一枝独秀不是春范文第1篇

一、 田中好声音 在活动中动情

“学会休闲”这一框课本中主要列举了音乐这种休闲方式。前一段时间有一档电视节目《中国好声音》特别火，如果在课上搞一个类似的活动气氛肯定很热烈。正好班级有一名歌神张逸，于是在课上我便请他展示了自己的成名曲《我相信》。音乐响起，学生们全部都认真的听着，有的被他的歌声吸引，有的若有所思，有的还小声的和着，唱到高潮部分时全班在张逸的带动下一起大声的唱了起来，“我相信希望，我相信明天，我相信伸手就能碰到天，有你在我身边，让生活更新鲜，每一刻都精采万分，i do believe”激昂的旋律，饱满的情绪，有的同学甚至都扯着嗓子喊，大家越唱越高兴。一曲完毕，我问大家：“同学们唱的开心吗？”“太高兴，太开心了老师，感觉把平时的压力不愉快都发泄了出来”“真舒服呀！”“感觉忘记了烦恼”，“特别的快乐”， “说的太好了，同学们，唱歌给大家带来了快乐，发泄了压力，这不正是我们书上所讲述的唱歌的好处嘛！同学们让我们向张逸学习多多的歌唱，歌唱我们的生活，享受音乐带给我们的魅力吧！”

一首歌，有的同学从不好意思到大声地唱起来，改变的不仅仅是音量，更重要的是信心，是对自我的肯定，是对未来的宣言。苏霍姆林斯基说：“只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾地流动时，知识才会成为信念，成为学生主观世界的一部分。”在这样的活动中，学生们抒发了自己真实的情感，我也希望同学们能够从这节课中学会自信，学会释放，正如那火红的江花一样轰轰烈烈的盛开，拥有灿烂的明天。

二、小品表演，在活动中思辩

随着全国课堂教学改革的全面推进，打造和谐、创新、生活化、简约化、开放、高效、实用的思想品德课堂成为政治教师的追求目标。为此，在“做一个负责任的公民”教学中我设计了这样一个小品：某同学的父亲在接该学生回家的路上不小心被车撞了，肇事司机和该学生一起将父亲送到了医院，结果遇到了庸医，该医生手拿CT片，连病人断了几根肋骨都说不清楚，不断的忽悠病人。课前，我提前把剧本给了学生们让他们自行改编。大家都很用功，果然不出所料，课堂上的表演很出彩，特别是有一个学生，平时上课时很调皮，小品表现时夸张的动作幽默的语言逗的大家哈哈大笑。这时我乘机询问：“同学们这个小品中有哪些不合理的地方吗？”有的同学说：“那个医生对自己很不负责任，作为医生应该认真钻研，具有高尚的医德和医术，不断提高自己的能力。”有的同学说：“这个医生对病人也不负责任，医生应该救死扶伤，这个医生连CT片都看不出来，根本不配做医生。”有的同学说：“肇事司机和学生也有错误，爸爸刚刚被撞下来的时候他们不应该去扶爸爸，在不确定伤势的情况下不能挪动伤者，这样会造成二次伤害。“等等，同学们都谈了很多，最后我问大家：”同学们，从这个小品中你学到了什么呢？“很多同学都感悟到学会对自己负责，对别人负责需要掌握一定的知识和能力，不能只凭着一腔热忱。”课堂难点自然突破。

思想品德课源于生活，理应回归生活。叶圣陶说：“胸有境。入境始与亲。”学习的本质就是让学生获得情感体验，而体验需要在情境中完成。本课通过设计生活化的情境，激发了同学对所学内容的兴趣，再通过自身表演参与其中，更是展示了自我，使个性发展得到了广阔的空间。

三、海报旅行，在活动中合作

小组讨论学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是“引导学生主动学习”的重要途径。在讲授“如何做一个有正义感的人”时我也进行了一些尝试。首先在班级考量每个人的综合素质进行组合，以每四人一组将班级分成若干小组，然后给每个学生分工。A组长负责组织讨论，是总发言人，B记录每个人的发言，C负责维持纪律，D记时，领取材料。分完工后开始合作学习。老师在幻灯片上展示问题：如何做一个有正义感的人？组内的每个人发言说出自己的观点，同时B在海报上记录发言要点，2分钟后组内发言结束，这时将自己组内的海报传给下一组，让下一组的同学学习自己的海报。如果你赞同上面的观点请打上√，每个小组都看过自己的海报后收回本组海报，同时检查自己海报上有多个√，若获得的√多则说明赞成自己观点的人多，那可获得相应奖励，然后组内在结合刚才的学习经验，补充完善自己的海报，最后老师随机抽取同学汇报组内成果。

由于每个同学都想获得奖励，也特别害怕被老师抽到，所以都能够投入到讨论中去，这样无形之中，能力强的同学就帮助到了能力差的同学。有的同学说不出答案，可借鉴吸收别人的答案，有的时候别人的答案也给了他很多启发，同学之间得到了互补。

四、我是插花王 在活动中体验

“培养情趣”这一框节教材中还设计了这样一个探究活动“按班级小组分工，在教室一角，每天（或每周）展示各个小组的插花作品。观察这些作品给我们的教室带来了哪些变化。”我在课堂上便大胆的进行了尝试。首先课前请同学们自主学习：通过网络报纸，去花店学习等途径了解插花的相关知识，然后准备好鲜花和各种造型材质的花瓶，分小组开始插花。同学们纷纷集思广益大展身手了起来，有的负责造型，有的负责修剪，有的负责插枝，一派其乐融融的忙碌景象。作品完成每个小组对作品进行解读，有的同学介绍到：“我们组的作品是万绿丛中一点红。我们组采用了很多大的装饰叶，组合成一张圆形的网，中间只加以一朵红玫瑰，象征着红花需要绿叶扶持，大家看我们的作品好看吗？”……同学们在汇报自己作品时特别有成就感，于是我问道：“同学们你们高兴吗？能说说此时此刻的心情吗？”有的同学答道：“老师我今天上课特别高兴，看见这么多美丽的花心情也变的很愉快。”有的同学答道：“老师，我们可以用这些花装饰教室吗？我觉得每天看见他们心情都会很好的。”“是啊，老师，就用他们来装饰教室吧”大多数学生都有了这样的提议，“为什么呢，同学们”“老师，其实我们每天的学习压力很重的，看着自己亲手完成的作品，能够让我们获得满足感，获得美的享受。”“好吧，同学们，大家和老师想到一块去了，就让鲜花装饰我们的教室，同时也让鲜花装饰我们的心灵，让我们每天都能体验到高雅情趣带给我们的快乐，好吗？”“好！”

新程建议在课堂教学中，“充分发挥教师的主导作用，积极引导学生自主学习、合作学习和探究学习，通过调查、参观、讨论、访谈等方式主动探究社会现实与自我成长的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和切身体验的过程中增强道德学习的能力。”我想我的这节课学生是有所体验的。他们通过自己动手，应该说体验到了插花的快乐，更体验到了同学之间互相合作互相帮助的那份快乐。

一枝独秀不是春范文第2篇

家乡的柳树

我的家乡在常德，是一个柳树之乡，这里的柳树随处可见，它们并不如花儿那么骄艳，可是，却有着它那种独特的风格，它们并不如灵芝那么华丽，但它那用途却深受广大人民的喜爱。

初春，柳树那光秃秃的枝条上冒出了一点一点细碎的，像是个百条毛毛虫悬挂在技丫间，给正在苏醒的柳树增添了几分生气。

阳春三月，绿叶慢慢增加，一眨眼的工夫，就把枝丫给点缀上了绿色的玛瑙，枝丫也细细的，像小姑娘的秀发，谈谈下垂，在那枝丫中，不知不觉，叶子也茂盛起来了，密得不留一点儿缝隙，仿佛被绿色的漆息刷过了一遍似的，在太阳下，柳树投下影子，密密麻麻的，只留下斑斑点点细碎的白影，风一吹，那满头秀发的少女随风摆动，就像是在跳着摇摆舞，又像是一排排守城的卫士，防守着这个美丽的城市。

夏天，叶子由翠绿变成了浓绿比阳春三月还要浓密，枝条比手指还要粗，如今，浓郁的叶子上已长出了白白的柳絮，由美丽的少女也变成了白发苍苍的中年妇女，据说，现在的叶子晒干了还可以泡茶呢！

秋天，枝叶逐渐泛黄，只剩下接近光杆的树枝了，叶子掉落下来，为植物们提供了营养。

冬天，树枝已经没有叶子了，成了一位苍白无力的老人，正痛苦地着；似乎在呼唤春天的到来，呼唤着，呼唤着……

柳树，在画家的眼里，你是一幅大自然的画卷，在歌唱家眼里，你是一个再好不过的学习标本。

柳树，你虽不如名花那么珍贵，但却有一种顽强、具有无私奉献却不求回报的精神。柳树，你值得我们去学习！

一枝独秀不是春范文第3篇

在百花凋谢之时，唯有梅花还傲雪怒放，它那冰枝嫩绿，疏影清雅，花色美秀，幽香宜人，使人们常常会想起这样的诗句；“万花敢向雪中出，一树独天天下春。”

那晶莹透亮，带着清香远溢的花瓣是多么精致，多么美丽，多么秀美。恐怕只有画家才能画下这么美的花来！有的红如火焰，有的艳如朝霞，有的白如珍珠……你看，那朵朵玉洁冰清的梅花开满枝头，花朵上还挂着一团团洁白无瑕的小雪球；你瞧，有的花中还隐约出现一只只小蜜蜂在辛勤地工作；你听，有多少人在赞叹它的“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”

雪白，淡红鲜艳的花朵，在大雪纷飞的冬天呈现。那时，百花枯萎，但这样美丽的梅花依然在绽放。她是多么坚强啊！迎着寒风，冒着冰雪，向着困难，坚贞不屈。梅花就是这样的品格，它从来不与百花争夺阳光明媚的春天，也从来不炫耀自己，她只是昂首挺胸，开放在白雪皑皑的山峰和大地。她有着一副傲骨，也从不骄傲自大，梅花是坚强伟大的！

梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓励着人们自强不息。坚忍不拔地去迎接春的到来。

一枝独秀不是春范文第4篇

卓而不凡的画梅人生

田鹤仙（1894-1952年），原名田世青，后改名田青，字鹤仙，号“荒园老梅”、“梅华主人”，斋名“古石”。身为浙江绍兴人的他身材高大，双眸有神，为人谦和，气质文雅，数九寒天虽乌发稀疏却从不戴帽，颇有超然物外的梅花气韵。他自幼爱好绘画，少年时曾师从画家施雪江攻山水，笔意在董源、巨然之间。民国初期任职江西省瓷业公司夜校教员期间，他与景德镇瓷画艺术家、“珠山八友”中以画竹而闻名遐迩的徐仲南交好，从此弃职加入绘瓷行列，潜心专事粉彩梅花瓷画。

在上世纪30-50年代这短短的20年里，田鹤仙作为“珠山八友”之一的瓷画家，不仅传世之作数量众多，广受欢迎，而且还赢得了“半路出家”、“大器晚成”的口碑。所绘梅花一枝挺秀，枝干挺拔，疏密有致，独领。尤其深得“文人画”艺术精髓的粉彩梅花瓷板画，更是独步画坛、天下无双。“珠山八友”创建者王大凡赞誉其画梅“梅花作出更无双”，而后人则更是誉其为“华夏粉彩瓷上开画梅先河者”。

2011年1月22日，江西省景德镇市民间民俗文化协会、市民族民俗文化抢救与保护中心，通过上报江西省艺术工作委员会审核，并且听取了近百名中国陶瓷美术大师、教授和民众代表的广泛意见，最后一致同意追授田鹤仙为“中国陶瓷美术大师”。由人民美术出版社出版的《中国现代美术全集・陶瓷卷》中，还高度评价其画梅“具有较高的文化修养和扎实的绘画基本功”“对景德镇传统釉上彩装饰产生了重大影响”。而中国著名工艺美术教育家、美术理论家、书画家、陶瓷艺术家邓白（1906―2003年），作为《中国陶瓷史》唯一的艺术顾问、中国陶瓷艺术理论研究的翘楚，在《中国现代美术全集》总论中亦高度赞誉其“技巧熟练，格调高雅，具有浓厚的民族艺术特色”。

天下无双的画梅技法

师法元代画家王冕的田鹤仙，深得王冕画梅的精髓。他画的梅树枝干舒展挺秀，梅花丽质沁人。其笔下之梅，粗、老、嫩枝于一个画面上组合，变化多端;或老干横斜，瘦傲天然;或以山水皴法画梅，别有旨趣。枝干、枝丫喜以若断若续的笔触描绘，扭曲处笔触似有若无，巧妙表现了枝干的盘结曲转。同时构图与造型节节相连，处处体现了王冕的绘画精神。

尽管师法王冕，田鹤仙的粉彩梅花瓷板画却生动活泼、随性奔放，并不拘泥于王冕线条缺乏自由跌宕的画梅教条。他画梅时常常以自己积累的山水功夫绘线条，从而使得他的粉彩梅花瓷板画画面错落起伏，气势磅礴。而他少年时学习的山水功夫，则活学活用、厚积薄发地于画梅上不断延伸，长足发展。

田鹤仙画梅不画背景而只画花枝，上世纪40年代创立了粉彩瓷画上的“梅花弄影”和“虚实衬托”技法。简单地来说，即通过在瓷器上手绘梅花树枝后衬以绰约的梅花树影“弄影”;再用炽烈的梅蕊与冷峻的梅枝，以强烈的反差造成“虚实衬托”的艺术效果。另外田鹤仙画梅有个习惯，即通常以对角线将画分为两半，用画面的一半绘梅，而另一半画面则留空作题款落印。因其为文人出身，少时就有深厚的书法功底，同时他又擅长诗词，瓷画上不仅梅满、字多，而且诗词飘逸俊秀，加上他的朱文小篆方印，可谓诗、书、画、印“四绝”，故其粉彩梅花瓷板画能够给人以强烈的视觉冲击力，极富诗画同映、满目留芳的美感。

深厚朴茂的画梅瓷板

田鹤仙的粉彩梅花瓷板画，用笔简练，墨色清淡，不仅美观大方，充分展示了“梅花香自苦寒来”的瓷画审美意境，而且拥有瓷板的平整光洁之美，符合了中国人传统的审美习惯和审美趣味。其粉彩瓷板画梅深厚朴茂，生意盎然，富含华夏瓷器和中国书画的神韵和意味。

粉彩梅花图瓷板（图1）

民国三十一年（1942年）作，景德镇陶瓷馆藏品。纵19.9厘米，横13厘米。

此粉彩梅花图瓷板著录于2010年5月江西省博物馆编辑、上海锦绣文章出版社出版的《瓷艺丹青・景德镇陶瓷馆藏珠山八友时期瓷器精品展》第92页，乃田鹤仙在其艺术鼎盛时期的画梅精品，为其上世纪40年代独创的“梅花弄影”技法代表之作。瓷板画上有款识“古梅愈老愈精神，霜自为餐雪自珍，寒到十分清到骨，始知明月是前身。仿煮石三农法。民国三十一年元月上浣为念军尊兄赐存，弟赖清敬赠。荒园老梅田鹤仙写。”带朱文小篆方印“田印”、“鹤仙”。

瓷板左画面的古梅迎寒而开，傲霜斗雪，坚韧不拔，美丽绝俗。梅树枝干虬曲，身姿苍古，似“临风寒劲挺傲然铁骨，遇冰雪更添飘然风仪”。而右画面的配诗更加耐人寻味，诗意深邃，既体现了画中之景，又增添了画外之意，将瓷画艺术提高至笔墨之外的高度。款识中所提“煮石农”即田鹤仙画梅师法的王冕，“上浣”为上旬之意。

粉彩梅花图瓷板（图2）

民国辛巳年（1941年）作，景德镇陶瓷馆藏品。纵20厘米，横12.8厘米。

这幅粉彩瓷板画著录于《瓷艺丹青・景德镇陶瓷馆藏珠山八友时期瓷器精品展》第93页，上有款识“江梅初破一阳天，小小园林意自怜。昨夜倚阑枝上看，照人冰骨是真仙。仿冰壹老人之大意，民国辛巳秋七月上浣为子湘仁兄先生旌鉴。荒原老梅田鹤仙写于珠山”。带朱文小篆“鹤仙”方印。

此件作品炽烈的梅蕊与冷峻的梅枝虚实相衬，反差强烈，为田鹤仙独创瓷画“虚实衬托”技法的经典之作。其梅蕊红彩点染，梅枝舒展挺秀，尽显瓷板画的清新靓丽，质感十足。而浓淡对比十分强烈的花朵、花蕊、梅枝，则更加体现了梅树的苍劲老辣，梅花的丽质沁人。

粉彩梅花图瓷板（图3）

民国三十四年（1945年）作，纵25厘米，横17.5厘米。

粉彩瓷板画著录于2007年7月西泠印社出版的《片歇山房藏瓷》第38页，上有款识“从来花发占鲜芳，又向丛中独擅场。毕竟先开定先发，争如雪里又添香。仿煮石山农之大意。民国三十四年三月上浣古越鹤仙田青写”。带朱文小篆“田氏”、“鹤仙”方印。

此粉彩乃田氏鼎盛时期画梅之精品。满面技法绘红梅，梅枝伸展虬劲有力，梅花朵朵含苞待放，墨色以淡、枯、渴为宜，花型正、侧、仰、背朝向生动。出笔有飞白的效果，笔法在转折变化中虚实相连，枯湿相间。枝丫讲究穿插造型，扭曲处更是似有若无，梅朵姿态生动，映带有情。

粉彩梅花纹瓷板（图4）

民国三十二年作品，2012年无锡华西宝诚拍品。纵38厘米，横25厘米。

粉彩瓷板画上有题款“从来不见梅花谱，信手拈来自有神。不信试看千万树，东风吹来便成春。仿王元章法。民国三十有二年仲秋月，古越荒园老梅田鹤仙写于珠山”。带朱文小篆“田作”、“鹤仙”方印。

田鹤仙用其创立的“梅花弄影”、“虚实衬托”和以山水功夫画梅的技法，完美绘出此梅花。梅花枝干屈曲盘旋，苍劲有力，横斜逸出，勾勒出独特的构图。枝干用若断若虚的笔触描绘，枝丫扭曲处笔墨似有若无，巧妙表现了枝干的盘结曲转。

梅花粉彩瓷板（图5）

民国乙亥年（1935年）作，2012年中国嘉德拍品。纵38厘米，横24.5厘米。

粉彩瓷板画上有题款“横斜千万枝，寒色都在水。晓日上溪梁，冰澌开杖底。故人多远方，得似梅花迩，宁复畏春寒，草堂卧不起。仿元人王元章法，民国乙亥春三月清明后二日，古越梅花主人鹤仙田青写”。带朱文小篆方印“田印”、“鹤仙”。

此瓷板画配诗置于画面正中，似被周围的梅花和梅枝紧紧围住，恰如张开双臂拟人化的“拥抱”，使人产生热情、温暖、亲切、和谐之感。其构图独特，别具一格，为田鹤仙创作的精品，极具收藏价值。梅满，字多，画面正中的配诗飘逸，其下的朱文小篆方印俊秀，“诗、书、画、印”令人拍案叫绝。

粉彩“疏花正合逋仙格”瓷板（图6）

己卯年作，纵19厘米，横26厘米。

此粉彩瓷板画著录于2004年9月江西美术出版社出版的《珠山八友・下卷》第520、521页，上有题识“晓起临池冻已消，写梅恰好在春朝。疏花正合逋仙格，想到孤山路未遥。己卯仲春月仿煮石山农之大意，荒原老梅田鹤仙写于珠山古石垒”。带朱文小篆“鹤仙”方印。

画上一树红梅，构图从左而右，疏简有姿，一枝红梅向右斜出，老干新枝，昂然挺立，梅花盈闹枝头，开合呼应，映带有情，使无画处皆成妙境。作者以偏锋画梅干，枝柯旋衍，或直或弯，蘸墨浓淡，不需再填，墨色以淡、枯、渴为宜，求梅树苍劲老辣的质感和精神。整幅作品深厚朴茂，生意盎然，令人产生对梅的敬仰、对春的期盼。

粉彩梅花诗文瓷板（图7）

2011年北京保利拍品。纵25厘米，横38厘米。

粉彩瓷板画上有款识“罗浮仙子饮流霞，醉到孤山处士家。应是东风吹不醒，至今颜色似桃花。辛巳亥月，仿元人煮石山农大意。古越荒园老梅田鹤仙写于珠山”。带朱文小篆“田印”、“鹤仙”方印。

田鹤仙此作从整体画面来看，瓷画梅满字多，焰红似火，春意盎然，开合有情，毫无填塞之感。他以胎为纸，以瓷入画，瓷板上绘出粉彩梅花浓艳俏丽。瓷画还汲取了国画的营养，绘出的梅花光彩传神，栩栩如生。此梅花瓷板精细润净而画法纯熟老练，诗文文雅流畅且书法挺秀洒脱，朱文小篆方印个性十足，中国文人画的气质表露无遗。

梅花粉彩瓷板一组四件（图8）

丙子年（1936年）作，2012年中国嘉德拍品。四件尺寸同为纵20.5厘米，横13.5厘米。

四件梅花粉彩瓷板从左至右，第一件题识：“为探芳讯自携节，冷淡交情一笑逢。同梦可容高士伴，点妆知否美人慵。仿元人法。丙子（1936年）夏月鹤仙氏写于珠山古石斋。”第二件题识：“梦随鹦翅曳雕廊，洗尽铅华尚淡妆。金钏恍凝赠羊侃，绿衣原不拓庄姜。仿赵子固之大意。丙子（193年）夏月鹤仙田青写。”第三件题识：“那将庾岭春来早，怎把罗浮秀独钟。和靖当年曾有癖，作妻何事曲相从。仿煮石山农法。丙子（1936年）夏五月上浣鹤仙田青写于珠山。”第四件题识：“玉削烟癯别有神，天生傲骨觉嶙峋。愿将峭厉清其品，勿使痴肥俗了人。仿冰壶老人法。丙子（1936年）夏五月梅花主人鹤仙氏写于珠山旅邸。”四件瓷板分别带朱文小篆“田印”、“鹤仙”方印。

此四件粉彩梅花瓷板分别绘一树或红或白梅花，梅蕊盈闹枝头，傲然迎春。梅花姿态生动，清雅高洁，气满乾坤，沁人心腑。梅干满布鳞皴，苔点斑斑，连勾带皴，虬曲多结，尽显其粗壮苍劲，老健精神。梅树或俯或仰，或偏或侧，枝条丛生，屈曲穿插。瓷板整体组合画面完美地表现了梅花竟相绽放、争奇斗艳、形态百出、春意盎然之景象，美不胜收，叹为观止。

苍劲挺拔的画梅特征

综上所述，以上8幅田鹤仙成熟期的粉彩梅花瓷板画代表作品，用笔苍劲挺拔，用色淡雅绝俗，概括起来具有七个典型的笔墨特征：

第一个是画梅朵使用“圈梅法”，双勾着色，各个方位的朝向皆灵动鲜活。圈梅圆中有方，方中带圆，出笔随意，点染凝重。梅朵布局讲究，多不杂乱，少不寒碜，色墨清新，生动雅致。

第二个是画枝干使用双勾偏锋着笔，淡、枯、渴的墨色不死勾轮廓，出笔飞白，笔法在转折变化中枯湿相间，虚实相连。笔下老枝粗壮斑驳，收笔点苔藓用浓料，并以石青相破，使得梅树苍劲老辣的质感和精神尽显。老干新枝纵横交错，勃勃向上。枝丫讲究穿插造型，传统章法运用极妙，扭曲处更是似有若无，极富韵致。

第三个是画梅起笔一般以“三七法”于画面的左右下角，同时画面靠近起笔处的梅干虚淡，似近在咫尺又远在天边，极富画意无限的意趣。

第四个是画梅多不画背景只画梅枝，其“梅花弄影”和“虚实衬托”技法衬以绰约的梅花树影，使画面增添了无限的美感。

第五个是画梅以山水功夫作线条，采用山水跌宕适时穿插，从而令画面气势磅礴，错落起伏。

第六个是画梅的设色方面，多皴赭黄画梅干，斑驳转折处则笔重色浓;多以淡青绘梅枝，枝梢细嫩，冷暖相济。而以“圈梅法”勾勒花朵后，玻璃白色彩均依形填之，再作晕染少许，艳而不厚且薄而不淡，最后勾点花蕊艳黑色，争妍吐色。

一枝独秀不是春范文第5篇

2、肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。唐杜甫《春运》

3、咸阳二三月，宫柳黄金枝。唐李白《古风》

4、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。唐杨巨源《城东早春》

5、二月湖水清，家家春鸟鸣。唐盂浩然《春中喜王九相寻》

6、林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。唐杜甫《曲江对雨》

7、有时三点两点雨，到处十枝五枝花。唐李山甫《寒食二首》

8、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章《咏柳》

9、春城而色动微寒。唐杜甫《遣闷戏呈路十九曹长》

10、春晚绿野秀，岩高白云屯。南朝宋谢灵运《入彭蠡湖口》

11、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。唐李华《春行即兴》

12、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。唐张籍《春别曲》

13、东风好作阳和使，逢草逢花报发生。唐钱起《春郊》

14、春来不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

15、时在中春，阳和方起。《史记秦始皇本纪》

16、飞雪伴春还，善庭晓自闲。唐刘昚虚《积雪为小山》

17、不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章《咏柳》

18、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花。唐韩愈《春雪》

19、朝来新火起新烟，湖色春光净客船。唐杜甫《清明二首》

20、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易《忆江南》

21、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足。白居易《钱塘湖春行》

22、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。唐韩愈《早春呈水部张十八员外》

23、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。唐杜甫《江畔独步寻花七绝句》

24、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。朱熹《春日》

25、寒雪梅中尽，春风柳上归。唐李白《宫中行乐词八首》

26、春*满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》

27、阳春二三月，草与水同色。晋乐府古辞《盂珠》

28、东风随春归，发我枝上花。唐李白《落日忆山中》

29、喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。南朝梁谢眺《晚登三山还望京邑》

30、春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚《春江花月夜》

31、阳春布德泽，万物生光辉。汉乐府古辞《长歌行》

32、春草如有情，山中尚含绿。唐李白《金门答苏秀才》

33、渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。王维《渭城曲》

34、道由白云尽，春与青溪长。唐刘昚虚《阙题》

35、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇〈春江晚景〉》

36、林花扫更落，径草踏还生。唐孟浩然《春中喜王九相寻》

37、江汉春风起，冰霜昨夜除。唐杜《远怀舍弟颖观等》

38、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》

39、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》

40、阳春白日风在香。晋乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》

41、侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。唐杜甫《腊日》

42、时有落花至，远随流水香。唐刘昚虚《阙题》

43、东风洒雨露，会人天地春。唐李白《送祁昂滴巴中》

44、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。唐李白《早春寄王汉阳》

45、池塘生春草，园柳变鸣禽。南朝宋谢灵运《登池上楼》

46、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。张志和《渔歌子》

47、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。杜甫《江畔独步寻花》

48、云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。唐杜审言《和晋陵陆丞早春游望》

49、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。唐戴叔伦《苏溪亭》

50、洛阳东风几时来，川波岸柳春全回。唐韩愈《感春五首》

51、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫《绝句》

52、狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。唐杜牧《怅诗》