开学第一课心得感悟
开学第一课心得感悟范文第1篇
开学第一课心得与感悟700字5金秋九月，欢乐的暑假时间已过，迎接我们的便是新的开学季，而在9月1号这一天里，我们共同观看了一个特别有意义的节目《开学第一课》。
晚上8点，吃完饭后便守在电视旁边，准时观看着开学第一课节目，每到9月份新学期的开始，《开学第一课》总会播放各种有趣且蕴含深刻寓意的故事片段让我们观看，而在这一堂课里不仅可以让中小学生们学习到各种知识，还能在观看节目中，不断感受到各个人生的意义。每一期的《开学第一课》内容都是不相同的，但在每一期的节目里，都能够让我们学习到很多除课本以外的知识，见识到更多祖国一些光荣的事件，同时也让我们在学习中，能够更有目标和动力，这也许是为什么每到九月开学季时，就播放开学第一课节目的原因吧。
今年是党的100周年纪念日，通过《开学第一课》节目里，使我们更加清楚地认识到祖国，认识了我们伟大的党，同时也明白祖国之所以能有今天的繁荣的生活，其背后离不开那些党的努力，为此我们身为中小学生，祖国未来的接班人，我们要以党为奋斗目标，不断学习更多的知识，将来为祖国做出一份贡献，来报效祖国。
通过观看了《开学第一课》，让我明白到我们当前的生活是来之不易的，要充分利用好时间，特别作为少年的我们，珍惜自己的青春，努力学习，为未来的学习打下一个坚定之心，更好的学习向上，为未来祖国建设发展，贡献出自己的一份力量，虽然目前我们还不能为祖国做些什么。但我一直深信知道，当下只有我们好好学习更多的知识，不断加强爱国主义精神，也许某一天里祖国会因你们的成长而感到骄傲的。
开学第一课心得与感悟700字6时间匆匆而过，转眼间就是金秋九月的到来，在家里度过了漫长的暑假后，又迎来了一个学年的开学季。新的学期，新的面貌，我们都要收拾好心情返校学习，为自己的未来继续努力奋斗。与此同时，每到开学季，央视节目《开学第一课》都会隆重地与我们全国中小学生见面。说起这个节目，作为一档有着13年历史的老节目，历年来一直秉承着“教育”的宗旨，教育全国青少年，所以是一部拥有着非凡意义的教育节目，值得我们每位学生认真观看，用心感受节目的价值与内涵。
在了解过《开学第一课》的朋友都会知道该节目有着特定的教育目的，旨在传递出积极健康正能量的观念，从而正确引导孩子们树立人生观和价值观。每一期的《开学第一课》主题都不尽相同，让我们的感慨深刻以及收获颇丰。时间转瞬即逝，转眼间今年已经是党的百岁生日，如此有意义的年份，赋予这一期的《开学第一课》更有意义了，让我们对于党和祖国又有了崭新的认识和感触。
观看金秋九月这一期的《开学第一课》，回首中国共产党这一百年来的风雨历程，百年沧桑，恰是风华正茂。一代代共产党人前赴后继，在革命、建设、改革的实践中培育出的革命精神，汇聚成了一首首动人的赞歌，先辈们披荆斩棘、砥砺奋进，为的是我们可以拥有如今的新生活，他们的付出值得我们铭记与感恩。
中国共产党就像一盏明灯冲破了漫漫长夜的黑暗，像初升的朝阳给沉睡的大地带来了希望的曙光。观看了这次的《开学第一课》，我们更要懂得好好地去感恩党和祖国并且付出行动，作为青少年的我们当下就要努力学习科学文化知识，提高自身素养，热爱党和祖国，成为有用之人，将来为党为祖国为社会好好地贡献自己的力量，展现自身的价值。
开学第一课心得与感悟700字7每一次的央视节日，我跟妈妈最喜欢的还是开学第一课，这是央视少儿节目专门给我们中小学生策划的开学节目。因此每一次看完之后，心里总会有一种很大的感触以及收获，也让我越来越爱祖国的繁荣昌盛。
古往今来，有数不尽的爱国人士都想歌唱祖国。聂耳创作了《义勇军进行曲》，它斗气昂扬，豪情万丈，唱出了作者的心声，呼唤了人民群众的心。难道他不是在号召大家一起歌唱我们的祖国，齐心协力保卫祖国。一句“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”掏出了文天祥埋藏已久的心，说到底，他们都有一个共同点——爱国。
相信每个人心中都藏着一个爱国爱党的丰碑，因为国家给予了我们很多很多，也从来不奢求大家的回报。当身边的人需要帮助时，大家纷纷伸出双手团结互助;当面对灾难时，祖国总是我们的强大的后盾;当我们遇到困难时，祖国依旧是我们的最前线……
不知不觉中看完了开学第一课后，我的心情久久不能缓解下来，以前总是以为现在的生活是理所应得的，同时觉得自己除了好好学习就没什么其他事情做了。如今我明白了，作为祖国的未来接班人，也是中国的炎黄子孙后代，我更需要发愤图强去学习，为自己的同时也是为了能够成为一个合格的接班人，要不断的增强自身的能力，还有身体素质，已全面发展的目标，成为更好的人。
开学第一课心得感悟范文第2篇
《开学第一课》观后感500字作为档播出十几年的大型公益节目，《开学第一课》早已是我们最为熟悉的朋友，在2021年九月一日的今天，全国中小学生齐齐呆在家里，看着电视等待开学第一课的播出。
新学期新气象，我们作为学生即将要展开下一学期的学习之旅，国家为了让我们更有学习动力与方向，就给我们送来《开学第一课》这一重礼，不仅教我们各种有用的知识，更是通过一个个生动精彩的节目，让我们的幼小心灵得到祖国发展历程中，各位革命先辈爱国精神的熏陶与滋养，开拓个人眼界，也让我们的未来人生，更有方向与目标。
在祖国发展的这几十年时间中，经历过无数艰难险阻与困难，但在一代代优秀共产党员的努力下，我们拥有如今这个幸福美好的新中国。2021年七月一日是中国共产党的生日，也是我们伟大党的一百岁生日，在这百年的征程中，可以说如果没有共产党，就没有如今的这个新中国。
身为新时代成长起来的少年，我一定要像《开学第一课》各位革命先辈们一样，坚定自己的爱党之心，为中国共产党所有党员的共同愿景而努力学习;铸就一颗爱国之心，在未来自己长大以后，能够为我们亲爱的祖国贡献出自己的一份力量。在党一百年华诞的见证下，我们一定要好好学习，在未来祖国需要我们的时候，能够承担起属于自己的使命，不辜负党与祖国对我们的期盼与关爱。
《开学第一课》观后感600字2021年是中国共产党的第一百周年华诞，这是一个值得我们中华民族所有公民都要谨记的日子;我们的美丽新中国，能够拥有如今这个和谐美好的生活，都离不开中国共产党的领导与努力，可以说没有中国共产党就没有我们如今这个新中国。
在2021年九月一日这一天，备受全国中小学生关注的《开学第一课》终于开播了，我们通过观看这个节目，可以了解到很多的道理与精神，不仅给我们的人生带来更多值得学习的先进精神，也丰富了我们的个人阅历，对我们的未来人生，今后的学习发展，立下一个坚定又值得追求的目标，从而让我们在未来的求学道路上，越来越好，一步步成为一个优秀的人。
2021年的《开学第一课》与我们的党100岁生日迎上了，我们作为祖国新一代的接班人，一定要了解到《开学第一课》对我们中小学生的重要性，感悟《开学第一课》节目中，给我们带来的各个悲壮又励志的故事精神，从而不断提高我们的内在，坚定自身的爱国之心。祖国的发展历经无数艰辛，先辈为了建设美丽新中国，付出了自己的心血月汗水。随着我们一天天长大，我们也必将承担起祖国交给我们的重任，所以我们一定要好好学习天天向上。
少年强则中国强，让我们一起扛起历史交予我们的使命，挺起腰杆，肆意在青春的岁月之中，展现出属于我们未来接班人的青春风采。我们要有坚定的爱国之心，时时维护我们国家的荣誉，以自身的实际行动，来表达出我们对祖国母亲真挚的爱护之心。
《开学第一课》每年都会播出，但它永远可以给我们带来的值得学习的事迹与精神，在观看这些事迹的时候，为我们的未来成长提供足够的养分，去继续坚定顽强的成长学习，为实现美丽新中国，打下坚定的基础。
《开学第一课》观后感700字金秋九月，炎热暑期已经过去了，也迎来我们的开学季。九月一号这天，全国中小学生都会在晚上八点齐聚cctv，收看央视教育类节目《开学第一课》，而我也跟以往一样，和家人一起齐坐电视机前收看着《开学第一课》。
《开学第一课》已经经历了十三个春秋，每年的主题都有所不同，紧扣时事热点新闻，是一档意义深远的教育类节目，对于我们有着非凡的教育意义，也让刚过完暑假的我们，尽快从玩乐懒散的状态回归认真学习当中，相较于传统的教学授课方式，通过电视媒体的方式，更容易让中学生们的接受。随着《开学第一课》准时的开播，我被有趣又寓意深刻的节目内容所吸引，让原本激动不已的心逐渐平复。
今年正值党的100周年华诞，《开学第一课》节目也与以往的节目相比多了几分特殊的意义。通过《开学第一课》节目内容，让我理解到祖国的艰辛发展道路，也让我认识到“没有党就没有新中国”，祖国如今的繁荣昌盛是离不开中国共产党正确伟大的指导，离不开先辈的前赴后继的无私贡献。随着主持人的娓娓道来，祖国与党的发展历程让我热血沸腾，革命先辈的英勇事迹激发着我的爱国心，让我作为一名中国人感到十分自豪和骄傲。
看完《开学第一课》后，在这短短的两小时课程里，让我明白我们现在的生活来之不易，是许多仁义之士前赴后继、不畏生死的艰苦努力换回来的;身为祖国的接班人，我们坚定不移的跟随党的步伐、听从党的指挥，弘扬并传承先辈的伟大精神，努力学习知识发展自身，为祖国的建设道路上做出贡献。身处在新时代的我们，应该展现我们新时代青年的青春之风，不仅要增加自身学习知识，更要提升对民族的认同感和归属感。
开学第一课心得感悟范文第3篇
【教学片断一】
师：山东济南被称为泉城呢！下面大家就一起来看看我们美丽的泉城吧。
（教师播放介绍泉城的影片）
师：看完影片，你们最想说的是什么？
生：济南的泉真多呀！有的泉水冒出来还有热气呢！
师：老师还从网上下载了许多关于济南泉水的图片，让我们再一次去感受泉城吧。
（教师一张张出示图片，并对图片作简单介绍）
【教学核心片断二】
师：山东济南的泉水非常有名，虽然我们没有机会亲眼去看看泉城的景观，但是我们可以用自己的双手来布置一下泉城。
（教师随后在黑板上把济南的大体轮廓画出来）
（学生拿出已经准备好的珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉的图片，在音乐的伴随下纷纷在黑板上布置）
师：泉城已经被我们布置得非常漂亮了。你们看到这些图片，最想说的是什么呀？
生1：珍珠泉涌出来的水珠真的像珍珠一样，晶莹剔透。五龙潭为中心组成的五龙潭泉群更为壮观。
生2：我感觉黑虎泉最威武，从三个老虎头喷吐出来的泉水声音真的像虎啸狮吼。
师：这个你们也能听出来呀？
生3：虽然听不出来，但是一看这黑虎泉的气势，我就能感觉到。
师：非常好，你能从静止的画面中想象出当时的情景。我觉得在布置五龙潭的时候，只要把这五处泉水布置一下就可以了，至于月牙泉、悬清泉、古温泉等图片可以取下来。
生4：不行、不行，五龙潭本来就是一个泉群，如果去掉了，那就不可能成为一个泉群了。
师：你们讲得很有道理，不过你们要用最精彩的朗读来告诉我，你们的想法是对的。
（学生读课文第三段）
【思考】
两位教师的教学，一位是让学生通过观察来感悟文本，一位是让学生自己操作来感悟文本。第一位教师用看视频的方式让学生对泉城有一个感性的认识。学生从唯美的画面中感受到了泉城特有的自然景观，从而从心灵深处产生一种震撼。但是，这种感受是一种脱离文本的感受，是一种没有进行深入思考的感受，这样的感受是不深刻的。学生脱离了文本来感受，就会让学生对文本产生一种距离感。一旦离开这些画面，学生就不会再产生这种情感了。而第二位教师的教学，让学生置身于泉城之中，引导学生通过布置泉城、观察泉城、想象泉城、感悟泉城等一系列的活动，亲身感受了泉城的特点，让学生印象深刻。根据第二位教师的教学，笔者认为，要想让学生更好地理解文本、感悟文本，就要做到以下两点。
一、亲力亲为，让学生在动手中感悟文本
学生的学习，只有亲历亲为了，才是真正意义上的学习；只有主体参与到学习过程当中，才是有效的学习。第一位教师的教学只是让学生观察，再观察，学生也只动用了视觉感官来参与学习，只是看，所以这种感悟是短暂的。而第二位教师先让学生自己阅读课文，从文字上面对泉城山东济南有了一个感性的认识，然后再让学生根据自己对课文语言文字的理解进行贴图，布置泉城的几个重点泉水。学生在贴图的过程中再一次感受到了泉城的泉水，加深了学生对泉城的理解，也使他们更好地理解了课文文字。同时，让学生根据自己对文本的感悟程度进行贴图，这是在尊重学生已有的语文经验的基础上，创造性地使用了教材，这个活动完全是学生在自主情况下完成的，如果没有前面对课文的理解，是不可能完成这项贴图活动的。
二、由景生情，让学生在交流中感悟文本
第二位教师的教学，让学生通过自己的操作，由景生情，由情引意，师生围绕着学生的贴图进行讨论。这种不留痕迹的文本感悟，使学生一直沉浸在自己对课文内容的体验之中，从而让学生不由自主地投入到感悟文本的活动中。比如，最后的环节，教师提出课文介绍的是五龙潭，应该把其他的图片去掉时，学生一齐不同意，因为课文介绍的是五龙潭泉群，如果去掉了，就形成不了五龙潭泉群了。这就促使了学生围绕图片进行交流，在交流中，学生也明白了这样的描写正说明了济南泉水多的特点，更衬托出珍珠泉的“神奇”，黑虎泉的“水声喧腾”，趵突泉的“大、清、美” 的特点。
开学第一课心得感悟范文第4篇
随着人们对语文教育规律和汉语言特点的深刻认识，我们越来越感到感悟熏陶实在是语文学习的重要方法。正如《语文课堂训练》中所说：应让学生在主动积极的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。获得思想启迪，享受审美乐趣。应在语文教学中注重学生感悟能力的培养。把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主动性和创造性，并使学生在学习中体验到成功和快乐。
一、学生在阅读中的的独特体验
阅读教学是语文教学的核心内容，是语文教学诸个矛盾中的主要矛盾；是其他教学的基础，对其他训练的影响、作用似乎更大一些，似乎在起着制约的作用，是语文教学主体中的主体。
《语文课堂标准》中强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受，体验和理解。在这种理念的指导下，教师应鼓励学生个性化，多角度。有创意的阅读。如学习《军神》一文时，让学生围绕“怎样的人才能称得上是神?”这一主题，通过的语言，动作神态进行深入体味，让学生多角度，多层次地与文中主人对话，再对主人公的品质肃然起敬的同时，产生心灵的共鸣。
在学生这种多角度、个性化阅读中，更要尊重学生的不同意见，鼓励学生在有争议的问题上进行有创意的思维，培养他们多元的思维能力。如学习《赤壁之战》一课时，文中人物曹操、周瑜、黄盖是如何评价的?敢于让学生自己提出观点，进行分析阐述。只要有依有据就尊重学生的看法。
二、加强诵读，取得真实感受
叶圣陶老先生指出：“至于文字语言训练，最要紧的是训练语感，离开了语感，一切说写都无法进行。”展示课上，“书声朗朗”，充分体现语文课堂的基本特色。“书读百遍，其义自见”，学生在反复诵读的基础上感受、品味文章。就会获得语文学习经验的领悟与积累。在学习语文时，让学生一边声情并茂地诵读，一边展开联想，在头脑中像过电影一样形成画面，这样，能让学生对语言文学进行全方位的触摸与感受，逐步感悟语言文字的内涵，领会文章布局，遣词造句的精妙。如学习《燕子》一文时，引导学生认真阅读描写燕子飞行、停歇的两段课文，边读边想象画面，在反复诵读中，学生感受到燕子的灵巧、敏捷、可爱，更进一步地感悟到“掠”“痕”等词的妙处，获得美的享受。
三、注重感悟的有效训练
以“读”为主线，以疑促读，以读促思，读思结合，让学生在“读”中“悟”，在“悟”中“读”，在“悟”中加深对课文内容的理解，在“悟”中提高自己，认识自己，形成读书的能力。
语文学习是一个日积月累的过程。宜于循环往复，螺旋式上升的训练方式。科学，有效地训练是提高学习语文能力的基础。
开学第一课心得感悟范文第5篇
一、简约――给予感悟的时空
毋庸置疑，语文课须围绕“读”字开展。学生是否能读好，是否能真正有所感悟，关键在于教师能否在文章的精妙处进行简约处理，在重点处点拨到位。
如，在教学《“黑板”跑了》一课时，有一个学生说：“老师，为什么安培会把马车车厢的后壁当成黑板？难道他就看不到马车的后车轮么？”教师引导说：“你提的问题很有思考价值。相信读完了课文的第二至第四自然段后，你们一定会找到答案。快去读读看！”当读了一段时间后，一双双小手便在教室里举起来。此时，简约的设置，给予他们一段感悟的时间，让他们放手去读、思、议、悟，使得学生的主体地位得以凸显。
教育家高林生老师说：“最为高明的雕塑家，总是善于恰到好处地将石块的多余部分凿掉。最高明的教师自然也能做到就简删繁，为学生的成长点明捷径。”是的，精简掉琐碎的细致串讲，将课堂的话语权和感悟权交还给孩子，是让他们加深对文本体验的应由之路。
二、揣摩――给予感悟的维度
正如著名教育家叶圣陶所说的：“一部优秀的作品，如果只读一遍，未必能够透彻理解，因此，我们必须多加以揣摩。”如何引导学生揣摩呢？
1.多“疑”处设一池投石之潭
思源于问，源于疑。在教学中，我们应让学生学会在思考中感悟，体验“无疑――质疑――释疑”的过程。如，在教学《晚上的太阳》一课时，教师鼓励学生针对课题进行质疑，他们纷纷提出问题：“晚上哪来的太阳？”“是谁让晚上有太阳的？怎么做到的呢？”……一个个鲜活的问题顺理成章地成为指明他们自主感悟文章主旨的方向。他们自发地到书中寻找答案。当然，我们也可以引导学生从文本中关键的词句质疑，从看似矛盾的内容质疑，从文章的留白处进行质疑等。
2.多“戏”处设一方表演之台
好的语言文字总是会给读者留下足够的空白，让读者展开丰富的想象。这些留白就为学生加深感悟提供了空间。如，在《欢乐的泼水节》中这样写道：“开始泼水了，大家互相追赶着，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。”在充分阅读的基础上，我们可给学生搭建舞台，请他们加上动作演一演。通过读中体验，演中感悟，学生轻松自然地体会到了泼水节给人们带来的欢乐和喜庆。
3.多“美”处设一处欣赏之境
写景类文章的作者常常用很多优美词语来描绘笔下的景物。同时，也为学生提供感悟的平台。例如，在教学《草原的早晨》时，教师先通过多媒体呈现出草原的优美意境；接着，对“黎明，铺满新绿的草原醒来了”与“黎明，草原亮起来了”这两句话进行对比。在具体的意境中，学生很快体会到“铺满新绿”一词让草原的绿更明丽，感悟到草原的灵气。
三、争议――给予感悟的平台
许多知名教育者都认同一个观点：阅读教学的课堂应该是“吵吵嚷嚷”的，大家各抒己见，在争议中逐渐走向语言文字背后所蕴含的真意。这样不受约束的争议，能够优化学生的学习成果，更为重要的是为学生打造了一个提升感悟的平台。在这个平台上，学生的思维活跃，达到培养他们思维的敏感性以及特异性的目的。如，在教学《三袋麦子》这篇文章时，教师提出问题：“小猪、小猴、小羊的做法，你最喜欢谁的做法？如果换做你，你会怎么处理？”一石激起千层浪，孩子们展开了激烈争论。
生1：我看，小猪的做法特别好。它把麦子做成各式各样的食品，吃得多happy呀！我好像都感受到享受美食时的那份痛快了。
生2：我很欣赏小猴的做法。瞧，他能把一袋麦子，通过辛勤的耕耘变成满囤的麦子，真是又聪明，又能够忍受不能及时吃到的诱惑。
生3：要我说，还是数小牛的做法好。你看小牛多会过日子呀，把其他的杂粮吃完了，才开始吃麦子。并且，它特细心，还经常地晒麦子。
我想，学生们飞扬的思绪、独到的见解、激烈的争论正是我们追求的教学境界。在争论中，学生的思维敏捷，想法多样，语言灵动，体现了孩子们自主感悟的收获。
四、生活――给予感悟的后院
生活是感悟的源泉。在语文阅读教学中，教师可以充分开发生活资源，以加深学生感悟。如，同样是“祖国”，在海外游子和一直在国内的人民的心中分量及意义是完全不同的。因此，在教学中，教师应善于洞察语言与生活的共通之处，激活学生记忆中与语言相关的情感体验。在教学《第一次抱母亲》一文时，教师先让学生回想生活中母亲为自己付出的事情；接着进行交流，“作者为什么没想到母亲竟然那么轻”的含义。在逐层深入的感悟中，学生明白了作者的心情是愧疚与后悔，并从作者的情绪中读懂母爱的伟大。结合真实生活经验，学生就会对文本语言有更深的感悟。
