拥有良好心理素质的重要性范文第1篇

1.1社会文化价值观念影响人才心理素质

中国社会市场经济的确立以及经济全球化的不断深入和开放，各种不同的社会文化价值观念开始涌入中国。面对多元化的生活方式以及多元化的社会文化价值观念，不少人对此产生了不解，对正确的选择无法坚持，且也无法保证当下人才坚信科学、统一的思想价值观，有些人因此走入了误区。主要反映在一部分人缺失良好的政治意识，没有意义的生活目标。

1.2工作学习压力影响人才心理素质

由于现代社会的不断发展，用人单位对于人才的逐渐从体力要求转为了对于科学文化素质的要求。目前的社会对于人才不仅是学历的要求，同时必须保证人才有信息的想法及较强的适应能力和抗压能力。为此当下人才将面临学习压力和进步前进的压力。此外，由于市场经济发展的原因，现代社会工作竞争变得越来越激烈，越来越多的人因为无法适应过强的竞争压力导致心理崩溃。

1.3人际交往和社会压力影响人才的心理素质

当下社会较为复杂性，其对于人才适应社会环境的能力和社交能力要求变得越来越高。一部分人由于各种各样的内外在原因，无法良好地适应社会环境，无法与他人、社会保持良好的关系，这一点不仅造成人才周围的人际关系紧张，同时也增加了自身心理压力，对自身的发展有一定的限制。

1.4家庭压力影响人才心理素质

家庭是每一个社会成员心灵的归宿，因此家庭对于社会成员带来的影响也格外明显。由于现代社会的复杂性，家庭、婚姻、亲朋任何一种关系处理稍有不协调就有可能导致比过去更加严重的家庭问题。现代社会，有不少人因为无法处理好社会与家庭的关系，导致家庭出现了极为严重的矛盾与纠纷，造成社会关系严重不协调，人际关系紧张，长期发展不仅影响了自身的心理素质，也影响了身体素质。

2思想政治教育在培养人才心理素质中起的作用

培养提高学生的政治素质是思想政治教育中最为重要的任务。政治素质是大学生人格因素中的重要部分。不管从事什么工作，政治都是人才学习生活中不可分割的一部分。具有良好的政治素养，拥有从政治上识别大是大非的能力能够保证人才不论处于何种状况都能够拥有清醒的头脑，拥有良好的心理素质。另一方面，思想政治教育还需要对人才的心理素质进行培养和提升。心理素质教育作为思想政治教育中极为重要的一部分，在很大程度上能够帮助人们提升本身的心理素质。首先，思想政治教育在培养人才健康成长和发展所需要的心理品质的同时还采能够用说服教育、引导疏通等办法消除人们在工作学习生活中因为各种各样的压力而产生的心理障碍和矛盾，并且稳定了学生的心理健康状况。其次，思想政治教育更多的是对人才良好的心理素质和健全人格形成的培养。思想政治教育过程了解学生学习的动机，并以此寻找出激励学生成才的动机，并通过对其进行品质意志等全方面锻炼，最终使其拥有一个健全的人格。最后一点，思想政治教育的主要作用是提升了人才的心理承受能力。思想政治教育通过进行各种各样的座谈会、组织各种社会活动，帮助人才正确地了解自己，认识自己，增强适应环境的能力，提升抗压能力，也使得人才的心理素质水平得到了提高。

3思想政治教育培养和提高人才心理素质的方法

3.1培养人才的非智力因素的心理素质

对于目前的教育来说，人才的培养不仅仅只是局限与增长知识、发展智力、增强体质的过程，更多的是对于人才面对社会环境的适应能力，面对挫折的承受能力的心理素质的培养。现代社会的复杂性和多元性导致了现代人才健全的人格和良好的个性品质比过去更加难以形成，但健全的人格和良好的个性品质恰好对人才的发展来说具有深刻而重要的意义。因此，思想政治教育应该充分发挥其在心理素质提升中的重要作用，通过丰富的社会活动，对人才的人格与心理素质进行培养，使人才不仅拥有良好的知识储备，更拥有对于高尚的道德情操的追求和健康的思想政治素养。

3.2开展形式多样的社会实践活动

现代社会常常将培养心理素质与进行社会实践活动联系在一起。社会实践活动能够帮助人们培养形成良好的心理素质和健全的人格特征。很多事物的现象和事物的本质都只能在社会实践中才能了解，才能感受到。社会实践才能帮助人们感受到挫折与成功，从而对自身所处的世界形成正确的思想认识，进而在社会实践过程中形成和发展自身的心理品质和素质。思想政治教育能够通过社会实践引导人才认识和了解社会，促使人才拥有符合社会规范要求的良好的思想品德行为。促进人才全面而健康的人格的产生与形成。并且，在社会活动中还能够锻炼人才的意志，完善个性人格的品质，促进人才心理水平的提高，最终达到培养人才心理素质的目的。

3.3开展心理辅导，宣传普及心理健康知识

思想政治教育能够通过运用心理学知识针对人才在成长和发展过程中产生的心理问题对人才进行科学而充分有效地引导。或者可以采用多种多样的心理学措施以及心理学辅导来帮助人才消除心理障碍，使其心理状况处于一个平和的状态，促进和维护人才的心理健康。认识和了解心里健康能够有效帮助人才提升心里健康水平，而宣传普及心里健康知识能够有效帮助人才了解自身心理状况，让人才充分了解心理状况发展的规律，了解自身的心里状况和特点，为人才正确认识和处理各项社会问题提供有效的帮助，并且起到相应的作用。思想政治教育通过开展各项心理课程和心理讲座能够帮助人才进行科学而有有效的心理知识教育，能够帮助人才增强自身的心理调试能力，增强与他人交往的能力，使人才能够更加适应社会的发展，提高人才的心理素质。

4思想政治教育与心理健康教育的关系

4.1两者之间的区别

首先，思想政治教育的主要理论基础是马列主义、思想、邓小平理论和社会发展观。主要目的是为了培养人才形成正确的三观和道德观，逐步提高人才的政治觉悟和道德素质。而心里健康教育是一种为了使人才形成健全的人格，培养提高人才的心里素质，运用一系列的心理学手段，有计划有目的的一种教育手段。其次，思想政治教育的对象是全体的社会成员，而心理健康教育的主要研究对象则是人的一些心理现象，主要侧重于人的心理层面。相对于思想政治教育，心里健康教育并不具有阶级性。第三，思想政治教育实用的主要办法为开展各种的讲座，多为一些经验的结语，具有从上至下的灌输性和一定的公开性，而心理健康教育更多的是通过心理辅导，心里测试等方法，，更注重人的主动性和隐私性，并且有着严密的保密性。第四，思想政治教育的工作内容是运用辩证唯物主义对人才进行政治和道德方面的教育，在不同的时期，会有不同的教育内容。而心里健康教育的工作内容主要是通过各种心理学方法来解决人才的心理问题，心理健康教育肯定人才的个人价值，尊重个人本位的价值取向。

4.2两者之间的联系

思想政治教育和心里健康教育作为素质教育的重要组成部分之一，都是以人才作为教育对象的，二者的目的都是为了提高人才的全面素质，促进人才的全面发展。思想政治教育是教育者通过各种不同的方式与途径对人才开展教育，使人才能够树立起崇高的理想和追求。心理健康教育则是运用提供心理学的相关知识和理论技术，更具不同的心里特点，培养人才的心理素质，增强人才的心理承受能力，增强适应社会的能力。从目的来看，二者是殊途同归的，只是在进行教育时教育的内容和实用的方式不太相同。

4.3二者互为前提，互为条件

思想政治教育作为心理健康教育的基础，能够为人才树立正确的三观，使人才能够正确认识自己，客观评价自己，为心理健康教育的实施减小阻力。而人才的正确的心理素质、良好的生活态度都是通过思想政治教育获得的，这充分说明了良好的心理素质是以思想政治素质为前提的。而心理健康教育则为思想政治教育的有效进行提供了保证。因为一个人只有拥有健全的人格才能对自己进行正确的评价，才能够在这样的心理基础上接受思想政治教育，达到思想政治教育该有的目的。

5结语

拥有良好心理素质的重要性范文第2篇

1供应室护士应具备的素质

1.1必须具有扎实的专业知识

大多数供应室护士由临床护理科室调入,这部分护士具有丰富的临床护理知识,但对供应室专业知识掌握不够全面。胜任供应室工作,就必须认真学习专业知识,全面掌握专业知识,才能适应供应室工作的需要。如各种物品的清洁、包装、灭菌以及各种仪器设备的使用等,供应室护士都必须掌握并能灵活运用。

1.2必须拥有良好的职业道德

供应室工作有着一定的特殊性,各项工作均关系到临床的治疗与护理,供应室护士的任何一项工作的不负责任均可造成患者的痛苦和延误患者的治疗护理效果。一个合格的供应室护士必须拥有良好的职业道德,急临床所急,想临床所想,思临床所需,供临床所用。如果一个没有职业道德的护士灭菌不彻底,就可能造成院内感染的发生。热爱供应室工作,做好无菌物品的守护神,才是合格的临床治疗、护理的合作者,院内感染的控制者。

1.3拥有丰富的医学知识和熟练的操作技能

仅掌握供应室知识的供应室护士是不能适应新的形势发展。一个供应室护士如果不掌握院内感染知识,又如何做好自己份内的工作,控制院内感染呢?一个供应室护士除具有丰富的专业知识外,更应掌握丰富的其他医学知识和拥有熟练的操作技能。只有掌握了更多的医学知识,拥有熟练的操作技能,才能在工作中做到得心应手,保质保量地完成工作任务。

1.4具有科学的思维能力

供应室的各种仪器设备经常发生故障,故障有时发生一些变前现象。一个供应室护士须具有科学的思维和应变能力,在故障未发生前排除原因或提早通知维修人员采取措施。如仪器电路超负荷时,常有电路发生焦糊味现象,如能及时发现就可避免仪器电机的损害。

1.5拥有不断提高个人素质的能力

医疗护理形势的发展日新月异,要适应新的发展形势,就必须不断提高自己的素质。学习新的知识,掌握新的操作技能,提高自己的思想行为模式,是每个供应室护士必须拥有的,否则就难以适应新的形势需要,给工作的开展和新技术的应用带来不利影响。

1.6拥有良好的沟通能力和语言表达技巧

供应室护士在同临床大夫、护士进行物品交换时,由于接触范围广,每项工作有其特殊性,经常引起大夫、护士的不理解甚或误解。因此,供应室护士常会感到被动。良好的谈话技巧、体贴温和的语言、适当的语音和语速,使对方容易沟通和理解,是供应室护士所应具备的。这样,既能保证工作的顺利完成,又能给双方带来身心的愉悦。

2慎独修养在供应室工作中的重要性

良好的慎独修养有利于提高护理质量。供应室的所有操作都关系到人的健康,有无按照程序操作,按规定消毒,按要求实施,都有赖于操作者的良知和责任感,供应室的工作者只有具备慎独精神和明确操作意义,才能在操作中,更准确的完成工作,有效减少失误。

供应室的各项操作在许多情况下,都有可能由护士单独进行操作,各类器械、物品是否按操作程序洗涤,是否按规定消毒,是否按要求包装等,都有赖于消毒供应室护士的良知和道德素质。因此,消毒供应室护士只有具备良好的职业道德和爱岗敬业的精神,才能保证所完成的清洗、消毒、灭菌和监测工作的质量。在供应室工作中,虽然不像临床那样直接面对患者,但供应的无菌物品却被直接应用到各种手术、治疗、换药等临床医疗中,在无人监督的情况下对所供应的物品按照消毒技术规范进行严格的消毒灭菌处理。

3自我管理意识的培养

3.1提高自我管理的自觉性

供应室工作,绝大部分是个体单独性的工作,消毒灭菌质量的高低,主要依赖于责任感。在使用消毒液浸泡时,消毒液配制浓度要准确,消毒液加盖防止挥发。回收器械时,将污染的器械及包布进行分类,器械的轴部应打开,穿刺针的针芯、针坐分离,使其完全在的浸泡在消毒液中并保证浸泡时间,在配制器械包时,必须将器械的水擦干,关节上油,认真检查器械的性能,而且要求器械光亮无锈、无粘附物,橡胶类保持管腔通畅,无粘连,穿刺针配套严密,针尖无钩,包布清洁、无破洞,包裹配制是否合乎要求是确保消毒灭菌彻底可靠的前提,这些工作都是在无人监督的情况下全靠工作人员的自觉完成。消毒员必须具备自我管理精神,才能按照正常的消毒程序,在消毒灭菌过程中,不断观察灭菌柜仪表的变化情况,熟练掌握操作规程,确保消毒灭菌合格。无菌物品的存放要求非常严格,在存放时,保证无菌间相对的温度和湿度,检查包裹有效期,发现有过期、潮湿、落地、疑有污染的包裹,必须进行重新灭菌。这就要求无菌间的护士必须用高尚的道德意识约束自己的行为,让绝对无菌的物品在临床上使用。以上这些工作很平常,不过很重要, 所有这些要求我们护士做事要心细,把最隐蔽、最微小的事情做好,它与院内感染有密切关系,而这些日常工作一般说来别人很难监督的,全靠供应室护士的自觉性。

3.2重视激励作用, 强化考核监督及自我监督

供应室护士都有多年的工作经验,在实际工作中,护士长要充分发挥激励作用,最大限度地发挥人的主动性,做到知人善用、人尽其才,充分发挥自己的潜能,实现人生价值,使护理管理变为人人参与管理。做为护士长要全面负责护士的考核工作,从思想素质、业务素质结合供应室工作特点以及医院对护理质量的要求,制定详细的考核标准,每月检查1次,并公布结果,在护士之间倡导竞争意识,要求自觉遵守各项规章制度,时刻自我评价自己的行为,自我考核,以不断提高自我修养。

3.3加强医德教育,树立良好的职业修养

护士进行医德修养中,要学习伦理学,掌握医德理论、原则规范和范畴, 倡导无私奉献的精神,并将转化为自己内心的信念;要学习先进人物的医德行为,以榜样鞭策自己,向医德高境界迈进。还应该不断进行自我反省,医德修养不可能自发升华,必须经常地自我地开展积极的思想斗争,以善的、美的观点战胜那些恶的、丑的观念,从而使自己的医德境界不断向更高目标升华。

拥有良好心理素质的重要性范文第3篇

【关键词】道德品质 原有状态 思维定势 职业道德 德行统一 终身受益

如果拥有渊博的知识，必定会得到众人的羡慕；如果拥有高尚的道德，更会受到众人的尊重。同时拥有渊博的知识和高尚的道德，固然是完美的。可是因为种种原因而不能让自己的学识渊博，那么高尚的品德就是一个人不可或缺的素质条件。而知识会被时间消磨，但良好的道德一旦拥有便会受益终生！

从事职业教育工作的十几年里，我渐渐的感受到，职业中专的学生毕业后踏上工作岗位，道德品质的好坏才是决定他们能否从事一份较固定，有意义的工作的最重要的前提条件。

一个学生即使专业技能再高超，没有良好的职业道德和过硬的人格品质也是行不通的。因此在近几年的班主任工作中，我更侧重于对学生道德品质的培养。

走进职业中专学习的学生，绝大多数的文化课基础都不是太好，不仅如此，他们的个人修养、行为习惯也较差。但应该肯定的是他们的本质都很单纯，只是由于这样或那样的原因而没有好好学习。以前的老师因为有升学压力，就会有意无意地忽略了对他们的督促，在养成良好行为习惯方面就会有差距。在他们进入到职业中专后，对学习没有兴趣，行为习惯又没有养成，一直沿袭从前的学习习惯、生活态度。对他们的教育，从某种意义上来说，就是从头开始。

1.体谅学生现有的状态习惯

任何一种习惯的养成都是有一个过程的，而改变那些不好的行为习惯则需要一个更加漫长的过程。学生身上的一些不好的习惯对他们来说只是一种习惯，习惯成自然，没有什么好不好的。要改变对他们来说是有一定难度的。

因此，对待这样的学生不能戴有色眼睛去看待他们，出了问题也不要先入为主，急着去给学生定性，甚至怀疑他们的本质。我们首先要做的就是接纳他们的一切，体谅和理解他们的兴趣、情感和需要，关心他们的学习和生活。学生出了问题，先了解事情的原委，设身处地地按他们的思维方式思考。这时你就会发现，其实很多问题并不像我们想象的那么严重，而有些事情只是由于思维方式的局限，让学生采取了不恰当的方式方法。

2.引导学生改变原有的思维定势

在接纳了学生之后，接下来就要在日常的教育中潜移默化地改变学生原有的思维定势。纠正学生错误的行为习惯。

现在的学生大多数是独生子女，从小就养成了以自我为中心的习惯，总认为个人利益高于一切，很少为他人着想，一旦发生很小的矛盾就会不计后果，大动干戈。

针对这样的群体，我会经常创设一些与他人共同生活、共同工作的情境，和学生一起讨论。让学生谈谈如果自己身处于这些情境中会有怎样的所作所为，再从旁观者的角度来思考问题的解决方法，最后和学生共同总结在这样的情况下，怎样做才是正确的、合理的。站在不同的立场上考虑问题，与学生共同讨论面对爱好与规则时应如何处理。这些都让学生在不知不觉中学会了“换位思考”，在面对问题时能更冷静，考虑问题时能更周全，处理问题时能恰当。

3.培养学生树立良好的职业道德

走进职业中专的学生大多数都是因为文化课学习有难度，就想学一门专业，然后找一个工作自食其力。由于文化课的底子薄，他们多把自己的精力放在了学习专业上。此时，培养学生良好的职业素养就势在必行了。

首先在专业学习上创设比赶超的氛围，让刚刚入校的学生看专业教师的演示，了解专业的特点，知道自己努力的方向。在学生有了学习热情之后，及时鼓励和肯定他们的一点点进步，培养他们的学习兴趣。把学得快，掌握的好学生树立成班级的榜样，让其他学生有一个赶超的对象。而被赶超的同学也会有一个紧迫感，变压力为动力，努力学习。

有了这样一个良好的开端，再趁热打铁，教育学生拥有良好的职业道德才是一个从业人员的必备条件。

俗话说：“国有国法，家有家规”。一个行业也有一个行业的从业准则。不能遵守职业道德的人，是不会被同行认可，更不会得到别人的尊重。我们可以举出很多这样的例子：商人以次充好，会失去顾客的信任；教师不能公平公正，会失去学生的尊重；而一个专业人员不能遵守职业道德，最终会失去赖以生存的谋生手段。

4.帮助学生建立正确的道德观念

经过一段时间的专业学习，学生就会开始关心自己将来踏入社会能不能被社会接受。这种接受即包括专业技能的接受，也包括道德素养的接受。这时就要帮助学生树立正确的德才观，让学生明白“德”与“才”在成才中的关系。

先让学生了解如今的社会要求的是即会做人又会做事的人才。“德”与“才”在成才过程中有着不可或缺的重要意义。只会做事不会做人是不会被社会真正接受的。帮助学生树立“德无才不立，才无德不展”的观念，让学生懂得一个人即使拥有再超凡的才能，如果德行不善就会制约才能的施展，甚至改变自己的人生轨迹。

明确了“德”与“才”的关系后下一步就要解决如何成就德行的问题了。具体起来就是如何处理与他人，与群体的关系问题。在这个时候，中国传统的美德教育就显示了它强大的力量。在处理与父母的关系时，要懂得“孝道”；在处理与朋友的关系时，要知道诚信的重要性。让学生明白中国的传统道德文化博大精深，源远流长。是我们这个古老民族的生命之魂。使学生真正理解中华民族传统道德的精华所在。同时要引导学生从现实出发，循序渐进，逐步认识道德品质对一个人的重要性。要坚持培养自己良好的道德修养。

5.督促学生真正做到德行统一

在学生明白了道德修养和职业道德的重要性之后，接下来就是督促学生在平时的言行中如何真正做到德行统一了。

学生了解了“德”是一个人必备的素养，但并不见得就能够自觉培养自己的道德意识。当个人利益和集体利益发生冲突时，他们会如何选择？当自己与父母或朋友发生矛盾时，他们又会如何处理？这些问题，无不考验着学生的道德素养。

此时的教育就应该是严谨而持久的。人都是有惰性的，而我们的学生又多是自我约束力差、认知水平低，靠他们自我管理是行不通的。这就需要班主任不厌其烦地提醒督促，让学生渐渐地由被动变主动，由有意识的遵守变自觉的言行。只有这样，班主任的品德教育才会有所成效。

拥有良好心理素质的重要性范文第4篇

关键词：小学班主任工作；重点；特殊

前言：目前，班主任工作存在着较多的负面因素，这些负面因素都是社会环境带来的。另外，在不科学的家庭教育下，严重地影响了班主任工作的顺利进行。困难、单亲、离异家庭较为普遍，在就是留守儿童以及流动家庭的现象，在这些不良因素下，班主任应该建立起集体主义思想，在强大的集体力量下，帮助学生走出家庭的阴影。并注重培养学生拥有真挚的情感意识。然后，努力地取得家长的配合，并在家长配合下，管理好小学生，提高小学生的综合素质。还要时时刻刻地去关心及爱护特殊学生，并用爱与诚挚的心去感化他们。

一、小学班主任要处理好的四个重要关系

1、实与虚

班主任工作不是单一的。要求班主任从现实的角度出发，抓好眼下的工作，并将管理的方向定得长远一点，然后不断地去提高自身的素质，在管理实践中，完善好管理的方向及方式。因此，要求班主任在工作中要注重虚实结合。班主任在“实”的工作中，需要做好眼前的事，把工作中遇到的每一件具体的事做好，一心一意地去管好整个班集体。班主任在“虚”的工作中，必须充实理论思想，通过实践不断地去积累经验，分析工作中出现的问题，并加以改善，从而达到增强管理水平的目的。

2、管与放

学生是班主任在管理班级的对象。在实际的管理中，有很多方面都是班主任“管”的内容，小范围的管理包括穿着打扮及坐立行走，大范围的管理包括理想前途及思想意识，另外，还包含了整个班级体未来的发展，这是与班级建设息息相关的。在完成这些工作的前提下，要能将具体的事务分配下去，建立起良好的管理体系，这就需要划分好层次。在管理的同时也要培养学生的主动性以及积极性，分工合作，让每一位学生参与到管理中来，进一步的培养出学生的自我管理能力，逐步的锻炼出学生自我教育的能力。

3、严与宽

严格的要求及管理学生是班主任再教育培养工作中的核心点。班主任在对学生进行严格管理时，要从以下几点做起：①在管理班级时，要制定班级管理规章制度，并对班级纪律加以强调。②在对班级进行管理时，要做到公平和公正，要理智地去解决班级中的各项事务。③在对班级实施管理的过程中，要认真的对待每一件事，而且要正确地面对每一件事。④管理班级不能忽冷忽热，要坚持不懈、松紧有度、有宽有严，并用“爱”来培养每一位学生，从而使教育效果达到最佳的状态。

4、堵与导

在面对具体的管理工作时，要有机地将“堵”与“导”联系在一起，在“导”的前提下，培养学生拥有自我教育的能力，并引导学生具备较强的是非观。在“导”的过程中，要民主化，具有强制力，要时时刻刻去激励学生，尽量不要去批评学生，要经常去引导学生，不要只是一味地为学生讲道理，要理智地去对待学生，不能意气用事。

二、小学班主任面临的挑战

其一，在社会环境的影响下，使得班主任不能顺利地去开展工作。随着经济社会的不断发展，社会存在了许多不良的现象，严重地影响了学生的成长。如凶杀暴力、黄色、的影视及刊物；夜总会、网吧、电子游戏厅、按摩房等休闲娱乐场所无处不有。连学校附近都存在。不利于学生们的身心健康，致使学生拥有了严重的拜金主义、个人主义和享乐主义的观念，对集体主义思想及正确的理想意识程度不够。抽烟喝酒、厌学、逃学、打架斗殴、违法犯罪的现象已不足为奇，给班主任的工作造成了困扰。

其二，在不科学不合理的家庭教育下，在很大程度上增加了班主任工作的难度。比如，

一些父母存在着粗暴的态度，常常拿孩子出气经常为小事而发生争执；一些家长时常在孩子面前讲一些奇奇怪怪的话，还对孩子发牢骚；一些家长喜爱；一些家长不具备良好的生活作风。一些家长衡量孩子好坏的标准就只有分数，不重视塑造孩子的品德；一些家长把孩子送到学校了，就认为什么事都没有了；一些家长对孩子娇生惯养，导致孩子养成目无尊长、自由散漫、目无法纪的习惯，时间一长孩子的思想就会发生扭曲，常常以自我为中心，甚至出现自私自利的人生观；还有一些家长发现孩子在学校犯了错误，受到教师的严厉批评后，却说是老师没有教育好孩子，找老师的麻烦等，这些都增加了班主任工作的难度。

其三，困难、单亲、离异及留守儿童、流动家庭等特殊情况家庭普遍存在。这些学生的家长大多没有精力、没有时间，甚至没有能力来爱护、关心自己的子女，将孩子的教育全依托给了学校和社会，这也是让班主任头疼的问题。

三、做好小学班主任工作中的细节教育

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”因此，大礼不辞小让，成败关键取决于细节。在小学班主任的工作中，细节是工作中尤为注重的任务，有以下几点阐述了班主任工作中应该注意的细节：

1、对学生生活上的细节教育

（1）在生活上要对学生进行关怀

陶行知先生曾说：“爱满天下，爱生如子。”班主任要用心爱护学生、关怀学生、理解学生，让整个班级充满温馨的气息，还能让学生感受到班主任的和蔼可亲以及温暖，最终会使整个班集拥有活泼、轻松的氛围，使学生为人处事真诚、友爱，并拥有较好的上进心。

（2）通过生活细节来培养学生

生活中的一些小事，不难被我们所忽视，在对孩子进行教育时，要牢牢地抓住机会。从性格出发，对学生进行教育，培养学生拥有良好的生活习惯。久而久之，学生就会拥有较好的生活习惯了。接着，学生就会严格地要求自己。

2、培养学生拥有良好的情感

小学生拥有单纯的情感，常常会讲出较为幼稚的话来，所以常常会忽略他们讲话的内容。在同学生进行交谈时，就可以借此来培养他们拥有较好的情感。由于小学生具有较强的模仿能力，所以我们可以通过舆论的观点，来培养学生们的情感。

3、同家长进行密切的沟通

班主任与家长进行沟通的环节十分重要。在沟通的过程中，班主任要采取主动的方式，态度要坚定有力，在观点上要从培养孩子的角度出发。还要时常组织召开家长会议，为家长传播一些教育的思想，从而使家长能够积极地去配合。

结语：综上所述，学生每一步的成长都离不开班主任的关怀，另外，班主任还要不断地去提高自身的素质，健全自身的人格，其次，还要与学生建立起良好的师生关系，并用一颗真诚的心去关怀他们，从而让他们快乐健康地成长下去。

参考文献

[1]王瑞凯，巩乃峰.做好班主任工作的几点体会[J].中国教育技术装备，2010年25期

拥有良好心理素质的重要性范文第5篇

关键词 健康第一 指导思想 足球教学

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）09-0139-02

体育教育的实施者乃是体育教师，而其在全面实施素质教育改革中占据极为重要的位置。体育教师肩负着培养、塑造学生健康素质的重任，只有通过体育教学才能让学生逐渐养成良好的体育习惯，从而拥有健康的体魄，有一句说的好，身体是革命的本钱。所以，健康的体魄，过硬的身体素质，才能让学生拥有美好的明天。

一、“健康第一”是足球教学的基本理念

（一）健身性

健身是学校开展体育教育中一个相当重要的目标，同时完全符合体育教学的本质特征。所以，在开展足球教学时，应当从各个方面培养学生，促使学生综合素质提高，更加健康的茁壮成长。在足球运动中应以健身为目的，但是有些运动并不以健身为目的，如，竞技运动、一些比赛等，这些运动都不能称作健身手段，真正的健身是一些比较简单的动作，普通人都可以做到的身体运动。

（二）基础性

我国新课标提出，应当将“健康第一”与发展终身体育的思想理念植入到体育教学中，全面提高学生的身心素质。学校开展足球教学，将学生全部培养成优秀的运动员不是足球教学的至终目的，而是希望借助足球教学促使所有学生养成好的运动习惯，从而拥有健康的身体，成为综合素质过硬的人才，为国家发展贡献自己的力量。因此，在足球教学中，不应以比赛成绩为重，应当秉承健康第一的理念，主要教授学生一些简单、易掌握的动作，或者在生活中可以使用最基本的运动技能，拥有健康的体魄，学生才能拥有更健康、美好的明天。

（三）兴趣性

体育教师在选择教学内容或创新教学方法等方面，都应从学生的运动兴趣出发。每个人对自己感兴趣的事物都会特别上心，不用别人督促，自己就会主动的去完成，运动也是如此。只有激发出学生对运动的兴趣，学生才会自发、积极的进行体育运动，慢慢的发展成为终身体育运动。由此说明，运动兴趣远比掌握技能要重要的多。

（四）教育性

教育是实施足球教育最重要一种举措。人在成长的过程中，想要掌握生活技能，通晓社会的行为道德规范，需要许多方法和策略去获得。在这些方法中，教育是最直接也是最有效的一种手段。体育教学充分发挥教育性，可以促进学生身心、健康个性全面发展，同时让学生逐渐形成团队意识，遵守社会的规章制度，引导学生言行举止向正确的方向发展。

二、“健康第一”是足球教学最基本的任务

（一）激发学生的运动兴趣，培养学生形成健康的素质

在足球体育教学中秉承“健康第一”指导思想有其必然性，是由体育与健康课程的性质而决定的。我国素质教育对体育学校及教师的要求就是培养学生足球运动能力，使学生拥有强健的体魄。同时《国务院关于基础课程与发展的决定》中也强烈提出：要促使学校体育与终身体育两者的联合。体育教师在教学中应引导学生树立良好的终身体育观，使学生慢慢形成体育锻炼的意识与习惯，并掌握基本技能。

（二）突出学生的主置，培养学生自主学习与创新能力

传统教学模式是以教师为中心，教师按照自己的经验和方法教授学生，而甚少考虑学生的所思所想，可以说学生的感受基本都被忽略了，使得学生的全面素质缺失。以往的足球教育也是如此。而在“健康第一”这一思想理念的指导下，对教师的要求是根据学生的能力、需求进行教学，给予学生平等的位置，注重学生的想法和情感，突出学生的主置，围绕学生展开教学任务。体育教师应当突破思维，开创全新、合理的教学方法，做个合格的引导者，着重培养学生自主学习与创新能力。基于学生的视角下设计教材，用全新的教学思路与方法，诱导、激励学生去创新，并赋予学生信心和勇气，敢于发言、提问，从而在求知的道路上勇敢去创新。

（三）培养学生竞争意识与社会适应能力

现今社会发展一日千里，知识、技术更新速度加快，社会竞争愈加残酷和激烈，如果没有良好的心理素质，将无法在这个优胜劣汰的社会立足。所以，在足球教学中，应培养学生形成良好的竞争意识与适应社会的能力，在学生步入社会后，可以独自很好的生活。体育教师在教学时应创设一种紧张的气氛，让学生形成竞争意识，从而激发学生的潜能，将自身能量充分发挥出来，使各方面能力都得到提高。同时培养学生遇强则强、不退缩、敢于面对的精神，并同时兼具坚强的意志力。当下许多教育者越发重视对学生适应能力的培养，而在体育教学中全面贯彻“健康第一”指导思想，对学生m应能力及全面发展有极大的影响和促进作用。

综上所述，“健康第一”指导思想与足球教育之间有着千丝万缕的联系，足球教育的主要目标就是健康，将“健康第一”指导思想植入到足球教育中，通过足球教育促进身体素质的提高，而拥有良好的身体素质才能立足社会。所以，体育教师在教学中，应致力于学生全面、健康发展，培养学生养成好的运动习惯，拥有健康的身体去接受社会的洗礼、磨练，从而茁壮成长。

参考文献：