同学聚会寄语范文第1篇

寄语一：为孩子的成长搭一方平台

奉献是我们的天职，和孩子们一起成长是我们永远做不完的梦在孤岛一幼这片快乐的土地上，充满着希望、欢歌笑语、追逐嬉戏，天真活泼的孩子犹如一只只可爱的小鸟……他们需要精心地呵护，需要一个自由的空间。作为园长，我愿同你们一起为孩子的成长搭一方平台，让祖国的未来，享受更多成长的关爱，让孩子们在爱的阳光下，启心智之门，雅情趣之源；扬求知之风帆，做成功之真人。在这里：

我愿与每一位期待中家长共识：您的孩子是优秀的；您的孩子将更加卓越！

我愿与每一位细心的员工共勉：为愉快、健康和成长奠基的是艰辛与努力！

我更愿与每一位幸福的孩子相约：今天是美好的，明天会更精彩！

让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、解放孩子、欣赏孩子、鼓励孩子。愿我们在这片凝聚爱意、放飞希望的地方，手拉着手，心连着心，以浪漫的姿态，去呼吸现代教育的精髓，让每个孩子在我们孤岛一幼都拥有最佳的人生开端！愿***幼儿园的明天更加辉煌灿烂。

寄语二：脚踏实地，走向明天

做为园长，我深深的知道，在我和老师们共同奋斗的道路上要流下多少辛勤的汗水，要付出多少心血，更要经历多少坎坷、艰辛；但是我们不畏惧，因为我们心中抱着对未来的一片希望。我愿用那无数个日日夜夜的辛劳，脚踏实地，走向明天。

当我第一眼看到近良幼儿园的时候，我就深深地喜欢上了她，看到绿色的一片；城堡式的建筑；还有那一批年青、有朝气的教师们；那些天真、可爱的孩子们……

我的耳边时常回荡着梁书记第一次见我时说的话：“我们要为近良村民的下一代即刻着手做些什么！教育跟上时代是刻不容缓的，我们一定要力争上等级幼儿园……

带着一片诚挚的热情，担负着开创的重担，带着一股年青的冲劲，迈开了勇往直前的第一步。我们的口号是：园兴我兴，园衰我耻。有为才能有位，发展才能生存！我们的目标是：一年稳定、二年发展、三年达市一级幼儿园。

让明确的奋斗目标，把大家凝聚在一起，奏出拼搏进取的强音。让我全体教职工参与投入到园目标的制定，自觉成为目标管理的主体，成为实现办园目标的主力军！

寄语三：小哈佛双语幼儿园园长寄语

在放飞梦想之际、在收获希望的日子里，让这封公开信盛满我们的问候，向您及家人和朋友道一声平安，说一声祝福。

只是因为彼此都拥有希望和期盼，我同你、同他、同我们可亲、可爱的孩子们有着无限的沟通空间，并在空间中追求着创造的乐趣。

只是因为爱，我愿同我的老师们捧着一份亲情、友情、和真情投身于“为人师、如人母”的崇高的幼儿教育行业中，也更愿与年轻的父母们一起共擎一方蓝天。

六年的时光飞逝如丝，串起小哈佛的追求和梦想--让人文教育和英语特色成为“小哈佛”的孩子受益终生的幸福源泉；六年的追求和探索，我们付出了许多许多--求实、创新，每一次进步，都令我们激动，每一次成功都激励我们向更高的目标前行。尊重教育规律，尊重儿童身心发展特点，尊重儿童人格，尊重家长的真诚反馈，用心和行动来回报社会，回报关心、支持、理解、信任小哈佛的你和他。

经验和责任告诉我们：在安全感中长大的孩子对人信赖，在鼓励中长大的孩子满怀信心，在赞赏中长大的孩子懂得尊重，在公平中长大的孩子有正义感，怎样的生活便有怎样的孩子。为了孩子，让我们锁定和睦、温馨生活，共同探讨教育的方法，思索教育的理念，“以培养儿童健全个性、保证身心健康为前提；以基于自然法则，顺乎儿童天性为原则；以萌发儿童积极情感，启迪聪慧心灵为途径；以尊重儿童个体差异，促进全面发展为目标”，这是我和我的老师们始终如一的追求，愿与广大家长达成共识，架起家园共育之桥。

作为园长，我愿同你们一起为孩子的成长搭一方平台，让祖国的未来，享受更多成长的关爱，让孩子们在爱的阳光下，启心智之门，雅情趣之源；扬求知之风帆，做成功之真人。

愿我们在这片凝聚爱意、放飞希望的青草地上，手拉着手，心连着心，以浪漫的姿态，去呼吸现代教育的精髓，让每个孩子在我们“小哈佛”幼儿园都拥有最佳人生开端！

寄语四：幼儿园新学期园长寄语

白雪辞旧，春风送暖，新的一年已经来临。不懈的努力给我们带来欢乐，更多的希望是展现在我们面前又一幅美丽的画卷。伴着鸡年吉祥的脚步，我们又迎来新的学期。

过去的一年里，勇士幼儿园在中心的正确领导和家长的大力支持下，全体职工紧紧围绕“建设一个有利于儿童成长的幸福乐园”这一办园目标，扎扎实实努力工作，较好地完成了全年工作任务。在新学期开始之际，特向一直以来支持、帮助我们工作的中心领导和家长朋友表示诚挚的谢意！

新的学期，我们将继续以强化服务上水平，深化特色树品牌，优化资源谋发展为奋斗目标，加强管理，努力学习业务知识，提高自身素养，在幼教中心的正确领导下，使服务质量、教学质量再上新台阶。2011年为我园服务质量年，从伙食、保教、家园合作三方面提升服务质量。充分发挥家委会的作用，使他们成为幼儿园工作的监督者，合作者。我们将请家长为教师打分，为饭菜打分，举办家长志愿者活动：我做一天教师（炊事员），评选出明星教师、信得过大厨等。开展“如何将文学教育融入主题活动中”的研究，在全园开设早期阅读课程，正式设置阅读时间，拓展“每周一歌”内容，全面挖掘文学作品教育内涵。以文学作品内容为中心开展主题教育。编写本园的阅读教材；各班成立故事剧团，开展“每周一剧”活动，从每月所学的文学作品中选出适宜表演的内容，以音乐剧、童话剧等形式再现文学作品，初步形成文学特色体系。

春天是孩子们走向大自然，亲近大自然的最佳时节。我们将在4月中上旬组织春游和走向社区的系列活动，并加强户外体育器械的练习。

2013年是充满希望的一年，也是充满挑战的一年。我们坚信：有付出，就有收获，只要我们努力拼搏了，我们的明天就会更加美好！

寄语五：幼儿园新学期园长寄语

当清晨的第一缕阳光叫醒沉睡的大地，我们美丽的幼儿园也被小朋友们稚嫩的童声唤醒！带着希望，带着憧憬，我们迎来了春华幼儿园的新生。新的起点，新的开始，我们面对的是崭新的一页。在这新的扉页上我要代表幼儿园，对区委、区政府、区教育局以及社会各界的支持和帮助表示衷心的感谢，对家长朋友们的理解和信任表示衷心的感谢，对孩子们即将开始的新生活表示良好的祝愿！祝愿每个孩子在这里快乐游戏，健康成长，每天都有新的进步！

孩子，是父母永恒的话题，也是我们永远的牵挂。当您将孩子交给我们的那一瞬间，也将这一幼小生命对未来生活的美好期盼交给了我们，我们深感信赖与厚望，也深知这个责任的重大与艰巨，从这一刻开始，我们就肩负起培育生命、启发潜质、塑造成长的责任。

今天，一个新的篇章正在开启，我们将以以“爱”为魂，以“实”为本，一切为了孩子的健康和谐发展”为办园宗旨，悉心呵护每一个稚嫩的生命，让孩子们在这个充满爱意的乐园中学会生活、学会学习、学会交往、学会生存。我们将真诚与家长合作，携手共促“承中求新，爱中求融，做中求精，乐中求进”的办园目标。让师生在充满温馨与快乐的幼儿园生活中健康成长！

寄语六：惠嘉幼儿园园长寄语

幼教工作10年中我一直在被这个场景感动着，欣慰着：每天早晨，看着宝贝们蹦跳着开心的来园，用稚嫩柔美的声音跟每一位老师打着招呼，对于每位惠嘉宝宝都将是成长旅程中，愉快而充实的新一天的开始，爱你们的老师用发自内心的慈爱和温暖的怀抱等待着宝贝来园，离园时体会着每位家长和孩子们短暂分离后相聚的温馨，我们分享着孩子一天的发现和快乐，我们感受着孩子一天的情感和收获……

每个孩子都是世界上独一无二的天使，孩子的世界是童真的、童趣的和童话般的。充满着率真快乐梦想。在成人的眼里，这个世界是一个事实与规律的世界，充满着各种规则和秩序，而孩子他们的口袋里藏有各种怪兽武器，他们的脑袋里浮现各种奇幻彩虹。当老师妈妈告诉孩子春天来了，孩子会问：“春天是谁？坐车来的，还是走路来的？”在孩子眼中一切都是活泼有思想，天真而充满幻想，不悲伤。无论是作为一名孩子的母亲，还是一名幼教工作者我无时无刻不被孩子的这份纯洁的童真感染着，不由让我们用多一点童心细心宽容心来欣赏鼓励孩子的每一点，让我们与孩子零距离！每个孩子，与其说是孩子其实更像是自己的一个朋友，我们更多的是理解孩子，他们有自己的情感和自尊，有自己的丰富精彩世界：到处都充满着跳跃的音符和朗朗的笑声，看着孩子童真的笑脸我深深的明白在惠嘉这个大家庭中我们不但要掌握正确的教育思路，科学专业的育儿方法，同时还要与孩子一起学会爱，分享爱，体验爱与被爱的快乐，爱孩子，从了解孩子开始，了解孩子才是教育孩子的前提，发现孩子的天赋，引导孩子健康、快乐地成长。

“爱与责任，爱与自由”是我们惠嘉每位教师遵循的守则。让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、鼓励孩子、欣赏孩子。“爱与责任”，在我们每次蹲下来与孩子心与心的交流时，笑容显得更加甜蜜，“爱与自由”，则是我们与孩子之间零距离疯狂的验证。每个孩子都是我们的小天使，记得给身边的孩子多一些尊重、理解和一个深深的拥抱。

每次和您的交流沟通，都承载了我们对孩子的爱，我们的目的只有一个------为了孩子是我们工作的基点，我们的心在交流，爱在传递。每个问题的产生都验证了我们孩子的成长，而每个问题后您慧心的笑容是我们最大的欣慰，孩子健康快乐的成长是我们最大的满足。感谢您把孩子的成长与未来托付给我们，感谢您一直以来对我们工作的理解支持。我们深知，惠嘉的昨天浸入了您无限的信任，惠嘉的今天满载着您积极的鼓励，惠嘉的明天也将寄托您殷切的希望。

愿我们在这片凝聚爱意、放飞希望的青草地上，与您手拉着手，心连着心，让快乐为伴，去呼吸科学教育的精髓，让每个孩子在惠嘉都拥有最佳的人生起点 ！让科学的教育惠及万家！

寄语七：2013年幼儿园园长新年寄语

大家好！难忘的2011即将过去，在这辞旧迎新之际，我谨代表儿童家园全体教师向小朋友和家长们致以节日的祝福，恭祝大家新年快乐！

回顾过去的一年，在家长们的大力支持下，在全体老师的团结努力下，孩子们健康快乐的成长着，在孩子们快乐的笑脸中，我们找到了快乐的源泉，看到了奋斗的方向。通过努力，幼儿园获得一项项荣誉，得到上级多次嘉奖，在这里，作为一个园长，我要向家长们、老师们，尤其向我们可爱的孩子们说一声“谢谢”。

同学聚会寄语范文第2篇

关键词：和谐发展；教育寄语；科学管理

中图分类号：G625 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）04-0042-01

1."教育寄语"的文体内涵与形式

教育寄语是学校班主任老师对学生或校长对教师进行书面平等对话、平等表达心声、平等交流思想感情的一种教育职业性应用文体，是一种心灵沟通的活动方式，是一种易于启动心扉的育人方略，也是一种教育民主科学管理的策略主张和理念创新。其实，"教育寄语"的内涵是在积极自主建设和谐发展的文明校园，是在极力弘扬学校教育科学管理的民主精神，从而为拓展新型德育和师风建设的人文空间开辟了一条宽敞的绿色通道。"教育寄语"常用的文体形式有表扬称赞式寄语、鼓舞激励式寄语、祝愿期望式寄语和启发悟导式寄语。

2."教育寄语"的文体特点与功能

2.1 如话家常的情感交流。无论撰写哪种寄语，都要在民主的氛围中平等交流，平等对话，而且要以亲切的语态、知心的话语、互勉的语势来交流真心话，抒表真挚情。只有这样才能让对方感受一种由衷的关爱和火一样的温暖，才能让对方买账，让对方信赖，让对方感动，从而真正达到了运用寄语教育人的效果和目的。

2.2 共性主题的立意选定。面对群体的教育寄语，一般交流主题的确立，要选择具有普遍教育意义的典型材料和思想内容。也可以围绕一个论点，悟导为人之道，启蒙生活哲理。不仅引导立志成才，而且培养高尚的情操和人生价值观念。其共性主题是丰富的，立意是有层次的，面对不同的群体，寄语表达的主题是有针对性的，教育思想也是具有丰富性的。

2.3 短小精悍的谋篇构思。撰写教育寄语，视其教育对象和教育思想内容，可长可短。长的不过三两千字，短的只有三二百字，即表达出具有一定教育价值的思想内容和情感内容。有些班主任教师，善于利用教育寄语这种形式给学生写鉴定，虽然篇短言简，但蕴藉着多元智能的评价观念和激励性评价思想，而且每个学生的寄语内容各有针对性，各有特点，凸显出个性发展评价的先进教育思想，使操行评定工作对学生自主健康发展具有推动和促进作用。

2.4 散文诗化的表达风格。教育寄语的书面表达讲究精炼、明快、生动、形象。蕴含深刻，情感丰富，析理有梯度，表意有层次。象抒情散文，形散而情真；象哲理散文，行散而意切。说明教育寄语的表达形式特点是语言艺术性与思想性的统一、与哲理性的统一、与教育性的统一，表现效果十分突出。

2.5 思想交际功能。撰写教育寄语，其实质是与读者进行书面思想和情感的交际。交际的对象主要是学生和教师。有时因教育寄语的交际载体不同，交际对象自然会扩大或减少。比如，教师在校报或校刊上发表的教育寄语，其交际对象就是全校师生。如果在班报上登载，其交际对象仅是一个班的学生。当然一定级别的教育报刊杂志上的教育寄语，这种交际功能已是社会化了，交际对象是社会读者朋友。

2.6 思想教育功能。展卷有益，无不裨益。撰写教育寄语的过程实质也是受教育的过程。教学相长，这是一个教育哲理。互勉互励，共享共赢，这也是一种学习的辩证法则。无论是教师给学生写寄语，还是校长给教师写寄语，其目的都是一个，即寄予心语，寓教于书。

2.7 思想鉴定功能。班主任操行鉴定工作，往往用写寄语方式代替写操行鉴定评语，这有明显的激励促进作用。班主任老师能以平等亲和的心态去一一和他的学生对话，和他的学生交心，和他的学生共勉，这无疑每个学生都会十分珍惜那份亲情般的关爱，也都会被那甘为人梯的谆谆教导而感动，也都会积极反思老师的导示和唤醒，从而健康发展，德才双馨。

3."教育寄语"的文体要求与立意

3.1 要用真心来撰写寄语。教师给学生写寄语，在构思立意时要真心实意地去关心学生的身心发展，关注学生的全面发展，呵护学生的个性成长。把学生的优势智能当做自己的宝贵财富，把学生的弱势智能看似自身的痛疾。当以寄语形式给学生操行鉴定时，其鉴定的评语要明显凸显学生个性发展的亮点，还要挖掘学生的具体潜能，发扬学生优良的学习品质，点击学生的理想目标，暗示学生的品行瑕疵。这样的鉴定寄语具有典型性、针对性和实效性。思想内容应有导有悟，瑕瑜互见；表达方式应有叙有议，叙议结合。校长给教师写寄语也应用心来交流，用情来召唤。这种书面语言的对话比直面口语对话是有其特殊交际效果的，一是两种交际方式的局限性，即直面口语能说的话题，书面寄语未必能够予以真实表现；寄语字缝里的表情达意，对话交流未必方便自然流出。二是两种方式蕴藉思想、情感以及人文等内容的抒表程度是明显不同的，即书面寄语立意深刻，构思精巧，形散神聚，令人深思，让人回味，反思有余。

同学聚会寄语范文第3篇

打开一把心锁，回忆那一段短暂而又漫长的岁月，虽是一份情谊，却是我人生中最宝贵的。

昨日时光匆匆，明日时光也匆匆。我们不能将时间进行磨灭，我们需要的是一句发自内心的话语，用心去感受，用双手去挖掘。时间匆匆溜过时，不会留下丝毫痕迹，也不可能将你曾经的风风雨雨留下。所以，我们在一起的时间不多了，日子也在一天天的接近我们，我们不需要彷徨，我们需要一颗坚定的心！在此刻，我多想听听你那欢快的笑声，真心祝福你永远快乐；多想看看你那天真的模样，真心希望你一直都充满着童趣；多想看看你真挚的微笑，但愿你一直都这么美好；多想和你一起共同寻觅知识的海洋……但老天爷总是爱和我们开玩笑：一会让我停留在友爱的怀抱中，一会又让我出现在您的谆谆教导下，一瞬间又让我夹在友谊与学习的中央。不过我相信命运不会总是捉弄我，即使是再大的考验也击不垮我们的师生情和朋友情。既然我与你成为了师生、朋友关系，这就命中注定我们是有缘人，让我们彼此在内心深处紧紧的记住吧！

团聚不是开始，分散不是结束，因为我们还有机会见面，同处了N年，凝聚了无数美好瞬间，它们将永远名刻在我的记忆之中……愿我的真心寄语是一杯香浓的奶茶，能给你带来一丝丝的暖意。

每个季节的花香是我浓浓的贺意，浓浓的芬芳是您所拥有的娇美，总是飘不断的笑语啊，是我对您一生的真心寄语！

重庆江津区重庆市江津区永兴小学初一:刁浩洋

同学聚会寄语范文第4篇

论文摘 要 企业知识联盟是企业为适应日益激烈的竞争环境而兴起的一种新的战略组织模式，区域产业集聚是一种介于企业和市场之间的“有组织的市场”。区域产业集聚下的企业知识联盟在成员组成、学习愿景、创新机制方面都有其特性和研究的特殊意义，区域产业集聚的企业成员之间存在着寄生、共生和竞争的产业生态关系，知识联盟对不同关系类型的企业在经济利润、知识存量和企业能力方面具有不同的效应，在区域产业集聚的基础上分析联盟效应问题具有重要的现实意义。

随着知识经济在国民经济发展中的作用日益突出，以知识为载体的联盟成为企业间进行合作的新形式，充分发挥企业知识联盟效应成为人们关注的热点问题之一。许多学者对此提出不同的观点和看法。目前关于知识联盟效应的研究大多集中在关注和解决知识联盟的构建、内外部机制和联盟的作用方面。

Burgers，Hill和Kin(1993)认为，资源互补是知识联盟形成的基础，企业通过与其他企业资源与能力的结合，可以完成独自所不能完成的项目，并创造新价值。 Teece(1986)认为，处于高速成长期产业的企业需要组建知识联盟，实现能力互补以确保适时产品的推广及整体能力的配置，并指出采用知识联盟的形式来相互获取或共同开发知识资源可有效降低知识的交易成本。 Gulati(1995)认为，具有互补能力的企业有更多的机会参与知识联盟，因为当这种互补性资源不能在要素市场获得时，联盟将成为获取的主要渠道。Yi和Shin(2000)研究了知识联盟的形成过程，以及排他性的成员关系原则和开放性的成员关系原则所带来的效应。Shao-Chi Chang等(2006)提出知识联盟能给企业带来学习效应和财富效用，并通过实证分析高智力资本能够强化联盟的财富效用。宁烨等(2006)从博弈论的视角分析了知识联盟中参与各方的知识共享过程，求得子博弈精炼纳什均衡解，从而获取促使联盟各方进行知识共享的条件。这些观点主要从微观层面分析了企业间知识联盟的基础和条件，以及知识联盟的价值取向。本文将从产业生态的角度，对区域产业集聚的企业间的知识联盟效应问题进行研究，探讨基于区域产业集聚的企业知识联盟的内在机理。

一、区域产业集聚下的知识联盟特性分析

知识联盟是企业为适应日益激烈的竞争环境而兴起的一种新的战略组织模式，是企业应对知识经济时代的挑战而做出的战略反应。知识联盟是联盟发展链中较高级的形式，企业通过联盟的方式转移、分享各自拥有的知识，在一种半内部化状态下完成知识的交流或交易，有效地克服了知识产品市场失灵问题，解决企业无法高效的获得自身稀缺知识资源的状况。知识联盟作为学习和创造知识的平台，为联盟成员间相互学习专业能力，形成专业能力的优势互补，创造新的交叉知识提供了一个充分并且极具挑战性的机制。知识联盟作为企业战略联盟的一种，对提升企业的核心竞争力具有重要意义，正逐渐成为战略联盟的主流趋势。

区域产业集聚是“某个领域内相互关联(互补、竞争)的企业(组织)在一定的地域内集中连片，形成上、中、下游(从原材料供应到销售渠道甚至最终用户)结构完整、支持产业体系健全、具有灵活机动等特性的有机体系，成为区域经济发展的主要动力的现象”。现代区域产业集聚主要依靠产学研的密切联系，是在特定区域形成的以企业为载体的知识共同体，依靠知识交流、创新与应用形成特定的区位优势，利用企业间的网络关系和区域内知识和技术强势企业的辐射作用，通过密切的供应链联系带来企业间频繁的相互交流沟通，使各方知识在区域内得以扩散和共享，提高区域经济的整体效率。在区域产业集聚的条件下，企业知识联盟表现出显著的内在特性。

(一)区域产业集聚中企业的知识联盟具有知识根植性。

区域产业集聚中的企业之间的竞争与合作的关联性更强，单个企业在知识和能力方面的不完善性和企业之间的互补性更加明显，区域中企业的产业同属性和地理集中性造成的竞争行为更加显著，竞争程度更加激烈，这些都增加了企业向外部学习知识的激励和动力，从而形成了企业在区域内建立知识联盟的知识氛围。企业的知识联盟能够促进动态的知识学习和创造的知识共享，使企业能从战略上保持核心能力的竞争优势或创建新的核心能力。

(二)区域产业集聚存在企业知识联盟的机制条件。

在区域产业集聚环境中，由于企业外部适用知识资源的存在密度和易获取性较高，成员有着相近的文化背景、相似的先验知识和长期形成的信任关系，使知识转移的开放度与诚实度较高，组织内知识的流动性较好;同时，区域内企业间的相互学习、竞争压力和持续比较，也是企业不断学习知识和创造知识的创新“发动机”。

(三)区域产业集聚下的企业知识联盟具有共同的知识价值取向。

知识联盟的主要参与者是企业，但区域产业集聚下知识联盟的参与个体更加广泛，除了按产业链在一定地域范围内的集中连片相互竞合的众多企业，还有所在地区的政府部门、附近的高校和科研机构、联系这些企业的商业流通部门，只要这个组织拥有有益于联盟的知识资源或知识创造力，就可以成为联盟中的一员，众多组织部门相互作用，既可通过竞争不断为联盟注入创新活力，又能借助合作优势取长补短、共享资源。

鉴于以上区域产业集聚下知识联盟在促进学习与创造知识方面的特殊性，可以认为，在区域产业集聚视角下研究知识联盟无论在理论上还是在实践上都具有重要的现实意义。

二、企业知识联盟的效应分析

(一)基于寄生关系的企业知识联盟效应。

现代生态学中的寄生关系是指两个物种在一起生活，一方受益(寄主)，另一方受害(宿主)，后者给前者提供营养物质和居住场所，这种模式不会产生新的能量。企业知识联盟中的寄生关系企业是指这样一些企业，寄主企业寄居于主干大企业所处地域或系统内，依靠宿主企业知识转移、业务外包和企业外部效应获取利益，具体表现为宿主企业通过供应原料、加工订货、技术援助和提供贷款担保等形式将寄主企业纳入自己的生产体系。企业知识联盟中的寄生关系与生态学的寄生关系有所不同，寄主与宿主企业间并不是简单的能量转移。因为如果一个企业依赖其他大企业或整个知识联盟为它提供知识和能量，而自身却对它们没有任何正面价值，甚至还给这些企业带来损失和伤害，那么对于知识联盟中的经济主体的企业来说，是不会有企业愿意与该企业发生交易的。

企业知识联盟中的寄生关系是低级的企业关系，也是在区域产业集聚企业中最常见的企业关系。寄主企业和宿主企业在寄生关系中形成了特定的知识联盟效应:

1.寄主企业的知识存量在短期内大幅度增加。寄主企业和宿主企业间存在着巨大的知识势差，联盟中知识交流机制的建立为双方的知识流通打开了渠道，寄主企业获得的知识大部分来自于宿主企业的知识溢出，尤其是一些研发能力薄弱或根本没有的寄主企业，则要完全依靠于宿主企业的知识转移。但在一些高新技术产业，区域产业集聚内的部分寄生企业也会利用分工协作的优势，与宿主企业紧密合作，一方面发挥自身创新机制灵活、市场反应快的优势，另一方面利用宿主企业的科技、设备、资金等优势，通过合作快速开发新产品、新技术，创造新知识，使双方共同受益。

2.寄主企业的经济利润来自于宿主企业的利润让渡，宿主企业也可以通过前向或后向一体化发展寄主企业的业务，获取相应的利润。但是，宿主企业往往出于战略或资源优化配置方面的考虑将这些获利的机会让渡给寄主企业，寄主企业就依赖这些机会为宿主企业提供生产和服务上的支持，获得经济利润，但寄主企业的专业化生产，可以降低产品的成本，寄主企业的独立管理在为宿主企业提供服务同时节省了宿主企业的层级耗费，为宿主企业扩大获利空间。

3.在企业能力方面，寄主企业由于自身能力有限，在市场地位和竞争力方面，很大程度上依赖于宿主企业的支持和带动，甚至在某种意义上就是一种“搭便车”。因为知识联盟内部的寄主企业不会对宿主企业产生直接的威胁和伤害，并且其发展还会促进宿主企业的发展，使其实力加强，更主要的是这种“搭便车”现象很多时候是无法控制的，所以宿主企业往往会允许这种“搭便车”行为的存在。寄生关系企业集群带动很多相关小企业发展，也改善了宿主大企业的生存发展环境，提高了整个区域的社会经济效益。

(二)基于共生关系的企业知识联盟效应。

“共生”一词是由德国生物学家德贝里(Antonde Bary)在1979年首先提出的一个生物学概念，其原意是指两种不同种属的生物在同一环境中相互依存，共同生活。上世纪末，我国学者将这一概念引入了经济学，进而把对区域产业集聚中的大中小企业集群或簇群现象纳入了共生理论的分析框架。

“既利己又利他”是企业互利共生模式的精髓。知识联盟内的企业可以建立以大骨干企业为核心的互利合作关系，也可以建立企业间平等互利的合作伙伴关系。在共生关系下，企业知识联盟形成了相应效应:

1.企业知识联盟能促使互利共生企业增加经济利润，新利润在共生企业之间分配，存在着双向的利益交流机制。新利润来源于共生企业之间积极的分工与协作，主要通过降低成本和挖掘新的利润增长点两条路径:区域产业集聚的企业利用地理上的专用性通过共享设施资源实行专业化生产形成规模经济，通过合作开发降低产品的研发费用，通过知识交流获得学习效应提高生产效率降低单位成本，通过共享营销知识降低销售成本，通过与上、下游企业合作来使外控成本内控化，从而降低交易成本;共生企业利用区域优势通过整合重构供应商价值链、销售渠道价值链、生产价值链等企业价值链，从而寻求新的利润增长点。

2.在企业知识联盟中，互利共生企业的知识存量都会大幅度增加，一是因为知识联盟鼓励知识溢出和共享，双方的频繁交流也促进了知识在企业间的流通，二是由于互利共生关系更有利于调动企业的积极性，促进企业间有序竞合并激活企业创新能力，从而创造了新的知识。三是区域产业集聚内共生企业在平等互利的基础上，有效地利用有限的资金和技术力量，弱弱联合，优势互补，结成较为紧密的知识合作同盟，互相取长补短，共同开发产品和市场。以克服单个企业无法克服的困难和危机，取得规模效益。并且基于企业间的相互信任，技术创新合作的广度与深度都将大大强化。联盟中强势企业的辐射作用，也使共生企业可以更迅速地、更经济地学习到更多的新技术。

3.在企业能力方面，共生企业的联盟关系使企业间有着较好的合作意愿，所以随着合作的进行双方能力都逐步增强，增长的大小，很大程度上取决于各自能力的歧异性和企业的学习能力:能力歧异性越大，企业可能从对方身上学到的东西也就越多;学习能力越强，企业可以从对方身上学到的东西也就越多，最终企业能力增长的也就越快。

4.非对称互利共生和对称互利共生是互利共生的两个阶段，知识联盟的共生企业在这两个阶段的知识存量、经济利润和企业能力的变化趋势是一样的，只是在非对称性互利共生阶段一方相对获得更多的收益，所以一方的增长速度要比另一方快。而对称互利共生阶段双方知识存量、经济利润、企业能力的增长速率一致，同时对称互利共生更有利于调动双方的积极性，强化联盟协同效应，因此双方增长速率都要比非对称互利共生高。

(三)基于竞争关系的企业知识联盟效应。

Alchian(1972)认为竞争是稀缺在选择意义上的同意语，正是稀缺决定了可能的选择是有限的，而有限的选择正是人们竞争的目标。“人们追求更多的财货的欲望导致了他们解决他们之间利益冲突的行为，这就是竞争。”

竞争企业在业务上往往具有同质性或同类性，而不是上下游关系。在加入知识联盟之前，竞争双方的精力都放在对市场的争夺而不是扩大市场上，而市场相对而言又是有限的，所以竞争占优和占劣企业在知识存量上虽然都是不断增长的，但经济利润和企业能力却往往是此消彼长的关系，当然，从总体趋势上看，竞争占优企业在这些方面都要比占劣企业高出一定的水平。

在竞争关系条件下，企业知识联盟对参与竞争的企业形成不同的效应:

1.在知识交流和创造上，知识联盟有利于竞争企业间的相互学习和分工协作。竞争企业间由于敌对关系缺乏合作的意愿，而知识联盟强调的是通过相关企业之间知识的互补性达到相互学习创新，增强企业能力的战略性目的。知识联盟可以协助竞争占劣企业从占优企业那里学习到非核心的能力，也可以使占劣企业协助占优企业创造新的能力和技术，还可以安排双方合作创造新的潜藏知识，使大家共同受益。以产品研发为例，一些行业技术研发的投入和风险都相当大，而行业内企业因为自身实力有限，难以承受技术研发的巨额投入和巨大风险，而竞争关系又使双方缺乏合作，导致双方发展空间都十分狭窄。而知识联盟则可以发挥其“协调员”的作用，它通过任务分解、成果共享，使企业用少量投入就可以获得所需要的知识和技术，从而大大降低研发成本，分散研发风险，增强企业能力。

2.与一般市场交易相比，建立知识联盟除了有助于竞争企业合作扩大市场，增加收益外，更有利于双方节约交易成本，提高经济利润。交易成本是竞争企业的一笔重要的费用支出，包括企业运用价格机制的成本，即在与联盟企业交易中发现相对价格的成本;为完成市场交易而进行的谈判和监督履约的费用，包括谈判、订立合约、执行合约并付诸法律规范因而必须支付的有关费用。此外，“交易成本还包括由未来不确定性风险而引致的费用，以及度量、界定和保护产权的费用”，它是影响企业经济利润的一个重要因素。知识联盟的建立促使竞争企业之间的“组织学习”，提高各方对不确定性环境的认知能力，减少因交易主体的“有限理性”而产生的种种交易费用;同时，以联盟替代市场机制，竞争企业之间通过在联盟内部的长期合作来稳定交易关系，这也在很大程度上抑制了竞争各方的机会主义行为，使因这一行为带来的交易费用控制在最低限度;另外联盟组织的稳定性也在一定程度上抵消外部市场环境中的不确定性，进而减少由不确定性导致的交易费用。

3.联盟关系一定程度上增大了竞争性企业的经营风险。首先是成员的机会主义行为，某些联盟企业出于原先的敌对思想隐瞒自身知识，躲避或不履行承诺或义务，窃取或转卖合作企业的知识，甚至利用信息不对称或契约的不完善性实施欺骗。其次是权责利的不平等，权责利的不平等具体表现在对知识联盟主导权和决策权的控制上，虽然企业尽了相同的义务，就应该得到平等的权利和对应的利益，但联盟不能保证每次行为或决策都不损害任何一个企业的利益，为了联盟整体利益牺牲部分企业利益是不可避免的，另外客观上也存在着一些竞争占优企业排挤竞争占劣企业的情况，当企业利益与联盟或联盟中其他企业利益发生冲突而联盟又不能维护企业正当利益时，这部分企业就会受到不平等对待，企业因此损失的不仅是利益，还有机会和员工士气。

三、结论

企业知识联盟是企业应对知识经济时代的挑战而做出的战略反应，是联盟发展链中较高级的形式，它可以有效地克服知识产品市场失灵问题，解决企业无法高效的获得自身稀缺知识资源的状况，并且可以与其他组织合作创造新的能力，因而日益成为区域产业集聚的主要组织形式。而知识联盟对区域产业集聚中不同类型的企业关系的又有着不同的影响和作用，具体表现在经济利润、知识存量、企业能力等多个方面。认识和了解知识联盟对区域产业集聚中不同关系企业的效用，对知识联盟的建立和运行具有积极的意义。

参考文献

[1]Burgers， W. P.，C. W. L. Hill and W.C. Kim. A theory of global strategic alliances:The case of the global auto industr. Strategic Management Journal. 1993，14(6).

[2]Teece D J. Profiting from technological innovation: Implications for integration collaboration， licensing and public policy.Research Policy，1986(15).

[3]袁纯清，共生理论—兼论小型经济.经济科学出版社，1998.

同学聚会寄语范文第5篇

跨入新的一年，我们即将开始新一轮的征程，展望我们美好的未来。下面是小编给大家整理的小学新年寄语国旗下讲话稿，仅供参考。

小学新年寄语国旗下讲话稿(一)：尊敬的老师、同学们：大家好!

时光飞速，止不住成长的脚步。在这寒风料峭、冬意浓浓的日子里，我们迎着初阳的晨光、汇聚在国旗下，共同整理即将逝去的20__，迎接充满希望的20__。

逝去的20__我们携手一起走过，崭新的20__我们将再次启程。在这辞旧迎新的日子里，向尊敬的各位老师和可爱同学们——致以最温暖的祝福。

回首往事，我们在20__一路走来中收获了太多的感动。还记得课堂上的一些趣事吗?面对老师的提问，你们举起的一双双小手，仰起的一张张稚气可爱的笑脸，是给老师心里最温暖的阳光。还记得课间一起做过的游戏吗?你们总喜欢课间围着老师转，要求陪着你们做游戏。忆往昔，你们对知识追求的渴望和刻苦求学的精神，对老师工作的支持，对老师的尊敬和信任，让我们备受感动。时光飞逝，在转眼之间，20__已穿越了我们的生活。

新年伊始，万象更新。20__年即将踏着青春的节拍悄然而来，它将给我们带来春天的气息、绿色的希望和崭新的感动。希望在新的一年里，同学们在__的沃土上，跳动着青春的脉搏，散发着油墨的清香，带着更加勇敢的心和更加坚定的意志，为更高的理想继续奋斗不息，也祝愿你们在吮吸知识、放飞梦想的同时，充分享受童年里的那份天真和欢乐。

新的一年里，祝同学们健康成长、学习进步!祝全体教师，身体健康、工作愉快!

谢谢大家!

小学新年寄语国旗下讲话稿(二)：老师们，同学们：

大家早上好!

眼看着元旦即将到来，我们将跨入新的一年，开始新一轮的征程，展望我们美好的未来。在这个憧憬未来、祝福明天的美好时刻，我们的心里都有新的感受和希望。过去的一年，学校的每一点新的进步都带给我们喜悦和快乐，这些收获来自全体师生的辛勤劳动。因此，此时此刻，请允许我向辛勤耕耘的老师们致以崇高的敬意和新年的祝福。刚刚过去的20__年，每一位老师呕心沥血，引导着同学们不断提高自身的文化知识素养，不断提升精神境界，不断开拓视野，逐渐领略到文化科学知识的璀璨风光。

我更要以最饱满的热情，向我们充满朝气活力的同学们致以新年的问候。你们身上表现出来的奋发进取、立志成才的精神;你们肩上承载着的对自己、对家庭、对社会的责任;你们在奋进中展现出来的为实现理想而顽强拼搏的意志，正是我校育人目标的内涵。我们有理由相信，在新的一年里，你们会有新的更大的进步，在未来的岁月里，你们会成为祖国的有用人才。同学们，20__年校园生活将化作你们人生的财富，成长中的你们又迎来了充满希望的一年。

同学们，本学期的期末考试就要到来，在这关键的冲刺阶段，我相信每一位同学都会一如既往的认真复习、认真总结，向成功一步一步的前进。“勤奋出天才”，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断地追求、不断地探索。如果你对目前的成绩不太满意，意识到这一点就是你最大的进步，请记住：功夫不负有心人，赶快争分夺秒，凭着刻苦拼搏、一心向上的精神，复习巩固所学的知识，在期末考试中争取发挥出自己最好的水平，取得优异的成绩回报自己，回报老师和家长。

同学们，愿新年的钟声化作对你们的最美好的祝愿，祝愿你们的每一天都璀璨缤纷，每一天都是一个美好的开始!

小学新年寄语国旗下讲话稿(三)：老师们，同学们：

大家早上好!

不知是谁发明了时间，把普通的日出日落要用日、月、年来计算，让我在一天一天日出日落中老去，迎来了20__年的第一个早晨，我庆幸自己还能坐在电脑前写新年的感言。

新年伊始，随着过去一年的结束，我的脸上又留下了时光深深的印痕，不由得让我时常怀念青春的宝贵和曾经走过的日子。过去的一年里，有欢乐也有烦恼;有家人久别的相见也有亲属离去后带给我的无限忧愁??过去的一年中，改变了我的生活，改变了我的心情，我就像是站在茫茫的沙漠中看不到尽头。我期望看到一滴水或一片绿，我极力挣扎着，想出各种办法努力地使自己忘去?? 好在岁月带给你的不都是不尽如意，也有好多开心的时刻。十一长假中和家人的团聚，让我见到了十几年未见过的小弟和已经四岁却未曾谋面的大侄。聪明可爱说着流利英文的大侄至今让我想起忍俊不禁。短暂几天的相聚使我感受到了久违的亲情。有好久一家人没在一起吃饭、聊天了，好想小时候的日子，那时候是开心的、幸福的。

20__年，满负着责任和义务，承载着无数的压力和痛苦，定格于我的记忆，因为有太多的感动和执着留存心底，因为有太多的郁闷和无奈值得铭记?? 不管你是否愿意，我们都已惜别20__，不管答应与否，我们都已登上了2021年的列车。我们都没有办法阻拦时光的流逝，可我们能主宰自己的未来。 或许，20__，你尝尽了人间酸楚;或许，20__，你饱受阳光雨露;或许，20__，你收获甜蜜幸福;或许，20__，你失去很多很多??

此刻，我都要为你欢呼!因为，我们毕竟曾经拥有!

曾经的酸楚、郁闷和不快，请通通抛弃;曾经的幸福、拥有和开心，请好好珍惜。

向20__年挥手告别，挥去快乐或不快乐的，微笑着迎接新的一年，我要感谢我的家人及身边的每一位朋友，深深的谢谢你们!