一句鼓励的话范文第1篇

一句鼓励的话语，或许可以使你摆脱困境，点燃希望；一句真诚的鼓励，也许会使你脱离迷惘，重塑新生。在我记忆的长河中，永远也忘不了那个雨天、那句鼓励的话语。

那是一个烟雨迷蒙的下午，中考成绩下来了，看着那些因为马虎本不该错的题目，我一片茫然，心情惆怅，因为马虎是我一贯的毛病，为此您没少下功夫，可我总也改不了，我拿着卷子，心情差到了极点，总想着回家后您是如何批评我，到了家门口我迟迟不敢敲门，好像心有感应似地，您突然就开了门，看着我耷拉着脑袋、脸上一副难过的表情您就知道是怎么一回事儿了，可您还一如既往地欢迎我，等吃过了饭，我结结巴巴地告诉您我的事情，您先是沉默。沉默过后，您语重心长地对我说：“孩子，你马虎的毛病不是一次两次了，您将来的愿望是考一所名牌大学，你若不改掉马虎的毛病，怎能会实现你的愿望，况且以后你不管做什么事情，都不能有马虎的习惯，以后你改了仍是妈妈的好孩子，‘没有一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香’。”我怔住了，妈妈并不是我所想象的火冒三丈，而是用了一句歌词来鼓励我，平时听这首歌时，并没有丝毫的感触，而当现在身临其境时，竟然感慨万千，竟然可以让我感到一种如此强大的力量，妈妈的这句话在我心中生了根、发了芽，有朝一日长成参天大树。雨，依然在下，而此时我的心情早已不是低落，在此时我的心中，雨滴在地上，是它欢快的笑声，绝无一丝半点凄凉之意。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，是啊！不经历一番困难挫折，怎能获得成功呢。

大地鼓励了小草，因此它拔地而起；雨露鼓励了小苗，因此它茁壮成长；长空鼓励了雄鹰，因此它自由飞翔。母亲鼓励了我，让我永远忘不了那个雨天、那句鼓励的话。

六年级:燕语

一句鼓励的话范文第2篇

“鼓舞”、“激励”简称“鼓励”，然而在显微镜下的“鼓励”却不仅仅是这两层含义。

用高倍的显微镜观察它，可以发现：

它可以使一个轻生的人，重新做回自己，找到生的希望。

它可以使一个学习下滑的人，以直线上升。

它可以使一个自卑的人，变得自信起来。

每当学校开家长会的时候，老师总是对家长说，多鼓励孩子，多鼓励孩子。然而又有多少家长能真正的做到鼓励哪？我想不会有很多吧，大多数的应该还是贬低吧。正是因为这些才导致了现在学校中出现的“混混”以及所谓的“黑社会老大”。当生活中没有人去鼓励你时，不要灰心，不要绝望。记住一句话：“我们左右不了别人，但我们可以左右自己”。我们可以自己去鼓励自己，自己的鼓励往往比别人的更有效！。鼓励你自己，会使你重新去面对你的家人、朋友、社会。

一句我能行，会使你真的能行。一句我可以，会使你真的可以。一句我了不起，会使你真的了不起。

一句鼓励的话范文第3篇

每当自己心灰意冷之时，这句话会给我很大的鼓励。

记得我在一次考试中，由于自己的心态问题，在考试中失利，从此便一蹶不振，自暴自弃，同学和老师的劝说都没有对我起很大的作用。一次偶然，我在一本书看到改变心态，积极乐观地面对生活，就会有许多改变。看完那篇文章，我想到爱迪生做那些实验时，失败了一千次都不曾放弃，那我又有何理由放弃呢？霍金身残志坚，遭受到了那么大的打击还依旧坚持自己的梦想，那我为什么要自暴自弃呢？和他们对比一下，自己有什么权利这么做呢？之后，我便在那篇文章中选了一句鼓励自己的话——其实，我还行。

从那天起，我的心态发生了改变，在失败时常常鼓励自己。没有想到，我这么做了以后，在各方面都得到了提升。

其实，一句话就能改变自己的所作所为，使自己走向成功之路。而在生活中，我也会常常用这句话来鼓励自己。

一句鼓励的话范文第4篇

何为鼓励，就是激发、勉励。对于教学而言，即是合理地、适时地对学生的行为给予肯定，以调动学生的积极性。鼓励有“善意的”、也有“恶意的”。“善、恶之分，全在于度，适度为佳，一旦过关则不好。

“善”的鼓励，可以说是培养学生学习兴趣的原始动力。一句鼓励的话语也许是一个学生的期盼，为了这句话，他们勤奋地努力着。这句鼓励、表扬的话语，也许会造就一位伟大的科学家、文学家，赋予这种动力的便是教师。如果这种权利履行得好，适度、适时、合理、教学就会事半功倍，学生学习起来也就兴趣盎然，各方面的表现也随之改观。例如，我班原有一名学生学习、纪律、思想都很差，是十足的“后进生”，但是在一次运动会上，他居然获得了百米赛跑的冠军。作为班主任的我紧紧抓住这个时机，召开一次主题班会，在班会上我说：“今天咱们班出了个英雄，你们知道他是谁吗？”同学们听后左顾右盼，你猜我想，不得结果，待老师把目光投向了那位学生，同学们也都凝视着他，老师说：“对，他就是我们的英雄，百米冠军。”同学们鼓掌祝贺。从此那位同学在学习、纪律等方面都有了明显的进步。

善的鼓励，是学生学习方法的引导者。一个学生做了一件好事或有了一点成绩，你及时表扬了他，并说“如果继续这样的话，将来必能成为一个……”那么你的这些话，就是他日后努力的方向，他也才能克服困难，去争取、去创造，教师要始终让学生体会到我们对他们的期待。英国首相撒切尔夫人，从小父亲就给她灌输一种思想，那便是“永争第一”，从此无论上课要，还是讲座，也都会坐在第一排，参加任何活动，她学会争取第一，当初父亲的一句鼓励成了日后的终身目标，成了她人生中的一种信念，终于成了英国首相，我认为对于教学也是这样。

物极必反，一旦鼓励过了头，那么一点成绩也能遮天，必然造就假繁荣、空中楼阁，没有根基，只做表面文章，到头来一无所有。而教师只能误人子弟，这样的话，老师成为学生怨恨的对象，使学生产生了逆反心理，反而阻碍了教学，使班级各项工作都很难开展。俗话说：“十句鼓励，坏在一句批评”，可见，批评更应慎用、巧用。

那么什么是批评呢？批评有两种解释，也就是有两层含义：第一层是指出缺点和错误；第二层是对缺点和错误提出意见。现在大部分教师只停留在第一层，有的甚至连第一层都没有做好。他们提出的缺点过于苛刻，没有给学生进行解释的空间，也许对有的学生来说初衷是好的，只是某个环节有些纰露，教师没有细致了解就予全盘否定，这样会扼杀学生的创造性和自觉性，就不能成为新世纪的学习者，新世纪所需要的有创新能力和自主性的人才。多变的世界需要具有适应性的人才，就像达尔文的自然选择说一样“物竞天择，适者生存”。作为教师对延缓二层的追求是必须的，光指出而不知如何让学生改正，知其然而不知其所以然是不行的，韩愈的“传道、授业、解惑”仍是当代教师的行为准则之一。传道、授业是必然，解惑也是理所当然，提出问题还要去分析问题、最完美的解决问题，这才达到目的。当然批评的方式很多，但无论怎样都不能伤害学生的自尊心，关键在“巧”。比如在一次主题班会中，我针对当前班级情况，举行“猜猜猜，我最想告诉你”活动，采取这样一种方式，即全班每位同学在纸上写出你最想对某个同学说的一句话，必须是真实的，发自肺腑的，之后再由教师在全班同学念出，同学们一起去听，猜一猜，说的是谁，谁是这样的人，通过这样同学之间的相互交流，既避免了因为教师直批学生而产生的逆反效应，又增进了同学们的友谊。因为处于同一年龄阶段的少年，他们在心理、生理、接受能力、思维方式上都是相近的。采用这种方式，既是律已又是育人，既有鼓励也有批评，确切地说是学生帮助你完成这项工作，是“主角”，而教师只是“配角”。

一句鼓励的话范文第5篇

俗话说，良言一句三冬暖，一句简短的话语，一个温暖的眼神足以融化对方心中的冰川。当你跌倒时你希望身边响起刚劲的话语“爬起来，我支持你！”；当你失败时，你希望有另一只手给你力量。

还记得两位猎人的故事。两位猎人打完猎后回到家，甲猎人的妻子看到丈夫拎着一只兔子回家，就嘟着嘴瞪着眼睛说：“怎么就一只呀，一整天干什么去了？”，乙猎人的妻子却喜笑颜开：“啊，收获不小嘛，才一会儿工夫！”。从此以后甲再也不打猎了，而乙却越来越喜欢打猎。甲妻的话算不上什么“恶语”，但足以让累了一天的丈夫寒心，乙妻的一句简单的鼓励让丈夫觉得“三冬暖”啊。鼓励像一泓清泉，滋润干涸的心田；鼓励是一座温暖的港湾，容纳所有可能被海水吞没的帆船；鼓励是冬天里的火把，温暖每一个寒冷的角落。也正是有了这些清泉、火把、港湾才有人间的奋发向上，才有着人类伟大的成就。

但生活中也有这样的人，他们用冷漠代替鼓励甚至用责骂代替鼓励，君不见有面对别人的失落视而不见甚或幸灾乐祸者；君不见有因为自己的行为而严重地打击了别人的心灵，摧毁了别人心中本可以燃起的激情却自以为是的人。要知道人的心灵是脆弱的，像秋天的黄叶，任何一阵微微的秋风都会引起黄叶的萧瑟凋零。请让我们用鼓励来代替冷漠责骂，像呵护水晶一样呵护人的心灵！

当然，这个世界是美好的。有许多人跌倒后又爬起；有许多人失落过又重新振作。但在他们的背后又有多少人给予过他们铿锵有力的话语，又有多少人给予他们温暖的眼神啊！

生活是美好的但同时又是坷坎的，在我们迈步向前的时候，如果能多一些鼓励少一些冷漠，这条生活之路将会更好走些。朋友，请不要吝惜你铿锵的话语和温暖的眼神。