欣赏生命范文第1篇

忽然面前来了一位老人。“我知道，你为什么闷闷不乐。”老人说，“来，我给你把这个纽扣缝在衣服上。”老人替他缝好纽扣后继续说：“在你等待焦虑的时候，只要将这纽扣向右一转，你就能跳过时间，想走多远就能走多远。”小伙子听了很高兴。他握着纽扣，试着一转，啊，情人已出现在眼前，朝他招手，暗送秋波。真棒啊，他心里想，要是现在就举行婚礼那就更棒了。他又转了一下按纽，隆重的婚礼，丰盛的酒席，他和情人并肩而坐，周围鼓乐齐鸣，悠扬醉人。他抬起头，盯着妻子的眸子，又想，现在只有我们俩多好，他悄悄转动了一下纽扣：立即夜阑人静，洞房花烛，卿卿我我，夫妻恩爱……

他心中的愿望层出不穷：我们应有一座房子，他转动一下按纽，夏天和房子一下便来到了他的眼前，房子宽敞明亮，迎接主人。我们还缺几个孩子，他又迫不及待，狠狠地转动了一下按纽：日月如梭，顿时已儿女成群。他站在窗前眺望葡萄园，真遗憾，它尚未果实累累……

偷转按纽，飞越时间。脑子里的愿望不断，他又总是急不可待，将按纽一转再转。生命就这样从他的身边急驶而过。还没有来得及看看旅途的风景，他已老态龙钟，衰卧病榻。至此，他再也没有要为之而转动按纽的事了。回首往日，他不胜追悔自己的性急失算：我不愿等待，一味追求满足，恰如馋嘴人偷吃蛋糕里的葡萄干一样。眼下，因为生命已到风烛残年，他才醒悟：人生，应当好好欣赏生命的过程，而不是急急看到生命的结果。他多么想将时间回转去，好好欣赏一路的风景啊！他握着按纽，浑身颤抖，试着向左一转，扣子猛地一动，他从梦中醒来，睁开眼，见自己还在那生机勃勃的树下等着心爱的情人。

欣赏生命范文第2篇

——题记

(一)

“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”周茂叔池边漫步，吟咏出千古绝唱。

莲之高洁质朴，莲之正直芬芳，令人赞叹。浑浊的淤泥抹不去你一如既往的容颜，池水涤不尽你与生俱来的质朴。茂叔看到了你，也看到了自己。只是，在精致的花瓶中看不到你，在熙攘的闹市上觅不见你。哦！我记起，你在泥潭中洁净挺立。

莲，不与世俗同流合污，我欣赏这样的生命。

(二)

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”可是板桥竹下挥毫？

烈风企图刮倒你纤弱的身躯，尽管它知道此非易事，你却坦然面对烈风：“我是不会屈服的！”此等气节，才使得板桥对你此般痴迷。

竹的一生，是令人赞叹的。“未出土时先有节”，春风刚拂，春笋已遍地：春雨又润，便节节高升。板桥赋予你“千磨万击还坚劲”的评价，不就是对自己的鞭策吗？世风日下，你在世俗污秽的风雨中，挺立如初。

竹，坚韧不拔，我欣赏这样的生命。

(三)

“墙角数枝梅，凌寒独自开。”一谈起梅，中国人民话就多了。在中华民族经受重重风雨的艰难时期，梅的品质在中华儿女的身上体现得淋漓尽致。多少不知名的英雄，在屠刀面前，宁死不屈，用生命?I卫了民族的利益。

梅啊，娇弱玲珑只是你的外衣，傲雪迎霜才是你的本质啊！

梅花，有着凌寒的傲骨，我欣赏这样的生命。

大千世界，芸芸众生。生命平凡而伟大。不同的灵魂，寄居于不同的躯壳，而毋庸置疑的共同点是，它们，都散发着耀眼的光芒。

欣赏生命范文第3篇

【关键词】自然生命 教师素质 关注

生命是基础，没有了生命其他一切和生命有关的活动也就会消失，想要生命之树傲霜迎雪，生命之根基不可动摇。教师在教书育人时，首先应该把学生当作一个生命来对待，教师要意识到自己面对的是有生命的人，他的教化也是对有生命的人展开的。欣赏自然生命是教师的基础素质。

欣赏自然生命不仅是关注肉体的存在，还要关心生命的成长，这是欣赏自然生命的延伸。作为青少年生命成长中的引导者和关怀者，具有生命意识的现代教师还应该关注学生生命成长过程中面临的各种生存的考验和青春期带来的不安与困惑，教会他们最基本的生存知识和方法，提高他们的自我保护意识和能力，引导学生了解青春期生理、心理发展特点，养成健康良好的生活方式，学会与他人友好相处、尊重他人、理解他人、宽容他人，关爱他人；开展人际交往的教育，学会欣赏、交流与沟通，使学生在尊重自我生命的同时尊重他人生命，和平相处、修己善群，达到相互的和谐与共融。

欣赏自然生命就是欣赏人类的存在，爱惜世界的一切生命就是爱惜自己的生命。教师欣赏自然生命的具体表现：

1.珍爱每一个学生

在教师素质建构中，我们把爱视为一种能力，一种品质，一种生命力，将其作为教师从事教育工作应具备的最基本素质。爱的素质比教师的专业素质更为重要。在生命教育中，教师首先应自爱，然后应该博爱，而后则应充分体现教育爱。要热爱学生、相信学生、尊重学生。苏霍姆林斯基认为，热爱孩子是教育素养中起决定作用的一种品质，是教育素养的“实质”，是教育艺术的“基础”。他充满激情地说：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地说：‘爱孩子’”。“教育者最可贵的品质之一就是人性，就是对孩子们深沉的爱，父母亲的亲昵温存同睿智的严厉和严格要求相结合的那种爱。”我们的教育应是对完整生命的关注，而不是单纯的知识灌输。

一个教师如果没有爱心，不努力去理解孩子的精神世界，只配当个教书匠，不可能成为学生精神上的教育者、指导者。爱是教育的前提，教师的爱是充满人文关怀的爱，是在理性指导下的闪耀着人性光辉的爱，是润泽学生生命的爱。如果教师不热爱学生，没有浓厚的从教情感和人文关怀，生命就会在爱的荒漠中枯萎。

2.挖掘人文学科中丰富的生命资源

长期以来，我们在课堂上传递知识的时候，大部分都是把“传递”和“保存”当作其主要的任务，往往没有重视或者是忽视了蕴涵在课程中丰富的生命资源，很多教师没有成为课堂上的“有心人”，没有用心去感受、去聆听学科中生命的足音，没有激发自我和学生们去找寻和体验学科中蕴藏的真善美。

教师应该拥有敏锐的生命洞察力、唤醒和丰富学生的生命意识，让他们通过语言感受生命的美好，在美好的生命中升华对生命的情感。教师用自己的心灵和充满生命色彩的语言文字给学生一个丰盈的生命世界。

3.感受自然学科蕴涵的生命力量

一直以来都存在着这样的误区，即认为只有语文、音乐、历史等这样的人文学科才具有感性的形式，才能够唤醒人的生命情感，而数学、物理、化学、生物等这样抽象深奥的原理公式无法体现丰富的生命世界。其实则不然，无论是物理与化学，生物和天文，它们的存在、它们的每一次进步，都与人类生命的力量密切相关，都是人的生命的创造。我们往往认同这些学科的工具性价值而忽略它们其中蕴涵的生命力量。“当爱因斯坦以E=mc2的公式表达自己关于质能关系的思考结果时，他就培育出了物理学也是科学最美的智慧之花。就科学实验而言，它的神秘、精巧、变化、活跃的实验过程裹挟着运动的美，从宇宙天体到矿石标本、从生态系统到原子结构、从基因工程到人工智能、从环境保护到化学元素，无不折射出对称的妙趣和复杂的诱惑。……这样的科学理论和科学实验难道不正是以想象的方式揭示逻辑的力量，以感性的表达展现理性的规律吗？而且，紧张的思维活动本身就是人的‘智慧的体操’，思维过程中那疑问迭出的悬念、逻辑严密的推理、旁征博引的论证、豁然开朗的顿悟等，都可以使人享受到发现的快乐。”

如果我们再换一种视角，将自然科学的发现与其历史背景结合起来，我们更能看到科学家的勇气与智慧，看到历史的需要与时代的进步，看到人类潜能不断开发并不断丰富人类的潜能。关涉到教师具体的教学工作中，如何在冷静严谨的自然学科中引领学生共同感受生命沸腾的脉动声；如何激励学生拥有探索真理、创造世界的生命力。这一切的要求“都服务于教师教学的成功，使教师具有丰富的、扎实的知识底蕴，能在科学体系中把握自己讲授的学科，能使知识在教学中不只是以教学符号形式存在，以推理、结论方式出现，而且能展示知识本身发展的无限性与生命力，能把知识活化，在教学中真正实现科学精神与人文精神、理论与实践、知识与人生的统一，充分发挥学科知识全面育人的价值。”

只要用心、用生命去感受，其实自然科学知识和人文科学知识同样具有生命脉动的旋律，只不过他们传递的方式不同罢了。

4.开发课程之外的生命教育资源

在校园生活中，我们往往把知识获取的场所默认为教学秩序井然的课堂上，教学的资源来自于标准化、统一化的课程设置。师生之间的正式交往为完成教育教学活动而进行的制度化交往或工作交往，交往地点在学校，时间在课堂。我们往往忽略了师生之间的非正式交往和课堂之外所蕴涵的丰富的教学资源。生命教育的资源无处不在，等待着我们用心真切的发现和体会。

欣赏生命范文第4篇

“起来！大懒猪！”简直气死我也！昨天一个个还有热度，现在一个个睡的跟死猪一样，还的我还要跑到每一个宿舍取叫人，哼！“集合”我大喝，终于起来了，“现在清点人数”“1、2、3、4、5、6、7、8、9……”“好，全部到齐！现在，叶燃取看侦察一下敌军（死乌龟）在干什么！”“YES”“菁菁、冰冰、春春、奔奔、柳柳，你们由品品（小队长）带领，只等叶燃带消息回来，你们就按照我的指示取攻击！”“YES”“路路，你带领着胡悲洞、雪见、许蒙、楚动亭去把教室前、后门给堵了，不允任何人进出！先在这等我号令！”“YES”“樊频、冰若、吴任、一一、欠欠、尼尼、户重、吕吕跟我行动！”“YES”“其余人在校园寻找可以做军事秘密基地的地方！”“YES”我刚部署完，叶燃就回来了“报告，敌军正在办公室的外面走廊跟其他同学聊天！”“好，菁菁、冰冰、春春、奔奔、柳柳，你们由品品（小队长）带领着，去攻击敌军，用什么方法都可以，最好，那点东西砸他！记住，一定要隐蔽，不要被发现了！攻击完后立刻撤离！”“YES”“路路，你们队行动！”“YES”“樊频、冰若、吴任、一一、欠欠、尼尼、户重、吕吕，我们去把敌军的办公室给埋下暗器！”“YES”“大家办完事后到学校花园处集合！行动！”“YES”（老师的办公室和宿舍是在一起的！）

哈！我们对顺利到达敌军办公室，我拿出随身带的针插入乌龟坐垫，再看一一，她把安眠药放进了乌龟的茶杯里，欠欠已把乌龟的书本都用胶水黏住了，吴任和冰若则把乌龟的棉被拿去擦地板，然后再放回原位，樊频和尼尼捉了4只跳蚤放在被窝里，户重把地板弄滑，吕吕把一根绳子系在水桶上，再把水桶装满水，然后把桶放到门上去，再把绳子另一端系在床头的栏杆上。做完一切的事情，我们悄悄的撤出去，再看品品那队，她们已拿着书、橘子皮乱扔，把乌龟扔的“嗷嗷”大叫，我向她们使了个眼色，示意撤退，然后再匍匐前进，看看路路那队怎么样了！哦，她那队已用大石块将教室门里外都堵好了，正从里面窗户往外爬，（是那种有人身体一半的那种石头，乌龟想进去都难啊~）“GO”我们三队集合在一起，疯狂的冲向花园，她们已经在那里等候，美美一见我来了，就走上前“报告总司令，我们一找到军事秘密基地了！”“哦？好，快告诉我！”美美看了一下周围，附着我的耳朵讲：“就在学校花园里的一堆稻草，我们扒开看过，里面有个洞，洞里很阴凉，有没有蚊子、小虫，而且，出口有2个，一个就是已稻草为门，我们把稻草铺盖好了，外面一点也看不出来！还有一个出口是紧急出口，在洞的尾端，它只能容一个人匍匐爬出，只要一个人把什么稻草之类的一堵，别人就进不来了，最好的是洞里面讲话，外面听不到！嘿嘿！很好吧！”哇噻，我白在这里6年了！连这么好的地方都没发现，还好，我终于在我还没毕业时发现了！“好，我们先去看看乌龟中计了没！”“好，走！”

庆幸，乌龟才刚刚走进宿舍，“嗷！”他被头上的水浇了个爽，哇！够厉害，全身都湿了！怕怕~这下闯大获了~嘿嘿~哈！他终于坐到了坐垫上，“嗷”他中了我的暗器，只见他迅速的拔出针，瞧了瞧，就扔地上了，“哐”他打开茶杯，一口饮下，慢慢的睡着了，“上！把他抬到床上去！”我大喊，“呼”大家一窝蜂的冲上前去,硬把给抬上了床，并把跳蚤放在他的身上，嘿嘿！这下，他有的受了~（^0^)“撤”

未完待续

欣赏生命范文第5篇

1.

明媚的春光，诗歌的晋江。

各位领导、各位诗人，来宾朋友们。今夜，我们怀着春天的爱，我们唱出心中的歌，共同为美丽的晋江喝彩。晋江，是一片神奇的土地，查字典网原创这里的天空大地门敞开；

晋江，是一片诗歌的土地，这里的长桥古寺飞神采，《朋友，请到晋江来》，请欣赏女声独唱《朋友，请到晋江来》，演唱者：李敏治。

2.

我们礼赞晋江的一草一木；

我们礼赞晋江的山山水水。请欣赏诗朗诵《晋江礼赞》，作者吴明哲，朗诵王亚波。

3.

长桥，古港、丝绸路，挥洒一部南迁的不朽巨卷；

新村、新城、新天地，追赶一轮新鲜的红太阳。

啊，晋江，载一江冲浪的健儿奔向海外的海，天外的天！

请欣赏女声独唱《啊，晋江》，演唱者：谢婷婷。

4.

晋江是我的第二故乡，晋江有我永久的梦想。有一个人，用蘸满花

香与祝福的旋律，写成一首赞美诗，献给这个多情的春天，献给晋江！请欣赏诗朗诵《写给春天》，作者黄俊，朗诵黄俊。

5.

是你我的距离，在现实和梦想之间。

你是我的距离，在爱情与春天之间。

请欣赏男声独唱《距离》，演唱者：陈昌成。

6.

请欣赏诗朗诵《雨巷》，作者戴望舒，朗诵王亚波。

7.

从春天出发，你会看到繁花盛开的幽谷；

从春天出发，你会发现森林背后的湖泊。

从春天出发，你可以走得很远，到达爱的彼岸，到达另一个春天。请欣赏诗朗诵《从春天出发》，作者安安，朗诵安安。

8.

春天来了，意味着开始；

春天来了，意味着生长。

此时此刻，我只想告诉你春天来临的讯息；

此时此刻，我只想赶赴与春天美好的约会。请欣赏诗朗诵《我和春天有约会》，作者林珍燕，朗诵林珍燕。

9.

晋江海的对面是宝岛台湾，台湾的晋江同胞有数十万，两岸血缘相近相亲，文化同根同源，共同拥有博大精深的中华传统文化。

这个春天，我们面对海峡歌唱：《两岸相思花开时》，必是亲人团聚期。

请欣赏女声二重唱《两岸相思花开时》，演唱者：曾雅雅，邓丽萍。

10.

大海，锻造了晋江人剽悍刚强的性格；

大海，孕育了晋江人浩如烟海的爱情。

请听诗人吴谨程这样吟咏：《大海，我永生永世的爱情》。

11.

请欣赏诗朗诵《致橡树》，作者舒婷，朗诵吴娜亚。

12.

请欣赏诗朗诵《红豆》，作者蔡其矫，朗诵安安。

13.

古朴典雅的南音，被被誉为“中国音乐史上的活化石”和“中国民族音乐的根”。历史悠久的古老南音，一直是晋江人民雅俗共赏，广泛流传的民间音乐。下面请欣赏由晋江市南音协会带来的南音表演。

14.

春天送你一首诗

送给你的是绿的生命，送给你的是美的故事，

送给你的是甘泉、是鲜花，是《春天之恋》

请欣赏诗朗诵《春天之恋》，作者吴谨程，朗诵：吴娜亚。

15.

缕缕春风掀动心中的诗情，

融融春意跳跃幸福的喜悦。

春天带来了阳光，同时也带来了生命。

诗人尹继雄望着刚刚降临人世的孩子，快乐地吟唱《你是我的春天，孩子》。

16.

今夜

一个充满诗意的春天正向我们走来

今夜

一个春意盎然的闽南扬起浪花片片

请欣赏女声独唱《春暖闽南》，演唱者：邓丽萍

17.

请欣赏诗朗诵《春天的演绎》，作者蔡和协，朗诵吴蓉蓉。

18.

春天来临，有鲜艳的色彩；

春天来临，有飘扬的风筝。

来自季延中学的洪诺欣同学，她说，我要告诉全世界：《我在风中醒来》。

19.

中学生，是晋江的未来。她们渴望一个舞台，渴望一种倾诉。这就是她们的《春之告白》，接下来请欣赏陈英妮同学诗朗诵《春之告白》。

20.

木偶戏是晋江最具魅力的艺术瑰宝之一，下面请欣赏晋江市木偶剧团带来的木偶表演：《大名府》片段。

21.

传说郑成功题“丹心”二字于晋江东石寨的礁石上！从此，海峡两岸的亲人，同系这一方故土相思的石，同梦这一片儿时摇篮的地。下面请欣赏男声独唱《丹心曲》，演唱者：黄斌。

22.

海门夜半渔灯，洞口春深烟雨。这是一幅题于安平灵源寺的古联，描绘出了安平古镇春天里的夜色美景。下面请欣赏男声独唱《安平夜曲》。演唱者：陈伟。

23.

闽南的诗人歌唱首都的春天

春天的礼赞祝福祖国的明天。请欣赏诗人肖锋带来的诗朗诵《春天在北京绽放》

24.

冬天带来寒冷，正如春天带来生命

生命需要春天的抚慰，生命需要自己的捍卫。请欣赏诗朗诵《生命需要春天》，作者黄良，朗诵柯芬莹。

25.

请欣赏女生独唱《两个安平一个心》。演唱者：苏春玲。

26.

春风得意马蹄疾，迎着那喷薄的晨曦，踏着那红火的土地

大家看，晋江，到处充满富饶充满希冀；

大家看，晋江，再创新的速度新的模式。

请欣赏男声四重唱《晋江颂》。演唱者：肖龙、江良江。

27.

这里拥有红土地、蓝海洋，这就是晋江；

这里展示新生命、大舞台，这就是晋江。

这里的天空蔚蓝高远，这里的大地春意盎然。

改革开放的春天，为晋江插上腾飞的翅膀