滴水穿石的读后感范文第1篇

我喜欢《水滴石穿的启示》这篇文章。读完《水滴石穿的启示》后，我的精神被感染了。文中三位名人的事迹深深的打动了我，他们都有目标专一.持之以恒的精神.

当我读完这篇课文的题目时，我不禁惊奇地说：“水滴那么为不足道的力量竟然把石头滴穿了！”原来在这块石头上方，有水滴接连不断地从岩缝里滴下来，而且落在同一个地方。几百年过去了，几千年过去了.几万年过去了.....水滴锲而不舍.日雕月琢.目标专一.持之以恒，所以能把石头滴穿。

从这篇课文中，我铭记了“水滴石穿”给予我们的启示：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只有目标专一而三心二意，持之以恒而不半途而废的精神，就一定能够实现我们美好的理想。

滴水穿石的读后感范文第2篇

我喜欢《水滴石穿的启示》这篇文章。读完《水滴石穿的启示》后，我的精神被感染了。文中三位名人的事迹深深的打动了我，他们都有目标专一.持之以恒的精神.

当我读完这篇课文的题目时，我不禁惊奇地说：“水滴那么为不足道的力量竟然把石头滴穿了！”原来在这块石头上方，有水滴接连不断地从岩缝里滴下来，而且落在同一个地方。几百年过去了，几千年过去了.几万年过去了.....水滴锲而不舍.日雕月琢.目标专一.持之以恒，所以能把石头滴穿。

从这篇课文中，我铭记了“水滴石穿”给予我们的启示：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只有目标专一而三心二意，持之以恒而不半途而废的精神，就一定能够实现我们美好的理想。

滴水穿石的读后感范文第3篇

滴水穿石的精神让李时珍编撰出医学巨着《本草纲目》；滴水穿石的精神让爱迪生创造了数不清的生活用品；滴水穿石的精神让白石老人的绘画技艺达到了炉火纯青的境界；滴水穿石的精神让我们憧得了持之以恒，目标专一才能取得成功的道理。

最近，我们学完了《滴水穿石的启示》这篇课文。从前，我也读过类似的课文。不过，我觉得这种课文既无趣又难理解。可是，这一次，我被触动了。我深刻地了解了滴水穿石的精神有多么重要。通过这三位名人，我体会到成功前必须专注、刻苦。三位名人的例子让我思绪万千……

在两年级暑假，我上了一个数学补习班。在补习班里，我们要读很多东西，要背很多东西。这需要很大的功夫。有一些同学半途而废，退学了。我也免不了有这样的想法。那时，我真的很纠结。不过，为了学好数学，我坚持！我在一次次跌倒中汲取了教训，在一次次成功中明白了道理。我就是要有滴水穿石的精神。不是吹嘘，现在在学校里我的数学成绩还是有进步的呢！

在我们的人生道路上，一定会碰到许多事，会遇到许多困难。当然，如果你半途而废，此事就会变得难上加难。不过只要你坚持不懈、持之以恒，持有滴水穿石的精神，这事就会变得简单，你就会无往不胜！

江苏南京玄武区北京东路小学五年级:北小之友

滴水穿石的读后感范文第4篇

《新华词典》解释：“灵魂，喻指起主导和决定作用的精神因素。”之所以称感悟为农村小学语文阅读教学的灵魂，是因为不突显感悟教学，学生就难以自主阅读，实现个性化的阅读。

一、 农村小学语文阅读教学的现状

俗话说：“孩子是父母的一面镜子。”同样，学生也是老师的一面镜子。我曾随机抽取我镇五年级10个班的学生，就农村小学语文阅读教学状况做过问卷调查。其中，认为只要掌握字词句就是学好语文的占90%，喜欢有感情朗读的占67%，认为读透课文需靠老师讲清讲细的占72%，害怕阅读分析的占94.5%。由此可见，农村小学语文教学的观念还很滞后。我认为感悟教学是农村阅读教学的灵魂。

二、容错理念是实施农村感悟教学的关键

我们指导阅读教学允许“误读”，提倡“创读”，鼓励“研读”。应努力从尊重个性化阅读的差异上，挖掘出美丽的“错误”所蕴含的审美价值。将“错误”的感悟，生成更有价值的课堂资源。

例如我教学苏教版第九册《滴水穿石的启示》，用了猜画谜的教学方法。在预习的基础上，大家异口同声地答道：“滴水穿石”。话音刚落，脑子挺灵的王翔冒出一词“水滴石穿”。我抓住感悟美丽错误的契机，说道：“王翔，给我们出了一道思考题，成语‘滴水穿石’为什么不写成‘水滴穿石’？”“一石激起千层浪”，小组讨论后，争相发表意见。

生甲：滴水，像我家的自来水关不紧时，一滴一滴的水往下滴，时间不多长，泥地上砸个小小的凹坑，所以说“滴水穿石”好。

生乙：水滴，像夏天荷叶上、麦苗上的露水珠，风一吹还颤动呢，而滴水，像屋檐下的流水，缓时一颗一颗，急时成……

没等生乙说完，王翔迫不及待地说：“洗衣裳时，溅到身上的是水滴，给病人打盐水是滴水。”（全班同学笑了）

师：“同学们说得真好，富有想象力，体味出了‘水滴’与‘滴水’的细微差别，‘滴水穿石’，准确具体，有动感，又蕴含成因：水滴不断地往下滴，日久天长就能滴穿石头。‘滴水穿石’比喻：做事只要目标专一，持之以恒，就能成功。所以，成语不可随意更改、调换。”

这则由错误生成的课例片段，我抓住“滴水”“水滴”词序颠倒，创设情境，由学生体验感悟出语意的异同，从而为认识“滴水穿石”的精神，感悟本课的思想情感奠定了基础。

三、吟咏背诵是实施农村感悟教学的途径

诵读是理解书面语言的唯一途径。背诵是感悟言语的语文学习方式。人的智能素养，正是在不断感悟的过程中得到提升的。

1.让学生自主充分地读，以“循文明象”

例如教学《滴水穿石的启示》，让学生自主学习（初读课文、扫清阅读障碍），提问：你怎么认识“滴水穿石”？感受体验最深的是哪件事？

生1：“滴水穿石”原来是真的，不是夸张的，真想不到呀！

生2：滴水的力量那么微不足道，却靠韧劲、恒心实现了自己的理想，使我很感动。

生3：李时珍历尽千辛万苦，编著《本草纲目》，大发明家爱迪生勇于实验，发明了很多东西，还有齐白石坚持不懈的画画。他们都有目标，有毅力，才有很大的成绩。我喜欢“滴水穿石”这个成语，要把它当成我的座右铭。

初步感知，抓住“滴水穿石”这个关键词，理解含义，体验成因，获得精神感悟。“滴水穿石”的精神体现在古今史上的三个事例，给人鲜明的启示。

这种创设问题情境，品读关键词，形成鲜明的表象，使道理“形象化”，启发自然化的做法，能收到“循文明象”、感悟题旨的效果。

2.体悟语言的意境，以“循象明意”

这是精读阶段。再品读《滴水穿石》的启示时，我让学生以导游的身份，穿越时空，拜访小水滴和三个中外古今人物，再以“我是……”为题先说体会，后悟读，他们读出发自内心的惊奇，以一种虔诚敬服的心情读出了三个人物的事例，似乎与真人真事面对面，获取深刻的体验，收到“循象明意”的作用。

3.揣摩言语活动的过程和方法，以“循路明法”

如学了《滴水穿石的启示》一文后，给了我们不少启示：由“滴水穿石”这一奇观，作者深有感触地联想到人要做成一件事，需要有目标专一、持之以恒的精神。我们每个同学都有不同的启发，请你按照“感悟事理，举例说明，深受启发”的顺序，说说你感悟到的东西。

生1：唐僧师徒四人西天取经，历尽千辛万苦，历经十几年终于取得真经。他们具有了滴水穿石的精神，才到达目的地。

生2：学了这课，我感到我缺少滴水穿石的精神，各门功课都不理想。我要定下目标，锲而不舍，实现自己的理想。

生3：像我们班王菊，她学习目标专一，而且先认真做好作业再玩，从不偷懒，养成了习惯，所以她的学习成绩始终第一。

学生在欢快融洽的学习环境中，相互学习，取长补短，学习与学生的生活联系在一起，感悟认识到滴水穿石的精神是学习好所必需的，这样即巩固了知识，发展了能力，提高了素质，又培养了学生积极的情感和态度。

滴水穿石的读后感范文第5篇

他去问妈妈，妈妈说：“孩子，这叫滴水穿石，别看小小的雨滴没有什么了不起，可是日子久了，大石板上就被滴出一个个小坑来了。”妈妈又说：“读书，做事情，都是这个道理，只要支持下去，就一定能成功。”

竺可桢记住了妈妈的话，后业他专门研究气象，天天坚持写气候变化的日记，成为中外有名的气象学家。

读了《滴水穿石》这篇文章后，我感触很深。“滴水”是渺小的，不能与坚硬的石头相比。可是滴水持之以恒的往石头上滴，终于滴出了一个小孔，而我们的生活跟这是一样道理的。

有些同学总觉得自己成绩不好，体育不好，而我也曾经自卑过，自己的立定跳远成绩很差，总不及格。可读了《滴水穿石》一文后，我不再自卑了，我相信只要自己努力，一定会取得成功的。于是，我每天坚持练习立定跳远，希望通过自己的努力能有一些进步。事实果然如此。在体育课上，到我立定跳远了，我的心紧张得“怦怦”直跳，但想到我坚持练习了这么久不能就这样放弃，于是我心一横，往前一跳，跳到了1.16米。老师说：“加把劲，再跳一次，相信可以跳得更远。”同学们也在鼓励我。我仿佛看到了希望，再用力一跳，“1.23米。”我及格了！我高兴得一蹦老高。这就是“滴水穿石”给予我的启示。我们要铭记滴水穿石的启示，目标专一而不要三心二意，持之以恒而不要半途而废，就一定能够实现我们美好的理想！

深圳市北斗小学