分子实验室管理制度范文第1篇

关键词：电子实验室 建设 管理

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）12（b）-0015-01

电子实验室作为当前时期人才培养的主要场所，在应用过程中，极大地推动着人才在实践能力、创新能力、综合素质等方面水平的提升，为国家提供了诸多高质量的技术类人才。然而，就目前电子实验室的实际建设以及管理状况来看，其发展尚处于起步阶段，各项功能的发挥皆受到了不同程度的限制，进一步推动电子实验室的有效建设以及完善管理，是国家赋予我国各人才培养机构新时期的工作重任。

1 电子实验室的优化建设措施分析

近几年来，我国电子实验室的建设虽然实现了有效的发展，但是，其实际的建设状况依然无法满足国家当前开展职业技术人才培养工作的需求，展开对电子实验室的进一步优化完善建设势在必行。本文下面就具体地分析几点优化建设的措施。

（1）充实工作任务。电子实验室的优化构建，首先必须在其工作任务方面实现创新，才能够保证建设的完善性，即新时期的电子实验室，必须充分发挥培养学生的实践以及创新能力、组织学生参与电子设计大赛以及挑战杯等活动、推动校企之间的深入合作，从而使电子实验室充分发挥其应有的作用。（2）优化运行原则。新时期的电子实验室在运行方面，为了推动学生参与的主动性、能动性以及创新性，必须全面推动开放运作的实现，此种开放运作可以采用预约开放及自由开放等形式。其中，预约开放是以所有的电子技术爱好者为主体，允许他们通过网上的预约、申请、批准这样一个流程，实现对于电子实验室的利用。而自由的开放则主要针对电子技术各类组织中的所有成员以及教师设置，允许这些人群在实验室运行中的任何时间段进行使用。（3）健全基础硬件。当前时期，电子技术、模拟技术等不断发展，社会对于电子技术人才素质的要求也逐渐上涨，进行优化的电子实验室建设，必须全力推动场地、试验器材等各类硬件设备的健全。同时，还应当构配合构建器件库，为现有器件建设详细的信息库，明确规定器件应用的注意事项，并利用专项经费及时地购进待购的常用器件。而且，还要对不同阶段的学生，开放不同的器材设备，比如，对较低年级的学生开放万能表、电源、示波器、信号发射器等电子仪器设备，而为较高年级的学生开放设计类软件、毫伏表、开发板、热转印机等设备。（4）鼓励学生参与。为了充分推动电子实验室作用的发挥，在对电子实验室进行优化构建时，还可以着力推动学生在建设工作中的参与，培养出优秀的学生建设团体，在帮助他们优先成才的同时，借助他们的力量为其他的同学或教师提供服务。具体来讲，建设人员可以通过考试、面试（内容主要为对于实验设备的认知以及操作、数字以及模拟电路等基础的理论知识）等方式，从电子技术的爱好者中抽调出优秀的人才。然后，按照他们的现有水平、学习能力、创新能力等综合素质水平，对他们进行分批教育，将符合要求的人才纳入到电子实验室工作中。

2 电子实验室当前的完善管理策略

当前时期，对电子实验室的管理工作进行完善，应当综合利用刚性管理以及柔性管理的管理理念，在现代化的网络管理手段的辅助下全面开展。本文下面就对这几方面的管理策略加以分析。

（1）健全管理制度。电子实验室管理工作的有效践行，必须借助于刚性的管理规章制度作为管理的强制性及约束性支撑。具体来讲，这些规章制度应当涵盖使用主体对于资源的使用、各项使用行为状况、实验仪器设备的损坏赔偿、奖惩制度等几个方面，以保证使用主体对实验室应用的规范性、制度性、科学化，鼓励学生在有效的管理中积极地参与各项电子技术活动。而且，还要构筑完善的管理团队，以教职管理人员为主体，以电子协会组织中的干部作为辅助，积极地推动管理工作各项任务的全面顺利实施。（2）以人为本管理。电子实验室管理工作内容琐碎复杂，需要依赖各种管理力量一起努力，才能保证相关管理工作皆处理妥当，因此，现代化的完善的电子实验室管理必须以人为本，充分调动相关管理人员的主动性。具体来讲，电子实验室建设单位应当对管理技术人员、实验教师进行定期无偿的思想理念、知识教育、科学技能等方面能力的培训，引导他们逐步地改变管理思想、借助高科技手段展开管理，同时为实验室使用者提供更充足的服务。而且，还应当着力推动管理队伍中存在的年龄结构、知识结构、指称评审等方面的不合理状况，尽可能地推动管理队伍的稳定性，并通过薪酬激励制度，引导管理队伍树立乐于奉献的工作精神。（3）现代网络管理。电子实验室的建设关系到虚拟实验室的开发以及运作，管理人员对其进行管理，还必须真正地做到以计算机网络等高科技手段辅助开展，才能够应对实验室的本质属性展开有效管理。管理人员可以针对实验室各项工作内容、应用信息等，构建专门的工作网站、数据库、信息库等，定期及时地更新实验室所拥有的器材设备、实验室开放的服务时间、新的申请运用实验室的制度途径或者是实验室应用培训课程等信息，拉近应用主体与实验室管理者之间的距离。同时，还可以为电子实验室设置网络摄像头，辅助管理人员以及教师展开远程的监控、管理以及服务等工作。（4）完善器材购置。管理人员开展管理工作时，还应当将电子实验室中的器材购置作为重点管理工作，建立器材设备购置工作的精细化立项，针对不同器材设备的状况展开采购、管理以及信息备案。同时，还可以借助于社会上其他力量，比如，校企合作中的企业方，来获取器材设备采购的资金。

3 结语

电子实验室的构建以及有效管理，是当前时期我国社会职业发展提出的必须大力落实的任务，各人才培养机构都必须努力加强对于此方面工作的重视，着力推动电子实验室的不断完善。

参考文献

[1] 王敏，裘友凤，罗慧勇，等.浅谈电子实验室建设与管理[J].科技经济市场，2011（1）.

[2] 贾家宁.论电子专业实验室的建设与管理[J].现代商贸工业，2011（24）.

分子实验室管理制度范文第2篇

关键词：实验室管理；云计算；设计

中图分类号：TP308

云计算技术是21世纪以来网络信息技术革新的产物，融合了分布式计算（Distributed Computing）、并行计算（Parallel Computing）、效用计算（Utility Computing）、网络存储（Network Storage Technologies）、虚拟化（Virtualization）、负载均衡（Load Balance）等传统计算机和网络技术[1]。云计算技术的发展使得教学资源的集中化、系统搭建的简单化越来越容易实现。

高校实验室管理主要是指对实验室的环境条件、仪器设备、实验室人员、试验物资等各类活动进行研究和管理。当前，我国高校的实验室管理主要存在信息系统自动化程度低、管理制度监督力度不够、大型仪器设备较难维护、仪器设备使用率较低、资产共享开放程度不够、实验环境不够安全等问题。随着云计算技术的成熟发展，在高校实验室管理中发展“云管理”，推动实验教学管理创新，实施精细化管理，为更好的实验教学打下良好基础。

1 平台的设计

1.1 平台需求分析

高校实验室管理平台的主要使用者有一般教师、学生、实验室管理人员、系统管理员、督查领导五种用户。一般教师可以根据输入的校区及实验室名称查看此间教室的座位数及其各类设备情况，并可以根据此间教室使用中存在情况作报修或者提出建议；学生可以根据输入的校区及实验室名称查看此间教室的运行状态，作出预约申请或者建议等；实验室管理人员可以对教室环境、设备、备用设备、实验物资采购进行增加、删除、修改管理，并能按要求对这些信息查询、统计，进行数据报表的导入与导出、打印；维修人员主要接收教师的当天报修，及所有维修信息的增加、修改、查询及统计、导入与导出、打印管理；系统管理员对用户账号和用户权限的管理，对系统的各种关系表的维护，对数据备份及恢复的管理，对系统维护日志及错误日志的管理等；督查领导作为超级管理员可以查看一切运行状态，给予建议和指导。

1.2 平台的结构系统

1.2.1 实验室管理云应用在线

云平台的门户网站上设置各种用户的入口，访问不同权限的子系统：基础数据子系统，仪器设备管理子系统、实验物资管理子系统、安保管理子系统、人员管理子系统、实验室之间共享开放子系统、统计与分析子系统等各种子系统。

1.2.2 云平台支撑服务

云应用支撑服务和云服务总线共同支撑服务体系：单点登录服务、统一用户授权服务、数据交换服务、统一信息服务、统一搜索服务、统一信息服务、电子表单服务等。

1.2.3 云平台基础设施服务

云平台基础设施服务包括学生数据库、教师数据库、装备数据库、实验数据库、其他业务数据库等各种数据仓库集群，网络基础设施，服务器集群等。

2 平台的实现功能

2.1 完善体制的精细化管理

以精细化管理理论为指导，建立“集中管理、开放共享”的高校实验室管理理念和管理体制。体制的执行在技术的支撑下得以完善与提升，管理系统减轻了工作量，提高了工作效率，便利管理人员及时有效的进一步对实验规模过小、功能相近的实验室优化整合，实现设备和人员统筹协调、统一管理，进一步理顺和明确校、院、系对实验室的管理关系。从基础数据到统计分析报表的生成解决了获取数据、统计分析的难题，向更高层次的管理迈进，从而实现实验教学从传统管理向精细化管理转变。管理人员把具体的问题搞清楚了，也就把学校实验室的作用、运行情况基本掌握了，这对于制定下一步实验室发展战略意义重大[2]。

2.2 提升人员队伍的精细化管理

实验人员是实验室管理工作中的主体，实验室管理的建设与发展、实验室作用的发挥都离不开实验人员队伍。人员管理子系统中设置管理人员的学习中心及在线考试系统，完善实验人员在职培训和晋升制度，选送系统考试优秀者及相关技术骨干到国内、外优秀学校和企业考察学习，提高实验管理人员队伍的整体素质，鼓励实验人员进修高一级学位和再学习，提升实验人员的学历层次，培养一批具有创新思维和创新能力的技术骨干。同时系统中也设置了管理人员的工作业绩模块，健全并落实实验人员考核制度，年终综合评定结果与业绩津贴挂钩。鼓励实验人员参与实践创新活动，鼓励有能力的实验室人员参与实践教学，激励实验人员的创新实验能力，不断提高自身业务水平，从而为实验室的不断发展和提供人力资源打下基础。

2.3 促进细节的精细化管理

仪器设备管理系统详细的统计了各类实验室的设备数据，基础状态，随时可以了解设备的名称、规格、型号、固定资产号、生产厂家、经销商、生产日期、使用单位、使用地点、使用说明等，并自动生成入库清单以完成自动化入库管理的目的；实验物资管理系统动态的显示各种实验物资的状态与需求，为采购与维护做好了实时反馈；安保管理子系统设置了各种实验室的环境条件监测，当温度过高或者过低时，中央系统自动开启空调制冷与制热；共享与开放子系统与数据中心融合、分析各独立单位的信息数据，并在信息平台上展示，为各单位提供开放与共享信息服务。

3 结束语

基于云计算技术的高校实验室管理平台将高校实验室的各个要素整合在一起，达到了数据及资源的共享。在实践中不断改进完善，它的推广运用将促进高校实验室管理从粗放型、经验型走向精细化、科学化，提升实验室更好地为教学和科研服务，进一步推动实验教学和科研创新。

参考文献：

[1]Liu，P.Cloud Computing （Second version）[M].北京：电子工业出版社，2011.

分子实验室管理制度范文第3篇

课程代码：06869

一、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

1.检定

2.危险废弃物

3.回收率实验

4.管理

5.监督评审

二、填空题(本大题共8小题，每空1分，共15分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1.管理的基本原则包含______、______和系统原则。

2.实验室人员的结构包括年龄结构、______、______和专业结构。

3.量值溯源是临床检验标准化中很重要的手段，量值溯源有效合理的方法和手段是对检测结果有影响的再用计量仪器设备进行______和______。

4.纯水质量的综合检测指标是______。

5.WHO将生物因子分为四个危险度等级，一般是依据生物因子的______、______和治疗手段的有效性进行危险度的分类。

6.以过程为基础的质量管理体系模式包括______、______、管理职责、测量分析和改进四大过程。

7.“未检出”值应报告为______。

8.质量控制图的基本组成包括中心线、______、______和______。

三、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.管理的本质是( )

A.协调 B.控制

C.计划 D.组织

2.用来衡量人力资源的质量的指标是( )

A.工龄指标、受教育的状况、工作者的技术等级和工作态度等指标

B.健康指标、受教育的状况、工作者的技术等级和工作态度等指标

C.各负其责、相互配合、彼此协作，形成高效能的“集体力”

D.通过智能互补，发挥自己的作用和创造出更多的成果

3.在实验室楼层平面设计布局时，以仪器为主的实验室应考虑放置在( )

A.背阳侧 B.朝阳侧

C.背阳或朝阳侧均可 D.南边

4.我国颁布了GB-6682—92《分析实验室用水规格和试验方法的国家标准》，该标准规定了分析实验室用水可以分为几级( )

A.二级 B.三级

C.四级 D.五级

5.使用中的烘箱出现温度控制失灵并冒烟燃烧时，正确的处理方法是( )

A.立即关掉电源并打开烘箱门，用灭火器进行灭火处理

B.立即关掉电源，等到温度降下来之后，再打开烘箱门，清理内残物

C.立即关掉电源并用水冲灭火

D.立即报告实验室管理人员

6.依据我国《病原微生物实验室生物安全管理条例》，能引起“中等个体危险，有限群体危险”的生物因子危害等级是( )

A.危险度Ⅰ级 B.危险度Ⅱ级

C.危险度Ⅲ级 D.危险度Ⅳ级

7.根据实验室相应的生物安全防护水平，BSL-1实验室可应用于( )

A.临床、诊断、教学，及其他处理具有中等危险的当地生物因子(存在本社区并引起不同程度的疾病)

B.基础教学和研究，以及处理已知熟悉其特征、通常对健康成人不致病的生物因子

C.在临床诊断、教学科研或生产设施中进行涉及具有潜在呼吸道传染性的内源性或外源性生物因子的工作

D.进行非常危险的外源性生物因子或未知的高度危险的生物因子的操作

8.建立、实施、保持和改进质量管理体系，首先要确定( )

A.实现质量目标必须的过程和职责 B.顾客和其他相关方面的需求和期望

C.防止不合格并消除产生原因的措施 D.建立组织的质量方针和质量目标

9.实验室质量管理的核心思想是( )

A.以顾客为关注焦点

B.将活动和相关的资源作为过程进行管理

C.全体员工的参与

D.实验室管理者的领导作用、承诺和积极参与

10.实验室外部分析的质量控制内容一般包括( )

A.检测限、灵敏度、精密度和准确度控制

B.空白试验和回收率试验

C.仪器监控、环境设施监控和规范化操作控制

D.能力验证、技术审查、校准用标准的比对和实验室间比对

11.下列有关测量不确定度的描述，正确的是( )

A.不确定度愈小，测量结果可信赖程度愈低

B.不确定度愈小，测量结果可信赖程度愈高

C.A类不确定度，是指非统计不确定度

D.B类不确定度具有随机误差的性质

12.中国合格评定国家认可委员会对检测和校准实验室能力进行认可的依据是( )

A.《实验室资质认定评审准则》 B.《检验和校准实验室认可准则》

C.《中华人民共和国产品质量法》 D.《中华人民共和国认证认可条例》

13.LIMS中样品分析管理功能模块中不包括( )

A.样品登录 B.审核系统

C.结果输出 D.资料查询

14.在LIMS基本功能模块中，实验室日常运行最为频繁的模块是( )

A.资源管理 B.争议(投诉)样品处置

C.样品分析管理 D.人员管理

15.LIMS中样品分析的核心是( )

A.样品登陆 B.样品信息修正与审核

C.样品管理 D.样品测试

四、问答题(本大题共5小题，每小题8分，共40分)

1.简述培训的基本概念和实验室人力资源培训的必要性。

2.在何种情况下须对计量仪器设备进行检定/校准?

3.在生物因子危险度评估中，应考虑哪几方面的因素作为危险度评估的依据?

分子实验室管理制度范文第4篇

化学学科的发展促进了交叉性化学类重点实验室的建立。生命科学和化学的交叉融合为化学类国家实验室带来了生物安全的新问题。该文分析了现代化学类重点实验室化学和生物安全特点，并结合南京大学生命分析化学国家重点实验室的安全管理经验，如何有效管理和控制化学类重点实验室的化学和生物安全，避免和减少对环境和生命财产安全的危险，保证实验室的安全高效运行等方面进行了探讨。

关键词:

重点实验室;对策;安全管理

化学主要是研究从原子、分子片、分子、超分子，到分子和原子的各种不同尺度和不同复杂程度的聚集态和组装态的合成和反应，分离和分析，结构和形态，物理性能和生物活性及其规律和应用的自然科学［1］。化学与多学科交叉渗透，已成为自然基础学科的核心学科。未来化学在解决食物短缺、能源、材料和环境等关系人类生存和社会发展的重大问题起着重要作用［2］。鉴于化学学科的重要性，我国政府和各级机构加大了对化学学科和化学类重点实验室的建设。2009年参加科技部化学类国家重点实验室评估的有25个，其中全国22个为国家重点实验室，3个为部门重点实验室，参与评估的南京大学生命分析化学教育部重点实验室在2013年通过国家重点实验室验收，升格为国家重点实验室。2013年教育部对教育部属18所化学类重点实验室进行了评估。在可以预见的未来，国家会继续加大对化学类重点实验室的投入，越来越多的化学类重点实验室将被建立。化学类实验室比其他实验室如物理实验室、机电实验室、信息实验室等有所不同，它是一个相对高危的场所，实验室中有许多易燃易爆剧毒强腐蚀性化学药品和试剂，有些化学实验需要在高温高压等苛刻条件下才能实现。同时，大量分析检测仪器和设备带来了高电压和强电磁辐射的危险，化学类实验室一旦发生事故，后果不堪设想，因此必须加强化学类实验室的安全管理。化学类重点实验室除了上述特殊性外，化学类重点实验室还面临科研任务大、学科交叉多、人员流动大等问题，这些都对重点实验室的安全管理带来了挑战。在学科交叉发展方面，现代化学与生命科学紧密结合，化学学科通过在生命科学领域的交叉研究获得了长足的发展和进步，目前化学类重点实验室均有从事生命科学的研究并建立了生物学研究和实验模块。生命科学和化学的交叉融合为化学类国家实验室带来了生物安全的新问题。因此，如何有效管理和控制化学类重点实验室的化学和生物安全，避免和减少对环境和生命财产安全的危险成为重点实验室在建设过程中一个重大问题。本文以生命分析化学国家重点实验室所开展的实验安全管理实践为例，提出高校重点实验室生物安全管理的可行建议。生命分析化学国家重点实验室立足于分析化学，定位于以生命物质为主要对象的分析化学方法学的基础研究，是化学和生命科学等多学科交叉融合而形成的一个国家重点实验室平台。它的安全管理运行具有一定借鉴价值。

1实验室建设和运行:硬件建设

在建造实验室前，化学和生物研究模块最好各自独立而又紧密联系。化学研究模块要注意对火灾爆炸事故、化学品腐蚀、有毒物和放射物扩散丢失和高电压渗水的潜在危险的防护和隔离;生物模块除了在要求到达化学模块的建设要求外，特别要注意致病微生物等生物安全的防护和预防。在设计建造阶段，首先应对建造实验室的目的、实验室的主要用途以及基本的性能指标等有足够的了解;要根据试验对象的危害性确定实验室的等级［3］，由于级别越高，建造和运行费用也越高，不能盲目攀比建设，以免造成浪费。其次，选择国内有能力承接高级别实验室设计和施工任务的企业，特别是曾经建设和设计过高级别化学和生物安全实验室，对生物安全实验室非常了解，并且具有相关资质的企业。然后，需要生物学、化学、建筑、空调净化、电气控制、结构抗震、给水排水、污物处理、气体供应、检测等多领域专家的协调合作。最后，生物安全实验室竣工后，必须首先经过国家授权的检测机构的检测，并由有关部门批准后才能投入使用。在设计建造中要引入绿色实验室理念，努力建设一个环保安全的实验室［4］。实验室建设要统一规划，既要考虑当前又要兼顾长远，应根据自身具体情况进行建设，不能盲目攀比建设，以免造成资源浪费，并努力降低运行维护成本［5］。同时实验室建设安全配套设施，如消防设施，急救设施等［6－7］。在建造完成后，实验室要进行定期检查，确定是否配备了有效的安全防护设备(防火防盗设备、生物安全柜、高压灭菌器、感应水龙头、紫外线灯、洗眼装置等)，定期对仪器设备进行安全检查，及时维护。对于冰箱、培养箱这类常年开机的设备，若仪器比较老旧的，要做好仪器报废和重新申购工作。管理部门也应加快仪器的报废和重新采购的工作，如有不符合要求的情况存在，要及时排除隐患。对于在实验室进行的科研活动要尽心有效地日常监督，包括:1)做好内部或外部审核工作。内、外部审核是管理体系实施与维持的重要环节。实验室除日常的常规检查外还要至少每年进行一次系统的安全检查，制订详细的审核计划，明确检查目的，对发现问题提出详细整改方案，认真整改并将发现的问题及整改情况提交实验室管理层。通过定期的审核以证实实验室安全管理体系运行持续符合要求并不断完善。2)做好管理评审工作。管理评审是实验室管理层对实验室安全管理体系及其全部活动进行评审，是对安全管理体系的适宜性、充分性、有效性进行的系统评价，包括对实验室质量方针和质量目标的制订是否对实验室各项安全管理活动具有指导性作用进行审核评价，达到使管理体系更有效运行的目的。3)开展质量控制。质量控制是维持管理体系良好运行的关键因素。质量控制包括实验室内部质量控制活动以及实验室间的比对、能力验证等外部质量控制活动，通过质量控制来评估实验室自身的工作质量，衡量实验室技术水平，并采取相应的措施达到追求技术进步的目标。4)做好记录的控制。记录是证明检测结果符合质量要求、为管理体系正常运行提供的客观证据。记录并保管好所有与实验过程和各种质量活动有关的原始数据，对各种质量活动过程的技术和质量记录进行有效控制，使每次实验记录都包含足够的信息，以便识别不确定度的影响因素，也是实验活动可追溯性的依据，为管理体系有效运作和实验活动符合认可评审要求提供充分的证据，为实验活动的改进提供依据。实验室安全体系运行中，应做到每项工作均有程序，有程序必须执行，有执行必须有记录，养成工作中随时记录的好习惯。以生命分析化学国家重点实验室为例，该重点实验室有12项运行管理规定，其中一大块是涉及安全管理的。并且在2011年科技部正式发文批准建设国家重点实验室之后，该实验室除了根据规定做了必须硬件建设外，还对每个实验室安装了监控和门禁系统，加强对人员的准入管理，实验的记录控制以及安全检查也都有严格的规定和详细的检查监督。

2实验室安全管理机制的建立和健全:日常管理

建立有效的安全管理体制落实实验室安全管理责任，将安全责任落实到人落实到位是做好化学实验室安全工作的重要环节。首先应建立健全实验室安全操作规程及管理制度［8］。相关制度的建立不仅可以为环境和实验室工作人员的安全提供有效的保障，也有利于形成一种有效的长效管理机制，使安全管理工作走向法制化、规范化管理的轨道。这些制度和规程应根据本实验室使用的化学品、生物实验标本类型和特性认真制订。例如:实验室准入制度，实验室的清洁、消毒、消防安全检查制度，生物安全防护实验室的生物化学安全操作规程，实验室废弃物的处置，事件、伤害、事故报告制度，生物安全责任制和责任追究制度，仪器管理制度，实验室管理制度等一系列安全防护方面的制度，以及有效的监督机制，确保实验生物安全制度的运行。如生命分析化学国家重点实验室要求将各种废弃物分类处理，放置在规定的地方，每周进行集中回收报废试剂，并对涉及化学生物安全的设备和防护用品进行清洁、消毒检查。在建立健全实验室规章制度的同时，也要严格执行实验室生物安全管理规程。由于重点实验室是依托一级法人单位建设的，因此在安全问题上，高校需要明确权责，把责任分级落实到二级学院和实验室，实行领导负责制、责任追究制，明确各级人员责任制(包括一线开展实验活动的所有人员)，对实验室生物化学安全管理和使用采取奖惩并重的办法，决不放过任何违反生物安全管理的行为［9－10］。

3安全教育及技术培训:系统的学习和培训

重点实验室应组织对进入实验室的所有人员进行生物化学安全知识教育和培训，把实验室安全教育纳入日常管理工作［11］。通过定期对操作人员进行火灾处理、危险化学品泄露、检验技术、生物安全操作和实验室事故应急处理方法等培训，来提高学生和操作人员的安全意识，使其熟悉如何识别和控制实验室危害因素，了解如何采取必要的安全措施来预防实验室事故。所有人员经严格考核后方能持证上岗。由于实验室管理都趋于信息化，使得实验室管理更易于细化［12－13］。电子门禁、仪器网络使用权限等都可以针对每个学生和操作者的实际使用情况、操作情况进行权限设置。如生命分析化学国家重点实验室的门禁权限只下放给有研究需要并经过严格培训、持证上岗的学生。安全设备的操作证也必须有使用权限的学生才能打开。上述措施的施行确保有需求的人员经过严格的考核才可以进入实验室，并对潜在危险进行有效排查。

4结束语

化学类重点实验室是我国化学研究的前沿阵地。实验室设备复杂，学科交叉，科研任务大，保证化学类重点实验的安全运行是完成科研任务的前提，只有高度重视实验室的安全管理，前期认真调研，严格施工，在实验室运行过程中不断强化和提升实验室安全管理机制，重视安全教育，才能为广大科研人员创造一个和谐、安全的研究环境，为我国化学学科的发展做出贡献。

作者；庞洁 刘飞 单位：南京大学化学化工学院生命分析化学国家重点实验室

参考文献

［1］常勇.化学学科的交融、更新、拓展与创新［J］.陕西师范大学继续教育学报(西安)，2005，22(4):110－113.

［2］王夔.未来化学学科的发展趋势［J］.中国科学院院刊，2001(1):6－9.

［3］陆兵，李京京，程洪亮，等.我国生物安全实验室建设和管理现状［J］.实验室研究与探索，2012，31(1):192－196.

［4］许术其，实验室生物安全的公共管理策略探讨［J］.科技管理研究，2009(9):82－84.

［5］房川琳，李静，邹清.构建安全、绿色、科学的基础化学实验室［J］.实验科学与技术，2013，11(6):340－342.

［6］王俊丽，崔长海，聂国兴，等.实验室生物安全管理与建设［J］.实验室研究与探索，2013，32(6):427－429.

［7］牛焕双，张润杰，刘滨.以安全文化建设促进高校化学实验室安全管理［J］.实验技术与管理，2013，30(9):199－202.

［8］束羽，丁寅，徐铮.高校化学实验室安全管理的强化与提升［J］.实验技术与管理，2013，30(4):215－218.

［9］于敏，皮之军，李建海.实验室生物安全隐患及事故预防［J］.实验技术与管理，2012，29(10):207－209.

［10］许业河，黄建榕，廖秀萍，等.浅谈高校化学生物类实验室安全的危机管理［J］.实验室研究与探索，2009，28(6):165－167.

［11］由继红.实验室生物安全问题的研究［J］.实验技术与管理，2011，28(10):169－171.

分子实验室管理制度范文第5篇

为了提高学生的创新意识和科研能力，推进实验室的综合利用，针对高师化学实验室药品、固定资产和玻璃仪器的日常管理进行探讨，修订了实验室的规章制度，建立大型仪器设备开放共享服务平台，建立了符合高师院校特点的新体系，实现仪器管理的科学化、制度化和规范化。通过多种方法提高了实验室管理能力。

关键词:

化学实验教学;固定资产;药品管理;仪器管理

实验室是高校人才培养和科学研究的重要实践基地，南京大学的冯端院士把实验室比成现代大学的心脏，复旦大学杨福家院士把实验室比成熔炉，可以培养学生的创新能力。为了保障学生实验的顺利开展，提高各类仪器的使用效率，提升学校整体科研水平和教学质量，加强实验室的仪器设备和耗材的管理是非常必要的［1］，我校化学与化工学院是省级实验示范中心，对实验室的管理工作进行了改革，取得了良好的效果。

1化学药品和普通耗材管理［2］

随着高教改革的不断深入，我校对物资管理工作的要求越来越高，其中化学药品和玻璃仪器的管理是关键环节。教育部对基础实验室评估文件里，多项指标也和物资管理有关。我们化学院设有专门药品库，具备防晒、防潮、防火、防静电等条件，全天摄像监控。对于药品的采购，实验教师和实验员先统计库存药品后，根据实验内容提交玻璃仪器和药品的采购清单，我们把药品按剧毒、低毒、无毒药品分开管理，危险化学品分类锁入保险柜。按照固液体分开、无机物和有机物分开的总原则，无机试剂再按单质、氧化物、酸碱盐分类;有机试剂则按烃类、烃的衍生物、糖类、蛋白质、高分子、指示剂等分类。对于特殊物质要单独存放，遇水燃烧的如金属钾和钠存放于无水煤油、液体石蜡或甲苯的广口瓶中，瓶口用塞子塞紧。实验员对所有药品统一编号输入电脑，做到入库验收、分类存储、专人保管、出库复核，做好药品回收、结余的账单记录，随时保持药品低存量(见表1)。我们对剧毒化学品进行专门的跟踪，登记使用的实验内容、药品的精确用量、剩余量、使用和归还时间、使用人等信息，确保药品使用的安全。对于药品的管理，实验员始终能做到规范化、程序化、电子表格化，切实保障实验教学的顺利进行.

2健全实验室规章制度［3］

构建健全的管理体制和科学的质量评价体系对于推进实验教学改革，提高教学质量和办学层次有重要意义。实验室管理是一门科学，我校要求师生学习国家有关的法律法规，如高等学校实验室工作规程、高等学校消防安全管理规定等，我校已经建立或修订曲阜师范大学实验室安全管理规定、曲阜师范大学危险化学品安全管理办法、实验室学生守则，实验员守则，实验教师守则。各学院二级实验室具体细化相应规章制度，制定实验室卫生制度，实验室常见事故的预防与处理，在实验室张贴化学品安全技术说明书，介绍常规药品中英文名称，理化性质，酸碱性质，储运注意事项，防护急救措施，泄露处理，灭火方法，健康危害，环境危害，慢性影响，燃爆危险性能等相关信息。我校建立实验室档案考核制度，规定学生实验上课前和实验下课后必须进行指纹考勤，学生的出勤率纳入该学生实验课考评成绩计算依据，实验课的整体学生出勤率纳入实验教师的实验工作量计算依据，对于学生实验的日常管理考核，还包括实验操作过程的熟练程度，实验产品的质量和纯度，实验废液的处理，实验报告的书写，实验心得的总结等内容。这套考核办法可以培养学生熟练的实验操作技能、严谨求实的科学态度和高度的社会责任感。为了搞好实验教学，我们非常重视玻璃仪器的管理，对于有机实验标准成套玻璃磨口仪器，我们对橱子编号，按照学生每四人一个橱子、一套仪器、自己配锁的原则，固定使用一年，每个实验室固定开设24个实验，一周内三个实验室分8个时段上相同的实验，基本做到“杂而有序、多而不乱”，完全可以保证大二学生480人通过学校的教务系统进行自由选课，设计自己的个性课程表。学生实验打碎仪器应及时找实验老师赔偿，每年上下届学生按照仪器赔偿单核对进行仪器交接，真正实现了实验室管理的有序化和学生的高度自治化。通过制度的全面学习，所有实验人员均明确了相应的责任和权力，为高质量的实验教学和科研提供了保障。

3废液的处理

有机实验所用药品数量大品种多，废液往往难于集中有效处理，为了最大限度的减少废液的产生，我们不断改进实验步骤，开设回收再利用综合串联实验，使常规实验绿色化、玻璃仪器装置微型化，用低毒环保友好的有机溶剂做替代品。根据废弃物性质，我们采用吸附、吸收、氧化、分解、酸碱中和等方法处理，尽量减少环境污染。对于无法有效处置的废液和废固体，我们根据国家危险废物名录，登记废物类别、代码，危险特性，进行分类存储，联系有资质的公司进行回收处理。

4固定资产管理改革

我校按照“统一领导，分级负责、责任到人”的资产管理原则，于2014年建立大型仪器设备开放共享服务平台，整合十万元以上仪器设备140余台，总价值约5000万元。该平台可以实现仪器设备信息查询、网上预约、费用计算、绩效考核、工作量统计、信息交流等功能，涉及色谱、光谱、生化分离分析等仪器，涵盖了电子信息科学、化工与制药、生物工程、环境科学、材料科学、信息传播学等多门学科方向的研究，配套安装的电源控制器可以实时准确记录仪器设备使用机时，给出较准确的使用效益评价，提高仪器的使用效率和经费使用效益，基本上实现了对各类资产的验收，使用，维修，借用，归还，报废等各个时期的精细化、实时动态管理，降低了劳动强度和管理成本。学生登录该平台可以了解仪器设备的性质结构、仪器参数、操作规程，拓展了学生的视野，提高了学习兴趣。对于学生经常使用的小型仪器采取组长签字领取，教师监督指导，负责全局的工作模式，学生参与管理提高了仪器使用效率和教学效果。

5结语

地方高校的实验改革是一项长期而艰巨的系统工程，通过改革我校已经初步建立一个多层次、多职能的大型综合实验管理平台，能够科学规范的管理好药品和仪器，提高了实验管理工作效率，对学科的发展和学生的培养提供了坚实的保障。今后，我们将会进一步结合师范院校的实际情况，对实验课程体系进行更深入的改革，为教学、科研以及学科建设服务。

作者：颜世娜 孙敏 韩庆奎 赵斌 孙学军 单位：曲阜师范大学化学与化工学院

参考文献:

［1］关继祖，俞宗岱．香港科技大学实验室安全管理系统［J］．实验技术与管理，2009，26(10):1－3．