三十六计范文第1篇

午睡起来，在妈妈的建议下，我又捧起了《三十六计》这本书。看了“瞒天过海、借刀杀人、美人计”这三计。

我最佩服借刀杀人里的曹操，他虽然很想杀祢衡，可是他担心天下人认为他不能容忍有才华的人，于是他就想借刘表的刀去杀祢衡。刘表也不是傻瓜，最后祢衡死在了黄祖的刀下。黄祖真笨，被刘表利用了还不知道。

美人计中的董卓死的真不应该。为了貂蝉，连自己的得力干将都不顾了。最终中了王允的计，死在了吕布的戟下。男子汉应该以事业为先，不该只想着享乐！

三十六计范文第2篇

第一计：调虎离餐桌

开饭了，妈妈做了一桌的‘‘美味佳肴’’，表弟早就已经迫不急待的想要吃了。我可是他的强力对手，我拼命地夹菜，满脸都是得意的笑容。而表弟呢？瞪着眼睛，咬着牙。突然，他往外瞥了一眼，然后拉拉我的衣服，指了指客厅的桌子，说：‘‘哥哥，看看，你的削笔刀要掉下来了！’’ 我二话不说，飞快的向客厅跑去，我到客厅前，却只见削笔刀‘站’在那一动不动。我气势汹汹，正准备审问‘犯人’—表弟，却看见他正大口大口的吃饭 ，我便问道：‘‘你为什么骗我？’’可谁知道，表弟瞪了我一眼，又继续吃了起来。

第二计：先发制人

三十六计范文第3篇

计名探源

战国末期，七雄争霸。秦国经商鞅变法之后，势力发展最快。秦昭王开始图谋吞并六国，独霸中原。公元前27O年，秦昭王准备兴兵伐齐。范睢此时向秦昭王献上“远交近攻”之策，阻秦国攻齐。他说：齐国势力强大，离秦国又很远，攻打齐国，部队要经过韩、魏两国。军队派少了，难以取胜；多派军队，打胜了也无法占有齐国土地。不如先攻打邻国韩、魏，逐步推进。为了防止齐国与韩、魏结盟，秦昭王派使者主动与齐国结盟。其后四十余年，秦始皇继续坚持“远交近攻”之策，远交齐楚，首先攻下韩、魏，然后又从两翼进兵，攻破赵、燕、统一北方：攻破楚国，平定南方；最后把齐国也收拾了。秦始皇征战十年；终于实现了统一中国的愿望。

计谋解读

远交近攻，语出《战国策・秦策》，范睢曰：“王不如远并而近攻，得寸，则王之寸；得尺，亦王之尺也。”这是范睢说服秦王的一句名言。远交近攻，是分化瓦解敌方联盟，各个击破，结交远离自己的国家而先攻打邻国的战略性谋略。当实现军事目标的企图受到地理条件的限制难以达到时，应先攻取就近的敌人，而不能越过近敌去打远离自己的敌人。为防止敌方结盟，要千方百计去分化敌人，各个击破。消灭了近敌之后，“远交”的国家又成为新的攻击对象了。“远交”的目的，实际上是为了避免树敌过多而采用的外交诱骗。

游兵戏法

远交近攻的计策在多数魔兽爱好者不常玩的Free For All模式(简称FFA，也就是我们所说的“各自为战”)中有所运用。由于FFA是WAR3中相对最接近真实战争的一种游戏形式，你要面对多个对手，而参与战斗的几方之间是互相利用、互相牵制的。在FFA中，出生点靠近的玩家之间通常会为争夺扩张点而打得不可开交，而距离较远的对手则得到了暂时的安宁。当然你也可以反其道而行之，先与近距离的对手达成一定的默契，各自发展，尽量互不干扰。

本期的两条三十六计是国与国之间的计谋，存在着多方的利益博弈，而在CS中只有警匪两方，并且誓不两立，很难再现三十六计兵法之精髓，在此笔者也只好“断章取义”来解读这个计谋了。

在比赛中，尽管不能远交，但近攻还是做得到的，充分利用地形来“分化敌人，各个击破”，这一招在处于经济局的一方比较常用。CS中的常规战术一般都是分组进攻，一旦分组，每个小组的实力就被削弱，处于经济局的一方集体冲锋，以多打少很可能会打对手一个措手不及。然而在今天的各项赛事中，却常常看到明星队员面对处于经济局的对手时，不慌不忙地连续打出4.5个flag，所以这种战术也很难成为高水平CS比赛的主流，但一般水平的比赛中使用这种战术，还是很有出彩的可能。

第二十四计：假道伐虢

计名探源

春秋时期，晋国想吞并邻近的两个小国：虞和虢。这两个国家之间关系不错。晋如袭虞，虢会出兵救援；晋若攻虢，虞也会出兵相助。大臣荀息向晋献公献上一计。他说，要想攻占这两个国家，必须要离间他们，使他们互不支持。虞国的国君贪得无厌，我们正可以投其所好。他建议晋献公拿出心爱的两件宝物，屈产良马和垂棘之壁，送给虞公。献公哪里舍得？荀息说：大王放心，只不过让他暂时保管罢了，等灭了虞国，一切不都又回到你的手中了吗?献公依计而行。虞公得到良马美璧，高兴得嘴帮合不扰。晋国故意在晋、虢边境制选事端找到了伐虢的借口。晋国要求虞国借道让晋国伐虢，虞公得到了晋国的好处，只得答应。虞国大臣宫子奇再三劝说虞公，这件事办不得的。虞、虢两国，唇齿相依，虢国一亡，唇亡齿寒，晋国是不会放过虞国的。虞公却说，交一个弱朋友，去得罪一个强有力的朋友，那才是傻瓜哩！晋大军通过虞国道路，攻打虢国，很快就取得了胜利。班师回国时，把劫夺的财产分了许多给虞公。虞公更是大喜过望。晋军大将克，这时装病，称不能带兵回国，暂时把部队驻扎在虞国京城附近。虞公毫不怀疑。几天后，晋献公率大军前去，虞公出城相迎。献公约虞公前去打猎。不一会儿，只见京城中起火，虞公赶到城外时，京城已被晋军里应外合强占了。就这样，晋国又轻而易举地灭了虞国。

计谋解读

假道伐虢：假道，是借路的意思。语出《左传僖公二年》：“晋荀息请以屈产之乘，与垂棘之壁，假道于虞以灭虢。”处在敌我两大国中间的小国，当受到敌方武力胁迫时，某方常以出兵援助的姿态，把力量渗透进去。当然，对处在夹缝中的小国，只用甜言蜜语是不会取得它的信任的，一方往往以“保护”为名，迅速进军，控制其局势，使其丧失自。再乘机突然袭击，就可轻而易举地取得胜利。

游兵戏法

假道伐虢这个计谋在CS中的应用在于“以‘不杀’为名，迅速拆弹，不求控制局势，但求赢得比赛”。比较经典的战例则是CPL Winter2005，sK在cbbIe对阵NiP时，spawn在1v3的局面下，看着对方三名队员从眼前经过而不开枪，径直去拆C4的经典战例。

在本场比赛中，Spawn良好的心理素质和大胆的作风显露无遗，他站在A点台下的箱子后面，等待zet离开，然后摸上A台去拆C4，可惜他最终被NiP发现，zet跑上前去挽救了局面，但Spawn的这一动作也堪称那届CPL的经典情节之一。

第二十五计：偷粱换柱

计名探源

秦始皇称帝，自以为江山一统，是子孙万代的家业了。但是，他自以为身体还 不错，一直没有去立太子，指定接班人。宫庭内，存在两个实力强大的政治集团。一个是长子扶苏、蒙恬集团，一个是幼子胡亥，赵高集团。扶苏恭顺好仁，为人正派，在全国有很高的声誉。秦始皇本意欲立扶苏为太子，为了锻炼他，派他到著名将领蒙恬驻守的北线为监军。幼子胡亥，早被娇宠坏了，在宦官赵高教唆下，只知吃喝玩乐。公元前210年，秦始皇第五次南巡，到达平原津(今山东平原县附近)，突然一病不起。此时，秦始皇也知道自己的大限将至，于是，连忙召丞相李斯，要李斯传达秘诏，立扶苏为太子。当时掌管玉玺和起草诏书的是宦官头儿赵高。赵高早有野心，看准了这是一次难得的机会，故意扣压秘诏，等待时机。几天后，秦始皇在沙丘平召(今河北广宗县境)驾崩。李斯怕太子回来之前，政局动荡，所以秘不发丧。赵高特此去找李斯，告诉他，皇上赐给扶苏的信，还扣在我这里。现在，立谁为太子，我和你就可以决定。狡猾的赵高又对李斯讲明利害，说如果扶苏做了皇帝，一定会重用蒙恬，到那个时候，宰相的位置你坐得稳吗？一席话说得李斯果然心动，二人合谋，制造假诏书，赐死扶苏，杀了蒙恬。赵高未用一兵一卒，只用偷梁换柱的手段，就把昏庸无能的胡亥扶为秦二世，为自己今后的专权打下基础，也为秦朝的灭亡埋下了祸根。

计谋解读

偷梁换柱，指用偷换的办法，暗中改换事物的本质和内容，以达蒙混欺骗的目的。“偷天换日”、“偷龙换凤”、“调包计”，都是同样的意思。

游兵戏法

记得笔者中学时，有一次想去网吧，家长逼我在家学习不让出门，我决不妥协于是蒙头大睡，在被窝里一想，强攻不如智取，我将枕头被子之类东西搬出来盖上被子，自己翻窗户出去玩，堪称偷梁换柱的经典。

不过后来翻窗户回家一看卧室的被子已经掀开，料到局势不妙，想要金蝉脱壳的进修已经来不及了。在此也警告各位玩家，用此计时要想好退路，不然后果不堪设想。

总结：

远交近攻和假道伐虢两计是《三十六计》中第四套混战计的最后两计，多用于真实战争中不同国家、不同势力之间的互相利用。

混战计，顾名思义，是指在混战中实施的乱中取胜之计。其中以浑水摸鱼、金蝉脱壳最为经典。在wAR3和cs中，混战都是最常见的场面。如何在混战中保持冷静，以巧取胜，也是衡量一个选手和一个团队水平的最重要标准之

偷梁换柱之计归于第五套“并战计”中，本意是乘友军作战不利，借机兼并他的主力为己方所用。此计中包含尔虞我诈、乘机控制别人的权术，所以也往往用于政治谋略和外交谋略。“并战计”中的其他几计也与其有异曲同工之妙。

三十六计范文第4篇

第一套〖胜战计〗

这一套是教差生如何完成学生任务的。

第01计 瞒天过海

差生大多缺乏自信，给他们说将来无疑是对牛弹琴，他们会不无无奈地说：老师，我不行。这个时候，不用花什么力气去树立什么劳什子信心，直接答应他（她）：好吧，我们就不那样了，我们这样……然后，一件一件地给他们一些可以实现的小目标，指导他们一件一件地完成。最后，学生会惊奇地发现：老师，我居然能这样了！呵呵，当然！

第02计 围魏救赵

当一个差生差的学科多的时候，要他们一下全部学好等于是让他们不学，不如先干脆让他们放弃一些学科，他们相对容易完成的学科上先下功夫，做出成绩，进而进军其它学科。

第03计 借刀杀人

当学生不知道应该如何展开学习的时候，不可让其迟疑，有放弃的机会，给他找个榜样，让他跟着做，别人做什么，他就做什么，先养成学习习惯再说。

第04计 以逸待劳

当学生展开学习后，不可急功近利，天天询问，时时查看，只远远观察，发现进步，及时鼓励，提出困难，帮助解决！偶尔靠近，以劝劳逸结合为主。

第05计 趁火打劫

差生学习常有反复，一遇突发事件，便要强调学习至少是一种解脱，让其将精力更集中在学习上。

第06计 声东击西

差生转变中常遇其它教师或者家长不经意的打击，必以己之鼓励，使其更爱本科之学习。

第二套〖敌战计〗

这一套是如何引导差生产生学习动机的。

第07计 无中生有

说一些身边的例子，最好是上届上几届差生转化的事例，真人妙作，故事可量身定做。

第08计 暗渡陈仓

表面同意其学习没意思的说法，有意无意大讲特讲读书的好处，潜移默化。

第09计 隔岸观火

当学生因精力不在学习上，惹事生非的时候，不要急于去帮他摆平，让他先好好体会一下他自己惹的麻烦！

第10计 笑里藏刀

不学习的学生重要的是先要稳定他的情绪，和他建立友善的师生关系，先亲师信师，才能从而师之。

第11计 李代桃僵

对学生的一些行为，明知不是为了学习，故意表扬，赶鸭子上架，弄假成真。

第12计 顺手牵羊

在安排一些学习活动的时候，千万不要漏了他们，跟着道士跑一年，不会念咒也能画符。

第三套〖攻战计〗

这套是用于有计划地进行差生引导转化工作的。

第13计 打草惊蛇

不能让差生觉得不学习日子同样也可以过。抓着身边发生的事和时事新闻，及时阐明知识缺乏对一个人的人生产生的局限性和阴暗面，刺激学生学习动机。我常对学生说：有同学想过的平凡生活其实是平庸生活，而平庸的生活常常意味着在生存线上痛苦挣扎的生活。

第14计 借尸还魂

将过去由差转优成功的榜样说给学生听。事情是过去的事情，人是从前的人，但其中的道理是没有变的。

第15计 调虎离山

近墨者黑，必须将差生众原来的生活圈子中剥离出来，不仅仅是调换座位，更要安排一些事情给学生，让他（她）在新的圈子中完成，让他（她）新的团体中找到自己新的位置。

第16计 欲擒故纵

教育学生最重要的是不能和学生产生对立，差生转化最紧要的一点是不要逼学生，要求他们求进步，但不要拿什么目标来压他（她）。当学生一意孤行时，不必喝斥，只需要将他（她）的错误行为在教师嘴上进行到底，让学生自己看到错误的后果，反思错误的所在。

第17计 抛砖引玉

对学生的进步，哪怕是不起眼的，在别人哪里是理所当然的事，教师都要及时表扬，让学生觉得：哦，这有什么好说的？我还可以做得更好！

第18计 擒贼擒王

一个班级差生会自然形成一个团体，一个团体自然会形成一个核心，班级差生工作从这个"核心"下手。

第四套〖混战计〗

这套是与差生面对面时的应急之策。

第19计 釜底抽薪

差生厌学，通常都有所持：或家境好，或家长有权，或人长得帅（漂亮）……解剖其所持的局限性，让学生明白自己的厌学是建立在想当然的基础上。

第20计 混水摸鱼

状况发生，学生常常不知所措，要乘学生心绪动摇之机，触其痛处，晓之以理，促其洗心革面。有时，有些事件的真象并不重要了，教师不是要去弄清楚，而是需要去搅混，让一些事情成为永远尘封的谜、秘密，只要事件中的人能够从此幡然醒悟就行。

第21计 金蝉脱壳

教师不可能二十四小时盯着学生，但有些学生需要二十四小时被人盯着。真诚待生，让学生感觉教师始终在关心他帮助他，只有走入学生心中的教师，才有更多时间和精力去做别的事。若做不到，只有给学生安排他感兴趣的事去做，教师才能抽身而出。

第22计 关门捉贼

充分利用舆论引导，鼓动班上同学、亲朋好友对差生热情相帮，让良好的学习环境来改造差生。

第23计 远交近攻

旧事不要再提，新痛帮你梳理。改变，从眼前事做起。

第24计 假道伐虢

对性格懦弱的学生，有时老师让其做了再说，也能有奇效。对习惯于服从的人，服从谁决定这个人的优劣。

第五套〖并战计〗

这套是综合应用的计谋。我说是"病"战计，建议不是万不得已不要用。

第25计 偷梁换柱

不给差生展示自己的机会，多方打击他们，让其在班上没有地位，让其感到学习不好生活不愉快！

第26计 指桑骂槐

惹不起的学生不去惹，不正面批评教育学生，听得懂就听，听不懂就算了。

第27计 假痴不癫

发现问题假装不知道，任其发展，让学生自食其果后再说。

第28计 上屋抽梯

学生有了进步就不允许他有反复，退路封死，坏话说尽。

第29计 树上开花

不要过程，只要结果，就算作弊，也要及格。

第30计 反客为主

"我要学生进步"的心情大于外因只有通过内因才能起作用的事实。

第六套〖败战计〗

这套是教育失败或者处于不利状态时所用的计谋。

第31计 美人计

实在没办法了，投其所好，以其好为饵，诱其学习。所以，就算教学生"为了将来的美女洋房而读书"也是可以的。

第32计 空城计

已经无计可施时，对学生说：如果你不想学好，老师就无法帮助你。

第33计 反间计

抛出类似"你将来想过什么样的生活？"、"以你现在的情形能过上你理想中的生活吗？"、"是谁造成了你现在这样的局面？"这样的问题，促其反省。人不怀疑自己则不知自省，人不知自省则不知应该修正自己的人生坐标。

第34计 苦肉计

让学生知道您已经为他所做的事所尽的努力！

第35计 连环计

积重难返，所以教师要打持久战的心理准备，不要幻想一劳永逸的事。

三十六计范文第5篇

闲言少叙，在下不妨先列几种招式，一来拉点广告，二来也让诸位先开开眼。

计之一：无中生有。“无中生有，诳也。”为推动改革工作，上级要某单位上报一“改革创新”先进典型，准备进行宣扬。为此，该单位专门组织了一个写作班子，为所选典型树碑立传。为增加典型的“力度”，他们不但将近年来本单位的革新成果全部划归其帐下，而且还从报刊上搜集有关内容进行移花接木。通过“源于生活，高于生活”的“再创作”，使这一典型更加光彩照人，而该单位领导为此也着实风光了一阵。

计之二：上屋抽梯。据说现在日本有许多企业家都研读过《孙子兵法》和《三国演义》，目的是为了提高管理水平和经济效益。其实在咱们这儿，提高工作效益有个屁用！而上窜下跳、左咬右啃那才算真本事。比如说吧，你周围某某人由于工作成绩突出，即将得到领导的提拔重用，于是你妒火中烧，愤愤不平。其实你也不必大光其火，只要你写上一封匿名信，然后贴上两毛钱的邮票往邮筒里一塞便算完事。这用的便是上屋抽梯之计。梯子一旦被抽掉，他便会上不至天，下不着地，你就让他在房顶上“晒”着吧！（注：如果你在写匿名信时怕露出马脚，从而招致不必要的麻烦，可以在信的落款处写上与你素有矛盾者的大名，一石二鸟，简直绝了！）

计之三：混水摸鱼。请诸位千万不要以为此书只对工作有着伟大的指导意义，其实在日常生活中也大有用途。有例为证：某单位在机构精简中被撤消，然在交接那日，却发现大批公用物品已不翼而飞。经查，原来是有人趁混乱之机“借”去用了。此计为之混水摸鱼，若与顺手牵羊一计合用，当更绝妙！

计之四：走为上。或曰：《三十六计实用大全》虽然招式绝妙，但却极易把人搞臭，长此下去岂不倒大霉乎？看官大可不必担心，该书另有高招可以救驾。假如你在本单位已臭不可闻，成了过街老鼠，此时你应当机立断，马上进行战略转移，迅速脱离本单位，免得被动挨打。此为三十六计走为上也。