仁爱版七年级英语范文第1篇

第二部分：笔试部分(95分)Ⅰ. 单项选择。(15分)( )26. —Happy New Year, boys and girls!— ______________A. The same to you. B. I think so. C. Yes, I’m happy.D. Me, too.( )27. — _______ does your mother usually go to work?— She usually goes to work ______ a bike.A. How; by B. What; by C. How; on D. What; on( )28. There _______ a desk, a bed and two chairs in the room.A. has B. have C. is D. are( )29. The house is _______ the two apple trees, not behind them.A. at the back of B. in the front of C. in the center of D. in front of( )30. _______ drive too fast. There are too many people on the street.A. Not B. Don’t C. No D. Please( )31. —How often do you go to the Net Bar (网吧)?— ___________.A.Only once B. In the eveningC. On Sunday D. Once a week( )32. —___________—It’s a townhouse.A. Where is your home? B. What kind of home do you live in?C. How’s your home like? D. Where do you live?( )33. —Why do you like living in the country?—Because the cost of living in the cities is very______.A. tall B. short C. small D. high( )34. —How long can he ______ this book?—Two weeks.A. keep B. borrow C. return D. get( )35. —Excuse me, how can I get to the post office?—Sorry, I don’t know. I’m new here.— _____________.A. Yes, thanks. B. Thank you all the same.C. All right. D. You’re welcome.( )36. —Your new clothes look nice.— _______A. That’s OK. B. That’s nothing.C. Thank you.D. It doesn’t matter.( )37. He’s _______ his purse, but he can’t _______ it.A. finding; find B. looking for; looking forC. finding; look for D. looking for; find( )38. —Excuse me, ______, please?—Go along this road. It’s about 200 meters away.A. may I use your bike B. could you tell the timeC. do you have any Ren’ai English Post D. is there a bookstore near here( )39. —What’s the matter?—There is __________ with my bike. It doesn’t work.A. something wrong B. wrong somethingC. nothing wrong D. wrong nothing( ) 40. —Listen! Tom _____ an English song now.—Oh, he always _____ loudly in his room.A. is singing; is singing B. is singing; singsC. sings; sings D. sings; is singingⅡ. 完形填空。(10分)John comes from England. When he comes to China, his friends tell him something about the traffic 41 in China. People drive on the 42 in England, but in China, people should drive on the right. Before you cross a street, you must look 43 ways—look left, look right and look left again. 44 remember the traffic moves on the right in China, or some cars and buses may 45 you.In the morning and the evening, when people go to work and 46 back from work, the streets are very busy (繁忙的). 47 it is the most dangerous (危险的) time. When you want to 48 the road, you must 49 for the green “walk” sign.In China, you can always ask the policeman for help when you 50 your way.( )41. A. rulesB. accidentC. lights D. signs( )42. A. rightB. leftC. front D. back( )43. A. everyB. allC. bothD. between( )44. A. Never B. SeldomC. OftenD. Always( )45. A. meetB. catchC. closeD. hurt( )46. A. come B. run C. return D. rest( )47. A. And B. But C. So D. Because( )48. A. crossingB. acrossC. go along D. go across( )49. A. lookB. watchC. wait D. check( )50. A. makeB. loseC. find D. goⅢ. 阅读理解。(30分)(A)Wang Hai studies in Beijing Ren’ai International School. He likes his school life very much. Because he has many interesting subjects to learn. Here is his timetable.TimeMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday8:00-8:45EnglishmathmathChinesemath8:55-9:40Chinesehistory EnglishChinese math9:50-10:35historyChineseChineseEnglishEnglish10:45-11:30mathEnglishmusicmathEnglishNoon Break2:00-2:45P.E.artpoliticsP.E.music2:55-3:40politicsgeographybiologycomputerbiology3:50-4:35class meeting computerarthistorygeography根据课表内容，选择答案。( )51. Which lesson do students have every day?A. English. B. Music. C. Chinese. D. Geography.( )52. What time is their class meeting over?A. 3:40. B. 2:45. C. 3:50. D. 4:35.( )53. Do they go to school on Saturday?A. Yes, they do. B. No, they don’t.C. No, they have a noon break. D. We don’t know.( )54. How many P.E. lessons do they have in a week?A. One. B. Two.C. Three. D. Four.( )55. How many subjects do they have altogether(总共)?A. 35.B. 15.C. 12.D. 11.(B)Hi! Let me tell you something about my beautiful house. I live in a nice and new apartment building. The building has eighteen floors. There are about eighty families in the building. That is to say, about two hundred and forty people live in the building.My home is on the twelfth floor. We have two bedrooms and a sitting room. They are big and clean. There are a lot of big trees and beautiful flowers around our building. I like looking out of the window in my room. I can see cars and buses running in the street. I can see people walking in the street, too. They look so small! I can also see a lot of tall buildings. I am happy to live in this beautiful community.根据短文内容，选择答案。( )56.There are _____ floors in the building.A.twelveB.twentyC.eighteenD.eighty( )57.How many people are there in the building?A.Two hundred.B.Three hundred.C.Two hundred and forty.D.About two hundred and forty.( )58.There are many _____ around the building.A.carsB. trees and flowersC.shopsD.buses( )59.What can I see from the window in my room?A.I can see cars and buses running in the street.B.I can see people walking in the street.C.I can see a lot of tall buildings.D.A, B and C.( )60.Which of the following sentences is NOT true?A.The building is tall.B.The people look very small when they are walking in the street.C.The community is very beautiful.D.The building is nice and new.(C)Tom is new in Guangming High School. One day, he wants to borrow some books from the public library. But he doesn’t know the way. He asks Gao Ming for help. But Gao Ming has no time to go to the library with him. So Gao Ming writes down how to go there and draws a map for him.根据短文内容写出与图中字母所对应的建筑物名称。61. A_______ 62. B_______ 63. C_______ 64. D ______ 65. E_______Ⅳ.词汇部分。(10分)(A) 根据句意及首字母提示补全单词。66. S is the last day of a week.67. They live next to me, they’re my n .68. Every year many people get hurt or lose their lives in traffic a .69. A , please! Here is the news.70.You must r_______ the books to the library tomorrow.(B) 用括号内所给词的适当形式填空。71. There are many ________ (child) in the zoo on Saturday.72. The teachers’ office is on the ______ (three) floor.73. Welcome to my home. Come in and _______ (seat) down, please!74. Which subject do you like______ (good), math, P.E. or music?75. Lily wants to visit Japan. So she is learning how to speak _______ (Japan) well.Ⅴ.情景交际。(5分)从方框中选择恰当的句子补全对话。A: Excuse me. 76B: Sorry, I don’t know. You can go and ask the policeman.A: Thank you all the same....A: Excuse me. Is there a post office near here?C: 77 Walk down this street and turn right at the first corner.A: 78C: It’s about 3 kilometers away. Oh, It’s too late. 79A: Which bus should I take?C: You need to take the No. 20 bus and then change to the No. 8 bus at Shengli Bridge.80A: Thanks a lot.A. How far is it from here?B. I think you should take a bus.C. Then you will be there.D. Yes, there is.E. Which is the way to the post office?76.________ 77._________ 78.________ 79.________ 80._________Ⅵ.综合填空。(10分)根据短文内容，用方框中所给的词填空。begins, swimming, walk, take, write, has, lives, ride, ends, AmericanI have a pen pal. His name is John. He 81 in New York. He often tells me something about the school life of 82 students. The school life is different from (与……不同) ours. In the U.S.A., many students 83 a yellow school bus to school. Some students 84 to school. Few of them 85 bikes. John 86 his first class at about nine o’clock in the morning. He 87 lunch at school. He seldom eat out on school days. School 88 at about three o’clock in the afternoon. He often plays soccer or goes 89 in his free time. He thinks the school life is very interesting. He says he wants to know our school life in China. I’ll 90 him a letter and tell him about it.Ⅶ.书面表达。(15分)假设你是李华，是北京第一中学七年级学生，请你用英文给你的外国笔友Tom写封信，介绍一下你自己的学习情况及个人爱好等，不少于60个单词。(开头和结尾已给出，不计入单词总数)信中内容要点包括：1.所学科目2.最喜欢的课程及原因3.课后喜欢参加的体育运动4.希望了解对方的学习生活及个人爱好Dear Tom,I am in Grade Seven in Beijing No.1 Junior High School. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________All the best!Yours,Li Hua第二部分：笔试Ⅰ. 26. A 回答节日祝福语，应用The same to you.27. C 对交通方式提问应用how;表示“乘……交通工具”常用“by+交通工具”或“介词+冠词+交通工具”。28. C 在there be结构中，谓语动词要与第一个主语的数保持一致，遵循就近一致的原则。29. D in front of意为“在……前面”;in the front of表示某空间范围内的前面，例如：The desk is in the front of classroom. 讲台在教室的前面。30. B 祈使句常以动词原形开头，其否定句式为：Don’t+动词原形。31. D How often是对动作频率的提问，答语应为表示频率的副词或短语。32. B 由答语可知是问房屋的类型。33. D 表示费用高应用high。34. A How long意为“多长时间”，应与延续性动词连用;borrow虽意为“借入”，但它却是非延续性动词。35. B 当别人不能帮助你时，仍要向别人表示感谢，常用句型有：Thank you all the same.或Thanks anyway.36. C 对别人的称赞应表示感谢。37. D look for意为“寻找”，强调动作过程;find意为“发现”，强调结果。38. D 由答语可知，本题考查问路的常用语。39. A 形容词修饰不定代词时，要放在不定代词的后面。由It doesn’t work.可知应选A。40. B 由Listen和always可知句子分别为现在进行时和一般现在时。Ⅱ. 41. A 由下文可知朋友们要告诉John中国的交通规则。42. B 由常识及下一句语境可知应选B。43. C 过马路应看路的两边。44. D 本句意为“要时刻记住，在中国车辆是靠右行驶的”。Always意为“一直，总是”，符合语境。45. D hurt意为“受伤，伤害”。46. A come back from work意为“下班”。return不能与back连用。47. C 此处上下文为因果关系。48. D go across a street意为“横过街道”。49. C wait for意为“等候”。50. B lose one’s way意为“迷路”。Ⅲ. (A)51. A 由课表可知他们每天都有英语课。52. D 由周一第七节班会课的起止时间可知答案为C。53. B 课表列出了从周一到周五的课程，可知周六没有课。54. B 只有周一和周四的下午第一节为体育课。55. D 课表所列的有十一门课。(B)56. C 由文章第一段第三句可知该大楼有18层。57. D 由文章第一段最后一句可知答案为D。58. B 由文章第二段第四句可知答案为B。59. D 由文章第二段倒数第二、四、五句可知答案为D。60. B 由文章第二段可知“从楼上往外看，街上的行人看起来很小”，故B项表述错误。(C)61. restaurant 62. bank 63. park 64. bookstore 65. public libraryⅣ. (A) 66. Sunday 67. neighbors 68. accident 69. Attention 70. return(B) 71. children 72. third 73. sit 74. best 75. JapaneseⅤ. 76—80 E D A B CⅥ. 81. lives 82. American 83. take 84. walk 85. ride86. begins 87. has 88. ends 89. swimming 90. writeⅦ. 参考范文：Dear Tom,I am in Grade Seven in Beijing No.1 Junior High School. This year I learn many subjects, such as Chinese, math, English, music, art, geography, history and so on. I like English best, because it’s very interesting. After school, I often play sports with my classmates. My favorite sport is basketball.What about your study and your school life? Please write to me soon.All the best!Yours,Li Hua

仁爱版七年级英语范文第2篇

一、新瓶巧装旧酒，温故以引新

这种创设情境的方法注重新旧知识之间的联系，运用旧知识引出新知识，或者将新旧知识进行对比，把学过的内容在新的情境中再现，加深学生对知识的理解，促进学生温故而知新，从而丰富学生语言，培养他们活用语境的能力，如仁爱版英语七年级上册中，在教学whose引导的特殊疑问句时，教师为了让学生理解whose和who的区别和运用，反复运用句式“Who is……？”and“Whose is……？”如问一个被蒙面的学生：“Who is this？”学生回答“He/She is……”然后教师又问“Whose is this pencilcase？”学生回答：“It is Wang Yao’s.”这样，让学生反复地进行对比操练，学生在新的情境中就能很快掌握Whose引导的特殊疑问句。

二、音乐营造气氛，渐入学习佳境

贝多芬说过：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”一段富有表情的对话、短文，再配上优美的音乐，让静止的、一成不变的文字变成丰富多彩的对话交流情境，可以启迪学生的智慧，丰富学生的想像力，让学生感到学习的乐趣。仁爱版英语八年级下册中Unit 5 Topic 1 Section C，教师可播放优美动听的乐曲《The Soud of Music》，悦耳的歌曲营造轻松愉快的气氛，创设出家庭中欢快生活的情景，师生在情景中富有表情地开展教师自编的对话，让学生在不知不觉中进入学习佳境，从而轻松体验the Von Trapp family 的生活情景。

三、结合教材巧设“景”，身边事物皆角色

看得见摸得着的东西是学生最容易认知的。教师应该根据学习需要，尽量用一些易于准备的或家庭日用品作道具，特别是让学生和事物合理担当角色，结合教材内容巧设情景。如仁爱版英语教材八年级下册中的 Unit7 Topic2中，要求学生把家中的米饭、蛋、小锅、锅铲、菜饭等炊具带到课堂，并根据本文所需准备相应的食物进行情景对话。表演时，要求对话双方（Kangkang and his mother）都尽量用新学的词汇、短语和表示制作食物过程的表达来进行交流。这样，既让学生亲身体验了食物的制作过程，同时也让学生熟悉了对话内容。如：Mom， I will make fried rice for our food festival.First…，Then…，Next…，Fimally…等等。

四、生活场景当材料，加强互动练能力

生活中的小片段，电视栏目往往是情景模拟的好素材。如果要进行日常用语的教学，教师可引导学生来一次现场模拟“警察办案”“实话实说”等，让学生分别扮演警察和采访对象等，运用英语进行对答。例如，仁爱版八年级英语下册中的Unit6 Topic2，在学习过去进行时态时，可让学生几人一组搞一个警方对前一晚上盗窃案的调查活动，一人扮演警察，其余学生扮演群众（盗窃犯就在其中）。警察：What were you doing yesterday evening？群众：I was watching TV at home？或I was having supper in a restaurant…最后直到警察发现破绽找到真正的盗窃犯为止。这既训练了学生的口语，又增强了学生的生活体验。

五、现代手段恰当用，情景生动促高效

仁爱版七年级英语范文第3篇

本文选取部分近年来已生效的有关“教材教辅侵权纠纷”的典型案例，意图对有关争议点进行梳理。然而，由于时间有限，本文所收录的案件并不能完全涵盖所有问题，我们将在以后持续关注。

“教科书”的定义及法定许可适用情形的理解

案例一：

江苏美术出版社出版发行的《南通美术乡土教材（小学高年级版）》中使用了丁晓春发表在《南通日报》上的“街上红灯闹”照片，并将照片更名为“大红灯笼”。丁晓春认为江苏美术出版社出版未征得他的同意，即在其编辑、出版发行的图书中使用本人享有著作权的作品，且未支付报酬，已构成对其著作权的侵犯。

法院审理：

判定江苏美术出版社将该作品使用于《乡土教材》的行为是否属于《著作权法》第23条规定的法定许可使用的情形，关键在于判断《乡土教材》是否属于为实施九年制义务教育和国家教育规划而编写出版的教科书。根据《义务教育法》的规定，义务教育的教学制度、教学内容、课程设置和教科书审定，应当由国务院教育行政主管部门确定。国家教委制定的《全国中小学教材审定委员会章程》规定，教科书的编写必须经过中央或省级教育行政部门批准，经学科审查委员会通过，并报送审定委员会批准后，由国家教育委员会列入全国普通中小学教学用书目录。因此《著作权法》第23条中规定的教科书并非泛指中小学使用的所有教材。江苏美术出版社在其出版的《乡土教材》中使用原告丁晓春拍摄的“街上红灯闹”摄影作品，不属于《著作权法》第23条规定的法定许可使用的情形。

教师用书选用作品是否适用法定许可

案例二：

陈果为《拐弯处的回头》一文的作者，该文约400字，发表于1996年，后被多次转载。2005年6月，人民教育出版社未经许可，亦未署名，将该文改名为《父爱，在拐弯处》使用于语文五年级上册的教师用书中。陈果认为，人民教育出版社的行为侵犯了其修改权、署名权、保护作品完整权和获得报酬权。

法院审理：

涉案《教师用书》不属于《著作权法》第二十三条规定的“教科书”，理由如下：1、2001年的《中小学教材编写审定管理暂行办法》第二条规定：“本办法所称中小学教材（以下简称教材）是指中小学用于课堂教学的教科书（含电子音像教材、图册），及必要的教学辅助资料。”这表明，教学辅助资料并不当然属于教科书；2、人教社称，2002年起《教师用书》不再需要经过立项审批和审定，由各出版社依据教学课程标准自行组织编写，《教师用书》的编写和出版已经基本市场化，《教师用书》不符合《著作权法》第23条规定的“为实施九年制义务教育和国家教育规划而编写出版”这一条件；3、《教学用书》虽然与教科书同样用于教学，但二者的作用和地位并不相同，《教师用书》在使用作品时不享受《著作权法》规定的教科书使用作品的特殊待遇。

诉讼时效及赔偿金额该如何计算

案例三：

1986年11月，人民音乐出版社出版的小学《音乐》（简谱）第六册教材选用了张庆祥创作的歌曲《小牧笛》，并于1986年12月20日向张庆祥支付20元稿酬，之后再未向支付过稿酬。张庆祥认为，人民音乐出版社二十几年来一直使用其作品却不支付稿酬，侵犯了其获得报酬的权利。

法院审理：

根据修正后的《著作权法》的规定，法定许可情形下，作品使用人无须获得著作权人许可，但应当支付报酬。《著作权法》第46条第7项规定，使用他人作品，应当支付报酬而未支付的，构成侵犯著作权的行为。人民音乐出版社在2001年10月27日《著作权法》修正后，在不同年度和版次的教材中一直使用《小牧笛》至今，而未支付报酬，侵犯了张庆祥的著作权，但由于张庆祥应当知道该使用行为，其超过2年，依照《最高人民法院》第28条规定，其仅能主张前2年内人民音乐出版社使用《小牧笛》的费用。

由于法定许可系出于对公共利益的适度倾斜而对著作权作出的权利限制，因此法定许可的使用费也应与其他使用行为的使用费有所区分。在这相关部门规章中也有所体现。如《国家版权局出版文字作品报酬规定》中规定，通过行政手段大量印刷发行的九年制义务教育教材，不适用版税付酬方式。原创作品和演绎作品的印数稿酬按基本稿酬的1%支付，九年制义务教育教材年累计印数超过10万册的，对超过部分按基本稿酬的0.2%支付。

按照教材体例、内容编写的教辅是否构成侵权

2006年前后，北京市各大法院得到判决和仍在审理中的关于教材教辅的案件中，影响最大诉讼范围最广的当属北京市仁爱教育研究所对诸多教育类出版社、学习机生产企业的 “批量爆破”。审理案件都是在著作权法所规定的大原则之下进行的，但每一个案件又无不具有它的特殊性、复杂性，需要根据事件的具体情况进行分析判断。

案例四：

北京仁爱教育研究所诉陕西人民教育出版社等《中学教材全解.化学.九年级（上）》侵犯其教材《化学.九年级（上）》著作权一案中，北京市朝阳区人民法院在一审判决中认为：教辅用书主要是配合教材来使用的，故在整体编排上必然要参照教材的编排顺序。因此，两书在专题和单元设置、专题题目和单元名称方面的相同仍属在合理的限度内对已有作品的使用，并未侵犯仁爱所作为汇编作品著作权人对《化学》一书所享有的著作权。法院最终因仁爱所不能证明对《化学》一书中作品的具体内容享有著作权，而驳回了其对《教材全解》中未经许可使用了与《化学》一书中相同的图片、图表及文字内容的诉讼请求。

案例五：

北京仁爱教育研究所诉中国青年出版社《教材完全解读.英语.七年级（上）》侵犯其教材《英语.七年级（上）》著作权一案时，北京市朝阳区人民法院在一审判决中则认为：《英语》属于教科书，在内容的选择和编排上具有独创性，应受著作权法的保护。由于《教材完全解读》在每个主题下分别安排了“知识能力聚焦”等栏目，在内容的选择和编排上体现出了编写者的独立构思。因此，尽管两书在整体框架结构方面存在一致性，但《教材完全解读》不构成对《英语》编排方式的侵害。而《教材完全解读》一书的“知识能力聚焦”等栏目中直接再现了《英语》中相应主题中的句子，构成了对相应内容的复制，侵犯了仁爱所对涉案作品享有的复制权。“教材课后习题解答”栏目直接翻译《英语》中相应主题中的全部习题题目，构成对仁爱所翻译权的侵犯。而《教材完全解读》对《英语》中习题所作的解答并不是一种解释和说明，不构成对《英语》相应内容的注释权的侵犯。故法院判决中国青年出版社立即停止出版发行《教材完全解读》一书；并在《中国教育报》上刊登赔礼道歉的声明。

专家点评：

教材出版社若想维护自己的著作权，就必须拿出明确的法律依据，在判例一中虽然《教材全解》再现了教材内容，但由于仁爱所未对教材具体内容的著作权归属进行举证，法院判定其无权主张此权利。而在判例二中，由于仁爱所提供了对主张权利的教材所享有的著作权证据，因此，只要教辅对教材内容进行了再现，就被认定侵权，并且得到了比较严厉判决。对于那些按照教材体例编写的练习册、同步辅导等的教辅，虽与教材章节目录相同，法院则并未判决侵权，而是界定为合理使用。

同一教辅不同修订版是否构成侵权

案例六：

1995年末，刘国材组织编写《三点一测丛书》。1996年6月5日，成建卓、雷军与刘国材签订《委托合同》，约定由成建卓、雷军作为执笔人负责按刘国材的要求编著该丛书的初二数学分册部分，后与科学出版社签订了4年的专有出版合同，并分别于1997年、1998年、1999年出版了该书的第1-3次修订版。但此后，科学出版社却未经三原告同意，擅自对该书内容进行修改后，分别于2000年、2001年、2002年、2003年出版了该书的第4-7次修订版不仅不给原告署名，而且拒不支付报酬。因此，认为科学出版社侵犯了原告成建卓、雷军就该书享有的署名权、修改权及原告刘国材就该书享有的复制权和发行权的侵犯。

法院审理：

由于出版合同约定的有效期为4年，因此除非征得刘国材同意，科学出版社在1999年7月以后即不得再版原告成建卓、雷军编写的《三点一测丛书初二数学》一书。科学出版社于2000年至2003年再次出版了《三点一测丛书初二数学》一书第4-7次修订版，虽然科学出版社称该书第4-7次修订版系清华大学附属中学的独立、重新创作，但该第4-7次修订版不仅延用了原告成建卓、雷军编著的该书以前版本的书名，而且体例及相当部分的内容与原告成建卓、雷军编著的以前版本的该书也相同。不仅如此，在该书第4-7次修订版的前言中也明确说明系在以前版本的基础上重新修订而来。因此，本院认定被告此行为已构成对原告成建卓、雷军就其编著的《三点一测丛书初二数学》一书所享有的修改权的侵害。同时，由于被告在出版该书第4-7次修订版时不仅未征得原告刘国材的许可及支付报酬，且未给原告成建卓、雷军署名，因此被告的此行为已构成对原告成建卓、雷军就该书享有的署名权及原告刘国材就该书所享有的复制权、发行权、获酬权的侵犯。

如何降低侵权风险

本文呈现的案例仅是众多案例中非常小的一部分，但通过对教材、教辅相关著作权案件的分析和整理，可以发现以下一些具体行为被法院普遍且明确判定为构成对教材的“侵权”：大量完全引用教材原句；在引用教材原句的过程中，省略个别词语或是简单地进行个别词语的替换；大量引用课本中的图片，且使用位置相同；课本的录音相同（针对某些教辅的配套光盘）；教辅封面设计基本相同或有明显“××教材配套参考书”标志。

而法院认为如果教辅书的封面在整体色彩、图案设计上与原教材封面设计的整体色彩、图案设计基本相同，属于相近似的版式设计，则被判为侵犯了教材版式设计权。而在封面、前言、封底等显著位置，大量标注诸如“本书是××版的配套参考书”等足以使读者产生两书的质量标准、来源有某种联系的词语，构成在商品上伪造产地，对商品质量作引人误解的虚假表示的“不正当竞争”等违法行为。

仁爱版七年级英语范文第4篇

一、当前中学英语教学中存在的现状分析

1、中学英语的教学汉语化问题

英语教学在我国的开展相对而言缺乏一定语言环境，汉语为我国母语，教学英语时学生母语基础较强，因此学习英语即当成一门外语来学习。且中学生学习与生活皆处于汉语环境下，未将英语应用在实际生活中。这亦导致母语在一定程度上影响英语学习，最终使英语的教学汉语化。

2、中学生英语学习的兴趣同教学要求具有较大差距的问题

对中学英语教学活动进行开展时，我有效调查了学生学习英语的态度，据调查结果显示41%的学生觉得学习英语属于一种较重的负担。依据中学英语教师作业记录显示26%的学生完成作业皆抱着应付的态度，且课外阅读中外语书籍所占的比例较少甚至没有。因为语言环境的缺乏导致中学生在英语的学习方面兴趣不高。

3、中学英语教师的教学方法同培养目标的要求具有较大差距的问题

讲授法是现阶段中学英语的课堂教学主要采取的方法，此方法将学生在英语课堂的教学中主体地位以及学生之间相互的影响忽略，导致的后果是无法全面开展相应教学内容，亦无法将预期教学目标实现。

二、中学英语教学中增强学生自信心的方法

1、中学英语教学中培养学生学习的兴趣

中学英语教师教学的整个过程中应对每一位学生所具有的情感进行关注，将中学生英语学习兴趣有效提高，可以帮助学生有效树立学习自信心以及成就感。充分培养学生非智力的因素，对非智力的因素在中学生个性的培养方面所具有的作用与地位予以充分认识，所以应充分培养中学生英语学习的兴趣。

例如，教师在仁爱版七年级上册Unit2 Topic1 Section A的教学中，课文主要介绍人的相貌特征及其相关的词汇。为了培养学生英语学习的兴趣，教师在上课前即安排学生观察同桌的相貌特征，上课时教师发给每一个学生一张图画纸，让学生在五分钟内进行画画，将所看到的同桌外形画出来。教师将所有学生的画作收上来之后，再抽取一些学生的画作进行提问。每一幅人物图画上皆包含五官及服装等。

教师：What can you see in the picture？

学生：I can see a wide mouth.

教师：Spell it， please.

学生：M-O-U-T-H， mouth.

教师示范了两次之后，就由学生之间进行互问互答，并记录下板书：head、face、hair、eye、 ear、nose、mouth等.再带领学生诵读这些单词。通过这样一问一答的互动，不仅可以加深师生之间的交流，同时还能够调动学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣。

2、中学英语教学中应注重培养学生实践能力

对英语教学活动进行开展时，应将学生兴趣与未来发展需求充分考虑在内，注重培养中学生语言的实践能力。通过增设口语听力、社交礼仪、兴趣英语等各类英语课外的辅导课程对中学生学习英语的兴趣进行培养。此外，因为学生之间英语水平不一致，部分学生具有较弱的英语基础，亦具有较低的学习兴趣。因此，教学的整个过程中英语教师应将学习要求以及难度尽可能的降低，且在以基础知识的学习基础上有效发展与拓宽，进而将中学生英语知识有效增加。

例如，在仁爱版英语七年级下册Unit6 Topic 3 Section B中通过展示社区的建筑物引入本节课的话题，然后围绕这些建筑物学习一些常见的问路和指路的交际用语。在实际的生活中，近些年来进入我国的外国游客以及居住者逐渐增加，在路上经常会遇到外国游客向中国行人问路的问题。因此教师可同实际相结合，让一位同学扮演外国游客，一位同学扮演被问路者，两个同学之间以问路为话题进行对话。

学生A：“Excuse me， how can I get to the zoo？”

学生B：“Go straight along this road for two hundred meters， And then make a left turn。”

学生A：“okay，Is there a convenience store around the zoo？”

学生B：“There's one in the big banyan tree。”

通过实际生活中经常遇到的问路对话，在提高学生学生兴趣的同时，亦使学生知道在实际生活中英语是随处可见且可用的。且将相关问路与指路句子学会，下次实际生活中遇到外国人问路就可以对答如流，进而提高英语学习的兴趣，且有效增强英语学习的自信心。

三、中学英语教学中充分发挥学生的学习主体地位

传统英语教学中具有学生练得少、教师讲得多的问题存在，最终导致预期教学效果较差。因此，实际教学的过程中教师应同学生具体情况相结合，充分发挥学生主体作用，依据学生好奇心、爱好与兴趣等将多样化的教学方式有效采取，在调动学生学习英语积极性的同时使学生在轻松且愉悦的环境中将英语知识有效掌握。比如，可采取角色扮演的互动教学模式，充分发挥学生主体作用。角色扮演主要指让学生设想自己正处在某一个具体生活场景中，并根据设定的角色，由学生扮演该角色，揣摩其心理，学习其语言表达方式，并根据内容与其他扮演者进行对话。

例如，在仁爱版九年级上册第一单元课文教学中，可采取角色扮演方法。在SectionA这一部分的教学时，以教室作为故事情节发生地，根据文章内容，由四名学生进行对话。

学生一：Hi，Sally. Did you have a good summer holiday？

学生二：Yes. What about you？

学生一：Not bad. Rita， you have just come back from your hometown. How was your trip？

学生三：I went to many places near my home in India. In one place I saw children working for a cruel boss. I felt sorry for them. Where have you been， Jane？

学生四：I have been to Mount Huang with my parents. It is a beautiful place. But there were so many people there that I could not find a good place to take

photos. And where have you been， Kangkang？

学生一：I have been to an English training school to improve my English. Listen！ There goes the bell.

在角色扮演的活动中，强调参与扮演的学生必须揣摩主人公的思想感情，以丰富的肢体动作将主人公的内心所想表演出来。扮演结束后，教师再鼓励学生进行自由的讨论，谈谈自己的暑假生活。这样活跃的教学氛围能够使学生很快的融入到情境中，不再是死板的听教师讲，而是主动的参与，充分发挥“以学生为主体”的作用。

综上所述，学习一门语言需要较长的时间，因此中学英语教师在实际教学中应具有平稳的心态，加强英语教学反思的同时有效调整教学方法、将传统教学模式打破、投入更多精力以及时间。唯有这样，教师才能提高学生学习英语的兴趣，进而全面展开英语教学活动，最终将英语教学质量提高。

参考文献

[1]王金华.浅议中学英语教学现状与教学方法[J].现代交际，2013

仁爱版七年级英语范文第5篇

【关键词】初中英语多媒体高效课堂

随着社会的发展，英语将在我们的生活、工作、学习中发挥更大的作用。英语是初中阶段的重要基础学科之一。因此，必须抓好初中英语教学工作。针对初中生对英语学习兴趣不浓，课堂教学实效不高的问题，我认为应充分运用多媒体教学手段，有效调动初中生的不同感官，进而诱发他们的情感，激发他们的参与兴趣。这样，英语课堂才会充满生机与活力，并富有艺术气息。结合我多年的教学实践经验，下面谈谈我对多媒体英语教学的看法。

一、运用多媒体手段，调动学生学习兴趣

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望”。新课改也强调教学工作要以学生为主体，充分调动他们的学习兴趣。要想提高课堂教学效率，首先必须激发学生的学习兴趣。英语教师要科学运用多媒体电教手段，为学生营造轻松、有趣的英语氛围。比如，在课堂教学中安排了“课前一首歌”的环节。要求学生唱一首简单的英文歌，以巩固之前所学知识。同时，在教学过程中，我也会精心为学生创设教学情境。利用图片、教具、声频、视频等材料为学生展示一个“鲜活”的情境。这样，学生的参与热情特别高，课堂氛围也更活跃。比如，在学习仁爱版七年级Unit 2 Different Looks，我精心制作了课件，选取了不同国家的明星和名人为例，让学生观看他们的图片。一看到这些熟悉的面孔，学生们都很感兴趣，七嘴八舌的讲起来自己的见闻。然后，我适机提出问题：（1）These people look very different.（2）Can you tell me what’s different about？然后，引导学生描述不同肤色人种的外貌特征。

1.He has a big/small nose.

2.She has a smal/big/wide mouth.

3.They have round faces.

4.I have long/short hair.

二、创设语言情境，实现生活化教学

语言本身就是一门交流工具。运用多媒体辅助来为学生创设生活情境，让他们感受到英语在日常生活中的作用和使用方法。这样，学生才会从心底喜欢上英语，进而主动去学习英语，并将英语知识运用到日常生活中去。比如，在学习仁爱版七年级上册Unit4 Topic1的SectionA中的相关对话时，我让学生观看了一段日常购物视频。然后，帮助学生掌握简单的日常交际用语。要求学生以下列句式进行模仿对话。

1.What can I do for you？； 2.May I help you？/Can I help you？；

3.I want...； 4.I，d like...；

5.Can I try it on？ 6.You look very nice.

7.How much is it/are they？ 8.It’s/They’re...

9.We will take it.

在教学过程中，还让学生巩固复习了学过的可数名词与不可数名词，并让他们学习20-999的基数词表达法。然后，利用小组合作的方式让学生自主创设一个生活中购物的小情境，并进行日常对话训练。比如，在学习仁爱版八年级教材中Unit Seven Topic 3Section A 《Welcome to our food festival》一课时，我先利用多媒体向学生展示世界各地不同的Food Festival，吸引学生的注意力。通过提问“Have you been to the food Festival？”引导学生来讲一讲自己的见闻。然后，让他们了解怎样用英语来讲开幕致辞：（1）Ladies and gentlemen，welcome to International School！（2）We’ll try to satisfy all the guests.（3）Let’s wish them success！（4）Enjoy yourselves！再利用多媒体向学生创设这个活动情境，再逐步加以教学引导。

First，Sing the song：Pat a cake in SectionCTopic

After that，Show the food and drinks for the students to look and say.

For example：This is a Beijing Roast Duck.That is a piece of cake.

Drink：Beer，Wine，Soft drink......

三、 创设问题情境，让学生两人一组练习

-Hi，JIM.Do you know Ren，ai International Food festival is open now！Would you like to go with me？

-Yes，I，d like .Let，s go.

-Look，There are so many kinds of foods and drinks.What would you like to have？

-I’d like to have......

又如，在学习家庭成员称呼时，我先教学生学唱一首关于家庭成员称呼的歌曲。之后，让学生扮演全家福成员。我开始做示范：“Hi，This is my famiy.This is my Mummy；This is my Daddy；This is my aunt ....”。然后，引导学生开始模仿练习。这样，他们很快便学会了这些名词。之后，开始拓展练习，我让学生在介绍家庭成员时，简单介绍一下他的喜好。比如，“Hi，This is my brother .He likes football and music.”

四、运用多媒体，创设自主学习情境

英语教师不仅要培养学生的学习兴趣，还应培养他们的自主学习能力。多媒体网络为学生学习英语提供了极大的便利。学生可以浏览一些优秀的英语学习网站。同时，教师要以校园网为平台，开辟英语园地。其中，含有英语日常知识、英文歌曲、小游戏、小故事、对话练习等。

小组合作是当前培养学生自主学习能力的有效途径。在信息时代，我们要将小组合作和多媒体教学相结合，使二者相得益彰，发挥出更好的效果。比如，在学习七年级Unit 5 Our School Life时，我要求学生以小组为单位，共同完成探究任务：（1）Can you talk about your school life？（2）Is it interesting？ Why？（3）What subjects do you learn？Collected from Monday to Sunday，s term.（4）调查并填表。You can ask your classmates like this：

A：Hi！XX.What，s your favorits subject？ OR Which subject do you like best？

B：English.I think it，s very interestiing.

A：Do you like math？

B：No，I don，t.

A：Why don，t you like it？