风流人物作文范文第1篇

“书虫”——曹瑞涛

你们要是问我们班谁最爱看书，那就要数曹瑞涛啦。记得去年有一次上语文课，老师正再讲《小苗与大树的对话》这一课，其中有一段是说季羡林爷爷看过的书，老师便说了一些关于四大名着的知识。这一下子可惊动了曹瑞涛，他不管老师让不让他说，便说起了内容来，结果老师生气了，教训了他一顿。

“搞笑大王”——赵恒哲

一提起赵恒哲来，就会让人哭笑不得。有一次语文老师给我们让我们边写作业边听歌，我们听了后，班里顿时沸腾起来，我们慢慢着听着，突然，赵恒哲伴着音乐还跳起了舞来最后被我们和老师一起发现了，逗的我们哈哈大笑。

风流人物作文范文第2篇

一个快乐美好的班级，要想使它“快乐”，就必不可少有那么一些老师认为的“头号捣乱分子”与我们公认的“大明星”，有了他们，校园生活将更加美好。

一、惟妙惟肖，领略魔术的精彩。

今年的春节联欢晚会上，一位名叫刘谦的台湾魔术师变了两个无任何破绽的近景魔术，震惊了全舞台，尤其是那个鸡蛋里面变戒指的魔术，更让人目瞪口呆。这个学期开了学，让我这位“星探”吃惊的是，我发现我们班竟然隐藏着一位小刘谦——李龙。

要说这李龙，可真有段历史。当初中央电视台热播的《李小龙传奇》时，他在我们班很是吃香，见到他的人都会亲切地叫声李小龙，因为他与李小龙仅一字之差。嘿，他倒是认了这个外号，反正叫他他都高兴地答应一声。现如今，我发现他像刘谦，也不是毫无根据的。远看他，像刘谦，近看他，简直就是！大眼睛、尖下巴。更何况他热衷于魔术，在班级的元旦联欢会上，他也是变了两个魔术。第一个，手拿一摞牌，背面朝上，给我们亮出第一张牌，是红桃3，然后把它放回第一张，这时，他手把第一张牌又抽出来，可这时，已不是红桃3了，是草花7，而他拿起第二张牌，是红桃3！第二个魔术是用两个吸管，转来转去系来系去，弄成个死疙瘩，只见他吹了口气，一拽，竟然开了！那时，我们对他肃然起敬，一下课就围在他桌子上，讨教魔术，还别说，他真教了些好玩的；他不仅处处模仿刘谦的魔术，还带有刘谦那种帅气，他不像刘谦，那谁还会像呢？

二、龙腾虎跃，篮球场上抖威风。

不管在哪个学校，只要到了高年级，每一个班级都有一个自发组织的班级篮球敢死队。或许五年级可以没有这种自发的篮球队，但是六年级，那就必须有了。比如我们学校，六年级八个班，就有八个篮球队；每个班都会私下决定比赛时间，到时候决一死战。六年级中技术相当可以的两个班分别是我们班（八班）和七班（我们班的对门）。虽然，本人没有进了班级的球队，但并不是说技术不好（可能有点吹牛），在某些同志脚崴了的时候，我还是能当当替补的。说到这儿，我的思绪飞到了上个学期的班级篮球总对抗赛——

大概时间是十二月初吧，一个阳光明媚的下午，我们都早早地来到了学校的篮球场上。即将开始的是我们班与七班的总决赛。现在必须把我们班的球队队长介绍一下，他叫程润华，是我们班的主力、核心队员。他的球技乃全年级第一，但是七班的人球技都不错，可我们班除了小程同志和一个叫李家兴的球技很好，而其他人，哎，别提了。要不是靠他们两个，我们班与其它班打，就输惨了，哪能到达今天的地位。哦，已经开始了，呵呵，我们打球才不像NBA开赛是那样废话连篇，我们是说干就干。好！李家兴拿到了球！嘿，被哪个混——抢了？啊，那是我们全校老大，七班主力。现在七班拿上了球，啊？3分？！嗯，不错，程老兄又抢上了，他要投啦，啊！七班有个人撞了他了，什么？不是故意的？哼，什么个东西，不是故意是有意！对，罚他球！又开球了，啊！！这又是怎么回事啊？原来我们班的无名小将黄振，以灵活的身子绊了七班一个队员一脚，结果两个人都摔了一跤。比赛继续进行。我从来没有见过这样肮脏的球赛，有个七班的把球扣到了程润华脑袋上，什么？看成球篮啦？满口胡言！哇，程润华经这一扣爆发啦！超水平发挥！一个三分进去了，篮下的李家兴又抱住球，哎，没投进去（我们打的是半场）不过，有小程在没事，好家伙，又一个扣篮，牛，扣进去后又砸到了七班一个人脑袋上，这时，预备铃响起，35比30，我们赢了！就因这一扣，我们与七班结下了深仇大恨。

看了我的描写，怎么样，对我们程兄心服口服啦吧？我敢预言，他就是未来洛杉矶湖人队的科比……

三、敢作敢为，老师封为多动症。

高挡，所有老师公认的“头号捣乱分子”，六年级无人不知，无人不晓；因为他荣幸得获得了老师给予给他的称号——多动症。某日，这位“多动”兄又心血来潮，办了件可笑的事。

那是一个阴天的星期五的下午，同学们的作文都写完了，老师大人曰：“咳，把语文本拿出来，听写词语！”教室里一片躁动，拿本的拿本、撕纸的撕纸；不一会儿，教室里便响起了老师洪亮的声音：“脍炙人口，好了没有？曲高和寡和巧夺天……”大约过了一个世纪，词语才听写完，正好下课铃也打响了，我们欢天喜地地跑了出去。很快，烦人的上课铃又响起，又是节语文（星期五下午连三节语文），都进教室坐好后，老师宣布了一个让全班同学集体呕吐的决定：把上节课听写的词语再听写一遍！我们怒视老师，老师却摆摆手，说：“怎么，都会啦？”这时，我们后面传来一句话：“我的娘啊，非人道主义，上瘾了哇！”我们愣了一秒钟，才反应过来这个大逆不道之人是谁，那就是高挡，马上，全班发出了响彻云霄的笑声，掀翻了房顶。不一会儿，我们想起了老师的存在，马上止住了笑，古有：看戏的不怕台子高；今有看打的不怕巴掌大。我们都跟着起哄：“高挡你game over啦！”“挡哥你牛！”“……”老师阴沉着脸，一个巴掌拍到桌子上：“高挡你给我上来！”高挡大踏步走上了讲台，老师抬起手，空中停顿了一会儿，估计在想拍哪儿，最后落在他的屁股上，我们哈哈大笑，老师说：“高挡，上黑板写词语！”又过了一个世纪，终于写完了，由我去给挡哥判分——

字错了68个、词错了53个、诗句10句一条没对……

也就是他，高挡，能为我们带来无限的欢声笑语。

四、头领宋江，指点江山翘兰花。

每个班的班主任就是班里调皮捣蛋老大的老大，再捣乱的人，见了老班都得老师老师地叫；所以说，老班同志就是班级里最至高无上的人物、头头。

每位老师（加班主任）上课时都有自己的特色，比如唾沫星子飞溅啦、声音起伏啦，甚至屁声不断，这都属于特色；我们老班属于啥特色呢？且听我慢慢道来——

话说我们班的曹老班，高个外加一副酒瓶底厚的眼镜，平时身穿西服配运动鞋（世上最可怕的搭配），带语文，比较严厉，有时却很和蔼，听他的课，总会蹦出点笑料。他的特色，我们前不久才挖掘出来。

进入了高年级，就会接触到短篇文言文，什么“梁国杨氏子九岁”类似的感觉连不成话的句子。那一天我们学习《伯牙绝弦》，读了一遍后，老师开始讲解，我们不知不觉就注意到了老师的手指，你看，“咳，伯牙善于弹琴，钟子期有很强的音乐鉴赏能力”说着，竖起了大拇指，“伯牙弹琴想高山，钟子期说：‘好啊！高峻如泰山！’”这时，老师竖起了食指点着空中，“伯牙弹琴想流水，钟子期说：‘好啊！水势浩荡如江河！’”又举起中指在空中有力地挥舞了一下，“伯牙想什么，钟子期都能猜出。”老班又抬起了无名指，“钟子期死后，伯牙认为永无知音，便摔琴终生不再弹。”小拇指轻巧弹出。班里发出震耳欲聋的笑声，老师摸不着头脑，说：“笑什么笑！笔记都记啦？”我们还是笑，老班五指并拢、大手一挥说 ：“好啦好啦，下课下课！”

从那以后，每每上课，都会看到手指的影子在阳光的照映下摇曳，在影子下面，我们努力学习着，为小升初做着充分准备，但我们几时想到，分别日子的脚步沉重地踏向我们，越来越近……

风流人物作文范文第3篇

明惠帝朱允??1377—？），明太祖朱元璋的嫡次孙，明朝的第二个皇帝。

朱允??377年十二月五日出生，生母是吕妃，父亲懿文太子朱标。洪武三十一年（1398年）闰五月，朱元璋驾崩，终年71岁。皇太孙朱允?杉涛唬?哪旰沤ㄎ模?平ㄎ牡邸R蛳鞣??贾率甯秆嗤醴⒍?熬改阎?邸薄＝ㄎ牡鄣牡弁踔?茫?哪昙锤娼崾???迫瞬恢??颉G迩?』实圩汾止с苫莼实邸D厦靼沧谥煊舍伦纷鸾ㄎ牡畚?锰煺碌莱宪苍üш钗难镂淇巳鼠菩⑷没实郏?砗呕葑凇

明太祖朱元璋是历史上了不起的皇帝，他由一个放牛娃、寺庙里的小沙弥，经过十几年的戎马生涯，一举扫荡群雄、元朝，开创了大明基业。他深知，创业难，守业亦难，因此十分重视对接班人的培养。他登上皇位的同时，就册立了长子朱标为皇太子，并延请名儒宋濂等人为太子之师，希望能将朱标培养成为一代明主。然而天有不测风云，洪武25年（1392年）四月，年仅38岁的皇太子朱标英年早逝，史称“懿文太子”，这令朱元璋异常伤心。朱元璋制定的嫡长子继承制受到了考验，朱元璋不得不重新选择他的继承人。而若根据嫡长继承制度，应该将皇位传给太子的长子，也就是虞怀王朱雄英，但是雄英于洪武15年（1382年）5月薨，这样朱标次子朱允?删统晌?籽

然而朱元璋担心朱允?扇逖湃嗜幔?岩缘8浩鹬卫砉?业闹厝巍4送猓?煸?耙苍?悸枪?蛹父龆?又醒≡瘛6?忧赝踔?敬耸弊畛ぃ???翟谟癫蛔敛怀善鳎?奶瞥尚浴K淖友嗤踔扉ξ蔫何渎裕?行矶嗟胤蕉加胱约悍浅O嗨疲?歉霾淮淼娜搜R淮危?煸?岸约父鲂母勾蟪剂髀冻隽⒀嗤醯目赡苄允保?擦盅?苛跞?崛衔?豢桑?傲⒀嗤酰?们亍⒔?跤诤蔚兀壳一食に锼暮9樾模?噬衔抻且印 ”当时朱元璋已经分封了诸王，而且皇二、三、四子分别被封为了秦、晋、燕王，三人的封地都是边境重镇，而且手握重兵，一但由于争储而出现内讧，后果将非常严重。朱元璋于是下定决心，9月，立朱允?晌?侍?铩

洪武三十一年（1398年）闰五月，明太祖朱元璋驾崩，终年71岁。遗诏命皇太孙朱允?杉涛弧

洪武三十一年（1398年）闰五月，明太祖朱元璋驾崩，终年71岁。朱允?杉次唬?哪旰沤ㄎ模?平ㄎ牡邸4幽旰爬纯矗?桓鼋ㄎ模?桓龊槲洌??换实鄣男愿窠厝徊煌???抑煸?安辉噶⒒侍?锏囊桓鲋匾??蚓褪侵煸?上袼?母盖滓谎???谌崛酰??谌蚀龋?苋寮宜枷氲挠跋焯?现兀?峙氯蘸蠡岢源罂鳌

生性“仁明孝友”的朱允?桑?2岁的时候被推上了权力的巅峰，承继了朱元璋开创的一统天下，改年号为建文。然而，细心的大臣会发现，新君的脸上并没有君临天下的惊喜，更多的则是愁容。是啊，年轻的皇帝面前有两道难解的题目：一是如何改变太祖建国以来形成的动辄杀戮的严峻政治氛围；二是如何解决太祖分封宗藩形成的尾大不掉的局面。也许太祖朱元璋生前并没有想到，外表仁弱的皇太孙登基伊始就开始着手变革他所开创的大明王朝。

建文帝即位之后，一改洪武时期的紧张气氛，使中国大地吹过了一阵清风，他重用黄子澄、齐泰、方孝孺等文人，对先朝的政治实行改革，为无论是百姓，还是官吏都创造了一个宽松的环境。建文帝实行惠民政策，减免租赋，赈济灾民，老弱病残者由国家扶养；重视农业生产，兴办学校，考察官吏，任用贤能，派侍郎暴昭、夏原吉等24人充任采访史，分巡天下，以体察情。

洪武年间，经过太祖朱元璋的整治，当时国家统一，社会安定，经济得到了恢复和发展，吏治较以前大为清明。然而他生性“雄猜好杀”，屡次兴起大狱，动辄杀戮，政治气氛非常凝重，文武大臣人人自危。建文帝对局势有着深刻的认识，因此继位伊始，就着手改革，改变了太祖朱元璋的一些弊政 ，史称“建文新政”。

太祖朱元璋用武力夺得天下，自然而然地形成了右武的局面。洪武时，军事衙门大都督府的左右都督都是正一品，都督同知也是从一品，而六部尚书却只有正二品。《大明律》中明文规定文官不许封公侯，因此朱元璋的主要谋士刘基仅仅得封“诚意伯” ，而武将得封公侯者多，称王者也不少。这种局面下，文官在议论朝政中的地位可想而知 。

建文帝有意结束其祖父尚武的政风，大力加强文官在国家政事中的作用。初登大宝之时，他自己确定新年号为“建文”，与乃祖父“洪武”刚好形成鲜明的对照，从中可见建文帝治国方略的改变。他还立即将六部尚书升为正一品，大开科举考试，并下诏要求荐举优通文学之士，授之官职。

建文帝身边几个被委以重任的大臣也是饱读诗书的才子。兵部尚书齐泰，洪武十七年（1384 ）应天府乡试第一，次年进士。太常寺卿兼翰林学士黄子澄，洪武十八年（1385）会试第一，与齐泰同榜。翰林侍讲方孝孺是建文帝身边的主要谋士，幼时就以聪敏机警著称，后师从当代名儒宋濂，诗文为时人所推崇。据说后来成祖入南京继帝位时，怪僧姚广孝怕成祖杀他，为之求情，说杀了方孝孺天下读书的种子就绝了。正是因为建文帝所依赖的大臣多为这样的文人，所以人称新朝廷为“秀才朝廷”。这种情况下，文人获得了比以前更高的政治地位，再也不用担心像洪武朝那样动辄以一言获罪的情况，因此他们胆量也大了，对朝政敢于表达自己的意见，对建文帝忠心耿耿，这也是后来大批文臣甘愿为建文帝殉难的原因。

宽刑省狱。建国之初，太祖朱元璋以刚猛治国，乱世用重典，法外用刑情况严重。他认为：“法严则人知惧，惧则犯者少，故能保全民命。法宽则人慢，慢则犯者众，民命反不能保。”因而，屡兴大狱，杀的人很多；还使用了许多恐怖的刑罚，如抽筋、剥皮、、凌迟等，因此有获罪的大臣跪求“臣罪当诛，谢主隆恩”，比较起来，能被砍头也成了幸运的事。

建文帝在当皇太孙时就已经意识到太祖用刑过猛，因此登基后力图改变这种情况。他在做皇太孙时就向祖父请求更定《大明律》。他以《大明律》与历朝法律作比较，认为《大明律》用刑过重，改正了其中量刑较重的部分律法。其父朱标生前曾练习处理国事，以宽大为怀。朱标死，太祖也叫朱允?啥闲逃??拢?煸?梢蝗缙涓阜绺瘛D鞘保??突竦昧斯惴旱某朴?H缃窦次唬????娓恼?槲淅糁危?ν即丛斐龊托车目碚?＝ㄎ牡奂次唤鲆桓龆嘣拢?纶???锌碚?⑵椒丛┯?：槲涫逼诘囊恍┰┘俅戆傅玫搅司勒??慌?薰嫉墓倮舻靡曰指醋杂桑?环⑴湓斗降娜艘驳靡曰氐郊蚁纭＞菁窃兀?ㄎ某?嘤?锏淖锓副群槲涑?跎倭巳?种??＝ㄎ牡鄣恼庑┐胧┦导噬鲜嵌蕴?嬷煸?把闲叹?ǖ囊恢值髡??卜从沉私ㄎ牡塾胩?嬷凑?绺竦腻囊臁

减轻赋税。建文元年（1399）正月，建文帝令减轻江浙地区的田赋。明初以来，江浙地区的田赋明显重于其他地方，这是因为朱元璋憎恨江浙地区的缙绅当年依附张士诚而采取的惩治措施。另外，朱元璋特意规定江浙人不许担任户部的职位，目的在于防止江浙人偏袒家乡。建文帝则认为江浙重赋只是用惩一时，不应该形成定制，既然田赋减轻了，浙东人自然也可以担任户部的官职。他还针对寺庙侵占民田的情况，下令僧道每人占田不得超过5亩，多余的要退官，分给农民。

然而，建文帝在安定的生活中成长，接受的是儒家学说的熏陶，缺少对现实的了解，而且他所重用的大臣也多是读书人，因此改革中难免有理想主义色彩。他接受方孝孺的建议，甚至要恢复西周时期的井田制度。他还使用一些《周礼》中的官名，依古制改革某些官职。中国后世的知识分子有着强烈的崇古情结，言必称三代，似乎那时的制度是完美的，那时的社会是理想的，今不如昔。其实，且不说井田制是否真正的执行过还有争论，即使有过井田制但在今天的情况下，复古这些制度是没有任何意义的。从这一点我们不难发现，建文集团过重的文人气息，成为他最后失国的一个主要原因。

锐意削藩。太祖朱元璋建立明朝以后，为保证大明国祚绵长，亲自设计、制定了多项重要政策，并以宝训的形式固定下来，要求后代子孙严格遵守，大臣有敢轻议者严惩不贷。分封宗藩就是其中一项重要政策。朱元璋先后于洪武三年（1370）、洪武十一年（1378）、洪武二十四年（1391）三次共封25人（二十四子和一个从孙）为藩王，分镇全国各地。朱元璋认为 ，“天下之大，必建藩屏，上卫国家，下安生民。今诸子既长，宜各有爵封，分镇诸国”。 藩王的权势很重，拥有自己的军队，少则三千，多则数万。特别是北方边防线的几名“塞王 ”，拥有指挥军队的权力，如宁王朱权“带甲八万，革车六千”，连朵颜三卫都要听他调遣 。太祖朱元璋本意是要以藩王来确保朱家江山，却没有想到虽然为继任者去掉了骄兵悍将这根尖刺，却留下了拥兵自重、尾大不掉的宗藩这另一根尖刺。当时的有识之士，已经清醒地认识到宗藩为“三忧”之一（另两忧为边防和河患），多次上疏太祖。朱元璋不允许有人要改变这项政策，甚至加以杀戮。然而他没有想到，在他刚刚辞世不久，他亲立的皇太孙就因此而丢掉了皇位，真是莫大的讽刺。

藩王拥兵自重、分踞一方的形势成为建文帝心腹大患，使他常常难以入眠。建文帝知道，虽然自己贵为天子，但是以朱棣为首的藩王多是自己的叔叔，正挟重兵虎视眈眈，未必会把自己放在眼中。他还清晰地记得，一次只有燕王和他在的场合，燕王以手拍他的后背，以开玩笑的口吻对他说：“不意儿乃有今日！”这情景恰巧被太祖朱元璋看见了，责问朱棣怎敢如此无礼。建文帝急忙为朱棣开脱，但心里却久久不能平静，从那时就开始考虑如何处理宗藩问题了。

在改革中的一项重要措施就是削藩，当时的藩王多是朱允?傻氖迨澹??沂种卸加斜?ǎ??窃谧约旱姆?匚?亲鞔酰?械纳踔聊θ?琳谱急冈旆矗?越ㄎ牡墼斐裳现赝?病Q嗤踔扉?褪瞧渲凶钣写?硇缘囊晃唬?笔敝煸?暗那叭?龆?佣家丫?龉剩?扉Τ晌?嘶首又械淖畛ふ撸??宜孀胖扉υ诙悦晒抛髡降墓?讨胁欢献炒螅??丫?晌?嘶嗜ㄗ畲蟮耐?病

即皇帝位后，建文帝依赖齐泰、黄子澄等人，将削藩付诸实际行动。建文帝削藩的第一个目标就是周王朱??＝ㄎ牡勖芰罾罹奥∫员鄙媳副叩拿?灞?倏?猓?弥芡鹾廖拮急钢?释蝗唤?渥ゲ叮?椭辆┦Α＝ㄎ牡劢?芡踮厍驳健把陶沃?亍钡脑颇厦苫??笥职阉?倩鼐┦??榔鹄础N?裁词紫妊≡裰芡跄兀恐芡踔???煸?暗牡谖遄樱?槲涫?荒辏?378）封周王，十四年（1381）就藩开封。这次削周王名义上是因为周王次子告发他“异谋”，其实还有另外一层原因。藩王中以燕王朱棣实力最强、野心最大，建文帝一直以燕王朱棣为最大的对手，这次削藩的周王是燕王的同母弟，二人皆为妃所生（在此问题上有异议），关系最为密切，因此建文帝先废周王，有去燕王手足的用意。随后，建文帝又先后废湘王、齐王、代王、岷王等四王，目标直指燕王朱棣。

风流人物作文范文第4篇

两千年前，太史公司马迁读《孟子》，至梁惠王问“何以利吾国”，遂废书而叹。老先生所叹者，是以为利乃乱之始也。两千年后，我读《孟子》，也不禁废书而叹。我所叹者，是前贤亚圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之气和沛然淋漓的阳刚之气。人说：大哉孔子！我则想说：英哉孟子！天地间一伟丈夫，真男人也。读《论语》与读《孟子》，感受迥然有别。前者循循善诱，吉光片羽，如雨露之养，时风之化，是典型的温柔敦厚的儒雅风范；而后者口若悬河，滔滔汩汩，其势不可当，“其锋不可犯”（苏洵），雄辩无碍，一泻千里。孔子更多的时候是教育自己的三千弟子，故心平气和，大言炎炎，诲人不倦，在人们眼里是一个“至圣先师”、蔼然仁者。孟子更多的是向不可一世的君王陈说自己的为政之道，故尔常常踔厉风发、意态亢昂，有时甚至带有火气，言辞犀利，显露出十足的刚直不阿、磊落恢弘的大思想家的个性，有一种睥睨王者的人格风范和精神气度。尽管在礼崩乐坏的春秋战国时代，诸侯为争霸天下，莫不纷纷采取功利主义的攻伐之术，以为孟子的“仁政”治国方略“迂远而阔于事情”，也即见效太慢而不肯采纳，但在孟子义正辞严的强大思想攻势下，不能不一时心悦诚服。而孟子并不为了让君王接受自己的政见而屈尊阿附，他无意于取媚讨欢，弄个一官半职干干。他不仅没有丝毫的奴颜媚骨，反而常常直刺君王的痛处，陷这些愚不可及的家伙们于尴尬难堪的境地，不得不“王顾左右而言他”。每读书至这样的段落，便情不自禁再三嗟叹：孟子孟子，何其智勇！孔老夫子曾批评他的学生子路过于勇，而他的嫡传弟子孟轲，其勇较之于子路则更胜一筹。儒家提倡温良恭俭让、仁义礼智信，不讲勇，但是，勇，实在该是男人的本色啊！不知怎么回事，一提起文人书生，就是一副文弱、寒酸、迂阔的窝囊相，让人“不足观”，不大瞧得起。然而，在文人老祖宗孟子身上能寻出半点窝囊的影子吗？他若知道后世文人把自身形象糟蹋成那种样子，肯定会怒发冲冠，大骂子孙不肖的。孟子实在是为后辈文人树立了刚直英武的楷模。男人的形象不只让剑客游侠武装专美，文人亦男人也。《孟子》中记载，一次，孟子要去朝见齐王，齐王正好派人对孟子说：“寡人本应去拜访你，但不巧感冒了，怕风吹，如果你能来朝，我可以接见你。”孟子一听这话，反而不想去了，于是回答说：“刚好我也病了，不能上朝见王。”第二天，孟子却到东郭大夫家吊丧。公孙丑说：“你昨天托辞有病，今天却去吊丧，这样不太好吧？”孟子理直气壮地说：“昨天病了，可今天好了，为什么不能去吊丧？”以臣子的身份公然与君王较劲，没有一身的正气、骨气、胆气是不行的。孟子曾引一位勇士的话说道：“彼，丈夫也；我，丈夫也；吾何畏彼哉？”用今天的话说，就是：都是男人，谁怕谁呀！又有一次，孟子离开齐国，在昼邑歇宿。一个人想替齐王挽留孟子，便大模大样端坐着跟孟子说话，孟子不理他，趴在几上装睡，那人很不高兴，孟子就坦率地教训他：对一个年长的老头子应该懂得礼数！在孟子看来，一些峨冠博带的君王，只不过是贪财、好色的草包蠢货，或者是率兽食人的独夫民贼，哪里值得老百姓仰望尊敬？！故天将降大任于斯人，“当今之世，舍我其谁也？”英雄气概，溢于言表。孔子制定的君君臣臣父父子子的纲常礼数，孟子并未昏愚地全盘接受，他提出：民为贵，君为轻。他遗世独立，傲岸宏达，凛然不可侵犯，完全不把一些平庸的君王放在眼里。相对于孔子的“君子”学说，孟子给中国传统文化人格增添了一个意义深远的概念：大丈夫。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”丈夫者，男子汉也；大者，巍巍乎崇高也，“充实而有光辉之谓大”。一怒而天下惧并非真正的大丈夫，蛮勇斗狠、奸诈残忍、蝇营狗苟、见利忘义之徒更难望大丈夫项背。真正的大丈夫是光明磊落的人，是意志坚定的人，是富有仁德的人，是胸怀宽广的人。大丈夫人格的获得，孟子有一秘诀：善养浩然之气。何谓“浩然之气”？他说这种“气”“至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间”。这是一种崇高刚强的正气，一种不可势压利诱的骨气，一种超迈雄放的豪气，一种无所畏惧的勇气，一种宏毅坚定的志气。孟子这一特点，是他的精神导师孔子所不及的。宋学家朱熹说：“孟子有些英气。”近人林语堂说：“我们读孟子，可使顽夫廉，懦夫有立志。”孟子尝云：穷则独善其身，达则兼济天下。这种苦心孤诣的教诲，一直使得后代文人们进退有据。不管身在魏阙，还是远处江湖，都不应失去了做人的立身根本，培养浩然正气。孟子身上那种有棱角、有个性的哲人风采、英俊气度、男人本色，成为一条汲之不尽的文化源泉，更行更远还生。

风流人物作文范文第5篇

关键词：物流投标风险 分析决策树 分析法 加权平均法

中图分类号：F272.5 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2016）08-042-03

前言

当前，我国关于物流投标决策风险管理理论方面的研究还比较滞后，很多企业存在着缺乏物流管理人才、物流决策风险管理意识不强、物流投标决策往往处于被动的局面，以及缺少资金、风险管理技术等问题。同时，一些企业还存在着缺乏物流投标决策风险策略，没有积极的投标风险管理机制等问题，导致无法有效地防范重大物流项目投标风险。因而难以控制风险和把握事后的转危为机的最佳时机。基于上述问题，笔者研究了物流项目投标风险的相关内容，对物流投标风险的相关基本理论进行阐述，并依据风险及风险管理的理论，对物流投标中可能发生的风险做了分析，以期为相关企业有效地防范风险起到一定的作用。这是本文之所以研究物流信用风险管理的原因。

一、本文的相关理论概述

（一）物流投标决策的理论概述

1.物流项目运作的模式（见图1）。物流项目运作的模式有中介咨询公司发起、客户发起、物流供应商发这三种。

2.图2是公开招标下的物流项目投标工作的一般程序与内容。

（二）风险三要素

风险是风险因素、风险事故和损失三要素的结合体，三者之间的关系如图3。

（三）风险的分类

风险的分类方法比较多，可以根据不同的领域和范畴采取不同的划分标准，进行区分。主要有以下几种（见图4）。

二、物流项目投标决策风险分析

（一）物流项目投标决策风险的阶段划分

1.投标决策的前期阶段。前期阶段必须对是否投标做出论证，并且需要在购买投标人资格相关资料之前完成。进行投标决策的依据主要是招标公告抑或是对招标单位的具体信息掌握的程度以及所开展的调研情况。

2.投标决策的后期阶段，一但决定参加投标，就要“箭在弦上”，全力以赴进入投标决策的后期阶段，从申请资格预审――投标报价等各个环节，都要举一反三，进行细化，研究各种相关问题，特别是对所要采取的策略、方案、技巧等问题，要做到胸有成竹，“知己知彼”方能“百战百胜”。

（二）物流项目决策的主客观影响因素

主观因素主要指技术方面的实力及企业经济方面的实力和物流企业信誉和管理方面的实力。客观因素主要是指物流项目的风险分析和物流供应商要和项目纲领一致以及对供应商的绩效考核。

（三）物流项目投标决策的分析方法

投标决策方法很多限于篇幅本论文仅对加权评分法和决策树法予以简要介绍。

1.加权评分法。案例分析：某物流招标项目评价因素、加权数、专家打分等如表所示，假设物流供应商根据经验统计确定可投标的最低总分为650分，由于各项因素加权总分为745分超过可投标的最低分，故物流供应商可以参加该物流项目的投标。

分析步骤如下：（1）选择出评价因素、加权数和可以投标的最低总分；（2）根据具体物流项目评定各项因素的得分；（3）将各项因素加权总分与可投标的最低总分比较，据以作为投标决策的依据。

2.决策树法。本文通过案例来展示该方法的应用价值。案例分析：某物流公司，由于公司的各方面原因，只能在某甲抑或是某乙中进行二选一。根据以往的经验，选择高标的中标率为0.3，而选择低标率的中标率为0.5。采取如表2所示的方案，如果不能中标将会损失5万元。因此，采取决策树的方法进行选择投标对象与最好的投标方案，见图5。

决策树法的基本步骤如下：

（1）制决策树。本例两个物流项目选择都存在投高标和投低标，加上不参加投标共有五个方案可供选择，故决策树如图5。

（2）计算期望利润值。

设A=估计成本，B=报价，P=中标概率，I=即期利润，E（I）=预期贡献，则它们之间的关系如下：I=B-A；E（I）=P×I=P×（B-A）

根据上述公式计算期望利润值。决策树计算时应由后向前推进，先计算节点（9）～（12）的期望利润值，然后再计算节点（5）～（8），具体见表3。

（3）分析比较各决策者的预期贡献，选择最优秀的方案。参加投标竞争的目的，就是要用最好的报价保证投标在竞争激烈的角逐中脱颖而出，一举夺标，同时还要能使自己企业的利润最大化。因此，选择投标项目的条件就是保证最大的预期贡献。

分析比较时应由后向前推，依次保留预期贡献最大的方案。此例中，决策点2比较高标和低标两种情况的预期贡献，可知高标情况下利润较高，故留此分支，舍弃低标分支，即，决策点2的预期贡献为50.4万元。同理决策点4的预期贡献为112.5万元。最后决策点1比较三个方案的预期贡献，可以确定投B项目的低标。因此，在A、B两个物流项目中，应选择B作为投标对象，其最佳报价方案应是投低标，可获得最大预期贡献为112.5万元。

通过以上案例的分析本论文认为决策树法进行物流项目的投标分析具有一定的积极意义。

三、物流项目投标报价风险分析

（一）物流项目投标报价应考虑的因素

当投标人在准备投标书时一定要谨慎定价，不能高估了申请项目的价格，否则客户将会选择其他定价低的投标人。因此，应考虑以下因素：一是招标人因素，了解招标人的预算和查明招标人确定的评标方法。二是竞争对手因素，和投标人因素主要包括投标人的目的和策略投标人的优势和劣势成本估算的可信度。

（二）物流项目投标报价的流程

报价是投标环节的重要工作，根据自身条件、招标者的要求、竞争对手以及市场的条件，确定最终的报价。报价的基本程序如图6。

（三）物流项目投标报价的战略规划

1.报价策略采用了不同报价法和不平衡报价法、区别报价法以及多方案报价法、增加建议方案报价法、突然降价、法低价投标夺标法、优惠取胜法、以人为本法、扩联合保标法。

2.投标技巧法：主要是指多方案报价与增加备选方案报价技巧法和用构成与盈利水平调整技巧，以及信誉制胜与优势制胜技巧法等。

四、物流项目投标过程风险分析

（一）风险概述

导致物流项目投标过程发生风险很多，笔者由于篇幅有限只是从类别来说明具体如下：

（1）公共关系风险；（2）工程量风险；（3）投标报价风险；（4）投标费用风险；（5）废标风险；（6）违规风险。

（二）物流项目投标过程风险决策分析

一是通过对招标形式的区分避免企业的经营风险；二是建立良好的合作关系；三是评估招标人的信誉；四是付款办法；五是加强合同管理；六是预留必要的风险费。

此外，还应重视以下几类条款：（1）程序性条款；（2）有关工程计量条款；（3）有关价款的条款；（4）双方职责条款；（5）索赔条款：（6）有关通用条款与专用条款。

结束语

本文通过物流项目投标风险基本理论进行阐述，阐明了物流项目投标的相关问题，同时建立了物流项目投标风险决策的分析方法，主要运用加权平均法和决策树法对物流项目决策过程中的风险进行具体分析，给物流项目的投标以科学的理论作保障。这样有利于决策者对评价结论的有效把握，对物流行业对项目进行投标分析具有一定的指导意义。

物流项目投标风险分析是物流行业运作中的重要环节，所以对物流项目投标风险研究具有一定的积极意义，对物流行业的发展的科学性将起到重要作用。

本文虽然对物流项目投标风险进行了论述，但在研究过程中还存在许多不足，需要在今后的研究中进一步学习、补充。同时，笔者殷切期望业内人士共同开展深入、细致的研究，为推动我国物流投标决策风险管理理论的发展以及广大物流企业规避经营风险做出自己的贡献。

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