一本故事书范文第1篇

傍晚五点，适合在图书馆里闲荡。人们正在散去，涌向最近的学三食堂。书架很高，我要掂起脚来才够得着最上的一排。我喜欢看那些排列在一起的书籍，端庄、沉默。它们大多被包装上了黑色的硬壳封皮、扉页上盖上了深红色的印章，上面是篆刻的“北京大学图书馆藏书”，并被统一编了号。在很长一段时间里，我试图寻找书中磁条的位置，如果取下它，你就可以拿着它大摇大摆的通过门口的测试器。偷书，就像偷看高年级女生的大腿一样，是我们大学时光中永远难以压制的欲望。

我从历史类的书架，转到了传记类，扫过一排排显赫一时的名字，停留在《李普曼传》上。我从书架上取下了它，只是出于对陌生名字的好奇。那时我正乐此不疲的收集人名、书名，仿佛它们是通向一个丰沛、广博世界的捷径。潜意识中，我也在为自己的前途忧心忡忡，我22岁了，仍不知该以何为业，期待别人的生活能给我启示。

这本书就这样进入我的生活，和绝大多数偶然到来、又匆匆离去的印刷品不同，它再也没离开我。我的住所从28楼的宿舍，转移到北大东门的筒子楼，西郊的那些不知名的临时房间，还有此刻的紫竹院，它一直静静的摆在我的从未条理分明过的书架上。7年前大学毕业时。我用赔偿10倍的方式，留下了它。1984年新华社出版社的版本，包装朴素、翻译精良，售价不过2.60元，图书馆的编号是K837.1254／2。

我记得那个闹哄哄的夜晚，我边吃着食堂的鱼香肉丝，一边摒住呼吸读完了56页。“沃尔特・李普曼(1889～1974)是美国最负盛名的专栏作家。他从二十四岁参加创办美国自由派刊物《新共和》到八十五岁逝世为止，写作活动持续了六十余年，一生写了总数达一千万字的上万篇时政文章，发表了三十多本著作。”这段毫无色彩的简介对我产生了致命的吸引力。它不正是我一直寻找的职业模式吗――以言论为业，高产，创作生命漫长。很早进入舞台中央，并将影响力持续到生命终止……

那真是个一厢情愿的年纪，我丝毫不理会主人公所成长的国家与时代，不想了解他内心的挣扎与绝望，只期待能复制他的名声与影响力。他评论西奥多・罗斯福到理查德・尼克松的历任总统，对赫鲁晓夫、戴高乐提出外交建议，和威廉・詹姆斯、弗洛伊德、凯恩斯、肖伯纳讨论问题，他以镇定自若的口气教育几代美国人如何应对大萧条、二此世界大战、冷战和越南战争……

这本传记就像个迷人的女人，随着年龄的变化，我开始欣赏她的不同特质。大学三年级时，我一口气读完了前56页，因为它主要是李普曼的大学生涯，那是1910代的哈佛，李普曼和他的同学们致力于探讨和实践各种新思想，他们创办社会主义俱乐部，在凌晨一点的街头争吵。在《哈佛月刊》写出这样的句子：“年轻人的思想要是‘保守’的话，那肯定是荒谬的。因为这意味着随着年龄的增长，他们大概就会变成‘墨守成规’的人。”我还倾慕那样的时刻，年迈的威廉。詹姆斯在早晨敲开19岁的李普曼的宿舍门，告诉他的那篇文章写得多么的好。哪个青年不期待在人生刚刚展开时，有一个强有力、值得信任的前辈的指引呢?

毕业时，我成为了一名记者，李普曼创办《新共和》的故事。开始被我不断的重读。我总是在对别人说。要用一种新知识的精神，来探讨中国的现实，并描绘她的未来。这种话语不正是赤裸裸的借用自李普曼和他的同伴们对《新共和》的定义吗?连我那不可救药的进步主义情结，也来自那时代。艺术家、作家、政治人物、花花公子、流浪汉，都沉浸于一种乐观情绪中，相信他们将寻找到一种新方式来缔造一个新社会，李普曼寻找的角度是政治评论，就像他自己写道的：“我们是生活在一个革命的时代，没有任何东西可以比得上它。我们是争取一个光辉灿烂的人类文明的动力”。我总在想象那样的画面，“他们一边吃面条，喝廉价的果子酒，整夜整夜地辩论精神分析学和社会主义问题。”

我的阅读在此后就开始停滞了，罗纳德。斯蒂尔这本传记原名是《李普曼和美国世纪》，其中大量篇幅在描绘分析美国与世界的关系，它正是李普曼成就的重心。但在好几年中，对此缺乏兴趣。令人发笑的是，当我开始为一家报纸撰写国际政治评论时，我开始经常提到李普曼，但事实上，我从未读过他的只言片语。或许唯一的例外是在一本普利策奖的作品集中，读过他的一两篇关于苏联的评论，但它们没给我留下特别的印象。所以。我关于他的所有认知都来自这本传记。他在这阶段给我的至深影响是他对于大众的怀疑，他对于深入分析的钟爱，他不信任那些沉湎于事实揭露的新闻记者。他像个纯粹的知识分子那样在大众报纸上写作，而不顾及是否读者能够理解，还有他对强有力的领导人的控制不住的喜爱……他的这些洞见(或者偏见)都深深地植入了我刚刚开始的写作。

李普曼在青年时代的进步与乐观情绪，经由第一次世界大战，还有自身年龄的增长，在1920年代开始幻灭，他变得更谨慎、不动声色。而我对国际政治的热忱在四年后变得意兴阑珊。我发现自己根本不可能接近事件的核心或者权力人物，那种借助二手、三手资料再做综合性的分析，像是一个自我沉溺的文字游戏，它没什么影响力。但即使如此，这本《李普曼传》还是经常进入我的视野。在一些突然心灰意懒，对自己的未来充满焦虑的时刻，我会在再度翻起它。

我开始喜欢阅读他的爱情故事。在他的过度冷静的外表下，是一颗孤寂的心。结婚多年的他爱上了自己最好朋友的妻子，并最终和她生活在一起。“我就像这样一个人，他在想象中看到了这种壮丽的生活”，他1937年5月给这位新情人的信中写道，“但过去却只是在无尽头的长廊里彷徨，窥视着一个个空荡荡的房间，直到你突然打开了通向真实世界的大门。”这是我看到的最动人的情书了，或许那天下午他仍在评论欧洲的最新局势。

我也开始喜欢他的晚年时光。到达声誉的顶峰之后，他的身体、思维和名声开始不可避免的下滑。一个终身依靠清晰逻辑生活的人，必须要习惯头脑的逐渐混乱，手不停挥的写作了六十年之后，他发现自己难以把握那些词句了……但是，即使在周围世界正在坍塌时。他仍竭力保存那一贯的自尊。在他挚爱的第二任妻子葬礼前两天，他一直在房间里练习行走，他不愿意在葬礼上以坐轮椅上出现。对于这个场景，罗纳德・斯蒂尔写道：“他瘦得出奇，漂亮的颧骨突出在松弛的皮肤下，他形销骨立，黑色上衣在身上晃晃荡荡。他看起来极为孤单……但他蔑视这种帮助。”

距离我在图书馆里偶然的发现，将近10年过去了。看起来，它还会再伴随下一个10年。令我兴奋的东西逐渐开始转移，如今我越来越期待知道这样一个热衷于秩序、高度理性的人是如何控制内心深层的矛盾感的。他怎样对待自己的犹太身份的，一个恪守传统道德原则的人，是如何接受那段惊世骇俗的恋情的，他是如何在独立性和对权力的钟情中找到平衡的……

一本故事书范文第2篇

说起读书，我不由得想起一件往事。

周日完成作业后，我正寻思如何放松一下，恰好小华打电话约我到公园去骑自行车玩。我欣然答应了。

我骑上心爱的自行车，迫不及待地向公园飞去……

一进公园大门，远远地，我就看到小华早到了。他正坐在一个石凳上看书呢！这好动的家伙，今天竟能这样安静地看书？真是难得呀！

我扯着我的雷公嗓对他喊道：“小华，我来了！”可小华竟然任晴天霹雳而岿然不动。

天哪！这家伙看书也太入迷了吧！平时同学们都说我这雷公嗓一出声，地球也要抖三抖，可他……是一本什么书让他如此着迷呢？

直到我飞车到小华身边大力拍了拍他肩膀，他才如梦初醒。他连忙把书随手放在石凳上，向我笑了笑说：“真是抱歉！现在我们开始骑车吧！”

于是，我们骑着自行车在偌大的公园里自由驰骋。我们一会儿来一次竞赛，一会儿按自己喜欢的路线独自去寻欢。就这样我们一路欢歌，时而分，时而合，真是“骑”乐无穷呀！

同骑了一会儿，我们又分开了。蓦地，我发现自已骑到了刚才小华看书的那个石凳边，那本书映入了我眼帘。它大大激发了我的好奇心。我心里想：究竟是一本具有什么魔法的书让他如此入迷呢？我停下来，弯腰拿起书。

“哇！《小故事、大道理》？！这可是我梦寐以求的一本书呀！真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫！对了，让小华先借给我一睹为快吧。可是，看他刚才沉迷期间的神情，他会借给我吗？”

突然，一个让我心跳的念头在脑海里冒了出来：悄悄将书拿走！虽说这行为与老师平时对我们的教育不相符，可鲁迅先生笔下的孔乙已不是说过“读书人窃书不算偷”么？

我向四周张望，没看到小华的影子。于是，我神差鬼使地将书塞进怀里，故意骑上自行车在公园里与小华擦肩而过。我告诉他，我突然想起一件紧急的事要办，得先回去了。小华微笑着点了点头，说他还要骑一会儿。听他这样一说，我就做贼心虚地骑着自行车飞快往家里赶……

回到家里，我一进门便遇到了妈妈。她说：“你怀里鼓鼓囊囊的，放了什么东西呀？”我结结巴巴地说：“没……没什么……”然后头也不回地钻进我的书房。

我等自己狂跳的心稍稍平静下来，便迫不及待地打开《小故事、大道理》看起来。

不知什么时候，我发现妈妈竟站在我面前不动声色地看着我。她越不说话，我越是惴惴不安。过了许久，妈妈终于开口了：“孩子，《小故事、大道理》，这是一本挺不错的书嘛！告诉妈妈，这本书哪来的？”

“找同学……不……到图书馆借来的……”我吞吞吐吐地说。

妈妈皱了皱眉，摸了摸我的头说：“说实话吧，孩子！你的眼睛早已向我泄露了你的秘密。”

一本故事书范文第3篇

当时我就楞在了那里，书也看不下去了。只感觉那些密密麻麻的蝌蚪一样的字眼慢慢的幻化成无数黑的，白的，彩色的蝴蝶在眼前纷纷扰扰的飞翔着，盘旋着，遮住了灯光，遮掩了我的视线，弥漫了我的思想。这是多么残忍的多么狠毒的一句话——对于我来说。我想起来我的从前，想起来那些夹在我的书中，干枯了的她们的尸骸……

记得我的童年是孤独的，陪伴我的就是那些漫山遍野飞来飞去的蝴蝶。那时候我寄养在我外婆家，外婆老了，所以我就自己陪自己玩。而外婆家出门就是山，不高，小片的生长着人们种植的杏子，石榴什么的，再其他就是一些低矮的灌木从——那里是我的花园。每年春天的时候杏子们还没张出叶子就先把满树的枝桠用花朵装饰的华丽而富贵的模样，接着就是野桃子呀，我们叫做“山羊奶”的那些小灌木，石榴什么的花期一直会延续到收麦子的时候，那段时候就是我一年中最开心最快乐的时候了。每天从早上开始我就一直泡在山上，找寻那些幼小的野杏苗，可爱的石头，许多腿的蜈蚣，揪那些不知道名字的小野花，当然最开心的就是追逐那些和我一起把那里当作自己的花园的蝴蝶。

那么多的蝴蝶呵！有黑黑的“鬼蝴蝶”，娇小而粉白的“小不点”，黄色而点缀着黑色斑点的，粉绿色的，浅蓝色的，许多许多都不知道什么颜色了的花蝴蝶。那时幼小的心思是那么的单纯又那么的残忍啊，现在每每回想起来我都会放弃许多心中对这个社会的不公，比起那些蝴蝶我又是多么的幸运和幸福！

记得当满口袋装满那些蝴蝶的时候我就开始折磨它们，现在想起来是近乎邪恶的折磨它们。或者把触角给揪掉看着它们跌跌撞撞栽跟头，或者把一个翅膀给撕掉看着它们艰难的企图以一只翅膀从新飞起来，又或者以一跟细细的线栓住肚子让它们拖着艰难的飞起来再拽下来……不敢再想了。

后来再大了一点的时候我回去读书了，有了伙伴，可是依然感觉心中缺少了点什么。于是我就在去学校的路上继续我更年少时候的营生。我把那些捉到的蝴蝶夹到我的书本里面，开始一本书一两只，后来几页夹一只，到后来两页书就夹好几只。那时候怎么会意识到我的这样残忍的“喜爱”对蝴蝶们是生命的代价啊！

一本故事书范文第4篇

埃尔维・杜莱（Hervé Tullet）

1958年出生于法国诺曼底。曾经斩获欧洲乃至全世界一系列最重要的童书奖项，包括“博洛尼亚国际童书节非小说类大奖”“儿童文学小人书奖最高荣誉”“女巫奖”“蒙特勒伊童书节金砖奖”，这些作品和奖项奠定了杜莱欧洲童书大师的地位。他创作的童书被翻译成27种语言，深受全世界小朋友的喜爱。代表作有《涂鸦大厨》《杜噜嘟嘟》《10个10》《哈！不要搞错！》《哈！永远永远不要搞错！》《艺术大书》《纸雕游戏大书》《我是BLOP！》等。

内容推荐

在这本书里有几个主人公（形象还都是草图），还有一个写书的――原来就是杜莱！

嘘！小声点，他正在工作！实际上，这本书还没完成呢！

主人公们从书里跑了出来，你一言我一语想要听故事。他们约好了一起去找写书的，想请他讲个故事，不过他们从书里跑出来这件事，可让写书的有点不高兴呢！

听说，写书的人还需要你的帮忙！没错，就是你，亲爱的读者朋友，快快打开这本书，看看一个好故事是怎样创作出来的，和杜莱一起在神奇的时空中遨游吧！

这个“不是故事”的故事，不光没有名字，竟然连一个完整情节都没有！故事里面套着故事，故事里的角色编着故事……到最后，写书的杜莱，看书的你，都成为故事的一部分！在这个过程中，一个故事、一本书的创作过程也清晰可见。是不是很不可思议？

一个好故事包括哪些要素？怎样才能讲一个好故事？作者、故事里的角色、读者，在书里书外三向互动，引导孩子进行观察、思考和创作，这个过程对孩子来说实在太过瘾了。

这样妙趣横生、精彩绝伦的创意，令大人和孩子们耳目一新，在故事中流连忘返！

媒体评论

杜莱在这奇妙的书中打破了“第四道墙”，故事中的角色可以与读者四目相对并且直接与读者交流……他们都是作者在作品中，用不同的方式把斑点、涂鸦、各种符号混合起来的“草稿”。这混乱喧闹的场面实在太有趣了，并且生动地把一本书的制作过程展现出来。在这本书里，杜莱为他的互动性创作增加了无与伦比的智慧与乐趣。

――《学校图书馆》杂志

杜莱创作的图画书非常有趣，他把许多与自身有关的快乐元素融入其中，他自己也是一个非常有趣的人……@本书里，他在为笔下的“主人公”们草草地讲了一个故事之后，作为作者把所有人都赶了出去。特别有意思的是，杜莱用可视的语言表达出故事的框架和叙述手法，其中丰富的色块、涂鸦使这不完美的故事与快乐相拥。

――《出版者周刊》

作品丰富的法国艺术家杜莱，带来一部全新的充满智慧的元虚构作品（即叙事时有意识让观众、读者等意识到虚构性的戏剧或小说等）。在“摆平混乱”的过程中，杜莱列出了一个好故事所需的要素，同时为孩子们带来许多创作自己故事的灵感。

――《科克斯书评》

一本故事书范文第5篇

关键词 表演游戏 促进 幼儿 理解 无字图画书故事

中图分类号：G612 文献标识码：A

无字图画书是图画书中的一个特类，具有全书无文字、完全依靠色彩鲜艳与生动逼真的图画来叙说故事的特点。表演游戏是幼儿根据自己对文学作品的理解进行的个性化的内容表达，是幼儿针对作品情节与内容通过语言、动作、神态进行的恰当表达。通过表演游戏来表达对无字图画书内容的理解，有几大好处：

首先指导幼儿阅读无字图画书时，为帮助幼儿理解图画故事，我们可以指导幼儿据之设计游戏脚本并表演其故事。其次，无字图画书没有文字内容的限制，幼儿需要发挥自己的想象力与创造力，这对孩子创新意识与能力的培养是非常有利的。另外，图书中展示的情节往往是没有加工过的原始的内容，这需要读者借用自己的理解来深化理解并形成故事的结构，这也会为幼儿语言能力、初步逻辑思维的培养提供了机会。

1精选无字图画书故事脚本

若要通过表演游戏的形式促进幼儿对无字图画书故事的理解，就必须精选极好的无字图画书脚本。因为好的无字图画书能促进幼儿身心的健康发展，能够培养幼儿高品位的审美意识。所以，我们为幼儿精选的无字图画脚本除了适合幼儿年龄特点与知识储备、内容积极向上、故事情节脉络清晰且非常适合角色表演外，还必须具备下列元素：（1）故事形式包含背景――时间、地点、角色；（2）主题――引起主要角色主要行为并确立一个目标的开始事件；（3）情节插曲――主要角色试图达到目标或解决问题中遇到的事件；（4）解Q――目标达成与问题的解Q，需要长时间完成。据此，《青蛙，你在哪里？》、《一朵小云》、《七号梦工厂》等无字图画书均是很好的故事脚本。因为《青蛙，你在哪里？》中的角色动作相对简单，语言对白相似度高且多有重复，易于小班幼儿理解与记忆，适合小班幼儿表演；《一朵小云》人物角色虽然比较多，但是人物表情简单，故事情节也不复杂，易于中班幼儿理解与记忆，适合中班幼儿表演；《七号梦工厂》中人物角色复杂，且动作与表情各异，人物对白存在很大的想象空间，非常适合中班与大班的幼儿进行表演。

2引导幼儿理解脚本的故事情节

精选好无字图画书的故事脚本之后， 还要指导与帮助幼儿通过观察无字图画来了解角色的心理状态以及故事情节的发展变化。在此过程中，主要以引导幼儿以角色理解、角色表现为主，通过感知、模仿和想象充分认识与理解角色，并以自己的方式表现出脚本中角色的性格特点等。如教学《一朵小云》时，笔者会向幼儿完整地介绍这个故事的情节与基本结构，以便幼儿能够了解这个故事的要点。然后，笔者与幼儿共同观看这个脚本的封面，一起讨论封面上画的人物有哪些？幼儿一看就会说：“小云和巫婆。”这样，幼儿就开始初步认识了故事中的主人公了。然后，笔者与幼儿共同浏览脚本的第一页，向幼儿提出下列问题：“故事是在哪里发生的？是在什么时间发生的？故事发生时，里面都有谁？再请猜一猜接下来会有什么事情发生？”然后，与幼儿一起继续观看脚本后面的画面，每观看一页都与幼儿一道讨论书里面画的是谁？他们在做什么？同时，特别注意提问幼儿容易忽略的细节部分，引导幼儿尽可能仔细地观察图画。在此过程中，请幼儿描述主人公做了什么，遇见了什么困难，心理有什么想法？并请幼儿去猜想接下来故事的发展变化。最后，与幼儿一道选择其中的一个画面，创编故事游戏，以备表演之用。

3根据无字图画书表演故事

表演游戏包括歌舞剧、故事接龙、童话剧、故事表演等。在此过程中，我们必须注意：无论采用哪种形式表演，均是重游戏而轻表演。因为表演游戏的特点在于幼儿是按照无字图画书的脚本扮演其中的角色，按照脚本清晰的故事情节再现人物与事件，而无字图画书是没有文字解释的脚本，幼儿必须在教师的引导下充分发挥丰富的想象力创编游戏，并通过表演游戏增强阅读无字图画书的兴趣，感受无字图画书中图画的魅力，增强对无字图画书的阅读体验，如此，自然导致游戏的成分居多，表演的成分较少。

表演《一朵小云》的镜头：

镜头一：小云遇到兔兔（服务员）端着杯子去装水。小云说：“我有味道最好的雨水。”于是滴了一滴雨水在杯子里。兔兔端给了客户兔小姐。兔小姐接过杯子一饮而尽。

镜头二：兔酋长问：“小云，你为啥不笑啊？”小云说：“我不开心啊。”兔酋长问：“为什么不开心？”小云说：“我想找一个能和我一直在一起玩的好朋友，但是，一直没有找到。”兔酋长说：“这个不难，我来帮你找吧。”

在上述表演游戏的过程中，幼儿们根据自己对脚本的感知与理解，虽然表演的技巧并不高明，但是，却将表演游戏的游戏性、表演性和创造性与脚本《一朵小云》中丰富的图画内容非常自然地融合在了一起，并在表演的过程中感受到了愉悦。

总之，通过精选无字图画书故事脚本、引导幼儿理解脚本的故事情节、引导幼儿根据无字图画书表演故事等途径，有助加深对无字图画书的认识与阅读体验。无字图画书，看似无字，却给幼儿留下了一片想象的天空，让他们将表演游戏融入到无字图画书的阅读过程中 ，既可以引导幼儿理解无字图画书的故事情节，更能引导幼儿从认知 、情感和行为等方面加深对无字图画书的认识与阅读体验，使他们更有成就感与幸福。

参考文献