确,流利地朗读课文.在读课文过程中,让学生明白像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原来的好东西,最后会一无所获.
教学重点
指导学生正确,流利地朗读课文;注意量词词组及"又×又×"词组的积累掌握.
教学准备
课件,生字卡片,头饰道具
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
(一)谈话揭题
1,(出示猴子图片):这是一只调皮的猴子.有一天,它偷偷地跑下山来了.
2,质疑:听到这里,你想知道些什么
3,这节课我们就一起去看看,小猴子下山后都干了些什么
(二)整体感知
课件演示,范读课文
学生借助拼音自由,轻声地朗读课文,注意读准生字.
多形式检查自读情况
提问:小猴子下山后都到过哪些地方(根据回答展示画面,板书)
(三)由扶到放,学习课文
1,学习第一自然段
A:小猴子下山后,最先来到哪里指名读第一自然段
B:它看见什么了又怎么做(课件展示画面,引导读好"又大又多")
C:通过动作了解"掰","扛"的字义
D:指导朗读
E:加动作表演读第一自然段
半扶半放学习第二自然段
A:小猴子扛着玉米,又来到了哪里读第二自然段
B:它看见了什么就怎么做看桃树图,读好"又大又红"
C:做"扔","摘"的动作,知道它们都跟手有关系,都用提手旁
D:表演读第二自然段
小组合作学习3~4自然段
A:出示提示:小猴子走到-------------,他看见---------------------,非常高兴,就---------------.
B:小组汇报学习情况
C:比比谁读得好
4,学习最后一个自然段
A:表演读
B:讨论:小猴子空着手回家,会想些什么
回去以后,猴子妈妈会对他说些什么
回顾课文,表演课文
1,看板书复述故事
2,戴上头饰,表演《小猴子下山》
第二课时
(一)朗读课文
指名读,齐读
用自己的话讲讲这个故事
(二)复习巩固生字
1,出示生字,认读
2,去掉拼音,多形式读
(三)指导识字,写字
1,描红,想想有什么好办法记住这些字
2,小组讨论,交流记字方法
3,指导书写
4,练习书写
展示作业,说说哪些写得好,哪些写得不好
(四)词句训练
1,找出课文中带有"又×又×"的词组读一读
2,词语搭配练习