错别字大全

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错别字大全范文第1篇

关键词：信息化；错别字现象；习惯；网络

20世纪90年代以来，伴随信息技术的创新和信息网络广泛普及，信息化已经成为全球经济社会发展的显着特征，并逐步向一个全方位的社会变革演进。进入21世纪后，信息化对经济社会发展的影响更加深刻，它在推动生产力发展和社会进步的同时也对我们的工作、生活和学习产生了一些不利的影响，如我们本文中将要谈到的错别字现象。对我们每个人来说，错别字并不陌生，然而，人类社会进入信息化后，错别字现象却出现了一些新的特征和表现形式。

      一、 信息化时代的错别字现象的成因和表现形式

随着信息技术的普及，电脑除了出现在办公地点和公共娱乐场所外，也开始成为每个家庭的必备品。电脑为无数文人墨客开启了方便之门，同时也让更多的初学书生“染”上了不良之习。为了方便，很多人不再摆弄笔墨，一挥而就，而是端坐在电脑前奋笔疾书。目前，市场上的中文处理软件种类繁多，各具特色，其基本特点是使汉字输入变得十分简便，然而，“电脑”也会“写”错别字，即中文处理软件提供的常用词组(并非用户自己手工造词)中也存在错别字，如：在智能ABC输人法中将“裁”误为“栽”，当用户正确输人词组时，只会出现“制栽”而不会出现“制裁”。在五笔字型状态下，出现了“渡假”这样的非规范词组。电脑出错暂且归因于输入软件的问题，如果电视、广告、街头宣传栏中出现错别字，我们不得不归结于人类的主观因素。

电视是现代化的大众传媒，每天有亿万观众在注视着它。它强大的宣传效果是不可低估的；同样，它的每一处失误的负面影响，也是不容忽视的。人们看电视是为了感受小小荧屏所展示的七彩缤纷的大千世界，倘若字幕冷不丁的冒出一些错别字来，真是大煞风景，犹如在景色秀丽的公园里，突然见到杂乱的生活垃圾，是那样刺眼伤目，使人十分遗憾。广告的宣传作用大家有目共睹，然而，在欣赏一些经典作品的同时，我们也不可忽视一些广告的负面影响。在市场上，一些广告为了达到让人们对产品印象深刻的目的，很不负责任地随便改写一些词语，以达到他们的目的。比如有的广告，把涂料说成是“好色之涂(徒)”；把冰箱说成是“制冷鲜（先）锋”；宣传治咳嗽的药就说“咳（刻）不容缓”；宣传酒的好喝，就用“天尝（长）地酒”；宣传摩托车好骑，就用“骑（其）乐无穷”；宣传一种火蚊药，就用“默默无蚊(闻)”；宣传浴池开业，就写成“随心所浴（欲）”；有的报纸专栏，起了个“漫步（不）经心”的名字……借谐音乱用成语、常用语儿乎成了许多商家广告词的主要修辞手段。有语言专家认为，商家“篡改”成语、常用语所产生的语意歧义，已对学生们的语文学习造成事实上的误导。街头宣传栏中的错别字更是比比皆是，在这就不一一列举。

在上面的论述过程中，我们已经找到了一些错别字出现的病因和一些错别字市场出现的场所。倘若我们概括来讲，可以对这些错别字的表现形式做一个简单的归类。（1）为了写作方便，随意使用相近的笔画较少的字词。如在农贸市场，我们经常看到“鸡蛋”成了“鸡旦”，“青菜”成了“青才”，“家禽”写成“家芹”等。（2）知识结构不牢固，误用、滥用成语或短语。在报刊杂志中，我们时常看到“再接再厉”中的“厉”错写成“励”，“墨守成规”中的“墨”错写成“默”等。（3）大量新词汇涌入，混淆人们的视线。新词汇主要表现在口头上和娱乐新闻的报道中，一般关注的人比较“内行”，还不至于造成重大的错误。（4）对字形记忆模糊，笔下误。如“黄梁美梦”中的“梁”经常有人写成“粱”，“脍炙人口”的“炙”写成“灸”。

二、一分为二的看待信息化时代的错别字现象

       在现实生活中，错别字一直是大家的“公敌”，是公众一致排斥的对象。尽管如此，错别字还是照常“横行”在世界的各个角落。在这样一个千变万化的信息时代，我们如何看待错别字现象，如何给予它一个合理的评价？

       错别字出现，不是人们的主观意愿随时随地都可以决定得了的，它是受特殊环境的制约（当然，一些可以避免而没有避免的错别字，我们不能归于此类）。如在一些市贸集市上，许多能够把“鸡蛋”写成“鸡旦”的人，一可能是这个人想图方便，另外一个原因可能就是他知识水平确实不够用。电脑出错，很多时候都是受技术水平的影响，特别是在电脑刚刚引进中国市场的时候，很多输入法还不是很健全，难以满足电脑操作者的需要，因此，电脑偶尔犯错误也是情理之中的事。然而，也有一部分人，在使用电脑的时候，马虎大意，不注意选词，经常漏字、打错词。我们对待任何事物，不能求全责备，对错别字现象也应一分为二，不能因为曾经用词有误而全盘否定一个人的能力，而错别字的出现并不是“一日之功”，文化人犯错，多为不良习惯的恶果。如，一些人片面追求快节奏，文字修饰缺乏严谨性，给许多错别字制造了可乘之机。还有一些初学者，在组织文字时带有浮躁情绪，学习时也缺乏思考，从而造成了错别字在他们的文章中泛滥。还有一些人更为“先进”，受市场经济的影响，还没有完全搞明白各种新词汇的真实意思就将其投入使用。大部分人是受长期以来形成的不良习惯的影响。西方有句格言，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。一个好的习惯可以要人终身受用；一个坏的习惯，也可以让人终身受累。要消灭错别字，必须从培养良好的用字习惯开始。

错别字大全范文第2篇

一、集中展示，评析危害，使学生增强纠正错别字的紧迫感

对于小学生来说，写错别字是普遍现象。为能尽快纠正学生作业中的错别字，首先要使学生认识到纠正错别字的自觉性。集中展示学生作业中的错别字，评析其危害性，则是一种行之有效的方法。每次展示10字左右，然后进行评析：如有的学生把“蜂”字写成了“峰”字，评析指出：“蜂”是一种昆虫，因此是“虫”旁；“峰”是“山”旁，跟山有关，是指“高而尖的山”。这两种物体，一个极小、一个极大，如果用错了，岂不让人发笑，又怎样让别人去理解你的文章呢？这样一来，既纠正了错别字，给学生留下较深的印象，也从认识方面引发了学生的思考，同时还暗授了“形声字”的知识，具有一举两得之功效。

二、归类分析，分别指导，使学生尽快掌握纠正错别字的方法

产生错别字的原因，大致有以下几种：

1.音同而别。在汉字中，同音字占了相当大的比重，如果只记住了读音，而不了解它的意义，就很容易用错。因此，在评析时，就应明确指出这一点。学生最容易用错的同音字，往往又是形声字，所以要结合形声字的教学，教给学生通过形旁辨析意义的方法。

2.形似而别。汉字有不少的字形极为相近，稍一疏忽就会造成书写错误。如“茶”和“荼”荼。“己”和“已”。对这类字，一方面要求学生强行牢记，教师也可提供一些辨识方法。像教师提供口诀等方法帮助学生加快记忆。如“己开已半巳全连”、“点戍横戌戊中空，见到十字刚读戎”等，这对强化记忆来说还是实用的。

3.因笔画繁杂而别。在学生的错别字中，有的写错笔画。在纠正里，要求学生审视，看清字形笔画，掌握间架结构人，写熟记牢。教师也可以采取一些方法帮助学生正确书写。像笔画过多的字，教师可在黑板上放大，对结构复杂的字，教师可在黑板上分解开，让学生记住。如学生对“腾”字容易写错，我曾采用谜语形式向学生讲述：“夫人坐娘家，头戴两枝花，坐了一个月，骑马转回家”。

错别字大全范文第3篇

【关键词】三年级学生 错别字 原因 对策

《新课标》对小学三年级语文汉字教学的基本要求是要会认会写2500个字，学生识字量加大。新课改为了加强小学生阅读能力的培养，好多字只要求认识不要求会写。小学生写错别字也是情理之中。我认为造成三年级学生易写错别字的原因有以下几点：

一、三年级学生出现错别字的原因

（一）中国汉字博大精深，结构复杂

汉字在中国有着悠久的历史，也是一门艺术，最早要追溯到仓颉造字。现如今，仅《新华字典》就收集了8000多个汉字。不同的结构成分约有1000个笔画之多。在普通话中，每个音节平均有同音异形常用字733个，存在一字多音或一音多字的现象。

在平时的语文认字教学中，面对众多的多音字、同音字，三年级学生的认知能力有限，不能完全记住，更不要说是学会区分了，这让错别字有了可乘之机。例如“冶―治、夜―液、隆―窿”等等，类似的情况太多，我们成年人有时都分不清楚，更别提才三年级的学生了。

（二）三年级学生因自身原因不重视识字学习

三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子，个性差别大，情绪不稳定，自控能力不强，面对纷繁复杂的汉字，更是无所适从。学习新字时，多数孩子注意力不能完全集中，造成在识字过程中很多字的重要笔画，孩子们都没有掌握。另外，很多汉字因为字形复杂或长相相似，作为三年级的学生，今天学习了，第二天又忘记了，即使是反复复习，也难免会有漏网之鱼。长此以往，学生就会写大量的错别字，影响他们的学习成绩。

（三）学校教师不够重视识字教学

作为三年级学生，学习重点应放在完全掌握汉字的音、形、义上面;可是作为学生的指路灯――有些教师往往把重点放在句、段、篇的教学上，忽视了识字教学的重要性;更有些教师不重视识字质量，求多求快，对学生出现的错别字，思想上不够重视，订正不严格，从而导致学生在认字、识字上出现偏差，导致不少孩子成了“错别字大王”。

（四）家庭和社会忽视孩子识字的重要性

现在许多家长对自己要求不严格，经常说或写错别字，错了还不承认，影响孩子认字。 另外，商家为了标新立异，在街头、报刊、影视上会故意使用一些错别字，例如蚊香的广告――“默默无蚊”; 摩托车的广告――“骑乐无穷”等。这都会对小学生造成不良影响，从而让他们写错别字，造成不必要的影响。

二、针对学生易写错别字的对策

造成学生写错别字的原因有这么多，那我们应该如何做才能让孩子少写或不写错别字呢？

（一）激发学生的识字兴趣，培养学生正确写字的习惯

兴趣是学生学习最好的老师。在识字过程中，教师应培养孩子的写字兴趣，这样在写的过程中，学生才不会产生抵触心理，有利于学生进行正确地书写。

另外，让学生在平时作业中要养成及时检查的好习惯，无论什么时候作业都要做到独立完成、字迹工整。学生还可以在同伴之间开展各种纠错的竞赛活动，互挑对方作业中出现的错别字，帮忙检查作业等等。利用同学之间的竞争意识来养成认真书写的好习惯，这样也有利于增进学生之间的感情，既巩固了认字、写字，又获得了同学间难得的友谊！

（二）教师应正确指导学生，规范写字

作为教师，应以身作则，坚持亲身示范，在黑板上一笔一画地写正楷字，这样也符合学生模仿能力的需要。如果教师自己不重视书写规范，天天在黑板上行云流水地乱写，那学生写字恐怕也会出现问题。

教师还可以采用多种方法帮助学生识字，例如诙谐幽默、简单易记的口诀法，教师可以根据字形特点，将音、形、义结合起来编成顺口溜，让学生在捧腹大笑之余能够轻松记住汉字。

三年级学生因为个性差别大、情绪不稳定、自控能力不强，面对纷繁复杂的汉字，多是无所适从。教师除了要教学生认字识字外，还要善于抓学生的书写。教师可以通过每天的作业布置，反复强调学生写字要做到字迹工整，保证每个字都是正确的。那学生会在不自觉中认真记字、写字，这样也将大大减少错别字的出现，有利于学生学习。

（三）学习与游戏相结合

针对三年级学生的特点，我们可以开展各种游戏活动让学生学习正确识字，从而消灭错别字。如：错别字诊所，让学生争当小医生，帮助每个“有病”的汉字看病。

我们还可以利用每天早读的时间，让学生复习巩固生字，还可以让学生自己整理错字本，把易错或生僻字都记上，有时间拿出来看看，这也有利于学生少写或不写错别字。

（四）家庭、社会要为学生识字创造好的环境

作为家长，应严格要求自己，提高自身水平，不写、不认错别字，万一遇到错别字也要及时提醒自己并帮助孩子改掉这个不好的习惯。此外，文字规范是一个国家、民族精神文明水平的重要标志之一，要及时消灭街头广告的错别字，为学生学习汉字供一个良好的识字环境。

总之，造成错别字出现的原因是多方面的，只有学校、社会、家庭三方面合作，准确地找出错别字的成因，才有可能在小学语文教学中让学生逐步远离错别字，从而消灭错别字。

错别字大全范文第4篇

现实向我们提出了一个非常严峻的问题：大学语文在教学内容上究竟如何改革，创新，才能受到现代大学生的欢迎呢?本文试图只从汉语教学方面进行探讨，来个抛砖引玉，与同行共寻释惑之计。

一、提高大学生的汉语水平和运用能力。是大学开设大学语文课程倡导者的初衷之一。

汉语是我国56个民族，经过5000年文化交流，特另惺元、清两个大一统朝代多民族文化的交流与融合，不仅成为我们伟大中华民族的主体语言，也已成为世界通用语之一。她之所以有如此巨大的影响力，是因为她有完整严密科学系统的理论体系，是我华夏子孙语言交流的根基，承载着我伟大民族文化，代代相传，既影响着世界，也吸纳世界各民族中的优秀语言词汇丰富自己，使她永远充满着生命活力。

但是在面向世界的大学生面前，有许多人学会了外语。却生疏了自己的母语。写起中文文章来错别字频出，汉语句子写得也不怎么通顺流利，有时还有点“肠梗阻”，倒把外语倒装句在汉语文章中用得还挺顺溜。语句逻辑联系不怎么紧密，时时出现这样或那样的逻辑错误。语言平淡无味、不生动、缺文采，有时还冒出个生造词语，就靠它来勉强歪着就一就，还以为是笔下生花，可以秀一秀。写篇实验报告交上去，老师看不出是何种文种。写汉语文章没有自然段，借用英文格式一点到底全文贯通。让你东寻西找，看不到文章部分、段落、层次和过渡，学生还认为学英语就是要到位、脱俗。殊不知，一个中国人，用母语写文章这样漏洞百出，岂不是学会了外文，丢掉了母语。这种危险给我们高高地亮起了红灯，当年匡亚明和苏步青校长倡导大学开设大学语文，就是针对以上现象，其第一目的就是要提高大学生汉语水平和运用能力，为达此目的，有的理工大学。对汉语学习提出了不及格就不准毕业的硬性要求。华中科技大学就是如此。这对传承汉语文化，起到了非常重要的作用，为大学生提高汉语水平和运用能力提供了可靠保障，用规避法实现大学开设大学语文的初衷奠定了坚实的基础。

二、汉语理论要有选择有重点地写进《大学语文》。目的全在于应用。

(一)应首要解决写错别字的问题。

1、要解决写错字问题，必须熟知汉字的造字方法和结构规律。

古文字学家许慎在《说文解字》中将汉字构造方法归结为六种，即象形、指事、会意、形声、假借、转注。前四种是主要造字方法。只要掌握了造字方法，知道了汉字的构成规律，就会把与水有关的字的部首写成三点水，绝对不会错写为木字旁。

形近字写错或用错，那是没有弄清楚字的形与义，或把字的笔画没记清楚而写掉了笔画或写错了笔画。如辩、辨、辫。第一个是辩论的“辩”，中间是个简写的言字，因为辩论要用口头语言的；第二个是分辨的“辨”，是分析或分开的意思。所以中间是一点一撇；第三个是辫子的“辫”，因辫子是把头发纽起来的，所以中间是个纽丝。知道它们的义，把中间不同笔画记清了就不会写错或用错。

2、要避免用别字。出现这样的同题，是错把音同字形不同义也不同的字张冠李戴了，大有如同文言文中的假借。这是没有理解该字在此句话运用中应是什么意思，只要弄清了同音字不同形义的区别，到具体语言环境里就不会用错了。

3、为让大学生有效地消灭错别字，拟制一个现今错别字归类表。就显得非常重要了。让学生在掌握了汉字造字方法和结构规律的基础上，与错别字例子结合起来，学起来就具体全面深入，加上错别字例子后面有个备注更正说明，学生学起来就会方便有效，那解决写错别字的问题，就是指日可待了。

(二)掌握汉语复句和句群理论是解决大学生语句不够通顺、逻辑联系不紧密或出现逻辑错误的最好方法。

错别字大全范文第5篇

现如今，街头错别字现象越来越多，为了更深入了解情况，我去做了一番调查。

那天，我看到一家车行写着“补胎冲气”，显然，车行把“充气”错写成“冲气”了。我向老板反映了这个情况。没想到老板的态度极其恶劣，冲我大喊：“错了就错了，小孩子怎么那么烦！”一边喊，一边把我轰了出来。

调查发现，现在虽然人们受教育的程度有所提高，但错别字依然常常出现。有些字是无意写错的，如：饭店招牌上的“抄饭”，失物广告上的“失物启示”等等。但也有些是故意写错的，如：服装店广告“衣见钟情”，热水器广告“随心所浴”等到处都是。有些错别字是繁体字，有些是使用错字、别字，有些是广告成语不符合规定，有些是广告用语不规范。

试想，街上如此多的错别字，一旦让还没有完全认识汉字的孩子看到，不就成了错误引导吗？在我们班里，也有一部分的同学就是看见了街头错别字而在脑子里留下了一个错误的印象，写下了错别字。而且现在，经常有外国友人来祖国各地参观，还有许多外国人就生活在我们身边，如果他们看到这些错别字，对他们了解我们祖国博大精深的文化是有百弊而无一利的。希望大家一起行动起来，纠正错别字吧！