计算机网络专业实习报告
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇计算机网络专业实习报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
计算机网络专业实习报告范文第1篇
(1)掌握一种网络检索工具的操作方法。
(2)掌握利用网络检索工具检索商务信息的基本方法。
二、实习要求与实习内容
要求：通过软件的网络营销前台模块的搜索引擎实现网络商务信息的采集。
内容：
(1)利用搜索引擎检索有关手机的信息。
(2)在搜索结果中继续搜索TCL品牌。
(3)通过分类检索在商品类中搜索手机有关的信息。
三、思考与练习
(1)什么是网络商务信息收集，它有哪些基本要求?
答：网络商务信息收集是指在网络上对商务信息的寻找和调取工作。这是一种有目的、有步骤地从各个网络站点查找和获取信息的行为。
网络营销对网络商务信息收集的要求是：及时、准确、适度和经济。
(1)及时
所谓及时，就是迅速、灵敏地反映销售市场发展各方面的最新动态。信息都是有时效性的，其价值与时间成反比。及时性要求信息流与物流尽可能同步。
(2)准确
所谓准确，是指信息应真实地反映客观现实，失真度小。在网络营销中，由于买卖双方不直接见面，准确的信息就显得尤为重要。准确的信息才可能导致正确的市场决策。信息失真，轻则会贻误商机，重则会造成重大的损失。
(3)适度
适度是指提供信息要有针对性和目的性，不要无的放矢。没有信息，企业的营销活动就会完全处于一种盲目的状态。信息过多过滥也会使得营销人员无所适从。在当今的信息时代，信息量越来越大，范围越来越广，不同的管理层次又对信息提出不同的要求。
(4)经济
这里的"经济"是指如何以最低的费用获得必要的信息。追求经济效益是一切经济活动的中心，也是网络商务信息收集的原则。许多人上网后，看到网上大量的可用信息，往往想把它们全部拷贝下来，但到月底才发现上网费用十分高昂。应当明确，我们没有力量，也不可能把网上所有的信息全部收集起来，信息的及时性、准确性和适度性都要求建立在经济性基础之上。此外，提高经济性，还要注意使所获得的信息发挥最大的效用。
(2)简述网络商务信息收集的困难及其解决的办法。
计算机网络专业实习报告范文第2篇
[论文摘要]计算机网络技术是高校计算机类专业的主干技术基础课程，涉及电子技术、计算机软件技术、计算机硬件技术等多个学科领域,，在整个教学过程中占有极其重要的地位。本文从高校计算机网络技术课程的现状出发，探讨了优化该课程教学的一些措施。
一、计算机网络技术课的教学现状
随着现代通信技术和计算机技术的飞速发展，信息技术正在给人类带来一场新的产业革命，信息已成为人类赖以生存的最重要资源。而信息的社会化、网络化、全球经济的一体化，都受到计算机网络技术的巨大影响，这对高校计算机网络技术专业的教育提出了更高的要求。“计算机网络技术”专业是信息技术通信领域的重要支柱，然而，调查发现目前在计算机网络技术课程的教学中，网络技术飞速发展与师资老化的矛盾日益严重，这将从根本上制约教育质量的发展。另外，一些学校的现行教材中教学内容滞后，以学科为体系的痕迹明显，教学内容偏多偏深，实践与能力培养不够突出，教学要求与培养“以能力为本位”的教学目标存在一定的差距，而且专业实习、实训的设备与计算机技术的发展有一定的差距，学生实验教学往往不能按要求进行，从而对教学改革的进程起到消极影响。
二、计算机网络技术课程教学的优化
1．优化课程体系
在课程设置上，学校应当坚持应用能力“宽窄”结合的方针，使学生逐步深人全面地掌握网络知识，培养学生各个方面的网络应用能力，同时适当兼顾计算机其它应用能力的培养，使学生毕业后能适应多种职业岗位群的需要，按照网络集成、网络管理和网络软件开发三个方向成组设课，强化这三个方面的应用能力。让学生根据自己的兴趣、发展方向和接受能力自主选择相应课程。学校在制定教学计划时应该根据实际情况和社会需求安排四大类课程的教学内容和学时比例。技术基础课以教会学生掌握从事职业岗位所必须的科学原理、方法和使用这些原理和方法去分析、判断、解决生产第一线或工作现场实际问题的能力，技术技能课是以行业的职业技能为目标，将职业理论知识应用于实际岗位操作能力的训练，这两类科目的学时数可以适当减少；公共基础课应满足学生学习和应用职业岗位技能所必备的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培养学生掌握科学思维及解决实际问题的方法，课程的学时数比例可以适当加大；而选修课是以跨专业或高新技术等课程为主，以培养学生的就业适应能力、专业技能综合能力，门数尽可能多、范围要广些。
2．丰富教学内容
计算机网络技术主要是关于计算机网络的基本理论，比如有网络的拓扑结构、网络体系、网络设备以及网络应用等，重点是相关内容的理论阐述，网络设备中的网卡主要介绍网卡的结构及工作原理、分类情况以及性能指标等纯理论的知识。教师在教学过程中要注重理论与实践的互相结合，可以结合网卡的性能指标以及分类情况介绍网卡的选型以及网卡的安装等实用知识，将网卡相关的理论与实际结合起来，激发学生的学习动力和学习兴趣。网络应用技术主要介绍电子邮件系统的工作原理、使用的协议等枯燥难懂的内容，教师则可以结合电子邮件的收发工具进行教学，这样既有助于学生对基本原理的理解，提高对实际应用的认识，又能结合相应的社会实践活动。在实验、实训教学中，教学目的是验证理论知识，培养学生的动手操作能力和解决实际工作问题的能力，这就更需要将理论教学和实践教学结合起来，培养学生面对具体问题独立分析、解决的能力，教师应该适当增加专业基础课的实验比例，加强学生的职业技术、技能培养，加强技能实验和设计型实验，扩充专业实训科目，使课堂教学与社会实践有机结合，要求学生独立理解实验、实训任务，自选仪器材料，自行设计方案，独立完成，从而培养学生的创造力。
3．优化教学方法
传统的教学往往是以教师为主，学生则是处于被动学习的状态，整个教学过程体现为学生听、老师讲的单方面交流，学生的认知主要表现为记忆的形成，教师和学生之间缺乏交流。这种学生被动接受的方式是一种静态的教学方式，阻断教师在教学过程中的激情和创造，而使授课平淡、乏味、呆板，严重影响教学效果。因此，现在应采取现代化教学手段进行交互式的教学，采用项目设计制作、现场模拟、社会调查、案例分析等多种多样的教学方式，比如组建网络教室的组建、建设小型校园网的建设、改造小型办公室网络改造等等实践活动，从而丰富整个教学过程，发挥网络通信及网络资源共享的特征，进行网上教育，包括电子教案、电子阅览、电子作业，这将有效缩短教师与学生的距离，加强教学交流，提高教学效果。
4．改革考核方式
考核方式应该可以充分发挥考试的教学功能、教育功能、督促和引导功能、检测、鉴定与评价功能等，使教学内容、教学方法与人才培养模式相一致，促进人才培养质量的提高。在对学生进行考核时，可以沿用传统的试卷考核与社会实践相结合，要求学生完成社会调研报告、市场调研分析等。在考核内容上，要坚持以知识的应用、技能与能力的掌握为主，注重检测学生创新意识和思维水平。确立考试是重要教学环节，充分发挥考试的多种功能，摒弃一次考试下定论的不科学做法，坚持平时考核与期末的总结性、鉴定性考试相结合。而且对于不同的课程可以采用不同的考核方式，如采用职业技能鉴定、完成课程项目、编写项目计划等形式代替课程的考核。这样既有利于提高学生的综合素质，又可以培养学生适应不同的需求，增加工作经验。比如程序设计课，可以要求学生既熟练掌握数据库管理系统的基本知识与使用方法，又具有熟练使用一种中文平台及相应数据库管理系统进行数据处理工作的能力，采用平时考核（如作业与实习报告、阶段测验、课程设计等）和鉴定性考试并用，主要考核基本知识、概念的掌握程度和简单的应用能力等。总之，要改变单一指标评价学习效果为多次考核综合评定成绩,树立高职高专实用型人才的素质教育思想，树立全面考核的思想，构建考核方式多样化。
参考文献:
[1]蔡开裕．计算机网络[M]．机械工业出版社，2001．
[2]翟轰．高等职业技术教育概述[M]．西安电子科技大学出版社，2002．
计算机网络专业实习报告范文第3篇
随着现代通信技术和计算机技术的飞速发展，信息技术正在给人类带来一场新的产业革命，信息已成为人类赖以生存的最重要资源。而信息的社会化、网络化、全球经济的一体化，都受到计算机网络技术的巨大影响，这对高校计算机网络技术专业的教育提出了更高的要求。“计算机网络技术”专业是信息技术通信领域的重要支柱，然而，调查发现目前在计算机网络技术课程的教学中，网络技术飞速发展与师资老化的矛盾日益严重，这将从根本上制约教育质量的发展。另外，一些学校的现行教材中教学内容滞后，以学科为体系的痕迹明显，教学内容偏多偏深，实践与能力培养不够突出，教学要求与培养“以能力为本位”的教学目标存在一定的差距，而且专业实习、实训的设备与计算机技术的发展有一定的差距，学生实验教学往往不能按要求进行，从而对教学改革的进程起到消极影响。
二、计算机网络技术课程教学的优化
1．优化课程体系
在课程设置上，学校应当坚持应用能力“宽窄”结合的方针，使学生逐步深人全面地掌握网络知识，培养学生各个方面的网络应用能力，同时适当兼顾计算机其它应用能力的培养，使学生毕业后能适应多种职业岗位群的需要，按照网络集成、网络管理和网络软件开发三个方向成组设课，强化这三个方面的应用能力。让学生根据自己的兴趣、发展方向和接受能力自主选择相应课程。学校在制定教学计划时应该根据实际情况和社会需求安排四大类课程的教学内容和学时比例。技术基础课以教会学生掌握从事职业岗位所必须的科学原理、方法和使用这些原理和方法去分析、判断、解决生产第一线或工作现场实际问题的能力，技术技能课是以行业的职业技能为目标，将职业理论知识应用于实际岗位操作能力的训练，这两类科目的学时数可以适当减少；公共基础课应满足学生学习和应用职业岗位技能所必备的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培养学生掌握科学思维及解决实际问题的方法，课程的学时数比例可以适当加大；而选修课是以跨专业或高新技术等课程为主，以培养学生的就业适应能力、专业技能综合能力，门数尽可能多、范围要广些。
2．丰富教学内容
计算机网络技术主要是关于计算机网络的基本理论，比如有网络的拓扑结构、网络体系、网络设备以及网络应用等，重点是相关内容的理论阐述，网络设备中的网卡主要介绍网卡的结构及工作原理、分类情况以及性能指标等纯理论的知识。教师在教学过程中要注重理论与实践的互相结合，可以结合网卡的性能指标以及分类情况介绍网卡的选型以及网卡的安装等实用知识，将网卡相关的理论与实际结合起来，激发学生的学习动力和学习兴趣。网络应用技术主要介绍电子邮件系统的工作原理、使用的协议等枯燥难懂的内容，教师则可以结合电子邮件的收发工具进行教学，这样既有助于学生对基本原理的理解，提高对实际应用的认识，又能结合相应的社会实践活动。在实验、实训教学中，教学目的是验证理论知识，培养学生的动手操作能力和解决实际工作问题的能力，这就更需要将理论教学和实践教学结合起来，培养学生面对具体问题独立分析、解决的能力，教师应该适当增加专业基础课的实验比例，加强学生的职业技术、技能培养，加强技能实验和设计型实验，扩充专业实训科目，使课堂教学与社会实践有机结合，要求学生独立理解实验、实训任务，自选仪器材料，自行设计方案，独立完成，从而培养学生的创造力。3．优化教学方法
传统的教学往往是以教师为主，学生则是处于被动学习的状态，整个教学过程体现为学生听、老师讲的单方面交流，学生的认知主要表现为记忆的形成，教师和学生之间缺乏交流。这种学生被动接受的方式是一种静态的教学方式，阻断教师在教学过程中的激情和创造，而使授课平淡、乏味、呆板，严重影响教学效果。因此，现在应采取现代化教学手段进行交互式的教学，采用项目设计制作、现场模拟、社会调查、案例分析等多种多样的教学方式，比如组建网络教室的组建、建设小型校园网的建设、改造小型办公室网络改造等等实践活动，从而丰富整个教学过程，发挥网络通信及网络资源共享的特征，进行网上教育，包括电子教案、电子阅览、电子作业，这将有效缩短教师与学生的距离，加强教学交流，提高教学效果。
计算机网络专业实习报告范文第4篇
【关键词】计算机教学；网络环境；学习方式；自主探究性学习
一、网络环境下的教学方法改革
在网络环境下，教师利用计算机网络向学生传递教学信息，或学生通过计算机网络获取学习的知识。简单的说，就是在学习环境中引入网络因素，促进教师教学与学生学习行为的改变。因此研究在网络环境下如何进行计算机教学，显得尤为必要。为此就网络环境下的计算机教学方法改革进行了初步探讨。
（1）教学内容呈现方式的改革。以往，教师讲课的内容是以“板书+讲解”的方式来呈现的，都是老师在讲，学生被动地接受知识，是一种填鸭式的教学。现在的计算机各种软件，如 Flash 动画设计、多媒体设计等的操作都比较直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，因此应转变为“在教师指导下的以学生为主体”的教学方式，让学生主动的去学习。这就要求教师必须充分利用现代化的多媒体教室、机房，建立多媒体教学网络系统，积极实施计算机辅助教学（CAI）。教师根据教学目标、学生的学习水平，在平时注意收集各种多媒体素材（这些素材可能来自其他教科书、教学参考资料，自己的工作总结，或学生的习作等），选择或编制具有科学性、教育性和艺术性的多媒体 CAI 课件。在网络教学环境下，以“CAI”教学为主，计算机类的许多课程内容都可以使用演示设备向学生讲解，同时让学生参与练习环节。即以：“演示+操作+讲解”（即边讲边练）新的呈现方式来进行讲授，使学生主动的建立知识结构和能力结构，真正达到计算机课程的教学要求。
（2）学生学习方式的改革。网络教学改革使学生在其学习方面也发生巨大变化。网络教学要求学生在学习方式上要以问题解决为主导，以学生个人发展为中心，进行自主探究、互助合作学习。在网络环境下，学生不再依赖老师的讲授和课本进行学习，而是利用网络平台进行资源的收集，教师从旁给予引导与帮助，师生之间、学生之间互相开展讨论，以合作、探究、创造、展示等一系列方式来进行学习，所以教师的教学行为对这一过程发挥着重要的影响。利用网络这一工具和载体，改变教师的教学行为和模式，从而改变学生的学习方式，实现提高学生网络环境下的学习能力和学习效率的目的。
（3）教师教学方式的改革。由于计算机课程是实践能力要求很强的一门基础课，目前计算机实践课程主要以完成教师布置的上机作业为主，如在 Flash 动画设计中，学生上机多数是将书上的例题作业在计算机上运行一遍，形式单调，学生处于被动的学习状态，不能够对课程内容作深入的理解。实践课程除了完成作业外，还应加强学生创造能力的培养，增加课程设计的内容。
在教授课程 Flash 动画设计时，针对这一课程的特点，在设计实践课程题目时，可根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同难度、不同内容的课题，激发学生的兴趣使他们自主创新。在实践课程教学过程中，笔者让学生采用相互合作学习模式，充分利用网络资源，使学生在自主学习基础上完成上机实习报告，将找到的操作方法、实现的步骤、完成的过程以及在设计当中遇到的问题体现出来。在这时教师只是一个引导者、组织者的角色，让学生在学习过程中掌握操作方法，逐步学会知识创新、培养发现问题和解决问题的能力。
（4）师生互动方式的改革。网络环境下的探究性学习模式，改变了以往的教学模式，更多的增加了师生之间的互动和交流。教师不再是简单的传授知识给学生，而是教授知识的发现过程；计算机也不再作为教师辅助教学的主要工具，而是作为课程学习内容、资源获取等的学习工具。在课堂教学中，采用“讲解”与“任务驱动”式教学相结合的方法，同时以演示、启发诱导为辅，使学生顺利完成学习任务，实现对新知的学习；学生则通过发现问题、主动探究、交流创新等活动，获得知识、技能。在学习过程中，学生是突出的主体，学生在教师的指导或在教师所创设情境的帮助下，通过自主探索学习去获得体验，而教师的作用则主要是课前资源开发、建设以及学习的组织调动和引导。这样的互动方式既不会增加学生的课业负担，又更易于激发学生对主动探索产生兴趣。
二、网络教学改革误区
在计算机教学方法改革方面，也要注意几个误区：
（1）上课一定得用网络才算“网络与课程整合”，是对“网络环境下的课堂教学”的误解。网络课堂教学不应局限在课堂教学中，而是自然而然地融入整个教学过程中，如教师查找资源、备课、写教案、制作课件、授课、考试、评价等，都可以运用网络；同时也不排斥其它常规教学手段的运用。相反，在决定教学手段时，如果常规教学就能达到最佳效果，就不必使用网络。
（2）运用网络技术一定比常规教学“先进”，是对网络功效的夸大。网络作为一种教学手段，是否比其它教学手段先进，要视教学内容、教师的特点而定。对教学手段而言，只有是否“适用”，没有是否“先进”。
（3）强调软件制作不重视教学设计，是对网络教学目标认识的偏颇。“网络教学”的目标也是实现教育目标，不仅是运用网络，而是更注重教学设计，把教学设计作为灵魂。
总之，网络教学和研究性学习的结合是在新形势下培养学生创新精神和创造能力的一种较好模式，在计算机教学方法改革上，教师应该充分利用网络环境，使用网络教学资源，以探究、发现、创造、展示等方式进行教和学，同时，也应注意避免对网络教学改革的错误理解。作为高校专业课教师，我们应该在教学改革浪潮中积极地开展实践和研究，为更好地培养新一代的有创新能力的学生做出贡献。
参考文献：
[1]网络环境下职业学校计算机课程教学的三种方法. 中国现代教育装备，2008.02
[2]李华君.《计算机网络与通讯》.中国科学文化出版社，2002
[3]陈琦，刘儒德. 信息技术教育应用. 人民邮电出版社，1997，111~115
[4]谢希仁. 计算机网络（第 2 版）[M].北京.电子工业出版社，1999.
[5]王洪，沈凌霄. 计算机与教育. 电子工业出版社，1997，42
计算机网络专业实习报告范文第5篇
1.1信息载体多样化、信息存储手段数字化。随着计算机技术、数字化技术、信息加工和存储技术的发展,信息载体逐步由传统的纸质载体向磁性载体、电子载体等多种载体形式发展。信息的存储手段也相应发生了革命性的变化。由以数字化的全文、文摘等方式向用户提供的服务越来越多,越来越普遍,在很大程度上替代了传统的印刷型文献的服务范围。
1.2信息检索工具逐步由印刷型向数字化、电子化的数据库转变传统检索工具多为印刷型,随着科学技术的发展,检索工具逐步转为数字型。国际上大型检索数据库的建立已有30多年的历史,如Dialog系统和Medline系统已具有很大的规模,用户遍及全世界。
1.3信息检索方式发生了很大变化操作平台Windows化,数据链接超文本化,通信手段网络化,计算机检索已成为目前检索技术发展的主要特征。图书馆不仅是传统的印刷型文献信息中心,而且正逐步成为数字化信息中心。目前大部分高校开通了远程网络数据库,或建起了网络数据库的镜像站点。信息检索方式由手工转为计算机检索,发生了根本性的变化。文献检索课实习方式也要随之发生变化。
2.文献检索课实习内容改革
2.1手工检索实习仍要保留,但要降低比重随着计算机、网络技术的迅猛发展,作为文献检索课实习的两大组成部分的手工检索实习和计算机检索实习的地位正在发生重大变化。计算机文献检索系统的快捷、灵活、方便等优点,正逐步占领信息检索的统治地位。但计算机检索是近几年才发展起来的,收录年限较短,文献覆盖面较小,仍不能完全取代手工检索,因此,还需保留手工检索教学与实习。手工检索实习方面,重点是让学生掌握检索工具书的具体使用方法。一般的检索工具书是按分类法检索语言和主题词检索语言来组织其文献信息的。所以有必要让学生了解分类法和主题词这两种组织文献信息的科学方法。通过实习,把收集到的文献信息资料进行分类,这是一种对信息的组织管理能力,也是对信息的评价过程,通过这种分类,学生对信息包含的概念,信息增量、信息特性,就会有更清楚、深刻的认识。同时,从分类途径检索信息也是信息获取的重要手段。对于主题词,一方面,可以对收集、检索到的文献信息资料用主题词的方法进行组织、概括、管理;另一方面可以利用检索工具书的主题索引来检索信息,使学生具备从收集、摘录的信息中概括出主要的观点,能综合主要的观点来重建新的概念的能力。可以设计作业来训练学生运用这两种科学方法检索、组织信息的能力。
2.2侧重计算机检索实习
2.2.1增加计算机方面的基础知识介绍与实习。随着计算机、网络技术的飞速发展和多媒体技术的广泛应用,信息检索手段的自动化和网络化程度不断提高,信息传播的深度与广度达到了前所未有的水平。文献检索实习离不开计算机,离不开计算机网络,文献检索实习中首先应增加计算机基本应用技能练习,为掌握中外计算机信息检索系统的使用方法和技巧打下结实基础。
2.2.2增加网络、通讯的基本知识和使用方法的实习。增加网络、通讯的基本知识和使用方法的实习,特别是网络信息的传输、交流与利用,如FTP、E-mail、BBS等。增加网络信息资源的种类与特点,网络数据库和Internet信息利用方面的知识,对着名的网络数据库、虚拟图书馆、专业检索网站、网上电子期刊检索、网络信息作重点介绍。尤其是培养学生使用互联网搜索引擎。目前,针对学生毕业论文的写作重点介绍一些专门的信息检索系统。比如一些着名的检索工具的网络版:Dialog联机检索系统,STN联机检索系统;CNKI工程的系列产品:中国期刊全文数据库、中国优秀博硕士学位论文数据库等;超星电子图书、书生电子图书等;springer数据库,Ebsco数据库等。
2.2.3网络资源查询工具及其使用方法等予以介绍与实习。计算机检索实习的另一个重点就是网络信息资源检索,其主要内容就是介绍检索网络信息资源的一些重要的搜索引擎及其使用方法,如:Google、Excite、Infos-eek、Yahoo!、网易(NetEase)、搜狐(Sohu)、新浪(Sina)等进行关键词、网页、分类目录和网站搜索的能力,使学生能快速地查找所需信息。要让学生通过以上的学习,能够比较熟练地掌握网络的基本知识和使用方法,掌握常用社会科学及农业数据库的使用,学会正确选择数据库,运用机检的基本方法和技巧,构造检索表达式,比较不同检索表达式的不同检索结果,积累检索经验,掌握机检的一般规则和技巧。对网络信息可以自如地检索、阅读、下载、保存。通过信息资源的收集、整理、阅读、鉴别和科技论文的写作,重点培养学生的自学能力、科研创新能力。
3.实习方法改革
除手工检索仍按传统方法实习外,在计算机网络技术环境下,文献检索课实习应以网络为基础,制作多媒体课件,利用网络和多媒体进行实习演示。手工检索实习与计算机检索实习比重为3比7或4比6较好。对不同专业重点讲解不同数据库,如给经济管理专业的学生重点讲授中文期刊数据库(清华同方)、中文科技期刊数据库(重庆维普)、万方数据库、EBSCO数据库之外,要重点介绍《中国经济信息网》的使用方法、技巧。以课件形式详细演示各数据库打开方式、检索策略、检索步骤及注意事项等。每人一台计算机,也可以几人一组,共同协作完成某课题,可作示范性打印,并要求写出检索报告。在教学讲授之后,要紧接着安排实习,加深对课堂讲授知识的印象。对不同专业设置不同课题,有针对性的进行实习。要求学生熟练掌握本专业主要数据库的使用方法,会用搜索引擎查找所需的各类信息,会利用E-mail,BBS、Netmeeting提问、答疑、交流,进行交互式、讨论式教学,让学生自己动手、动脑,主动地思考问题,最大限度地发挥学生的能动性。同时要求学生把毕业选题作为实习课题,手工检索与计算机检索同时使用,写出实习报告,阐述毕业选题及目前国内外研究现状,确定毕业课题立足点和研究方向,并附检索到的文献。只有这样,才能跟上时展,把学生真正带到快、精、广地获取文献信息的前沿。
4.文献检索课实习改革支撑条件
4.1要具备计算机、网络基础设施
文献检索课实习中的手工实习部分,应配备好足够的文献检索工具书,建立传统文献检索实习室;计算机检索部分要求在网络环境下,采用先进的机检教学设备,良好的网络环境,单独建立计算机检索实习室或利用电子阅览室作为实习基地,开展光盘检索、网络教学,增加计算机检索实习学时。要建立有一定规模的多功能电子阅览室至少要有50台计算机,建立小光盘局域网,同时联接校园网及INTERNET才能满足机检教学实习顺利进行的要求。
