对孩子教育建议范文第1篇

从居住条件看，他们85%以上是租房，居住条件较差，80%以上的孩子没有自己单独居室和专用书桌，孩子在家庭中没有自主学习的空间和条件，学习和生活不得不受很多外事干扰，这不利于其自主能力的培养和自我教育的开展。

从家长个人行为习惯看，具有表率作用仅占12%，大多数家长言谈举止随意性强，粗话、脏话随口而出，行为不端、不检点，很少考虑对孩子的影响。据调查，在违法犯罪的未成年人中，没有得到良好家教的占93%，受到父母不良行为影响的占68%。

从家庭文化氛围看，95%以上的家庭没有订购报刊、没有藏书，孩子在家庭中可以利用的学习资源十分匮乏，不利于培养其读书的兴趣习惯。在家庭中除了看电视外，像听音乐、演讲、下棋这类健康有益的家庭文化活动极少，不利于培养孩子良好的道德情操。家长对家庭文化方面投资很少，他们大多数忙于赚钱养家，很少顾及家庭文化。

大多数家长文化素质不高（初中及初中以下文化程度占80%）他们很少参加学习、接受家教培训，在教育子女的方式方法上，存在四大误区：

一是期待型。期待型家长表现为无视孩子的实际能力，对孩子期望过高，认为别人的孩子能成才，我的孩子为只啥不能成才。大部分家长期待着自己的孩子长大后成为大老板、企业家、工程师，甚至当大官。

二是溺爱型。溺爱型的家长表现为对孩子宠爱过多，事事依着孩子，钱物满足孩子，“不能让孩子受半点委屈”。尤其在身体上保护较多，在精神上关爱却不足，很少注意培养孩子的学习、生活、劳动等方面的能力和艰苦奋斗精神。

三是放任型。放任型的家长表现为忽视孩子的正当要求，对孩子不够关心、不够胜任，只看到孩子缺点，不去发现孩子闪光点，对孩子的教育不闻不问，听之任之。

四是粗暴型。粗暴型的家长表现为对孩子经常非难、责骂，甚至进行侮辱体罚。据调查，90%的家长对孩子说过：“真没出息，这点小事都干不好。”“大人说话，小孩听话，不准插嘴。”有45.6%的家长认为孩子是我的，打骂由我，别人管不着。有16%的家长用“不打不成才，棍棒底出好才”的方法来教育孩子。

为了缩小新市民子女与本地孩子的差距，使他们更好地投入到学习中去，融入我们无锡这个家庭中来，提升新市民子女的整体素质，我们对新市民子女教育提出以下几点建议 ：

一、构建完善终身学习的教育体系，不断提高家长自身素质，树立以德育人，为国教子的观念。当前，政府和有关部门应积极采取措施加大对仅有初等教育水平公民的继续教育力度，可以通过办社区文明学校、家长学校等形式，提升这一层次公民的科学文化素质和道德修养，使之能够在家庭教育中真正成为孩子的榜样。建议学校与街道办和社区居委会通过协议合作等形式承担一定的义务和责任，帮助家长转变家教观、人才观，树立以德育人，为国教子的新观念。

二、加强家校合作，提高家教质量。 在调查中有95.7%的家长认为自己对教育孩子不太有把握，希望得到指导与帮助。学校应加强与社区、家庭的合作，充分发挥学校教育的优势，开展多种形式的家长学校工作，如引导家庭教育消费、开展文明家庭评选、创建学习型家庭等。同时，引导家长转变重智轻德的倾向，克服只养不教的不负责任行为，摒弃“专制”作风，树立民主平等的家风，多与孩子沟通，了解孩子的思想和行为动态，尊重孩子的选择，避免用专横的态度对孩子进行体罚，让孩子在接触社会生活影响中，增强孩子的抵抗力。另一方面，给孩子的自由空间应该是有限的，不能一味地去溺爱孩子。

三、采取反哺教育法，让学生评价家长，对家长提出意见和建议。家长要以身作则，树立榜样。反哺教育法的途径有：（1）学校加强文明建设，用学校和学生的文明带动家庭和家长的文明建设。（2）家长会上对家长提出关于家庭教育的建议，并组织学生的班主任对家长的家庭教育进行评比。（3）家长会前，组织学生给父母写信对家长的不良行为提出批评，向家长提出合理建议。

四、建议家长、学校、社区加强劳动教育，培养学生艰苦奋斗的精神。家长从小让孩子参加一些力所能及的家务劳动，学校和社区合作，落实好劳动基地，安排一定量的劳动实践活动。让学生在劳动中得到锻炼，培养孩子艰苦奋斗的精神。

对孩子教育建议范文第2篇

刚接手新班，换了班主任，学生需要一段时间来适应，就有很多孩子“浑水摸鱼”……开学初，笔者要面对很多亟待解决的班级管理事务，但是，为了响应并完成教育厅及学校“访万家”的号召，我排除万难，将家访和班级管理融为一体，将每次家访当作一次对学生进行教育的契机，力求在每一次家访中解决孩子或家长在教育、学习中的一个问题。开学至今，笔者一共走访了学生家庭40余家，并全部按要求写了“手记”，每次家访用时都在1到2小时。家访时，笔者耐心与孩子及家长交流互动，听取他们的意见和建议，解决家长在教育孩子中的困惑，帮助孩子克服一个个学习生活中的困难。在家访中，有很多孩子和家长给笔者留下了深刻的印象，尤其难忘的是对肖楚葳和方灏哲两位同学的家访。

笔者家访的第一个学生叫肖楚葳，她是一个很自觉的懂事的女孩，很喜欢学习，平时也很努力，爱好也很多，美术很好。可是学习成绩一直不拔尖，达不到家长的期望。慢慢地，她对学习也渐渐失去了信心。在家访中，笔者建议家长降低对孩子的期望值，多鼓励孩子，找个突破口让孩子建立自信心。喜欢画画是肖楚葳的爱好，其所画作品常常被美术老师表扬。家长像我说的那样，以此为突破口，经常鼓励孩子在绘画中的点滴进步，逐渐让孩子找回了自信。以绘画带动孩子其他方面的发展，孩子的学习成绩也比以前提高了……我为自己的家访成效感到欣慰，家长及时采取的赏识教育也很值得其他家长学习。

另一个比较特殊的学生就是方灏哲，他聪明机灵，可是平时非常好动，爱玩，对学习没有兴趣，上课开小差，各种习惯都很差。第一单元词语听写不及格，单元测试成绩居班上倒数。家长和孩子都有留级的想法了……到了他家后，笔者耐心地与家长面对面地交谈，在交流中我了解到，他爸爸性子急，一看到孩子的作业或试卷不满意，就是斥责打骂。他妈妈虽能发现孩子的闪光点，但总是不能正确引导孩子，只会当着孩子的面说爸爸的不是。在谈话中，笔者似乎成了一个调解员，最后我请家长平心静气地商量孩子的教育方法，建议他们与孩子多谈话多沟通，慢慢把孩子引导到细心学习中来。并且，家长在孩子学习需要帮助的时候，一定要耐心帮扶孩子。家长在与我沟通后，很感谢我的指点，并欣然接受了我的建议，每天帮着孩子报报词语听写、听听孩子的朗读、一起谈谈课后问题的看法……这样一来，孩子乐了，学习不再无趣了，后来的几次听写都达到90分以上。笔者也及时对孩子的进步给予了表扬，在经历了40多次的家访后，我对家访有了一些自己的体会和感悟：

1.家访要多一些鼓励表扬、少一些斥责批评。每个孩子都希望得到老师的表扬和鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定成绩时，教师就要发自内心地进行赞扬，并通过家访的形式告诉家长，使学生感受到自身的成就感。那么，他的学习就会更加努力，他的思想就会更加进步。同时，家长也会分享孩子的快乐，会更加关注孩子，关注学校。教师应善于发掘学生的每一个闪光点，要用发展的眼光看问题，充分调动学生的积极性，正确认识自身存在的问题，促使学生健康发展。

2.家访要全方位关注孩子的成长。以前我们可能更多注重的是学生的成绩，可如今家长关注的已经不再是成绩，而是孩子各方面的发展。因此，我们在教学上要多为孩子提供展示他们才能的舞台。在家访中，笔者也时时处处关注孩子们各方面的情况，与家长交流时也不仅仅只谈学习了。

对孩子教育建议范文第3篇

一、存在的问题

    （一）缺乏父母的亲情关爱。留守儿童正处于身心迅速发展、变化时期，由于父母长期不在家，监护人又无暇顾及他们的这些变化，容易导致自卑、封闭、内心孤独无助等心理问题。

（二）家庭管教无力。留守儿童一般都由爷爷奶奶等老人抚养，由于老人对孙辈十分溺爱，对孩子的管教持宽容甚至放任的态度，导致孩子自制力较差，出现学习成绩差、不按时完成作业、厌学、不尊重老师、不讲卫生甚至说谎、打架等现象。

（三）学校条件有限。由于教育理念、办学条件、师资力量等方面的制约，农村基本没有寄宿学校，也不开设心理教育、法制教育课，而这些内容对留守儿童又是最重要的。

二、提出几点建议

    （一）发展农村产业化项目，鼓励更多的农民在本地就业，减少留守儿童的数量，使更多的孩子可以在父母的身边享受家庭的温暖和关爱。

    （二）学校要加强与家长的联系，充分利用元旦、春节、秋收等家长回家的时机，召开家长会，通报留守儿童各方面情况，让父母多关注自己孩子，主动承担教育责任，不能把孩子全部推给老人和社会，使学校与家庭产生教育的合力。

    （三）加大投入，落实政策，优化留守儿童成长环境。要高度重视留守儿童问题，加大政策支持力度和教育经费投入力度，发展寄宿学校，对无人照看、学习和安全得不到保障的留守儿童，可寄宿到学校，给予他们更多的关爱，弥补家庭教育的缺失。改善办学条件，增加心理教师这个岗位，定期为留守儿童进行心理辅导。增加法制教育课内容，提高留守儿童法制意识，避免出现打架斗殴、小偷小摸等违纪违法行为的发生。

基层反映：留守儿童生活境遇及建议  

一、留守儿童生活境遇主要表现： 

一是监护上存在着“盲区”。一般情况下，父母外出的家庭，孩子多由父辈、祖辈照看，或者寄宿亲戚家中照看，他们只能满足孩子物质生活上的需求，注重安全管理，缺乏精神道德上的教育引导和沟通。 

二是学习被动，缺乏有效指导和督促。由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起。监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和引导，孩子在学习上一旦遇到了难题，除了老师，没有人帮他们排解。 

三是缺少关爱，容易产生心理障碍。留守儿童由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持。在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。 

二、解决留守儿童境遇的建议： 

一是健全制度，完善校家双重监管模式。建议相关部门积极探索管理新途径和新方法，以制度形式，明确学校、家庭双方各自管理责任，注重加强校、家双向沟通联系，并实行严格的责任追究，切实履行好留守儿童的监管责任。 

对孩子教育建议范文第4篇

（一）   开场白

（二）   引出话题：透过一小部分高中生身上存在的问题看幼儿早期教育

我们都知道孩子的早期教育是最困难的但也是最重要的，大家可能都听说过一个报道，是说曾有记者问一位诺贝尔奖金获得者在哪所大学、哪个实验室学到了人生中最宝贵的东西时，这位白发苍苍的学者出人意料地回答说是在幼儿园。

记者问：您在幼儿园学到了什么呢？

学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；**前要洗手；做错了事情要及时道歉；午饭后要休息；要注意观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

其实，幼儿园老师交给孩子的东西会让我们的孩子受益终身。而根据我本人的工作经验，孩子的性格和习惯在上中学前已经基本形成，孩子从小养成的好习惯会一直延续下去，而我们老师要想通过教育去改变中学生身上的一些坏习惯简直比登天还要难。我是一名高中教师，下面我就从我们一小部分高中生身上存在的问题谈一下在对我们的孩子进行早期教育时要注意些什么，只是我个人的一些粗浅想法。

（三）   列出问题，给出建议

a)       小部分高中生身上存在的问题：

1）以自我为中心，不懂得感恩、谦让（例如请教老师问题后的态度、集体生活中的争执等）

建议：我们有很多家长都想把自己当初没得到的尽量给予孩子，生怕孩子受当时自己受的苦，能满足的就满足他们；这样会让他们认为父母对他的爱，父母给予他的一切都是理所当然的，造成孩子不懂得感恩的心理。所以，我们一定要走出这个误区。另外，我们要多带孩子出去玩玩，让他们跟一些小伙伴在一起，让他们了解集体生活的规则；发生争执时家长的处理态度很关键，现在的孩子都很聪明，会察颜观色，孩子从中敏感到的实际上就是她今后的成长方向（可以列举我们家长做法的可取之处）；当孩子做错事时，一定要让孩子懂得道歉，关照祖辈一定要配合，很多时候意识也是可以通过一些形式得到锻炼和强化的。总之，不能让你的爱心简单化、庸俗化，变成侵蚀孩子自我反省能力的毒药。

2）自负或自卑，患得患失，感情脆弱，很小的事情便能引起情感上的波动，缺乏自我克制和调整的能力；不在天堂便在地狱，情绪游走于两个极端，看似矛盾的心理在同一个孩子身上经常会并存，并不奇怪，都是产生于对自己的不正确的认识，它们都是以自我为中心，过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价，结果都会使人远离成功。

建议：文武之道，一张一弛。力行赏识教育但不可泛滥，温室中培养出来的花朵永远无法适应大自然的考验，社会不会永远给予你的孩子宽容和无原则的赏识；适当开展挫折教育但也不能变成公开羞辱或者一味否定，特别不能在他人面前当着孩子面说自己孩子的缺点，这容易挫伤孩子的自尊心，直接影响孩子学习、生活的积极性。总之，家长对孩子的评价要客观且直爽，不要遮遮掩掩，有一说一，有二说二，帮助孩子对她自己和自己的行为形成一个正确的认知。

3）学生每天都在学习，但差异很大，有人睡觉都在看书，还有人看书都在睡觉，真正爱学习的孩子，寥寥无几，很多孩子学习积极性不高。

建议：不要强迫孩子上各种各样的兴趣班，可根据孩子自身兴趣让其自由选择；我们不能把孩子当成实现自我价值的载体甚至工具，逼迫孩子做她做不到的事情，这样会让孩子倍受挫折感的折磨并最终丧失向上的斗志和毅力。张文质说：铁就是铁，钢就是钢，不要恨铁不成钢；每个孩子都有长处和短处，不是孩子有问题，而是你或者这个社会的标准才是一个最大的问题。

4) 做事缺乏条理，资料凌乱

   建议：不管在学习、工作还是生活中，做事有条理都是一大优点。从中得到的启发：我们平时一定要让孩子学会整理自己的玩具、书和笔，睡觉前叠好衣服等。（这一点幼儿园的老师做得非常好，像有一次公开日活动，观看孩子**，就很有感触，一切都井然有序，奶奶也经常回家说，接她回家时，她会把小椅子推到桌子里，我们要感谢我们的老师让孩子们做事这样有序，而我们家长要做的就是让孩子在家里做事也要这样有序，让做事有条理真正变成一个习惯。

5)     缺少吃苦精神和自立意识，惰性大。（举例说明）

建议：绝不帮孩子做他们自己能做的事情，鼓励其遇到困难时要努力克服，不逃避，不放弃，对逃避责任的行为必须进行严厉的惩罚。

6)       奇装异服，自以为是个性张扬，不拘小节。（举例：纽扣从第三个开始扣；头发必须挡住一只眼睛等）

       建议：我们是提倡个性，鼓励创新，但一定要做到创新意识和规范意识的统一。（举例：墙壁绘画的处理。）任何一种教育都不能脱离其环境，教育方法不是越先进越好，而是越适应现状越好，我们教给孩子的第一本领就是如何适应这个社会；即使是美国这样的创新型社会，也绝不是我们想象中的无法无天的自由，美国人的信念是：人拥有天赋的自由，但自由必须是在法律和道德允许的范围内。

7)     不够诚实

       建议：当孩子因为犯了错误而说谎的时候，要正确地引导他们，告诉他们犯了错误不要紧，只要知错能改，父母可以不惩罚，让他们意识到没有必要为了逃脱惩罚而撒谎。但对于说谎的行为一定要严厉批评。

总结成词：父母也可以是孩子最好的老师，我们的孩子从上幼儿园开始每天都在接受教育，我们的老师每天都在苦口婆心地教育孩子，但学生个体的差异还是很大，我想这种差异很大程度上就源于我们的家庭教育。幼儿园的老师们为我们的孩子创造了如此优质的环境，提供了如此全面而细致的素质培育，我们需要做的是将老师的教育成果巩固并且延伸扩大。

对家庭教育而言，培养孩子健康的性格和良好的习惯是重中之重，有了好的性格和习惯，一切难题都会迎刃而解。

（四）   分享一些教育格言

1父母改变，孩子改变；孩子是我们一生最重要的事业。

2成功的人总是想办法，失败的人总是找借口。（自己也在反思：是不是真的一点时间抽不出来？写下以上文字后也在忏悔，要多陪陪孩子。）

3 下班的路就是回家的路。花更多的时间和孩子在一起比什么都重要。人生的很多麻烦都市因为没有生活在自己家里造成的。

对孩子教育建议范文第5篇

但是随着人们物质、文化生活水平的提高，家长对优质教育的期望也越来越强烈。他们一方面希望孩子受到好的教育，另一方面希望孩子得到老师无微不至的呵护。

家庭是儿童与世界最早的接触点，是一切教育的开端，更是孩子接受教育和影响最持久、最广泛的地方。国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题！现代的学校需要家长们的积极参与其工作。而如何与家长进行联系、沟通，至关重要。

一、电话访问

多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要多表扬孩子的优点、成就，例如：“这孩子长得很可爱”“挺聪明的”，家长在听了这些好话后，自然较听得进去老师诉说孩子的其他缺点，以及需要父母加强管教孩子的种种了。

因人而异，运用共同语言。老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，满口“教育改革”、“期望教育”，家长哪里听得懂。应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。

注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？老师要懂得控制自己的情绪。称赞肯定时，语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要婉转。

二、家庭访问

这是学校联系家庭，了解家长，指导家庭教育的经常方式。家访时，要热情诚恳，心平气和，尊重家长，认真了解孩子的家庭情况和学生在家里的表现，与家长交换教育学生的建议。

准备：先了解学生的家庭背景，从学生的基本资料或平时言谈了解学生家庭成员的职业、工作地点等。这些可帮助老师作好心理准备，有利于家访时的沟通。

备妥孩子的具体资料。如：对工作负责，上课认真听讲，勇于表达意见等，要掌握孩子在学校的动态才能让家长相信：老师是诚恳且负责的。

要多说好话。从人性的观点来看“告状”式的家访，只会加深家长“老师讨厌我的孩子”的顾虑。要多强调学生的优点，只有当家长觉得老师真心与他的共同帮助孩子成长，家访的目的也就_到了。

要把握要点。未考虑访谈要点，见面纯聊天，实属浪费时间。老师要先拟好访谈要点，如：孩子在家的表现及交友情形，了解家长对孩子、学校、老师的期望及意见等。

三、举行家长会

这是学校与家庭的集体工作方式，创造条件，请家长到学校来参观、听课、座谈。了解学生在学校的学习生活环境，直接提出意见和建议，参与并指导学校工作。学校通过会议，向家长汇报学校教育教学的工作情况及今后工作计划，并向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见。共同研究改进工作，从而协调学校教育与家庭教育的关系。举行会议前要有充分准备，目的要明确，内容要充实，中心要突出。会议时间的选择要周密考虑，便于家长出席。家长会可以促使广大家长关心学校、关心孩子，并积极主动协助学校教育孩子，从而有效地完成学校与家庭的联系工作。

四、建立联络簿

设计：联络簿是很好的亲师沟通渠道，有的老师把它当成“作业交待簿”。除了交待作业、提醒携带物品外，没其它用途。老师还应把对学生的关注、鼓励、评价写在联络簿上，让家长了解“老师很关心孩子的成长与表现”。

批阅：老师对每天的联络簿不要怕麻烦，坚持做到亲自批阅，及时批阅，而且对学生反映的问题要及时解决。

五、临时性的会议

家长有时在路上遇到老师，或直接来校找老师，气氛可能是平和的，也可能是紧张的；家长可能是温和理性，也可能蛮横无礼。由于这种会议并不在老师计划之内，在毫无准备、资料掌握不无的情况下，教师尤宜慎重其事。

了解家长的来意。也许家长会开门见山地说明来意，也许会迂回地询问某件事情的经过。老师可礼貌地询问对方对该事件的了解情况及看法，掌握他的会谈目的。

对家长的感受表示理解。不必急于与家长进行辩论，只需专心聆听，了解他的感受。并表示理解他的心情，肯定他的用心。等心平气和后再进行解释。