欣赏自己作文范文第1篇

从小到大,也许这是我第一次叫你哥哥吧,人家都说,男孩子是家中的太阳,女孩子只配做月亮．而在我们家，我成了太阳，你甚至只能做那毫不起眼的星星．

于是，你开始自卑，暴躁，总以为你不如我好，为了千方百计地逃避家人，你选择了住校．

那天，我回家时又听到你与妈妈的争吵声．我赶紧跑回家，看见妈妈正坐在床上哭，而你，冷漠地站在一旁．见到我来，说：＂怎么，又拿你的奖状回来炫耀吗？＂我惊呆了，我不知道，原来我每次的喜悦都是你的痛苦．我呆呆地看你丢下正在哭的妈妈，愤愤地摔门而去，我知道你不是刻意要惹妈妈生气的，只是你气，你自卑，你恨我的光芒盖住了你．

于是，我为了能讨你的欢心，为了使你不再自卑，我熬夜学习你那难懂的课文，我问你同学你的学习情况，我为你制定学习计划，用我节约下的零用钱为你买复习资料，当我疲惫的将我的成果送到你手中时，我分明看见了你的眼泪在眼眶里打转．我说：＂哥，你其实也有很多优点的，你不必自卑，而且，我会帮你．＂岂料，你听了这话＂砰＂地将我的成果打翻在地，＂哼，谁要你的东西！＂然后转身离开，我绝望了，我不知道为什么你的心如此难打动．

一天，我不小心翻看了你的日记，你在上面写到：＂我很痛苦，我的妹妹光环盖过了我，我的家人只关注她，而我在家中似乎是个可有可无的角色．妹妹也想帮助我，我也从心底感谢她，可她的最后那句话刺到了我的虚荣心，让我这个哥哥无法失去自尊，去接受妹妹的帮助．＂我不知道，自卑的你自尊心其实是极强的，你并不是不易被打动，而是我的方法不对，我的好意竟成了伤你心的毒针．

哥，我在这里向你道歉，但是，哥，我不是捧你，也不是取笑你，你真的有许多的优点，只是你自己并未发现，哥,学会欣赏自己吧，发现自己的优点，不要被笼罩在自卑的阴霾之中，做一个自信，快乐，阳光，能欣赏自己的哥哥．

欣赏自己作文范文第2篇

你我也许曾埋怨过自己不是名门出身，也许曾苦恼过自己命运中的波折，也许曾叹惋过自己行程中的坎坷。可是，也可能没有正视自己？

对于一个生活的强者而言，出身只是一种符号，它和成功没有丝毫瓜葛，你又何必为此而斤斤计较？命运又不是池塘里的水，又岂能无忧无虑、平静无波？行程中如没有顽石的阻挡，又怎能激起美丽的浪花朵朵？

人生不是徘徊，人生不是等待。一味地埋怨和叹惋，又怎能将青春的金字塔建成？

学会欣赏自己吧，你会发现生活是如此美好。欣赏自己吧，你会感受到命运的公正无私。欣赏自己，你会体味前进中的幸福快乐。欣赏自己，你会把握好自己的人生。欣赏自己，你定会抵达成功的彼岸！

山东济宁汶上县柳杭小学六年级:杨尚群

欣赏自己作文范文第3篇

外公说过，人生漫漫，没有了自己的理想，就像一只没有了目标的帆船，海风吹向哪儿，自己就飘向哪儿。我不愿做没有目标的帆船。小的时候，我说我要当科学家，当文学家

可爸爸却说，理想不能光凭空想，要从实际出发；理想不分贵贱，只要能为人民服务，就是做一颗小小的螺丝钉，也是光荣的。

是呀，我们是21世纪的中学生，祖国不再需要我们去抛头颅，洒热血；祖国也不再需要我们去舍生取义，杀身成仁。我们的祖国正处于社会主义的初级阶段，她正在发展，她需要的是动力，是现代科技知识。

想来想去，我决定要当一名护士，虽然我们祖国的医疗技术已经有很大的进步，但是我国仍有许多的不治之症没有攻克。虽然我不能成为扁鹊、华佗、李时珍这些医术高明的医者。可我只想做好一位“白衣天使”，我只想把生的希望“带”给那些正在遭受病痛的患者，我只想成为病者眼中的希望，我只想当好一颗不起眼的螺丝钉。

朋友，你的理想是什么？你为你的理想而奋斗、而努力了吗？

欣赏自己作文范文第4篇

叹雪花如此美丽，轻吻着大地，却勾起了我无限的愁思。

留一份单纯，你还可以拥抱，至少不会孤单，留一份美丽，你还可以欣赏，至少不会寂寞。

看往日浮沉，只觉心头浮上一丝丝的怜惜，如今的我们真的再也回不到从前了，再也寻找不到那份天真的笑容，翻开那旧相册，只发觉曾经的自己是那么值得留恋，而现在我又是那么的舍不得让它过去。

如今的我们开始追逐潮流，让自己变成熟，渐渐的，你也会跟上潮流，从而迷失了自己，迷失了自己的方向是很可怕的。

青春的脸上，不需要庸俗的脂粉来装扮，那样只会让自己更迷茫，会让自己，不知道要找到什么，从而错乱了生活。再怎么华丽的装扮也绝不会适合我们，因为，我们的笑脸比任何价格不菲的化妆品，都更具有魅力。处在这么美丽的年纪，却想方设法的想要变成熟，这样的我们真的好傻，可是，谁又没有自己的梦呢，我希望这个梦不要太久，因为我们总会长大的，那个时后才会后悔现在亵渎了一份天真。

以前的笑容总是那么耀眼，刺得我现在的心一阵痛，我不会怀念了，也不会傻傻的去追求时尚潮流了，我要做好自己，现在开始……

懂得了生命的价值才不会虚度自己的青春。青春，多么让人猜不透！

既然留不住以前那份天真，就保留现在这一份单纯吧，不要让自己在这个朦胧的世界迷失了自己，最重要的是，永远不要忘记自己还有一份美丽留在心底，当你找不到方向时，只要想一想你的心灵还有一个永远的归宿，那就是你心底的美丽，耀眼的像太阳……

不要被过去缠住了思绪，不要被现实迷惑了良知，不要被幻想的未来牵扯。

欣赏自己作文范文第5篇

关键词　欣赏　双向欣赏　同伴关系　同伴接纳

中图分类号：G61 文献标识码：A

“欣赏”一词来源于艺术，欣赏是对一个美好事物整体的喜欢，从而带给人们感官的享受，心情的愉悦。欣赏可以分为单向欣赏和双向欣赏，单向欣赏是指公众对公众人物的欣赏，双向欣赏为有交往的人与人之间的欣赏。儿童的同伴关系是社会化发展中不可缺少的重要内容，它与亲子关系、师幼关系是相互平行的、不可替代的儿童人际关系，具有重要的心理价值。因此，幼儿在得到教师欣赏的同时又能得到同伴的欣赏，就对幼儿的发展更有益。在现实的教育中发现，大部分孩子喜欢到老师处告状，总是看到同伴的不足，容易发现自己的优点和同伴的缺点，却很难找出自己的缺点和同伴的优点。因此造成幼儿同伴关系的和谐度不够，凝聚力不足。所以要引导幼儿善于展示自我、欣赏他人，在双向欣赏的基础上来改善幼儿的同伴关系。

1 双向欣赏的主体和客体

欣赏的主体即施“欣赏”者，客体即受“欣赏”者，在欣赏的过程中，主体必须把意识集中到欣赏客体上，必须充分发挥“注意”的作用。欣赏，是主体与客体的互动。被欣赏的客体，可能是已凝固了的无生命之物，如一帧字画、一件工艺品、一年代久远的瓷器；也可能是鲜活的生命，如舞蹈中的女孩、歌星等；不管是鲜活体，还是静物，只有主体心动了，欣赏才可能产生。在这里被欣赏的对象永远都是客体，静态的物和舞台上的演员只是被欣赏，而不会反过来欣赏你。这就是一个单向欣赏的过程。

双向欣赏的主体和客体除了可以互动，还是可以互换的。无论是施“赏”者还是受“赏”者，他们都是主体的人。当你在欣赏他人时，就是主动发出欣赏的主体；但当你成为别人欣赏的对象时，便成了欣赏的客体。欣赏的主客体之间的作用是相互的，爱人者人必爱之，懂得欣赏他人，自己也必然收获友谊和快乐。你能欣赏别人，别人当然也能欣赏你，你欣赏别人有益，别人欣赏你也有益。欣赏别人就是一种尊重，被人欣赏就是一种承认。

2 双向欣赏对建立同伴关系的作用

幼儿在认识和改造客观世界的过程中也在认识和改造自己。同时，他们作为万物之灵，又都有自己的思想、情感和需求。任何人在成长过程中，都需要得到别人的欣赏和认可。欣赏能够增添动力，激发活力。得到他人欣赏，就是得到了一种肯定和激励。懂得欣赏他人，就是知道尊重和关爱他人，知道看到他人的长处。在幼儿的世界中，懂得欣赏他人，有利于形成融洽和谐的人际关系。真正的欣赏是真诚和善意的流露，是理解和尊重的体现。这样的欣赏，让孩子体验到温暖和关怀，有利于激励孩子施展才干、发挥才智，有利于增进同伴之间的信任和感情。懂得欣赏他人，学会欣赏他人，用宽容代替苛求，用鼓励代替指责，人与人之间就会多一分温馨，同伴间就会多一分和谐。

3 幼儿欣赏他人的表现形式

3.1 语言的赞赏

欣赏，就是赞美、鼓励，即对别人的个性、特长、言行、优点和成就发自内心地褒扬称赞。爱听表扬的话是人类的天性，人人都喜欢正面的鼓励。如果在人际交往中人人都乐于赞赏他人，善于夸奖他人的长处，那么，人际间的愉快度将会大大增加。赞美他人会使别人愉快，被赞美者的良性回报也会使我们自己感到愉快，从而形成人际关系的良性循环。幼儿较少有意识、有目的地去赞赏自己的同伴，但往往在一些活动中不知不觉地发出了赞赏性的语言。如，在美术活动的评价环节中说“她画得太漂亮了”、“我喜欢xx画的树，上面开满了不同的鲜花”等。在对同伴的作品评价的过程中，即赞赏了对方的作画水平。在日常生活中和游戏中也不乏这样的赞扬，如“xx你真可爱，你做我们家的小宠物吧”、“xx谢谢你把我的凳子放好了”，“xx下棋水平太好了，我下不过他”等等。

3.2 接纳和认同

同伴接纳是各种类型同伴关系中的一种，它反映的是群体对个体的态度：喜欢或不喜欢，接纳或排斥等。影响个体同伴接纳的因素很多，如个体的社会行为特征、认知能力、身体特征、名字等。以儿童为例，以往的研究发现，受欢迎的儿童往往缺乏攻击性、外表吸引人、能坚持交往、愿意分享，被拒绝的孩子往往不受同伴欢迎，不为同伴接纳，他们常常有各种各样的坏毛病，如打人、撒谎、任性、自私、孤僻等。我们也对班里的孩子做一个提名调查，问题是：你最喜欢和谁一起玩？为什么？你最不喜欢和谁一起玩？为什么？ 孩子们较多地是从同伴的外貌和行为上来进行评价，长得漂亮、学习表现好、经常帮助别人的孩子受到了集体的认同和接纳，相反，卫生习惯差、学习不认真、爱欺负同伴的孩子不被大家喜欢。从同伴那里，个体可以得到关于自身能力的反馈，可以了解自己的表现是优于还是差于其他人。被接纳的幼儿就是往往是被大家所欣赏的，欣赏同伴的一种表现就是认同他、接纳他。

4 促进幼儿双向欣赏的活动通道

4.1 系统的主题活动

要受到他人的欣赏和赞扬，首先是应该自身具备某种优点或亮点。有的孩子在老师看来有很多的优点和出色的地方，但未必能被同伴发现。或者在幼儿园里没有他展示的空间和机会。因此，教师可以设计“我眼中的你”主题活动。目的在于，让幼儿能够认识到自己和他人的优点和缺点。尝试用欣赏的眼光来看待他人，形成积极的人生态度。能客观地评价他人的作品和表演，学习赞扬的语言。在主题脉络的伸展中，从两条线路来发展，首先是“秀出我”，展示自己的才艺，再是“赞扬你”，发现身边的好事情。还可以开设“表扬时间”，播报当日发生的值得表扬的事件等。

4.2 文学欣赏活动

文学欣赏的过程在某种意义上是一个移情的过程。欣赏活动中幼儿把自己的情感、记忆、意志、思想带进其中，并投射到作品中的人物、事件上去。幼儿在故事中寻找自己的影子，寻找自己的另一个自我的可能性，对人物产生强烈的认同感。教师就要利用这种情感的催化作用，寻找一些合适的文学作品来帮助幼儿理解“欣赏”他人的意义，从而养成欣赏他人的习惯。例如，在幼儿欣赏了《百兽自夸》的故事后，会拿自己与故事中的动物们做比较，看自己是不是也只看到自己身上的优点和别人身上的缺点。理解故事中“不论过去或者现在，人都挂着两只口袋：前袋装着别人缺点，一切看来那么明显；后袋装着自己缺点，挂在背后老不看见！”的含义，最终意识到不能总看到别人的缺点和自己的优点。让孩子真正走进同伴的心灵去欣赏别人时，这是欣赏的最高境界，也是最大的幸福和收益。文学作品是帮助幼儿走进同伴心灵的指针。

4.3 民主选举活动

教师要为幼儿创设发现自己和同伴优点的平台，实行民主管理。班里的值日生、小旗手等就应由幼儿自荐、推荐或提名，经过讨论，由全体幼儿民主选举产生。这样选出的“小领导”能感受到集体的委托，感受到同伴对他的认同。孩子们通过推荐、提名、投票，即能享受到民利，也能感受到为他人服务的乐趣。同时，更让幼儿多看到同伴身上的优点，互相成为各自的榜样。目的是让幼儿在看到自己的优点的同时也学会发现别人的优点和进步之处。此外，在班里还可以评选各类偶像明星，如吃饭明星、睡觉明星、认字明星、数学明星、唱歌明星、跳舞明星、讲故事明星、安静明星、画画明星、拍球明星等。