更名通知范文第1篇

公司更名通告范文一

尊敬的客户、业务往来单位：

首先感谢贵单位长期以来对我公司的支持和厚爱!因公司发展需要，经省市工商行政管理局核准登记，公司名称由“”更名为“”，此前，与“”签署的合同文本继续有效，相应的责任、权利和义务将由“”承继。现将公司其它相关变更事项函告如下：公司全称：开户行：账号： 值此更名之机，我公司郑重承诺今后将一如继往地为您提供优质的产品和完善的服务。

特此函告

公司

年月日

公司更名通告范文二

河北新启元能源技术开发有限公司：

感谢贵公司的支持与合作，我单位的企业更名给贵公司带来许多不便，请予原谅!有关信息如下：原河北京鑫建业集团有限公司现更名为京鑫建设集团有限公司账号已更名，启用新公司名称、开户行、账号。特告知贵公司。

原名称：河北京鑫建业集团有限公司现名称：京鑫建设集团有限公司

开户行：沧州银行中捷支行开户行：沧州银行中捷支行

账号：536012019000000075 账号：536012019000000075

纳税号：130102737367122 纳税号：130102737367122

原印章：新印章：

京鑫建设集团有限公司

公司更名通告范文三

亲爱的同事：

公司名称自2014年10月27日由上海市建设工程监理有限公司更名为上海市建设工程监理咨询有限公司，依据《中华人民共和国劳动合同法》第三十三条的规定，用人单位变更名称、法定代表人、主要负责人或者投资人等事项，不影响劳动合同的履行。特此通知!

上海市建设工程监理咨询有限公司人力资源部

年10月27日

 

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更名通知范文第2篇

【关键词】高中数学 数学教师 优秀教师 有效教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.190

教师和学生都是课堂教学的重要组成部分，因此，想要使学生更好地学习知识，就需要配备优秀的教师。高中阶段的数学学习对学生弥足重要，数学既是开启科学大门的金钥匙，同时也是高考中占有重要分值的一门学科，只有在优秀教师的引导下，学生才能更加有效的进行数学知识点学习。本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中不断思考如何做一名更加优秀的教师，在实际教学与反思的过程中，本人有一些心得体会，在此与大家分享。

一、积极的提升自身的专业水平

教师的主要职责是对学生进行知识的传授，而想要有效的对学生进行知识点的传授，需要教师有较高的专业水平，因此，作为高中数学教师，想要成为一名更加优秀的教师，就需要不断的提升自身的专业水平，在知识点方面对学生进行更加有效的指导。数学本身就是一门教学难度较大的学科，数学知识点之间具有较强的内在联系性，同时数学知识点又较为抽象，即使教师在课堂教学的过程中对学生进行知识点的讲解，学生依然会在学习的过程中遇到很多困难。如果教师不断提升自身的专业水平，能够从更高的高度对知识点进行理解与梳理，那么教师在教学的过程中，就能够以一种更加有助于学生接受的视角引导学生理解知识点，进而更好的帮助学生进行数学知识点学习。

为了使高中数学教师更好的提升自身的专业水平，一方面教师本人要有较强的学习意识。教师要积极的利用课余时间进行自我充电，通过自主学习与研究提升自身的专业水平；另一方面，学校相关部门也要为教师提供一定的学习机会，例如：可以组织教师参加一些讲座，为教师提供更多培训的机会等。

二、有效与学生进行沟通与交流

一名优秀的高中数学教师，还应该具备与学生进行有效的沟通与交流的能力。作为一名高中数学教师，本人深刻的体会到教师具有有效与学生进行沟通与交流的能力的重要性。我们可以从以下几方面加以分析：

（一）有效把握学生的学习情况

教师能够有效的与学生进行沟通与交流，是教师有效把握学生的实际学习情况的一个重要途径。教师的教学应该建立在学生实际的学习情况的基础之上，而不应该是想当然的随意教学，而教师只有能够有效的与学生进行沟通与交流，才能有效把握学生的实际学习情况。

（二）有助于拉近师生之间的心理距离

教师能否有效的将知识点传授给学生，不仅取决于教师是否有效的对学生进行知识点的讲解，还取决于很多因素，其中，教师与学生之间的情感因素，就是影响课堂教学有效性的重要因素。如果教师能够与学生有效进行沟通与交流，那么对拉近师生之间的心理距离有很大帮助，学生在情感上更加接受教师，自然更有助于学生对知识点的学习。

教师与学生之间有效的进行沟通与交流如此重要，那么在实际的教学中，教师应该如何提升自身与学生之间进行有效沟通与交流的能力呢？本人认为教师应该将理论的学习与实践有效结合起来。数学教师应该积极的学习一些有助于与学生进行沟通与交流的方法与技巧，并在此基础上积极的进行实践，通过实践更好的把握该如何与学生进行沟通与交流。

三、热爱教育事业

不管是传统教学中还是现代教学中，热爱教育事业始终是一名优秀教师的一个重要标准。而新时期想要成为一名优秀的高中数学教师，也要热爱教育事业。作为一名人民教师，只有热爱教育事业，才能将更多的时间与精力运用于教学，尤其作为一名数学教师，热爱教育事业显得更加重要。

数学作为一门逻辑性强，同时又较为抽象的学科，学生在学习的过程中会遇到很多困难，同时教师在对学生进行数学知识点讲解的过程中，也面临着较大的挑战，因此教师只有热爱教育事业，才能在授课的过程中更加有耐心的对学生进行知识点的讲解，孜孜不倦的对学生进行引导，直到学生能够理解并掌握知识点。而对于学生在学习过程中遇到的困难，教师也能够耐心的进行指导，帮助学生克服学习中遇到的困难。

随着现代教学的不断发展，对教师的教学提出了更高的要求，因此，教师在授课的过程中，不仅要积极的借鉴他人有效的教学方法与技巧，还要结合实际的教学活动进行创新，而教师只有对教育事业怀有深厚的热爱之情，才能在教学的过程中积极进行创新，才能更好地为学生提供指导。

四、有促进每一个学生有效进行数学学习的意识

想要成为一名优秀的高中数学教师，在授课的过程中，教师就不能仅仅对个别学生关心爱护，而要有促M每一个学生有效进行数学学习的意思。我国目前实行大班教学制，这就要求一名教师在授课的过程中，要指导几十名学生，教师在教学的过程中难免会出现估计不到个别学生的情况，尤其部分学生在数学学习的过程中遇到了困难，如果教师难以采取有效措施对学生加以引导，势必会使学生逐渐在数学学习的过程中落伍。

本人在实际的教学中也积极的采取有效措施帮助每一个学生有效进行数学学习。在实际的教学中，本人采用分层教学法，将具有不同数学水平的学生纳入不同的层次，进而根据学生的实际学习情况制定有针对性的教学策略，使每个学生的数学水平都能够在原有的基础上得到提升。

五、掌握多种多样的教学方法

更名通知范文第3篇

一、新媒体新闻时代，知名人士行为具有强烈的导向性

新媒体时代知名人士的某些行为会对公告某方面的认知产生导向性作用，产生难以估量的社会负效应，乃至风潮。新闻一般是新近发生的事实的报道，信息传播是它的主要特征，可以说，新闻就是传播经济的、政治的、文化的等各种信息。然而在新媒体时代互联网对新闻真实性却产生了一定影响，当前，方兴未艾的互联网以自身丰富的信息吸引着大部分公众的视线，全面渗透进人们的生活，而互联网所特有的交互功能，如：网站、新闻组、QQ、微信、邮件、BBS、贴吧、论坛网络寻呼等手段，更为人们参与信息的和相互间的交流提供了阵地，各类人群聚集，知名人士的一点风吹草动就被其大肆渲染宣扬，或夸大其词，或胡乱发一些不良的信息和认知，从而对社会思潮产生严重的负影响，加剧了社会负能量的传播。

近期的众多明星吸毒案件就是如此，或许作为知名人士他们并没有意识到这是多么恶劣的事件，然而许多明星的个人行为所带来的影响不仅仅是自身的名誉和前途，而是这种行为对关注他、盲目崇拜的青少年所产的效仿影响，现在的媒体如此发达的情况下，很多青少年通过网络了解到自己偶像的种种近况，有些痴迷者甚至丧失了个人判断力，在这种情况下，加之一些不法份子的恶意蛊惑，知名人士的这种不健康甚至违法行为所产生的思想负效应就埋下了萌芽，使众多青少年在不觉状态下效仿，直至犯罪仍不自知。

很多青少年都会追逐某些偶像，很多达到痴迷的程度无法自拔，此时明星的行为对其所产的行为导向性尤为严重，比如前段事件五月天、张悬等明星公开支持反服贸的行为，其所产生的行为导向性让众多青少年加入其中。因而我们需要更多的关注这部分人群，以各种方式降低明星的不当行为所产的恶劣影响，在新媒体新闻时代，知名人士也应严格律己，约束自己的行为，以免产生不良的社会效应，害人害己。

二、新媒体时代，知名人士的思想会引发广泛的社会反响

新媒体时代知名人士的某些思想观念，会引发广泛的社会讨论，产生或正或负的社会效应。一个社会的繁荣稳定，需要积极向上的社会思想主流做支撑，以往的社会思想教育主要通过学校教育，党组织宣传，然而在信息大爆炸的时代，人们可以通过各种途径获取信息，通过各种媒体读物了解和接触各种不同的思想观念，西方社会的各类思想冲击已经在不断影响着人们的生活的方方面面，这从日常的饮食，娱乐，结婚仪式等各个方面都可以体现这种思想改变的社会效应。而这其中，各类媒体知名人士的某些思想更是具有不可估量的社会效应，他们以自身的知名度和影响力为媒介，会得到一个大范围内社会群体的响应，这种响应所引发的链式反应比之其他更迅速，更剧烈，更广泛。

当今，大至国家领导人所倡导的中国梦，以及其反腐倡廉，大力推行的节俭思想，小至乡村干部勤劳奉公的思想等都产生其正面的社会效应，使得真个社会风气为之净化。而在新媒体新闻时代，通过某些不同的方式，知名人士所产的社会影响也在日益发生着变化，影响着更多甚至一代人的思潮，比如近期热播的亲子节目《爸爸去哪》、《爸爸回来了》，众多明星带着宝贝参加这类节目，增进的不仅仅是他们和孩子的之间的感情，也不仅仅是娱乐受众，其产生的社会效应不亚于一场革命，中国人奉行的男主外女主内，然而通过这个节目，更多的爸爸，尤其是年轻的爸爸受到这些知名影星的启发和影响，对家庭和孩子的观念都会发生天翻地覆的变化，这种思想观念的转变影响的将是几代人甚至更远。因而，在新媒体新闻时代，合理利用知名人士的影响力，对社会思想进行引导，所产生的社会正能量也是不可估量的，也值得受众去思考。

更名通知范文第4篇

一、从立法过程看药品商品名和药品商标“两名合一”的必要性

我国在社会经济体制由计划经济向有计划的商品经济转型过程中，为更好地维护社会主义经济秩序，先后颁布了《商标法》、《药品管理法》，都是在这一时期颁布实施的。从那时起，药品商品名大致经历了四个阶段。

(一)药品商品名的萌芽

该阶段大致时间从1984年到1990年。1984年颁布的《药品管理法》规定：药品必须使用注册商标；未经核准注册的，不得在市场销售。这一规定凸显了商标在药品上区分来源、保证质量的作用。但没有提出药品商品名的概念，甚至没有提出药品通用名称的概念，只以“品名”来指代药品。当时，新药生产审批权在国务院卫生行政部门，仿制药生产的审批权在各省、自治区、直辖市的卫生行政部门。而我国大部分药品都是仿制药，由于各个地区条块分割，因药品名称冲突并不多见。标签和说明书，常随同时使用药品的“品名”和商标，而“品名”究竟是区别药品类别的通用名还是区分特定药品的商品名，由于当时所处的经济体制与经济环境，这个问题也不突出。

(二)药品商品名的产生

该阶段大致时间从1990年到2001年。1990年8月29日，卫生部下发《卫生部关于进一步加强药品标准及名称管理的通知》，要求药品生产企业对本企业生产的药品，可另行拟定商品名，报卫生部药政管理局批准后。方可向工商行政管理部门申请将该商品名作为商标注册。对已经将药品名称作为商标注册的，必须撤销商标注册或更换商标注册名称。药品商品名的概念正是在此《通知》中第一次出现，该通知作为部门法规，对药品生产经营企业具有约束力。在以后的实践中。药品生产商为在药品包装上突出显示药品商品名。在广告宣传中也广泛使用商品名，而把药品通用名放在次要地位，使消费者很可能只知药品商品名而不知究竟是什么药。一药多名、异药同名的现象日益增多。

在这一时期，药品商品名成为药品监管部门防止药品通用名称被注册为商标的“缓冲地带”，通用名称由药品监管部门认定，注册商标由商标局依法注册，而药品商品名经药监部门批准后方可以作为商标注册，未曾想有些企业在没有报批药品的情况下径直向商标局申请注册商标，使美好的立法意愿有落空的危险，且引出两个法律问题。一是药品商标注册前，必须首先纳入药品审批的范畴，为商标注册设定前置条件，是否有法律依据?二是商标专用权是《商标法》赋予的绝对权力，商标的注册、变更、撤销必须按照法定程序，药品商标经过商标局审查核准获得商标专用权后，任何其他部门的规章、行政命令都不能改变当前的法律状态，药品行政主官部门是否有权要求药品生产经营企业撤销已经获得的商标权。如果企业没有按照要求撤销或变更。如何依法查处，依照何法查处?

(三)药品商品名的确立

该阶段大致时间从2001年到2006年。2001年全国人大常委会修订了《药品管理法》并公布执行至今。新法取消了药品包装或标签必须使用注册商标的强制性规定，对药品名称使用的规定也有了一定的变化。主要是明确了药品通用名称的法定地位，标签或者说明书上必须注明药品的通用名称。同时，药品商品名也正式进入《药品管理法实施条例》，其中第46条规定：“药品商品名称应当符合国务院药品监督管理部门规定”。尽管该条例没有直接对其做出规定，但首先在行政法规的层面肯定了药品名称的合法性。并授权药品监管部门做出更加详尽的规定。但药品名称的混乱并未得到遏制。按照2006年的统计数据。在我国200种常用药品中有4个药名(商品名)的占20％，5个药名的占25％，6个药名的占25％，7个药名的占15％。其中通用名为“单硝酸异山梨酯”的药物更有多达54个商品名。

(四)药品商品名的淡化

该阶段从2006年至今。2006年，国家食品药品监督管理局《药品说明书和标签管理规定》，明确规定了药品说明书和标签中禁止使用未经注册的商标以及其他未经国家食品药品监督管理局批准的药品名称，且必须使用药品通用名称，即可以不使用商标和药品商品名称，如果使用，必须是注册商标和经批准的商品名。该规定对药品通用名、商品名和注册商标的使用做出了具体规定，药品商品名称不得与通用名称同行书写，其字体和颜色不得比通用名称更突出和显著，其字体以单字面积计不得大于通用名称所用字体的二分之一。使用注册商标的。应当印刷在药品标签的边角，含文字的，其字体以单字面积计不得大于通用名称所用字体的四分之一。

由此可见，药品监督部门是通过加强对三种名称的监管来解决一药多名和异药同名的问题，在标签和说明书中，在字体大小、颜色、位置等方面保证药品通用名称是最突出的，使医生患者首先通过通用名称来认知一种药品，同时削弱商标和药品商品名在药品辨认中的作用。2007年施行的《药品注册管理办法》规定，只有新药才能使用商品名。实际上，药品商品名和药品商标被限制在狭小的生存空间中，失去了其区别商品来源的基本作用，对药品企业发展壮大，实施企业品牌战略造成不利影响。

综观20多年的立法历程。药品商品名从提出就受到合法性的质疑，具有先天不足的特征，在使用中又引发诸多市场和法律问题，药品商品名的存在，无论立法、司法和行政如何做出努力，都不断有新的问题出现，唯一的方法是施行“两名合一”，从法律层面解决目前所面临的问题，恢复商标在生产经营企业和医生患者及消费者之间的纽带作用，才能真正保

护药品生产和经营企业的知识产权，有利于药品市场的监督管理，激发药品企业的创新活力。促进药品企业发展壮大，保持药品市场的繁荣稳定。

二、从药品商品名和药品商标的内在统一性和外在矛盾性看“两名合一”的合理性

药品商品名和药品商标具有内在的统一性，这是实现“两名合一”的基础。同时，在药品商品名和药品商标的发展和实践中，又具有外在的相互矛盾性，这是实现“两名合一”的内在要求。

(一)内在统一性

商标是商品的生产者或经营者在其生产的商品上所使用的、具有显著特征的、能够与他人生产或经营的商品相区别的标志。商标的功能是区别产品和服务的来源，表明产品或服务的质量，企业通过使用商标，使人们能够将产品和服务与某一特定生产者或服务者联系在一起。商品名是用于区别其他商品而使用在本商品上的称号。表明某种商品的产地、性能、成分等。它们的本质功能都是作为一种商业标识来区分商品，为了达到区分的目的，它们都具有显著性和风俗性。

显著性是独特性和可识别性，人们通过感觉器官接触商品名和商标从而获得特别的感受，是主观心理过程的结果。作为一种商业标识，显著性是其内在本质属性。《商标法》明确规定了缺乏显著性即不能作为商标注册，保证了注册商标的显著性。在《药品商品名称命名原则》中，同样规定了不具有显著性将禁止作为药品商品名，如“直接表示药品的剂型、质量、原料、功能、用途及其他特点的”、“引用与药品通用名称音似或者形似的”、“人名、地名、药品生产企业名称或者其他有特定含义的词汇”都是不具有显著性而不能成为药品商品名。

风俗性是指一种标识不能违风俗和道德风尚，当其应用于指定商品，不能误导消费者，产生不良的社会影响、政治影响和宗教影响。商标合乎风俗是构成商标的绝对要件，不仅注册商标不能违反风俗，未注册商标亦不能使用违反善良风俗的文字、名称或图形。在《药品商品名称命名原则》中，直接引用了《商标法》的规定：“不得使用《中华人民共和国商标法》规定不得使用的文字。”

(二)外在矛盾性

药品的商品名是由国家药品监督管理部门按部门行政规章的要求负责登记和管理，商标是由商标局依《商标法》的规定注册和管理。由于两个部门的法律依据、法定程序不同、对构成“商品名”和“商标”的审查标准把握不同，很可能出现已被国家药品监督管理部门批准的“药品商品名”，因与在先权商标或者商标审查标准冲突而不能注册为商标；或者药品生产企业并未向国家药品监督管理部门报批新药，却直接向商标局申请注册了商标。在实践中，很难达到药品商品名和药品商标的协调一致。同时，药品企业必须为了一个药品的标识来回穿梭于国家的两个行政管理机关之间，增加了审查的期限，“拉长”了企业获取权利的周期，并且形成了多头管理、政出多门的局面，不利于企业自主、快捷地利用知识产权参与市场竞争。

从医生患者和消费者认知药品的角度看，当他们发现药品标签和说明书中载明的商标或药品商品名，是不会去区分两种标识究竟是什么，是由什么部门批准的，同时使用两种标识，不但不能起到帮助消费者区别药品，反而会使辨别药品更加复杂，引起混淆误认。

三、从知识产权保护看药品商品名和药品商标“两名合一”的重要性

无论是药品商品名还是药品商标，当药品生产企业把它们作为一种商业标识，凭借其药品独特的质量、服务和广泛的广告宣传，在消费者中树立了品牌，建立了良好的声誉，那么作为药品生产企业和消费者之间纽带的药品商品名和商标，都是企业的无形资产，应当作为重要的知识产权受到法律保护。然而，由于药品企业取得商品名和商标权利的方法不同，法律对其保护也大为不同。

一是从药品商品名的权力取得看。国家食品药品监督管理部门审批药品商品名是为了避免其与国内现有药品通用名称和商品名相同，避免与属于撤销、更换、淘汰的药品名称相同，但审批权集中于政府行政部门，没有建立起公示、异议、争议、撤销、变更、司法审查等相关制度，缺乏其他市场主体的监督，假如一个企业发现与自己药品商品名相似的商品名被药监部门批准，有可能使自己的药品和他人药品在市场上出现混淆，引起消费者误认，从而可能导致自身利益受损时，却缺乏相应的行政和司法救济渠道，无法主张自己的权利。药品商标的保护则优于药品商品名的保护，在他人商标经过商标局初审公告后，如果与自己商标相同或近似，则可以提出异议，异议不成立还可以提起异议复审，在两级行政程序后，还要接受两级司法审查，对保护当事人的商标权有周到的制度设计。

二是从药品商品名的使用看，药品商品名不但可能与其他药品生产企业的商品名发生冲突，还可能与他人的著作权、商号权、专利权、商标权发生冲突。由于缺乏相关法律保护，难以与其他权利发生有效对抗，使企业的生产经营处于极大的风险之中。只有药品商品名成为“知名商品的特有名称”，才可能找到新的法律依据。我国《反不正当竞争法》第5条第(二)项规定，经营者不得擅自使用知名商品特有的名称、包装、装潢，或者使用与知名商品近似的名称、包装、装潢，造成和他人的知名商品相混淆，使购买者误认为是该知名商品。但该药品是否达到“知名商品”的要求，则需要法院通过市场调查做出综合判断，可以肯定的是法律保护药品商品名的门槛抬高了，加入了一定的限制条件。而商标与之不同，一旦经商标局核准注册，商标专用权随即获得，申请人就以此对抗一切不法侵害，当该药品商标发展为驰名商标时，不但享有药品商品上的保护。还获得了跨类保护的可能。

更名通知范文第5篇

一、激发阅读兴趣

兴趣是学生学习的引导者，教师对学生阅读名著的培养极其重要，有了阅读的兴趣，学生才会主动投入到阅读中去。对于故事会、漫画书等学生可能很容易提起兴趣去阅读，但是名著以经典著称，很多故语言设置学生很难理解，这就需要教师充分发挥引导的作用，在名著的阅读中，帮助学生了解名著故事，引领学生走近名著，在激发阅读的兴趣时还要对他们进行鼓励政策，农村学生的学习更需要教师的肯定和关爱。只有在教师的鼓励和表扬下，才能让学生保持对名著的阅读兴趣。

例如，教师在课堂上选取耳熟能详的名著片断，让学生一起分享，比如通过“美猴王”或者“孙悟空调芭蕉扇”等故事，来调动学生学习《西游记》的兴趣，教师展开讨论，在学生畅所欲言之后，进行名著的详细解读。对于这些片断选取的好处就在于可以帮助教师充分的讲解，达到提高学生阅读名著的兴趣的目的，有利于增加农村学生的知识面。

二、培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是培养学生阅读名著的关键，一个良好的阅读习惯对阅读兴趣起着重要的作用。这种习惯的养成，有利于提高学生阅读名著的效率。

一是养成阅读思考的习惯。在阅读过程中，教师做好阅读的引导工作，在阅读前提出一些问题：比如文章的主要内容是什么？有哪些主要人物？故事情节的发展怎样？让学生带着问题阅读名著，有利于疏通知识点和文章大意。

二是养成阅读时做笔记的习惯。阅读过程中，教师培养学生养成做笔记的好习惯，比如读到优美的词句或者精彩的片段时，用笔把它们勾画出来，反复阅读和摘抄，并试着阐述自己的观点和看法。把这些优美的语言牢记在心，进行模仿写作，日积月累，就会成为学生自己的语言，同时还可以提高学生的阅读兴趣。

三是养成写阅读心得的习惯。很多名著深奥难懂，这就更需要学生去深入体会，在教师的引导下，把握好名著的思想精髓，记录自己的阅读感受。写阅读心得主要是为了培养学生的感悟能力，加强学生对名著的理解。

三、立足课本，阅读名著

随着新课标的改版，名著的选择越来越具代表性，由于农村学校教学的局限性，再加上农村的孩子的阅读量大多仅限于教材上的选取，所以，教师就更应该立足课本，通过教材上的名著选集，来引导学生阅读名著，合理的利用教材，扩宽学生的知识面，培养学生阅读名著的能力。

例如，通过《荒岛余生》的学习引入《鲁滨孙漂流记》，通过《智取生辰纲》这篇文章推荐《水浒传》原著，教师可选择性的选取其中的经典故事来讲解。教师一定要重视教材，严格按照教材的内容进行教学，充分地利用教材资源，最大程度地增加农村学生的学习面，提高他们阅读名著的兴趣。

四、指导阅读名著的方法

培根在《论求知》中提到，有的书只需要读其中的一部分，有的书知其中梗概，而有的书则要精读反复的读。阅读名著的方法可分为略读和精读两种。所谓略读，就是简要的浏览式的读，教师可引导学生通过看目录，读故事梗概和抓中心来了解文章大意。在精读时应引导学生采用品读、摘抄等方法来促进学生对内容的理解。但是精读和略读是相互作用的，两者并不是独立开来的阅读方法。

例如，《骆驼祥子》这本书，常常是先浏览故事情节，通过初步了解祥子拉车的故事情节，再通过感知去发现其中的精髓内容，最后在选择精读的内容，反复推敲，比如当读到某些语言对自己的人生有很大启迪时，就可以细细品味，深入体会，如果读到有关祥子失败后仍然坚定不移地坚持自己的理想，努力挣钱买新车时，这股冲劲和坚韧对自己的人生有所帮助时，就把它摘抄下来背诵，感悟。教师要做好引导学生阅读名著的工作，正确指引学生阅读更多更好的文章。

五、按时按量的阅读计划

教师可对学生进行一些严格规定，来约束帮助他们阅读名著。名著阅读贵在坚持，主要表现在教师和学生共同的坚持，阅读时间上的保障是最为重要的。教师在时间的安排上，通过课内外相结合的思想，进行开设定量的阅读课，来保证学生的阅读时间，培养学生的阅读能力。

注重阅读质量。有的学生只喜欢阅读故事情节，把故事看完就算完成任务，而这些远远不够，更达不到阅读的效果。教师在学生阅读名著时，引导学生关注作品里的主要人物性格、学会欣赏、品味、评析等，将人物作为阅读的突破口，来引导学生通过人物的语言、动作、心理变化等梳理故事情节以及作品所揭示的主题思想。

重视阅读交流。 语文是一个交流互动的学习过程，因此，名著阅读的能力和交流有着重要的联系。为了让学生积极主动的阅读名著，教师应该给学生创造出更多的阅读条件和环境，让学生有一个可以展示阅读成果、感受交流的平台。比如，每个月安排一次交流性课堂，让学生各抒己见，讲述自己阅读名著之后的感想。教师可提出推荐环节，让学生为身边的同学推荐自己认为有趣的名著书籍，相互去学习和交流，学生之间相互推荐书籍的方法有利于增加学生的课外阅读量。

教师引导农村学生阅读名著是语文教学过程中的一项艰巨而复杂的过程，在阅读教学课堂中，教师要不断总结和反思，通过学习新的教学理念，来提高自己的教学水平，要充分调动农村学生学习的积极性和主动性，提高学生阅读名著的兴趣，尊重农村学生的思想和学习的主体地位，多肯定和鼓励学生的学习。