队会教案范文第1篇

活动目的：我班的盲孩子对于别人的付出习以为常，他们许多人并不知道自己的行为在伤害了别人，他们缺乏一颗爱心。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活动，我想通过活动使学生们认识到别人的艰辛，别人对他们的爱他们也应该懂得回报。

活动过程：

第一，集合报数，小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数，敬礼归队。

第二，旗手出旗，同时少先队员行队礼。

第三，唱队歌。

第四，主持人：下面我宣布《感恩您们》主题班队会现在开始！

①谢谢您，爸爸、妈妈。

主持：爸爸妈妈是把生命给我们的人，他们用世上最无私的爱养育我们，使我们长大成人。孝敬父母是中华民族的传统美德，我们每一个人都应该孝顺和尊敬我们的爸爸妈妈。（全班同学齐读日常行为规范第二条：尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。）

主持：从古时候到现在，孝顺父母的人都是值得我们尊敬的。周淘同学现在就要为我们讲一个古代孝顺父母的故事。（讲故事）扼虎救父

杨香，晋朝人。十四岁时随父亲到田间割稻，忽然跑来一只猛虎，把父亲扑倒叼走，杨香手无寸铁，为救父亲，全然不顾自己的安危，急忙跳上前，用尽全身气力扼住猛虎的咽喉。猛虎终于放下父亲跑掉。

主持：古代的人是这样孝敬父母的，在日常生活中我们是怎样孝敬爸爸妈妈的呢？我是这样做的：（请同学说说自己是怎样孝敬父母的）

主持：现在让我们用一首诗表示我们对父母的感谢吧！请听诗朗诵《游子吟》。（播放音乐配乐《游子吟》）（背《游子吟》）

这首诗以富有感情的语言，表达了一位慈母对即将离开自己的儿子的深深的爱。读来令人感动。这首诗后来简缩为成语“寸草春晖”，比喻父母恩情深重，难于报答。正是父母对我们有似海的恩情，我们才要想方设法回报他们。那么在现实生活中我们的孩子又是怎么做的呢？在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。

美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

②谢谢您，老师。

主持：老师传授知识，讲授道理，也像爸爸妈妈一样关心我们的成长，尊敬老师也是我国传统的美德。

（全班齐读日常行为规范第三条：尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。）

主持：千言万语都说不完我们对老师的感谢。那么，就让我们用实际行动来表达我们对老师的敬爱之情吧！我认为敬爱老师应该要这样做：（请同学说说自己是怎样尊进老师的）

现在让我们用一首歌表达我们对老师的感谢吧！请欣赏《每当我走过你窗前》（全班齐唱）

《每当我走过老师窗前》

静静的深夜群星在闪耀，

老师的房间彻夜明亮。

每当我轻轻走过您窗前，

明亮的灯光照耀我心房。

啊，每当想起你您，

敬爱的好老师，

一阵阵暖流心中激荡。

培育新一代辛勤的园丁，

今天深夜啊灯光仍在亮。

呕心沥血您在写教材，

高大的身影映在您窗上。

啊，每当想起你您，

敬爱的好老师，

一阵阵暖流心中激荡。

新长征路上老师立功，

一群群接班人茁壮成长。

肩负祖国希望奔向四方，

您总是含泪深情凝望。

啊，每当想起你您，

敬爱的好老师，

一阵阵暖流心中激荡。

主持：是啊，多少个深夜，大家都睡觉了，老师您还在为我们批改作业，准备教案。这不是为了得到谁的赞扬，只是为了我们能健康快乐地成长。让我们真挚的说一声：谢谢您，老师。请诗朗诵欣赏：《谢谢您，老师》

谢谢您，老师

是谁，播下万古远点的梦幻？

是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？

是您，我们敬爱的老师！

您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。

流淌的汗水和心血啊，在校园里希望浇灌。

您用青春写出无悔的人生。

您用真情谱写世间最壮丽的诗篇；

您的爱，我们永远也报答不完，

让我们深深地向您鞠一躬，真挚的说一句――

谢谢您，老师。

③谢谢您，祖国。

主持：中华人民共和国，是我们的祖国。国旗、国徽、国歌都是祖国的象征，都是神圣的。我们少年儿童是祖国的花朵，是国家的未来和民族的希望，我们年纪虽小，因此，我们每位小学生都应该尊敬国旗、国徽，会唱国歌。

（全班同学齐读规范：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。）

主持：主持：我们也要用声音表示我们对祖国的爱，请欣赏诗歌：《爱我中华》（全班齐唱）

五十六个星座五十六只花五十六族兄弟姐妹是一家 五十六种语言汇成一句话

爱我中华爱我中华爱我中华 爱我中华 靳奋起的步伐

爱我中华 建设我们的国家 爱我中华

中华雄姿英发 爱我中华 五十六族兄弟姐妹 五十六种语言汇成一句话

爱我中华爱我中华

主持：亲爱的队员们，在学习中，在生活上，我们每个人都可能遇到困难，一定都需要别人帮助。“人心齐，泰山移”。我们为何不能伸出友爱之手，帮助别人一把呢！生活需要我们帮助别人，我们要感激帮助我们的人！你在感激别人的时候，把这种力量用到其他需要帮助的人身上吧，用一颗感恩的心对待我们身边的人，多好啊！

生：我认为，我们回报帮助我们的人，我想还可以把这种感恩的心用在别的地方。比如：不使我们的光阴虚度，来回报关心我们的人。

生：对，我还认为，要树立远大的理想。树立了远大理想，就意味着事业成功了一半，这样来回报我们感激的人。

生：《爱拼才会赢》，我们要拼搏才会取得成功，来回报我们感激的人！我们只有学会生存，学会学习，才有机会去拼搏。

生：我们感激别人，但是也要学会竞争，同学们，我们所处的时代，机遇与挑战并存，特别是当今社会，竞争更加激烈，竞争更加残酷，如果不做竞争的弄潮儿，就会被淘汰。同学们从小就要有危机感，方可树立竞争的意识。

生：我认为这个观点很好！对竞争要正确认识，竞争不是嫉妒别人；竞争不是个人意气上争输赢，而是在全面发展上争高下。竞争可以产生积极的心理效应，激发自己的进取心。

生：我们在集体中，要学会生存，战胜困难。小说《鲁滨逊漂流记》中主人翁鲁滨逊来到孤岛上，面对的是饥饿、寒冷和凶猛野兽的威胁……是他学着垦荒种地、开沟引水、砸石取火，结果从死亡线上重获新生，他在孤岛上生活了28年，所以，我们感恩同学的帮助，但是不时时刻刻依赖别人。

生：我也觉得，我们能感激别人，同时不断学习他人的经验，掌握本领，学会了生存。学会生存也是一种能力，一个人要在社会上站稳脚，要想有长足的发展，必须学会生存。

生：正因为我们心里有一颗感恩的心，才不使光阴虚度，要学会学习！有信心、恒心！回报令我们感恩的人！

生：回报我们感激的人，学会学习，全面发展德、智、体、美、劳，哪一个方面，我们都不能忽视。

主持：父母、老师都是给我们最深最真的爱的人，祖国是我们每个中国人的家，让我们以一首歌表达我们对你们最诚挚的感谢。

常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都充满温暖的爱，下面全体起立，合唱《感恩的心》，用心去感谢所有的一切。

（全班同学起立，边做手语，边合唱《感恩的心》）

第五，班主任发言：

感激不只是一种心情，而是一种素质。不仅要心存感激，还要学会感恩。同学们，让这种民族精神代代相传吧！

第六，主持人：

队会教案范文第2篇

通过这次主题班会，引导学生学习家庭生活安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。

【班会准备】

1学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。

2制作相关的课件。

3.黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命 安全第一”八个美术字。

【班会程序】

一 谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，*受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：二 家居安全

1. 用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关*断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2. 安全使用煤气1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

三 交通安全

1. 行走时怎样注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4）穿越马路时，要遵守交通规则，

做到“绿灯行，红灯停”。

四 校园内应注意的安全

1.防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题，

1) 禁止在校园内玩火、放炮。2) 上实验课要注意老师的要求，不要随意乱动药品。

3) 定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。

2.防盗 ：保管好个人财务。不在教室上*课时或下课期间要锁好门窗。坚决杜绝外来陌生人员进入校园。在外乘车或外出期间要看管好自己的钱财，对可疑人员要提高警惕，加强防范意识，发现盗窃事件即时报警。

3.防校园暴力 ：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时 向有关 老师反映情况，寻求学校的帮助。

五 体育运动安全 ：

在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，*在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械是否存有安全隐患问题。

六 发生火灾怎么办？

1. 要打火警电话 119 报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2. 一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3. 逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。七 实践竞赛：

1、第一组代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)

2、大家认真观察表演后讨论：

（1）发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火

情应该怎样与消防队取得联系？(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)

(2)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？

八 快板表演：安全知识小结

家用电器和煤气，阅读说明再使用。

发生火灾不要慌，断电呼救第一桩。

放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。

遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。一人在家关好门，与人说话要谨慎。

发现坏人来撬门，赶快拨打110。

安全隐患时时有，注意安全处处提。

安全常识牢牢记，快乐常伴我和你！

队会教案范文第3篇

习题一 “参赛作品共有125幅，一等奖6幅，二等奖占参赛作品的16%，三等奖的数量比二等奖的数量多4%。提出用百分数解决的问题，并进行解答。”（六年级上册第93页练习19的第10题）

根据题中所给条件，容易算得二等奖的数量为20幅，又根据“三等奖的数量比二等奖的数量多4%”，可以得到算式20×（1+4%）=20.8（幅），就是说三等奖的数量是20.8幅。显然，获奖作品数量应当是整数幅，不可能是20.8幅，可见这个习题出了问题。究其原因，主要问题是出在“4%”这个数据上。一般来说，举办一次书法作品或美术作品比赛，在获奖数量分配上，三等奖的数量不可能只比二等奖数量多4%。如果我们将“4%”改成“80%”（或更大一点的百分数），则可得到三等奖的数量是36幅（或更多一点），不会出现“三等奖作品是20.8幅”的尴尬。与教科书配套的《教师教学用书》在该题的“编写意图”中指出，要使学生“进一步提高解决百分数实际问题的能力”。那就首先要使提出的问题与实际生活情况基本相符，然而该题所给出的条件与实际情况完全不相符合，因此难以提高学生解决实际问题的能力。

如果说习题中的问题是教材编写者的粗心所致，那么与教材配套的《教师教学用书》第175页上所写的“编写意图”更是令人费解。“编写意图”中指出：“第10题，让学生根据相关信息，提出用百分数解决的问题。既可以培养学生选择合适的条件提出问题的能力，又可以回顾之前所学的相关的百分数知识，理清数量之间的关系，进一步提高解决百分数实际问题的能力。例如，一等奖占参赛作品的百分之几？二等奖和三等奖分别有多少幅？二等奖比三等奖多百分之几？一等奖比二等奖、三等奖分别多百分之几？获奖的作品占参赛作品的百分之几？”

根据已知条件已经知道一等奖6幅，由计算得出二等奖20幅，三等奖20.8幅，在这种情况下，怎么能求出“二等奖比三等奖多百分之几”呢？又怎么能求出“一等奖比二等奖、三等奖分别多百分之几”呢？在教材中出现这样的问题真的令人难以相信。

习题二 “甲、乙两个足球队之间近期的5场比赛成绩如右表。如果两个队现在进行一场比赛，请预测一下哪个队获胜的可能性大。为什么？”（六年级下册第99页练习21第7题）

该题早在2006年义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级下册第113页上就出现了。当时与该教材配套的《教师教学用书》在第165页上给出了这样的答案：“从两队的历史战绩来看，各是两胜一平两负，不相上下;从这一点来判断，两队获胜的可能性都是二分之一。但是，仔细观察可以发现：在离比赛最近的两场比赛中均是乙队获胜，说明最近乙队的状态好于甲队，由此可以预测：乙队获胜的可能性稍大一些。这种判断也有一定道理。”

笔者曾撰文（发表在《中小学数学（小学版）》2014年第12期上）指出，《教师教学用书》所说的“两队获胜的可能性都是二分之一”是错误的，说“乙队获胜的可能性稍大一些”也是不完整的。像这样的习题是不宜作为小学生的练习的。然而，在2014年人教社出版的义务教育教科书《数学》六年级下册第99页上又出现了这个习题。题目并没有变，而答案进行了修改。在与新课本配套的《教师教学用书》第205页的“编写意图”中给出了如下的答案：“第7题，答案不唯一，只要理由相对合理即可。从两队的历史战绩来看，各是两胜一平两负，不相上下，两队获胜的可能性差不多;从进球数看，在所有比赛中，甲队比乙队多进一球，甲队进球能力有可能会比乙队强些，甲队获胜的可能性大一些;但是，仔细观察可以发现，最近的两场比赛中均是乙队获胜，而且进球数也增加了，说明最近乙队的状态好于甲队，因此预测乙队获胜的可能性稍大一些。”

“编写意图”指出该题的“答案不唯一”，这里似乎给出了3个答案。为了叙述方便，把答案进行编号。答案1：两队获胜的可能性差不多。答案2：甲队获胜的可能性大一些。答案3：乙队获胜的可能性稍大一些。由于在每个答案前都给出了“相对合理”的理由，因此“编写意图”中认为这三个答案都是对的。

此题果真有这样三个答案吗？值得探讨。

首先我们来分析答案2和答案3。

如果甲同学如“编写意图”中所说的那样对比赛情况作了分析，然后回答：“甲队获胜的可能性大。”部分教师就会按“编写意图”所说，认为他分析得有理，给予“答案正确”的评价。

而乙同学如果也如“编写意图”中所说的那样对比赛情况作了分析，然后回答：“乙队获胜的可能性稍大一些。”同样会获得“答案正确”的评价。这样一来，从不同的角度进行分析，可以得出完全不同的答案，这两个答案都正确吗？

事实上，甲同学在分析中看到甲队的有利条件，而没有看到乙队的有利条件，分析问题并不全面，因而得到的结论并不可靠。同理，乙同学只看到乙队的有利条件，没有看到甲队的有利条件，得到的结论也不可靠，而且两位同学都没有考虑到甲、乙两队获胜的可能性可能相等的情况。因此，这两个答案都不能说是正确的答案。

我们再来考察答案1：“两队获胜的可能性差不多。”这里并没有回答哪一队获胜的可能性大，而是使用了“差不多”这一模糊的概念来给出答案。“差不多”与“差得多”并无明确的界线，这里“获胜的可能性差不多”是什么意思呢？似乎囊括了“甲队获胜的可能性比乙队大”“乙队获胜的可能性比甲队大”“甲、乙两队获胜的可能性相同”这些情况，如果这样，答案1也包含了答案2和答案3。因此，“编写意图”中说“答案不唯一”，并给出了这样三个答案是不妥的。值得注意的是，在答案2中说“甲队获胜的可能性大一些”，而在答案3中说“乙队获胜的可能性稍大一些”，这里分别用“大一些”和“稍大一些”表示比较结果。这样的差别是怎么得到的呢？

事实上，“编写意图”中对5场比赛情况的分析还是有可取之处的。但不能把分析的结果割裂开来当作该题的三个答案。如果我们把分析的结果“综合”起来就会发现：仅仅根据甲、乙两队前面5场这样的比赛结果，我们无法正确预测“下一场比赛哪个队获胜的可能性大”。

队会教案范文第4篇

关键词：视频案例 教学法 公共行政学

一.课前准备视频案例

课前选择合适的视频案例是进行视频案例教学的首要步骤和决定性环节，它直接决定和影响视频案例教学法的教学效果。课前选择的视频案例既要紧扣课程相关章节的教学内容，又要关注视频案例的真实性与可讨论性。视频素材的选取，应紧扣教学主题与教学内容，所用视频资料不断更新，不断体现视频内容和教学目标的需要。教师需要明确本节课的教学内容与教学目标，然后对案例进行分析，选取合适的视频案例进行剪辑以便于向学生展示。视频案例的引入可以放在某一章节理论知识讲授之前，以激发学生的学习兴趣；也可在章节的讲授中穿插引入，同时提出相关讨论的问题。譬如讲到“行政决策与行政执行”章节时，因为理论讲授相对空洞，这时可以放一段焦点访谈中的拍脑袋决策导致损失的视频，通过视频让学生直观了解科学行政决策的重要性，对行政决策方法有了感性认识。视频案例的引入一般放在理论知识讲授之后，一般视频播放时间不超过半个小时，譬如在讲解行政权力与行政责任一章里，理论知识主要国家权力与行政权力的关系，行政体制的形成与发展、行政权力的功能与作用，介绍行政权力与行政责任的关系并对如何使用行政权力进行反思。理论知识讲解后，通过观看“近年官员行政权力腐败”、“焦裕禄纪录片”等视频资源，可以让学生了解应正确使用行政权力，巩固课本理论知识的同时，也加深了学生对行政责任的认识。

二.提出问题，组织团队成员进行讨论

教师在视频播放完毕、学生获得初步感知之后，或者在视频播放过程中，要对案例进行相关的分析与讲解，使学生消除疑惑，对案例有更为深入的了解与感知。然后，教师针对视频材料，结合教学内容与目标，提出必要的、合理的问题，让学生自己进行思考。让学生组建团队，确定团队名称、团队口号、团队使命、团队歌曲等是非常队成员彼此就可以进行讨论。这非常有利于学生发扬团队分工与协作精神。团队讨论结束之后，每位成员已经结合团队讨论的结果，对自己的观点或建议自觉地进行了补充与更新。这时候，就可以组织团队之间相互交流，倾听各个团队代表的发言，在更深层次的了解教学内容的同时，还可以展现每个团队的风采。

三.总结评价，加强视频案例库的建设

队会教案范文第5篇

此次高校物流设计大赛由北京市教育委员会发起主办,并由北京工商大学承办。大赛吸引了北京市20所高校的48支队伍参加,并采用现场答辩的形式,经过激烈的竞争,参加决赛的队伍只剩下24支。

决赛的现场热闹非凡,老师、学生、企业的领导齐聚一堂,赛场外人头攒动,赛场内,比赛激烈的硝烟也慢慢地在肃静的会场铺张开来。

优秀的物流管理教学团队

谈到北京首届高校物流设计大赛的组织工作,北京工商大学研究生部主任何明珂教授满脸洋溢着笑容。何教授带领的北京工商物流管理教学团队是这次比赛的主要组织者,看到比赛进行得如火如荼,他说:“我很高兴有这样一个好的团队,现在做什么都要有一个团队概念,像清华、北大,他们有很好的科研团队,而我们现在把更多的精力放在了学生和教学实践方面。”

远在1993年,国家调整了高校的专业目录,取消了“仓储运输管理”专业,设立了新的“物流管理”专业。那时候的“物流管理”专业是绝对的冷门专业,当时何教授所在的工商大学教学团队别无选择地开始建设物流管理新专业。时钟拨至1997年,第一届物流管理专业的大学生毕业了,学生成功应聘者寥寥,只有南方的少数外资公司有用人的需求,多数学生求职受阻,老师们看着痛心疾首,教学团队也因此受到了沉重的打击。

1998年,国家又将本科教学目录进行了新的修订,将物流管理专业和市场营销专业合并,对物流管理专业的发展又形成了新的机遇和挑战。何教授说:“面对当时那种形势,我们谁也没有动摇信心,我们认为既然选择了物流管理这个专业,又看到该专业在国外的良好发展,就应该相信该专业在中国的发展同样美好。”

北工商的物流管理教学团队就这样紧紧地团结在一起,在工作中锱铢积累,不断地突破创新,矢志不渝地一路走来,一走就是15年,团队每一年在学科、专业、课程、教材等都有所收获。在2008年,教学团队先后被评为北京市级和部级教学团队,获得了多项教学和科研奖励!

时至2008年,国内已有300多所大学开设了物流管理、物流工程专业,物流类专业成为真正的热门专业,北工商的物流管理教学团队功不可没。

打造高水准的物流设计大赛

能力越强,责任越大。北京工商大学的物流管理教学团队多年来成绩斐然,承办“北京市首届大学生物流设计竞赛”的任务自然落到了团队的肩上。北京工商大学物流管理系主任杨浩雄副教授和物流教学团队成员杨京敏副教授等积极策划、组织了本次大赛。

谈到这次大赛的组织工作,杨副教授很认真地告诉我们,团队本着设计大赛与实践相结合的方针,自2009年上半年就开始对北京京城工业物流有限公司,顺丰快递等多家物流企业进行调研,并成立了专家小组对诸多物流公司进行审核选定,最后选择了工业物流领域中的北京京城工业物流有限公司作为大赛的合作企业。此后北京工商大学编写了案例,并于2009年8月25日召开案例论证会,由各高校的专家以及企业的领导对案例中的数据可用性、案例实施的可行性、大赛规则、案例内容的完备性进行了深刻的讨论,使案例进一步完善。

这次大赛的组织者杨副教授兴奋地和记者说:“这次的案例在比赛前已经和企业进行了研讨,所以大赛的研究成果有很大一部分可以直接应用到实践中去。”

案例确定以后,大赛组委会开始向北京市的高校发出大赛邀请函。令人意想不到的是,各高校的报名十分踊跃。截至9月30日24时,组委会共收到了来自首都20所高校的51支队伍的报名申请。大赛的参赛队通过抽签的方式进行分组,经过初赛的激烈角逐,到决赛只剩下了队伍24支。

决赛现场,北京工商大学副校长李朝鲜观战之余和记者说:“这次参赛队伍的整体素质都很不错,对物流基本理论和方法掌握得非常扎实。所有参赛队伍共用一个案例的设计非常好,这样有助于从不同角度、不同层面来进行分析从而形成不同的方案,有助于从不同方面解决企业的问题,这样也加强了不同参赛队伍的方案的可比性。另外,比赛也拉近了老师与学生的距离。”

谁是最可爱的人?

谁是最可爱的人?自然是本届物流大赛的主角儿――参赛选手。他们来自北京的各个高校,代表着北京的青春、活力、朝气与未来。他们都明白团队的道理,每支参赛队伍都是一个完美的团队。口才好的队员介绍参赛的设计方案,说得滔滔不绝且有条不紊;头脑灵活、逻辑性强的队员负责比赛的答辩环节,与评委唇枪舌剑、“太极推手”,博弈得不亦乐乎。在赛场上,他们镇定自若,表现出与年龄不相符的成熟;赛场外他们又谑浪笑傲,流露出年轻人独有的天真烂漫。

北京工商大学竹蜻蜓参赛队的队员这次主场作战,出了赛场仍然自信满满。队长向我们解释队名――“竹蜻蜓”的由来。“我们队员都是大二、大三的学生,之前学了很多的基础课程,但对于专业课了解得并不多,因此常要问老师和学长一些较深的物流专业知识,其实我们就像竹蜻蜓一样,别人轻轻地给我们一个力,我们就可以飞翔。”

旁边竹蜻蜓的队员也没有忘了给大家揽功劳:“其实我觉得年轻就是把双刃剑,虽然我们没有学长们那样深的专业背景,但我们设计起参赛方案来没有什么束缚,像我们这次设计的工业物流模式就是一个全新的模式,之前是没有的!”

相对于竹蜻蜓队,同样来自北京工商大学的远景国际队显得更加老练。远景国际队由大四、大三的学生组成,两名大四的学生还参加过全国的高校物流设计大赛,因此队伍的参赛经验十分丰富。队里大四的队员落落大方地一笑说:“我们队的分工十分明确,就是在一起的时候总有意见不合的地方,争论到最后都能吵起来。”

在一旁的队长感喟道:“因为我们队学什么专业的都有,一探讨方案就能擦出火花来,那么多的奇思妙想,免不了争论一番啊。”