热能动力工程专业范文第1篇

您好！

我是2001届xx大学汽车工程学院热能动力专业的应届毕业生，即将走出校门跨入社会的我，怀着满腔热忱与自信向您毛遂自荐。

大学四年，我始终以“诚实、努力、自信”作为自己的人生信条，树立了良好的人生观、世界观。四年光阴，我不仅学到了许多知识，也懂得了很多做人的道理。

在学习方面，凭着努力严谨的学习作风，我系统而扎实地掌握了本专业的知识，取得了优良的成绩。我还学习了汽车工程专业的《汽车理论》与《汽车设计》课程，更加充实和扩展了自己的专业知识，同时，我注重动手实践能力，为将来从事工作打下了扎实的基础。英语方面，我注重听、说、读，写能力训练，具备一定的口语能力，顺利通过了国家四级考试，并辅修了经贸英语第二专业，具备扎实的英语功底，在计算机方面，我熟悉微机操作，系统地学习了CAD课程，并能熟练运用，通过了省计算机二级考试。

此外，我积极参与各项社会活动，在实践中锻炼自己，在校期间曾获“院级优秀学生”荣誉称号，

与贵单位共同奋斗是我的荣幸，如我能有幸成为其中一员，我将以全身心投入到创建贵单位美好前景的事业中去，请接受我诚挚的谢意！

祝事业蒸蒸日上！

热能动力工程专业范文第2篇

您好！

感谢您选择这一封自荐信！

我是XX大学汽车工程学院热能动力专业XX 届的一名学生，怀着一颗真诚、热切、年轻而自信的心向您毛遂自荐！

XX大学是我国著名的汽车机械等人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称，XX大学汽车学院则被誉为我国汽车工业的摇篮。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

大学四年，我始终把“踏实、诚实”作为自己的人生信条，四年来，在师友的严格教益及个人努力下，我学习认真刻苦，而且讲求效率，由此而取得了优异成绩。同时我也注重锻炼自己的动手能力，严肃认真地对待每一次实践的机会，为将来的工作打下了扎实的基础，此外，我还利用课余时间辅修经贸外语本科，努力提高自己的英语水平，现在，听、说、读、写、译都达到了一定水平。

学习的同时，我还积极地投身于学校各项集体活动，抓住每一个机会，培养自己在各方面的能力。四年来，前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；XX大学培养了我实事求是，开拓进取的作风。

与贵公司共同奋斗，将是我的荣幸，无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能接受我诚恳的谢意！祝愿贵公司事业蒸蒸日上！

热能动力工程专业范文第3篇

关键词：能源与动力工程专业；人才培养模式；多元化；创新

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）07-0172-03

随着我国高等教育的普及，人才培养质量显得尤为重要。《高等院校能源动力学科热能与动力工程专业规范》（以下简称《专业规范》）指出：“在不同历史阶段，社会的人才需求不同，对高等教育的要求也不同”，“办学应当与时俱进，培养人才的模式应当转型”。因此，根据社会发展需要及时构建新的人才培养模式，已是大势所趋，各学校应以具体情况为依据，对人才培养机制进行研究。本文将以我校热能与动力工程专业培养模式为例，秉承“人尽其才，才尽其用”的育人理念，以新观念、新举措探索设计多元化的人才培养模式。

一、问题的提出

合理、高效地利用能源对于国家实现跨越式发展有着重要作用，能源与动力工程专业所肩负的使命不言而喻，而现行的能源与动力工程专业培养方案对学生的创新精神和实践动手能力的训练较少，不能满足行业对所需人才培养质量的要求，主要存在以下问题：

一是培养的人才不能满足国家和社会发展的要求。我们应当以国家和社会发展的需求为导向，立志培养出能够适应国家和社会发展的高质量人才，国家需要不同层次、不同类型的人才培养机制，各学校应根据具体情况形成自己的特色。但目前人才培养质量现状表明，一般大学培养的大学生不像一流高水平大学的学生，具有强大的基础理论与研究能力；又不如高职院校的学生，具有强大的实践动手能力，处于进退两难的境地。同时，人才的培养与企业的需求之间存在矛盾，由于能源与动力工程学科专业方向较多，教学培养过程中，缺乏社会需求调研，导致培养的学生与企业之间“脱节”。

二是“通才”培养模式不能满足学生个性化发展。“以人为本”是科学发展观的核心，“因材施教”是学生个性化发展的内涵。要一切以学生发展为出发点，促进学生个体特长与全面发展的协调。而传统的培养模式存在很多的弊端，培养模式单一，不能做到“因材施教”，忽视了学生的个体特长与兴趣爱好，“灌输式”教育依然是主要的教学模式。同时，设置的课程体系也存在不合理性，注重课程的具体性和特殊性，缺乏对各主干课程间整体性和关联性的把握。

三是多元化人才培养模式常常与学科专业多方向培养相混淆。所谓的多元化人才培养，是根据人才培养目标的不同，分别制定研究型、应用型、拔尖型人才培养方案以及“卓越工程师”人才培养方案，同一专业可以培养多类型、多层次的高质量人才，以满足国家和经济社会发展的需要。而所谓的专业培养方向，则是各高校综合自己的办学特色和教学能力设计的课程培养模块，是为进一步深造，成为能源与动力学科的专门人才而设置的。尽管目前国内各高校的专业培养方案从学科发展的角度进行了专业方向及其课程体系的设置，但仍然是同一培养人才模式下的知识拓展。

二、能源与动力工程专业多元化人才培养模式探索

为了实现“人尽其才，才尽其用”，本着“以人为本，因材施教”的原则，在综合考虑学生的个体特长和企业需求的基础上，中国石油大学（华东）能源与动力工程系开展对适应企业需求和学生个性化的多元化人才培养模式探索，着力培养特色型、工程型和研究型三类拔尖创新人才。

1.多元化人才培养的目标定位。作为一所石油特色鲜明的高水平研究型大学，要以国家和社会发展为导向，不仅要培养具有初步科研能力的研究型人才，还要培养具有实践能力和管理能力的工程型以及特色型人才；不仅要培养出企业需要的人才，更要致力于培养能够适应国家，甚至国际需求的高质量人才；不仅要有对专业技能和综合素质的把握，还要依据学生的个体特长和兴趣爱好，因材施教，制定不同的发展目标，提供不同的发展方向。我校热能与动力工程专业主要培养适应国家和现代化建设的需要，德智体全面发展，知识、能力和素质协调发展，具备热能与动力工程领域扎实的理论基础，专业知识宽广，具有创新精神和实践能力的高素质人才。以学校培养人才整体目标定位为基石，突出学科优势与专业特色，着力培养学术研究型、就业创业型和跨学科发展型拔尖创新人才。

2.多元化人才培养的顶层设计。人才培养方案是践行教育理念、落实人才培养目标的重要教学文件，是人才培养模式设计和培养过程设计的蓝图。根据《专业规范》制定的人才培养规格，充分理解“以人为本，因材施教”教育内涵，极大发挥学生的自主创新能力，科学系统地构建不同层次人才培养需要的多元化人才培养方案。需遵循以下基本原则：（1）人文社会科学素养与自然科学并重原则。工科类大学生不仅要具备扎实的专业知识和严密的逻辑思维能力，而且应该积极参加创新项目与学科竞赛，在团队中培养自己的人际交往能力与团队协作的能力，不断提高自己的人文素养。（2）学科基础与专业技能相结合原则。按照学科分类，能源与动力工程专业属于机械类。依据学科大类进行横向培养，与国际知名高校机械工程接轨，打造机械类学科基础平台，优化力学、电学、材料等平台课程框架体系与课程内容。不仅要将专业基础课程和主干课程学扎实，而且要将全部课程进行整合优化，“融会贯通”。通过课程体系框架，夯实专业基础，熟练掌握本专业领域内1―2个专业方向中的相关系统与设备的设计、运行、研究、开发和技术管理所必需的专业知识，能够综合运用所学知识，分析和解决实际问题，并了解学科当前国内外的发展现状及前沿动态。（3）加强对创新能力、实践能力和科研能力的培养。通过新生研讨课、认识实习、科研实训、专业实习等课程，循序渐进，不断提高学生的科研能力和实践能力；通过大学生创新项目以及高水平的学科竞赛等项目，让学生在实践中提高创新能力和实践能力。（4）重视学生的个性化发展的培养。在满足基本的教学目标和教学任务的前提下，重视学生个性化的培养，“因材施教”，充分尊重学生的个体特长和兴趣爱好，鼓励学生个性发展，全面发展。（5）坚持专业规范与专业特色相结合原则。办学特色是高校的立校之本，优势学科要充分发挥学科优势，关注行业发展动态，强化专业优势、突出专业特色。

根据以上基本原则，构建了多元化人才培养体系框架，如图1。

3.多元化人才培养的总体思路。以多元化人才培养目标为核心，遵循学校顶层设计原则，注重学生个性化发展，依托学校优势与专业特色，著力培养就业创业型、学术研究型和跨学科发展型多元化创新人才。（1）宽口径，厚基础，强技能。课程体系由公共基础课程，学科基础课程和专业课程组成。首先，需构建一个适用于所有专业方向的公共基础知识平台。数学课程是热能与动力工程专业的灵魂，是进行后续专业课程学习的基础，必须夯实；英语和计算机应用能力的提升尤为重要，为以后阅读英文文献、查阅英文资料打下良好的基础。其次，重视学科基础平台的搭建，基础课程是在公共课程平台基础上向本学科体系的过渡与靠拢，也是进行专业方向课程学习的基础，包括力学类、机械类、电算及控制类、热科学类及环境类课程，为后续专业课程的学习打下良好的基础。再次，构建新一代专业课程体系，加强与本专业紧密联系的相关知识与能力的训练与培养，提高学生实践技能和综合素质，增强学生社会适应能力，提高知识应用能力。（2）鼓励创新，加强人才科研创新能力培养。通过新生研讨课、认识实习、科研实训、专业实习等课程，循序渐进，不断提高学生的科研能力和实践能力；通过大学生创新项目以及高水平的学科竞赛等项目，让学生在实践中提高创新能力和实践能力。新的培养方案中新开设了新生研讨课，旨在通过与老师的交流，让大一新生对所学专业有一个初步的认识，通过了解专业当前的研究动态，找到自己的兴趣点。紧接着开设专业实训课程，目的是让学生通过查阅资料与阅读文献，一方面提高查阅文献的能力，另一方面进一步了解所感兴趣的内容。通过新生导师制的实施，完成某一感兴趣问题的调研和分析，并根据学生的情况开展相应的工作，以此为科学研究的起点，通过后续专业课程学习、专业实习、科研实训、工程实训，夯实专业基础，积极参加大学生创新项目和学科竞赛，延续4年科研训练，逐步提升学生的科研创新能力。（3）增加实践实训课程，提高实践能力。新的培养方案大量增加了工程实践、实训和实验课程的学时，以充分培养学生综合技能及动手能力。①开设专业实验、实践能力培养课程，如大学物理实验、电工电子实验、传热学实验、热力学实验、金工实习、专业认识实习、专业实习、专业拆装实习和毕业设计等；②开设了培养学生计算机运用和计算能力训练课程，如数学实验（Matlab实践）、计算机应用技术实验（C语言编程）、机械CAD基础、流动与传热计算实践等；③开设多门综合性专业课程设计课程，提高综合运用知识能力，如机械设计基础课程设计、热工测量仪表与自动化课程设计、锅炉课程设计、计算传热学课程设计、供热工程课程设计、热力采油工艺课程设计、热力发电厂热力系统课程设计。（4）依托学科，强化人才特色培养。各学校根据学校的特色设置专业课，充分发挥学校特色的优势，并充分考虑学生以后的发展需求。以我校为例，油田中的热科学技术是我校能源与动力工程专业的特色，毕业生中70%的学生都在油田从事热相关的工作，也是申报国家特色专业的亮点，课程设置根据稠油生成过程进行，从稠油生产注汽开始，到举升、集输再到炼油和化工等环节相关课程：石油工程概论、注汽锅炉、热力采油、油气集输和化工工艺与设备等，让学生能结合过程了解其中的热利用。其次，涉及动力和暖通方向的安全设备工程师资格证考证核心课程基本都具备，为一部分学生毕业后的考证或其他发展需求奠定基础。（5）多元化培养目标与专业培养方向相协调。以多元化人才培养目标为导向，在专业培养方案中设置不同类型的培训，包括科研培训以及企业培训等，提高学生的科研能力和实践能力。此外，专业还设置了特色课程，力求达到多元化培养和专业培养方向的统一。首先，构建公共基础平台，将多元化培养和专业培养进行统筹协调。目前开设的很多课程（学科、专业基础课）不仅为专业培养方向提供专业基础，同样可以为多元化培养提供专业基础，从而在新的培养方案的培养下达到多元化培养目标与专业培养方向的统一。

4.多元化培养方案的探索实施。教学培养方案能否得到严格实施，是培养能源与动力工程系多元化人才成败的后期关键环节，为达到培养方案的预想结果，应健全组织结构，充分发挥校、院二级领导督促作用，确保工作顺利进行。（1）加强培养方案制定、实施的组织保障。为保证多元化人才培养模式的顺利实施，学校从上至下成立了培养方案修订学术委员会，学院专门成立了“能源与动力工程多元化培养方案修订”领导小组，负责协调、工作部署及监督，监督培养方案的执行过程，跟踪培养方案的实施效果，通过反馈来进行修订。（2）全面系统的质量评价体系。目前，学校已经成立了教学质量评价中心，从多个方面对人才培养质量开展评价，并制定了评价标准体系，每年定期本科教学质量报告。（3）教师队伍建设。教师队伍是培养方案的落实者，同时也是有力的监督者和维护者，关系到新培养方案的贯彻情况，因此必须重视教师队伍的构建。教师不仅要精通专业知识，而且具有较强的工程实践能力和具备丰富的实践经验。这就要求广大教师要加强学习，提高综合素质，主动融入企业和社会，为培养创新型多元化人才做好充分准备。

三、结论

多元化教育以专业人才培养模式的多样化为指导思想，以国家现代化建设的需要为导向，既符合人才的发展规律，也满足人才的社会需求，更符合能源与动力工程专业的特点。在当前教育部大抓教学质量的形势下，高校应坚持“以人为本”的发展战略，坚持多元化教育思想，充分发挥各自的优势与特色，提高学生的科研能力、创新能力和实践能力，致力于培养出适应我国能源与动力行业发展的设计、管理、研发等高素质专门人才。

热能动力工程专业范文第4篇

关键词：地方产业；创新；实验教学体系

高校工科专业的实验教学是重要的实践教学环节，承担着培养学生兴趣、锻炼学生思维能力、加深学生理论理解、熟练学生设备操作等使命。对地方高校的工科专业来讲，实验教学体系的构建和地方行业相结合更是提高学生实践技能的有力措施之一，德州学院坐落在中国太阳城和新能源之都，在专业建设中和当地企业紧密结合走出了一条特色之路，特别是在热能与动力工程专业的实验教学中心建设中，结合当地行业和企业优势，大胆进行实验教学改革和探索，形成了一整套较为完整的创新实验教学体系。

一、实验教学定位及规划

（一）实验教学理念

新能源产业，作为国家和山东省重点学科专业领域，近几年迅猛发展，新能源人才普遍匮乏现象也越来越突出。德州学院能源与动力工程实验教学中心以新能源产业的发展为需求，形成了为区域经济建设服务的实验教学理念：按照“厚基础、强实践、求创新、高素养、重责任”的人才培养目标，采用“校企共建，资源共享”的模式，以培养学生工程实践能力、综合应用能力、系统设计能力和创新实践能力等“四个能力”为着力点，通过“构思-设计-实施-运行(CDIO)”的工程教育模式，将工程实践环境作为工程教育环境，培养学生的职业道德、工程实践能力、学术知识和运用知识解决问题能力、终身学习能力、团队工作能力、交流能力和大系统掌控能力等，并通过校企合作的形式开展联合教育培训，开展科学研究活动，不断提高教学质量。

（二）实验教学定位及发展规划

实验中心教学定位：中心按照“以人才培养为中心，通过基本实践技能的培养、综合实 践能力和工程应用能力的训练、科技创新精神的养成，实现知识、能力和素质的全面协调发展” 的指导思想，开展实践教学工作。重视学生“应知应会”的基础性实验，培养学生的基本实验技能；通过改革教学实践内容和方法，强化综合性、设计性、创新性等实验教学环节；将工程 训练系列课程贯穿于本科教育全过程，突出工程能力的养成和工程素质的培养；开展各类科技竞赛活动，培养学生的创新精神和能力。

实验教学规划：结合中心承担的实践教学课程的特点，根据高等工程教育、能源与动力工程学科发展的要求，不断改革现有的课程体系，优化理论教学和实验教学的内容，构建更为合理的实践教学体系；采取可行且有效的措施，提高教师的实践教学能力和水平；以实验室设备为基础，争取多方支持，进一步改善实验教学条件，提高实践教学水平；整合资源、优化配置、提高设备的使用效率，建设开放服务的实验教学环境。

二、实验教学改革思路及方案

（一）实验教学改革思路：坚持“实践教学是提高教学质量的关键”的理念，以“传授知识、培养能力、注重创新，提高素质” 的为宗旨，积极开展教学改革与实践；根据人才培养和技术进步的要求，统筹协调理 论教学与实验教学，构建科学、合理、多层次的实践教学体系。

（二）具体方案：

1.整合教学内容，建立符合创新性应用型人才培养的实验教学体系，能源与动力工程是综合性学科，除了传热学等课程的课内实验外，还包含各种实习及设计环节，因此中心把这些内容全都纳入其中。在与校外实践基地的共同研讨下，优化实验教学内容，构建了“基础理论与实践技能平台设计应用能力平台综合实践能力和工程应用能力平台科技与创新能力平台”的“渐进式四平台”实验教学体系。

2.改革实验教学模式，加大综合设计型及研究创新型实验比例

中心坚持以实验—理论—再实验的原则进行教学和教学指导，可以以工程实际问题为牵引，开展实验和课程设计，在理论教学引导的基础上，让学生在实验中学习和掌握，实现了以学生为主体的转变。加大实验室开放力度，以全国大学生节能减排科技作品竞赛等各级各类大赛为平台，加强对学生的指导，学生自主设计制作作品参赛，并根据获奖级别给予相应的学分。

3.加强实验教师队伍建设，提高教育教学水平

 “中心”实行基础实验课程负责人制和项目负责人制，具有高级职称同时兼有科研课题和设计项目的教授、副教授、高级工程师作为实验室主任和课程、项目负责人，中青年骨干教师及企业单位技术骨干人员担任实践环节主讲教师，专职实验人员负责实验室的日常维护管理。鼓励教师在新的教学理念指导下编写图文并茂的纸质实验教材和生动的声响立体教材并实行互动式教学，以问题为中心，在教师引导和启发下，学生自主提出问题、设计问题、解决问题，加强教师技能的培养，积极开展实验教学改革和实验技术研究，鼓励教师走进企业，让老师在实际工程实践和研究中拓展教师的技能水平。

4.完善实验教学考核制度

进行实验教学质量考核，是强化实验教学过程管理，进行实验教学质量监控的必要手段，是完善和加强实验教学的重要措施。中心根据实验项目的层次，设定了行之有效的多层面，立体化的实验教学考核体系，主要强调实验教学环节的考核和创新创业能力的培养。对于综合设计型及研究创新型实验考核时，由校内外专家组成考核小组，对产品的性能、社会价值、应用前景等做出综合评价，评价结果也作为指导教师教学水平评定的依据，提高了师生的综合能力。同时校外专家的介入，也增加了学生与企业的联系，增强了就业竞争能力及学校知名度。

5.完善实验室管理制度，健全运行机制

为了保障实验教学质量，在学校一系列管理制度的基础上，“中心”根据自身实际，制定了《实验室管理条例》、《学生实验课成绩考核办法》、《实验室人员岗位职责》、《仪器设备维护及使用管理办法》、《实验室安全制度》、《学生实验守则》等规章制度，为规范实验中心管理、保证实验教学改革的有效推进提供了制度保障。同时，建立了实验教学管理部门的监督和评价机制。通过评价结果与课时津贴和年终分配挂钩、奖励和惩罚并举等措施，建立实验教学质量监督与评价体制、完善实验实践教学质量评价标准。

6.立足地方，实验教学为地方经济服务，加强校企共建

热能动力工程专业范文第5篇

您好！

非常感谢您在百忙之中翻阅我的自荐表。

毕业在即，贵公司良好的声誉和工作环境深深吸引了我，我由衷地希望能够成为你们的一员，共创辉煌。

在校期间，我始终把自身素质的培养放在第一位，努力学习掌握科学文化知识和专业技能，学习成绩和综合积分居专业上游。以良好的成绩，一次性通过了所有课程。在外语方面，通过了英语国家六级，并初步掌握德语。在计算机应用方面，熟练掌握了CAD制图、OFFICE办公软件等，另对INTERNET有一定的了解和认识。另外，由于个人兴趣，自学了管理、营销、金融等方面的知识。

学习之余，为锻炼自己多方面的能力，积极参加了各种社会实践活动，每个假期都积极参加了社会实践，对我国社会状况和工业状况有了初步的了解，下厂实习的时间多观察，勤思考加强了理论同实际的结合。此外，还参加了很多的公益活动。98年曾无偿献血一次，在九冬会期间，报名参加志愿者为九冬会献了一份微薄之力。

尊敬的公司领导，如果您选择了我，我会一步一个脚印，真真实实地走好每一步，用实际行动来证明您的选择是英明的。

衷心希望贵公司给我一个发展的机会！

祝愿贵公司事业蒸蒸日上！