妈妈终于同意了范文第1篇

C一（2） 洪佳婧

有位名人曾经说过：“在人世间有一种爱，它从不需要你的回报，而不断给予你关怀和鼓励，这份爱正源于伟大的母亲。”

——题记

思绪轻轻地翻过一页页成长的笔记，脑海中展开一幅幅朴实的画卷，细细品味，才知深意……在人生漫漫长路上，是谁在家中为你等候，又是谁 ，至始至终地陪伴在你的身边？

由于父亲常年在外地工作，家里所有的事几乎全交给了妈妈，妈妈变得好忙！所以，一到周末，我总会穿梭于同学的家中，以此，来排解我的不满与孤独！

还记得那一天，我又去了同学家，正玩得兴起，手机却突然传来一阵铃声，我不耐烦地接了电话，一听，是妈妈的催促，便直接挂断了。过了许久，口袋里一阵震动，是妈妈的短信，上面写着：小婧，不早了，快回家，妈妈在家等你吃饭。看到这里，我的眼角微微湿润，忙碌多年的妈妈，终于想起为我亲自煮一顿饭。

我赶忙回到家中，看到妈妈在餐桌上等待得已入睡的身影，脸上满是疲倦。走进一看，妈妈的白发似乎比以前多了许多，脸上的皱纹也深了许多……不知不觉，泪水入注，我终于知道自己是多么的无知了。

时光飞逝，转眼，我已经长大了，不需要妈妈再为我做饭了，学业的繁重，工作的压力，使得我与母亲妈妈的距离越来越远。

那是一次奥数考之后，夜，阴沉着。四周都蕴蓄着一种无可把握的悲伤。回家的路，漫长了许多。被风吹起的尘土，让每一步回家的路都走得十分艰难，路灯变得好昏暗……六十七分的成绩，伫立在试卷顶端，瞬间化作一把利刃，将心狠狠地撕裂，毫不犹豫。老师眼里的赞赏消失了，同学眼里的羡慕没有了，留下的，只是眼里不言而喻的责怪与同情。

回家后，妈妈一眼就看见了我丢在桌上的试卷，她什么也没有说，只是埋头继续做家务。我把包放下，便到阳台透透气，茫然的目光无意间瞥见了那株爬山虎，平日里很少有人去栽培它，但它依旧顽强地生长着。这是，有一只手搭上了我的肩膀，将我揽在怀里，是妈妈！妈妈说：“人生的路还很长这次的失败并不时结束，只是刚刚开始……”

顷刻间，泪水如注，这种感觉又回来了，它让我想起了往日与妈妈在一起的点点滴滴！妈妈抱着我在草坪上数星星，妈妈在我生病时彻夜不眠地照顾我，妈妈将我抱在怀里唱着儿歌哄我入睡……

妈妈终于同意了范文第2篇

结婚之前，我爸妈经历了6年的爱情长跑。这在20世纪80年代是一个不多见的事情。原因没别的，就是因为当时我外公外婆不同意，很明_地说了一句话：“门不当，户不对，以后是不会过好的。”可我妈就是不信这个邪，嫁定了我爸。

1980年，我妈高中毕业，高考成绩差了3分落榜，去了街道办事处待业。我爸当时是街道的工作人员。据说，我妈第一次见到我爸的时候，他正在裱一幅画，又听旁边的人说，那幅工笔画是我爸亲笔画的，内心充满诗情画意的我妈立刻沦陷了。

那年我爸已经快30岁了，因为照顾多病的奶奶，耽误了结婚，成为大龄男青年，但这并不影响他的美名。当时方圆五里地，都知道街道有个小陈，浓眉大眼，还有才情。于是，我爸上班，我妈就成天泡在街道里；我爸下班，我妈就一路跟着他往家走。久而久之，周遭出现了流言，街道那个浓眉大眼的小陈有对象了。流言终于传到了我爸耳朵里，他才恍然大悟，原来自己是一个有对象的人。

我父母之间的恋情也没能瞒过家人。外公外婆非常严肃地跟我妈谈了一次，告诉她，家里绝不同意她跟一个大她11岁的乡下男人来往。我外公外婆家里好几辈都是城里人，他们的想法很简单，如果嫁到这样一个家庭去，生活习惯差异太大，妈妈以后肯定会吃苦头。

正处在热恋中的妈妈哪里听得进去。面对激烈的反对，我父母的爱情转移到了地下。他们都是那个年代的文艺青年，约会地点时常选在图书馆，相互写的情书又让彼此觉得心灵相通，更多了共同语言。这份爱情，随着时间推移，隐秘地成长并坚固起来。

爱情在结婚那一刻戛然而止

1985年，太婆发话了：“就让她嫁吧，我们家的女孩子跟一个男人搞了那么长时间的对象，也不能嫁给别人了，丢不起这样的人。”就这样，爸妈结婚了，但他俩的爱情似乎就在结婚的那一刻戛然而止。婚后，爸妈再也没有给对方写过一封情书。在我的记忆中，他们甚至没有一起去看过一场电影，有的只是无休止的争吵和叹息。

婚后的他们没有了文艺，没有了诗情画意。我妈挺着大肚子，要做10个人的中秋饭，我爸沉迷于武侠小说，成天左手一本金庸，右手一支香烟，连上厕所都放不下。妈妈对婚姻的想象全是面朝大海，春暖花开，谁知道整天要面对的却是柴米油盐。

1990年，妈妈在我姑父的介绍下，去了外贸公司做业务员，需要经常出差，她终于可以从这个沉闷的家走出去。妈妈仿佛如鱼得水，如饥似渴地学习外贸知识，很快就成为公司的骨干。而与之形成鲜明对比的，是爸爸越来越沉闷的状态。那时候，爸妈在家已经很少交流，只是在外人面前还尽量维持正常夫妻的样子。

有一天，我妈一反常态，很兴奋地找我爸聊天，似乎是给我爸找了一个经商的机会，希望他能够从街道出来，撸起袖子去创业。妈妈兴奋地说完，爸爸发了一顿火，甚至砸碎了烟灰缸，留下一句“你就是不想过安分日子”，就摔门而去。我还记得那个下午，妈妈呆坐在那里，一直到天色变暗。

从那以后，爸妈之间的关系变得更加冰冷。又熬了两年，妈妈终于提出离婚。这下子，不光爸爸不同意，爷爷奶奶不同意，就连外公外婆也坚决反对。爸妈之间的关系，并没有在外界的施压下有所改善，这种长时间的疲惫拉锯战，终于拖垮了我爸不离婚的决心。1993年，他们开始分居，两年之后正式离婚。

岁月抹平了往日恩怨

就在达成分居协议之后，我爸毅然从街道辞职，跟朋友合伙下海做生意去了。后来他说，他和我妈的恋爱就是从街道里开始的，所有人都知道他们是怎么谈恋爱的，又是怎么结的婚。后来闹离婚，办手续也都是在街道里办的。他觉得特别丢人，辞职离开是唯一的选择。

我问过我爸，当时的选择，难道就没有和我妈赌气的成分吗？我爸抽着烟，沉默许久，直到那支烟快要烧到手指，他才说：“我这辈子的坏运气，都是因为认识了你妈。”我爸下海做生意之后，开过饭店、服装厂，曾经也小有资产，但最终一无所有。他也曾经有过女朋友，差点谈婚论嫁，却因为需要照顾爷爷奶奶，最后不了了之。

如今，妈妈身边早已有了伴侣，爸爸也早已没有了当年的不平与不忿。偶尔，我妈会问一句：“你爸身体还好吗？”我爸也会说一句：“你妈现在是不是已经成了老太婆？”

妈妈终于同意了范文第3篇

[设计理念]现在的很多孩子缺少爱的能力。爱的能力缺失使孩子习惯以自我为中心，不理解别人的付出，感受不到爱，也不会爱别人。母爱是人生命最初感受到的爱的形式，也是人生中最重要的一种爱。引导孩子们理解母亲，唤醒孩子们心中的感动，懂得爱，学会爱，对孩子人格的完善具有至关重要的意义，也必将影响到一个家庭乃至整个社会的和谐。

[活动目标]

1，了解母亲付出的辛苦。

2，反思自己在家的表现。

3，了解母亲的内心感受。

4引导学生理解母亲，从而在生活中能够用实际行动来感谢父母的爱。

[活动准备]

1，心形橙色彩纸每人一片。

2，Mp3音乐：《亲爱的小孩》、《懂你》。

3，心理剧：《你的心情还好吗》。

[适应年级]高中

[活动过程]

一、导入

请学生在纸上写出：

1，一天当中妈妈为我做了哪些事。

2，一天当中我为妈妈做了哪些事。

请三到四位学生分享。

教师引导：刚才老师发现，妈妈为“我”做的事有六、七件，而“我”为妈妈做的事有的同学没有写出来，有的同学写了一件、两件，最多是三件，这是一天中的差异，如果十天、一百天、一年、十年又会是多大的差异呢?

二、思考、讨论

教师：请同学们思考并讨论：为什么妈妈为我们做的事远多于我们为妈妈做的事?

讨论结果：

1，妈妈比我们时间多，我们学习忙。

2，我们还没长大，还没到为妈妈做事的年龄，还不能为妈妈做那么多事。

继续思考：①我们的学习有多忙?有没有洗衣服的时间?有没有洗水果的时间?

②你认为我们到多大的时候才能为妈妈做事?

学生进一步思考：妈妈对我们的爱远远多于我们对妈妈的爱。

三、深化理解

(一)故事分享《母爱如佛》

有相依为命的母子俩，母亲很爱自己的孩子，可是这个孩子却终日里吃斋念佛，整天想着能够成佛得道，根本不懂得照顾已经年迈的母亲。终于，有一天儿子决定离开自己的母亲，去远方寻找高僧，以求获得指点，从而得道成佛，经过千山万水的跋涉，儿子终于见到了高僧。儿子问高僧：“我终日吃斋念佛，抛弃老母在家，了断了一切尘缘，为什么我还没能够成佛?”高僧思忖了一下，说：“你下山去吧，当你深夜投宿时，那个光脚为你开门的人，便是你要找的佛了。你只需好好侍奉他即可。”第一晚，儿子敲开一家农户的门，为他开门的是一位老者，儿子看了看，老者脚上穿了鞋；第二天儿子敲开一家客店的门，为他开门的是店主，店主的脚上也穿了鞋；第三天、第四天……儿子投宿不下百余次，可是一直没有找到光脚给他开门的人，他开始怀疑高僧的话，决定回家。当他经过数日奔波，终于在一个午夜回到家敲打自家的门板时，只听里面应声道：“儿子是你吗?”说话之间，母亲已打开了门，泪流满面地站在儿子面前。借着屋子里漏出的烛光，他看见母亲光脚站在地上――那双没有穿鞋的脚发出青白的颜色。那一刻，儿子终于明白了高僧的话――母爱如佛。

教师引导：我们沐浴在母爱的阳光里，习惯了这种关爱，认为是理所当然，有时甚至肆意挥霍。我们有没有想过母亲的感受?

(二)观看心理短剧《你的心情还好吗?》

剧情：早晨，妈妈早早起床给孩子做饭，孩子起床后，妈妈去打扫房间，孩子上学走了妈妈准备上班……辛苦了一天，晚上买菜、做饭、做家务。孩子回来，看上去脸色不太好，妈妈想跟孩子说几句话，问问怎么回事，可孩子说：“告诉你有什么用!”回到自己房间把门关上了。

教师引导：看后，同学们想想母亲会有怎样的感受?

四、情感体验――读你心意

教师：请同学们站起来两人一组，拉着对方的手(放音乐《亲爱的小孩》)，轻轻地闭上眼睛，在脑海中想象出妈妈的脸庞，用心聆听妈妈的心声。

分享：《母亲的心声》

亲爱的孩子，是妈妈把你带到这个世上，妈妈希望你能快乐地成长，并走好人生的每一步。亲爱的孩子，当你刚刚来到这个世界的时候，妈妈日夜守护着你，多少个日日夜夜，为了照顾你，妈妈不能睡上一个安稳觉。有时因为你哭闹，妈妈要哄你到天亮。不管工作多累，回到家妈妈都不忘给你洗澡、讲故事，有时讲着讲着，妈妈先睡着了，妈妈太累了……亲爱的孩子，你上学了，妈妈早早起来给你做好可口的饭菜，给你打理书包；吃饭时，妈妈将你最爱的吃的菜放到你的面前。上学时担心你的安全，每天嘱咐你“路上注意安全”。你生病时，妈妈焦急地恨不得那病痛在自己身上。你伤心流泪时，妈妈的心在流血，你走到哪里，妈妈的心就在哪里。妈妈的家庭责任感促使妈妈事无巨细，事必躬亲。妈妈好累呀。但是当妈妈看到你的时候，一切疲劳都忘到了脑后……

五、分享、行动――“妈妈我想对你说”

给每位学生发一张心形彩纸，请学生们将自己最想对母亲说的话写在纸上。

写完后与大家分享，课后将这片心意送给妈妈，给妈妈一个拥抱，并将你最想说的话说给妈妈听。

六、情感表达

教师：每一位同学背后都有一位伟大的母亲，都有说不完的感动。向母亲表达爱的方式有很多，在这里让我们一起把这首《懂你》唱给我们每位同学的母亲，也唱给全天下的母亲。

齐唱《懂你》结束本课。

七、学生课后感想

这节课，当老师让我们写“我为母亲做的事”的时候，我愕然，发现自己几乎一件都没有为母亲做过，我从未想过要为母亲做什么，理所当然地享受着母亲的无微不至的“服务”。我为自己平日里对母亲的忽视而感到惭愧。这节课深深地触动了我，以后我要努力学习来回报父母对我的付出，在生活中更多地关心父母，也为他们做一些力所能及的事。

――于鹏

老师让我们将我为母亲做的事与母亲为我做的事进行对比，我第一次真正地感受到母亲为我付出之多，除了工作以外母亲还要背负一个大大的家庭担子，母亲真的很不容易。平时我对母亲是那么的任性，不够体贴，这节课，我和其他同学一样忍不住泪如泉涌，经历了一次思想的冲击、情感的洗礼……

――徐嘉璐

[点评]

高中生面临着生理和心理上的巨大变化，心理上正处于断乳期，表现出强烈的自主性，并且迫切希望从父母的束缚中解放出来，甚至出现了对抗行为。这个时期的学生已经忽视了什么是母爱，淡漠了一直伴随他们成长的亲情。因此以“感动母爱”为主题的心理活动课对学生进行母爱的唤起，使学生理解并懂得母爱，对构筑亲子关系是十分必要的。

妈妈终于同意了范文第4篇

隔离法是一种在国外儿童教育中运用较多、效果较好的方法。它主要是针对发生不良行为的儿童，暂时终止其活动。它的主要优点有：能够在较短时间内有效地终止某些不良行为，而且简单易学，家长可以随时方便地运用。还有非常重要的一点：它能够让父母控制自己的情绪，成为孩子理性行动的榜样。对孩子来说，这种方法既不会对孩子的身体造成任何伤害，也不会伤害孩子的感情。下面的例子可以帮助家长更好地理解暂时隔离法的运用。

个案一：3岁的阿贝又在用积木砸他的小客人。妈妈看到后制止道：“阿贝，你不能这样做!你如果再这样做，我马上对你实行隔离。”阿贝嬉笑着继续扔积木。妈妈走过去，语气坚定地说：“因为你用积木砸小朋友，所以现在我要开始对你实行隔离!”不再多说什么，抱起他走向屋中间的一张高靠背椅，把他放在上面，并把他手中拿着的积木取下，然后取一个定时器，定好3分钟时间。放在阿贝听得见但够不到的地方。阿贝满脸不高兴，从椅子上跳下。妈妈坚定但不粗暴地把他重新抱上椅子，并站在其身后，把阿贝的手交叉摆在其胸前，告诉他：“只有你不再跳下椅子，我才会松开你的手。”阿贝又挣扎了几下，发现无法挣脱，就安静下来，并开始掉眼泪。妈妈装作什么都没看见，转身在房间里做自己的事。

等定时器一响，妈妈走过去问：“阿贝，你知道为什么妈妈要对你隔离吗?”阿贝不吭声，妈妈说：“你这样做是不对的，会把别人打痛的。如果你以后还这样做，妈妈还会对你隔离。不过妈妈希望你下次不会这样了。”阿贝跳下椅子走了。

在这个例子中，阿贝妈妈正确地使用了隔离法。

首先，她把阿贝用积木砸小朋友这个行为定为隔离法施用的前提条件。这个行为是阿贝经常出现的，在确定要对这个行为实施隔离前，阿贝妈妈对他每天的攻击行为次数做过统计。由于其频率较高，几乎每天都有，所以阿贝妈妈把其确定为目标行为。有意思的是，妈妈在日历上记录阿贝的攻击行为时，阿贝好奇地问妈妈在干什么，妈妈告诉了他。阿贝得知妈妈在注意他这个行为时，他就开始有意识克制自己这个行为，使攻击性行为减少了。

其次，在实施隔离法时，阿贝妈妈始终很好地控制住自己的情绪。她没有朝阿贝发火，也没有向他又吼又叫，只是简短地说明隔离的理由――也有人总结为用不超过10个字的话说明隔离理由，冷静地终止阿贝的游戏。而且阿贝妈妈是在其行为发生10秒钟内实行隔离的，这符合隔离法的及时性。

再次，阿贝妈妈选择了合适的地点作为隔离区。因阿贝年龄小，出于安全考虑，把隔离地点选在了在家长视线范围的直背椅子上。年龄大的孩子可选择卫生间、储藏室、走廊等作为隔离地点。总的原则是无聊、单调、枯燥但又安全的地点，不能让孩子感到恐惧。阿贝妈妈还拿下了儿子手中的玩具，主要是为了保证隔离期终止一切游戏和活动。电视或录音机也都必须关掉。

在隔离时间上，阿贝妈妈遵循了“一岁一分钟”的原则。阿贝3岁，所以时间设定为3分钟。是定时器而不是妈妈决定阿贝什么时间离开。所以有铃声、可移动的定时器是隔离法必备的工具。妈妈把定时器放在了阿贝够不着的地方，是防止阿贝把定时器作为玩具。

在隔离期间，阿贝妈妈做自己的事而不是一直看着儿子，这一点也是非常重要的。如果妈妈一直盯着阿贝，阿贝就觉得自己虽然得到了惩罚，但同时也得到了妈妈的特别注意――即使这是负面的注意，孩子也会非常在意。以后他可能会为了得到这种注意而有意犯错。妈妈的过分关注也会降低惩罚效果。

最后，在隔离结束时，阿贝妈妈简短地询问儿子被隔离的原因，让孩子对隔离原因加深印象――有些孩子年龄太小，会忘记被隔离的原因。对于阿贝的不吭声，妈妈并没有很在意――毕竟我们不能指望孩子在被隔离后仍然情绪很好。

隔离法适用于2-12岁的孩子。这种方法虽然看似简单，但很有效，因为离开伙伴、停止活动，在孩子看来是一种最不能容忍的惩罚。被隔离过的孩子都不愿意再次被隔离，因为那种滋味很不好受。

个案二：心怡妈妈看到自己5岁的女儿心怡不好好吃饭，她决定用暂时隔离法试一试。

这天她从幼儿园接心怡回家时，听老师说心怡中午又不愿意吃蔬菜，妈妈怒气冲冲地对她叫道：“你每天都是这种样子，我可受够了!现在我要对你实行隔离法!”心怡从来没有听说过什么隔离法，毫不在意。回家后妈妈把心怡关进她自己的房间里，看了看手表说：“6分钟到了，你可以出来了。”心怡听到妈妈的高声叫嚷，在屋里不愿意出来，妈妈又生气了。心怡索性把自己锁在了屋里。妈妈没想到结果是这样的。她不明白：自己到底错在哪里?

心怡妈妈没有正确地实施隔离法，所以没有达到预期效果。

首先，隔离法的主要功能是制止一些不良行为。主要有：冲动性行为、攻击性行为、情绪性行为、充满敌意的行为等。但它不能有效地使孩子主动做某件事，如吃蔬菜这种行为，或其他孩子们不喜欢的、更复杂的事情。它也不适合用于孩子忘记做作业或家务、没有收拾玩具、生气、闹别扭、过度兴奋的行为、羞怯行为等。还有一点很重要，隔离法只适用于父母亲眼见到的，所以心怡妈妈不应该对这个数小时前的行为实施隔离法。

其次，心怡妈妈在实施隔离法之前，没有向孩子讲解什么叫暂时隔离法。在正式实施前，父母必须向孩子讲解即将实施的这种惩罚方法，这既是对孩子的尊重，也能在实施中取得孩子的配合，同时也向孩子表明：爸爸妈妈是认真的。如果孩子只有2-4岁，可以在讲解的同时，借用布娃娃、小狗熊等玩具向孩子演练；对5-12岁的孩子则可以用语言来解释清楚。

妈妈终于同意了范文第5篇

第二天,我们稍稍准备了一下,便出发了.一路上,汽车飞驰,不一会儿就到了.为了惊险刺激一点,我和妈妈从侧面的竹林穿过,沿着竹林向上爬.刚开始,我还兴致勃勃的往外爬,把妈妈甩在了后面.谁知道前方竟有许多带刺的树,这可不是一般的刺,我稍微接近了一下,呀!腿上被刺刺的生疼.

我对妈妈说:"还是走正门吧,这儿好像上不去呀!"妈妈不同意,说:"既然上来了,就不能半途而废了!"没办法,我只好同意.于是,我继续跟着妈妈往上爬,虽然还是春天,我已是满头大汗了,我把外套脱下来,拿在手里.

又走了没一会儿,我便走不动了,两脚就像灌了铅一样,我对妈妈说:"可以休息一会儿吗?"妈妈也有些累了,便点头同意.我们坐在一块大石头上,听到远处传来水鸟的叫声,真好听.

........终于到了山上,我们往下一看,哇!好壮观!再看看,便傻了眼:上山容易下山难呀!怎么办呢?