复读好不好范文第1篇

一、 课前预习的习惯

课前预习的目的是发现新知识中的疑难点，以便带着问题有针对性地听课，提高听课效率。预习时，要求学生根据预习要求，借助工具书、生词表和课文的注释等阅读对话、课文，初步了解将要学习的基本内容，记录预习中遇到的疑难词组、句型和固定搭配、语法等问题，甚至还要看看课后相关的练习，以便掌握重难点。

二、 主动参与课堂活动的习惯

1.动口。要养成敢说、爱说、不怕犯错误的习惯。特别是对于我们农村中学的学生，更应该要求他们大胆说英语。我们教师要多鼓励、表扬学生，让他们保持良好的心态，尽量克服说英语时的紧张、害羞心理。

2.动耳。不但课堂上要认真听老师讲课，而且要养成自觉听英语磁带的习惯。除此之外，还要注意听同学讲，努力增加听力信息的输入量。

3.动眼。仔细观察老师的动作、表情及板书的内容，领悟在各种不同的情景下如何运用语言的各种形式来表达不同的含义。

4.动手。勤做笔记，并把听、说、读的重点内容及时落到笔头。

5.动脑。积极思考，提高思维参与的程度和水平。这是课堂“五动”的核心。

三、课后认真复习的习惯

1.及时复习。对所学的知识进行及时的复习，才能达到牢固记忆的目的。如果遗忘了再去复习，就等于重新学，事倍功半。

2.分散复习。除了及时复习，还需要不断地定时复习。在定时复习时，分散复习优于集中复习，即一次复习两小时，不如分为四次，每次复习半小时，这样效果更好。随着复习次数增多，定时复习的时间间隔逐步延长。

3.回忆复习。在复习英语时，把反复诵读和回忆相结合，读一读，背一背，反复进行。

4.多种感官协同复习。运用多种感官协同复习，比单靠视觉或听觉效果更好。

5.多种形式复习。复习时若老是采用同一种方式，会使人感到枯燥和厌烦，并且效果甚微。因此最好采用多种形式进行复习，如朗读法、抄写法、结合句子记单词、同学之间互考互问等。

四、朗读背诵的习惯

1.坚持朗读。朗读有助于培养语感，提高口头表达能力。早读和晚读都是朗读的好机会。朗读要求发音准确，要读得抑扬顿挫、声情并茂，切不可“有口无心”。读单词、读句型、读课文……要熟读成诵。

2.坚持背诵。每天背诵一两句或一两段英语，会有意想不到的收获。若能长期坚持背诵，就会发现，那些难以明白、读得不顺的词和句渐渐地会变得很容易理解，并能脱口而出或运用自如。

五、独立思考、独立完成作业的习惯

现在的学生大多有惰性心理，依赖性强，不愿思考问题，经常出现互抄作业的现象。为了杜绝这种现象的发生，教师应注意培养学生独立思考的习惯。让学生在写作业之前，务必先复习好当天所学的内容，把作业当成小考试，独立思考，限时完成。这样才有利于及时发现不足，补缺补漏，并能通过知识的运用，提高解决问题的能力。

六、及时分析错误的习惯

学生在做练习或考试时经常会出错，对于这些错误不但要及时改正，而且必须认真分析错误的原因。同时，要求学生将自己做错的题目收集汇编成错误集，将错误分类分析。长期坚持下去，临考前再翻翻看，加深印象，多加注意，这样就可以大大降低考试时的错误率。

七、将知识整理、归纳和总结的习惯

对所学的知识要掌握得牢固，就必须养成定期（如每周、每月、每半个学期）对所学的知识进行归纳和总结的习惯，使知识联系起来，形成系统化的知识结构，这样有利于知识的理解和长期记忆。

八、课外阅读的习惯

1.阅读英语报刊等课外读物。学生在课堂上接触的英语知识面很小，需要通过阅读合适的课外读物，才可进一步巩固和扩大词汇量，提高阅读能力，增强语感。除此之外，通过阅读，也可使学生更多地了解英语思维方式和英语国家的社会文化知识，开阔学生的视野，扩大学生的知识面，从而提升学生学英语的兴趣。

复读好不好范文第2篇

5、老师有他们的教学计划，但这是针对全班同学的。你应知道你需要做什么，要有自己的计划，而且不要因老师的安排而扰乱你的计划。6、争取每两周就要把一个科目的所有基础知识梳理一遍，例如睡觉时可以回想。基础重要!试题是万变不离其宗。7、不要谈恋爱。要谈等上了大学，天天花前月下也没人管你。8、复读时，就不要想如果又失败会怎样?这一类的问题;另外，别在意他人的目光，即便你是高5、高6也好，敢于拼搏总比安于现状要好的多。9、面对平时测试的分数，如果不好，应庆幸这不是高考，还能补救。每一科目都应有一本笔记，专门记录自己做错的题，不要一次次地掉进同一个坑。10、能勇敢地选择复读，我们对得起自己了!无论结果如何，只要你全力以赴了，就应无怨无悔!(记住，复读要全力以赴，而不是尽力而为，这是态度问题。

11.尽量少跟过去的同学来往了，特别是已经上大学的同学12.如果你实在复读班里，一定要处理好自己与同学的关系，因为大家都是复读生，可能或多或少都有些浮躁，所以遇事能忍则忍，不要让一些小事影响到自己的心情而影响学习13.不要太在意别人对自己的看法，特别是不要总以为自己是复读生而会受到歧视14.总要拿现在的自己与过去的自己比较，看看自己到底有多大提高，这时候心态要平稳，做到时时刻刻提高就行了，自己问心无愧就行了15.多于老师交流，其一可以从老师那里得到知识，其二可以舒缓心情16.复读生，最大的收获可能不是收到录取通知书的时刻，而是回首自己走过的这一年的时刻，这一年的辛酸才是一种永不么灭的财富，复读的生活就是这样——痛并快乐着!记住坚持，再坚持这是你只剩的法宝PART2一、如何准备学习资料1.整理旧笔记经过上一年的学习，大部分学生都有许多留下来的资料与笔记，黄华老师建议把它们整理、分类、装订成册，然后再给自己订一个时间计划，在某一段时间内，把这些看过的资料，做过的题再重新做一遍，因为在不久前已经看过一遍、做过一遍，许多资料与笔记上还留着自己划的标记，所以，印象一定很深刻，这个复习过程，黄华老师建议在一至两个月内完成。

把自己的这些高考的落英拾起来，收藏在心灵的某一角落，一方面，在心理上会感到轻松、亲切，另一方面对新的一轮备考也会有一番新的理解与认识。2.准备新笔记作为高考试题，每一年的基础知识都是一样的，但考点、侧重点、各个章节的题型又略有不同，所以同学们还应关注每一年考纲与教材的变化，比如今年北京市的英语教材就发生了变化。遇到教材变化，复读生也不要有恐惧感，实际上，新教材和旧教材在知识点上总体上是一致的，只是要关注今年关注的是哪一些考点与重点，因此在进行高考辅导时，一定要选择师资力量强，具有丰富高考教学辅导经验的老师，因为他根据经验，就能准确预测出每年的高考重难点与各章节题型，这几乎是有经验的高考辅导老师的本能。

3.选择新资料市场上的高考复习资料很多，但良莠不齐，一定要选择那种知识点梳理比较清楚、各章节分析解析比较细、例题较多解答较详细、各章节有独立练习答案、出错率较低的复习资料。告诫同学：最重要的还是上课认真听老师讲课，记好笔记，好好利用学校发的考试资料。因为上课是天天的，课外辅导只是上课的一种补充，千万不要把主次弄倒了。在准备新的复习资料时建议同学们:首先，购买广东出版的参考资料(您是广东的吗?)，因为广东现在是独立命题，广东本地出版的参考资料对高考复习更有针对性。第二，买参考资料应重质量而不是重数量。尤其是对复读生来说，好的参考资料只需要一套，把这一套吃透就足够了。记得黄华老师当年复读的时候，就准备了两个笔记本,一个用来上课记笔记，因为上课时，有时老师讲得有些快，来不及记录，我就飞快地记，晚上回家后，把今天在学校记的笔记重头到尾看一遍，再用另一个笔记本，把重点的内容重新记一遍，这样加深了影响巩固了知识。

二、如何有效地听课1.消化听课内容每节课上的45分钟是最重要的学习时间。对于复读生而言，最重要的就是找准自己的缺陷和优势，仔细分析自己的情况，找出适合自己的学习方法。虽然在高三的时候，已经将知识系统地上课学习过一遍，但是同学们还是应该认真听好每一节课，因为对于许多复读的学生来说，他经过一年的高考复习，对基础知识已经比较熟悉，上课的时候，要把重点放在弄懂知识的内涵和外延，扎扎实实地将基础知识的要义记于心中，以数学而言，注意把重点放在解题的技巧方法与解题思路的分析上，这样才能在如今重视能力的高考试题命题动向中占据先机。2.主动学习与思考同学们在上课的时候不光要认真记笔记，更重要的是主动学习。主动思考、主动解题、主动归纳、主动记忆与主动背诵，化被动为主动，并养成良好的学习思维与学习习惯。

另一方面，在听课时，要行成主动参与课堂的习惯，也就是听课时，紧跟老师的思路走，要主动去思考，而不是被动地接受老师的讲解，被动地记笔记，多去领会老师的思路，这样才能真正把老师所教的知识进转化、吸收、内化成自己的知识，才能在新的一轮复习中一步步走向成功与希望。Part3一位高考复读生的高分秘诀：心态平稳+选准目标+方法得当我收到了中国传媒大学的录取通知书!东北育才学校高考复读班学生刘佳希，以文化分600分(艺术类)的骄人成绩考取了中国传媒大学数字媒体艺术专业。你相信吗，去年的高考，佳希只考了490分。如此大的进步背后，佳希做了怎样的努力?7月19日，她的母亲王荔讲起了孩子高考复读成功的秘诀。心态决定一切2006年高考，120中学的艺术类考生刘佳希得到了7所高校的专业课合格证，可因为文化课只考了490分，没有得到她渴望已久的中国传媒大学的录取通知书。

你的成绩够二本院校了，何苦折磨自己再读一年呢?有同学劝她不要复读。佳希考虑了很久，觉得这只是一次失利，因为任何一次模拟考试的成绩都要比这次好，于是她选择了复读。王荔对女儿复读表示支持，但作为过来人，她还是建议：选择复读，一定要从考试的阴影中走出来，不要总是埋怨。孩子选择复读一定要自己愿意，如果孩子主观上没有学习的愿望，一定不要强求。尽快确定目标有些复读的学生甚至到填报志愿时还不知道自己应该报考什么学校，而佳希的目标却非常明确，她在书桌旁醒目的地方写着：加油!中国传媒大学在等着你!。为了这个目标，她定下了几项计划，每天晚上准备演讲，从一开始的角度平常到很快切入主题，立意新颖，佳希一连练了三个月。艺术类考生需要同时复习文化课和专业课，孩子在北京考专业课用了一个月，这段时间里耽误的文化课都要加倍努力地补回来，真的很辛苦，但因为有目标，还是坚持下来了。

王荔说。摸索学习方法学习方法在复读中至关重要，王荔讲起了女儿的学习方法：首先应该制定一个详细的复习计划，注意协调自己的强势学科和弱势学科，要保留住优势。制定好目标后一定要坚持，不能放弃。对于复读的学生来说，知识已经学过一遍，有的同学不在意书本知识，其实很多知识都是在书本的基础上延伸出来的。例如文综合复习，光是历史书她就看过10遍以上，不但注意书上的正文部分，对于具体历史知识的注解、图表也要仔细看。如果数学基础不好，一定不要盲目大量做题，要仔细看书，做题要做历年的真题，同时要看以前自己做错的题。语文与英语是一个平时积累的过程，英语一定要坚持天天看，这样才会有语感，多做题就会在其中摸索出窍门PS：以上是我从个大论坛辛苦收集的资料，我将它们整理在了一起，希望您可以方便点查阅。

找了很久，看了很久，觉得上面的学习经验和方法算是最好的了。我想别人的亲身经验是很重要的而且我整理这些花费了很多时间很不容易了PS：我今年也刚高考完以下是我的个人意见我想没改教材是个很好的优势因为毕竟你要想：我已经学过一年的首先直接跟你说白了魔兽你别玩了如果你想上大学的话2毕竟学习是自己的事，学不学自己看着办3现在努力一年将来就是幸福的未来了，难道就不可以为了以后而奋斗一年吗?4想想自己的亲人朋友他们都在默默支持你一直都是，所以现在的你什么都不用想，心无杂念一心学习。5很抱歉的是我是文科生，不知道该怎么回答你理科的学习，但我可以告诉你我学习语文英语和综合的经验6学英语我想从头开始,如音标,词汇,词性等.这是学习语言的基础.很重要.可以选择一些好的英语培训机构,先把基础学好,对以后学难一些的英语是很有必要的.多读,多背,多听,多写.另外就是要常常保持心静的状态.另外我觉得每天读几遍英语作文范文很有用，最好把它背下来，至于课文英语看过就好，背了感觉用处不大，真的，还是范文好的多。

复读好不好范文第3篇

“禁令”下达时曾在社会上引起普遍争议：大量的复读生如何安置？民校是否会漫天要价，提高收费标准？……甚至当年有媒体做过舆论调查，对“禁令”持反对态度的超过半数。

时隔一年，事态发展有些出人意外：在高考复读教育市场上，依靠政策“利好”和自身努力，民办复读学校异军突起，上演了“国退民进”的一幕。

火爆的民校复读班

七八月的济南，骄阳似火，位于济南燕子山路的高考复读学校大智学校的招生报名工作也如火如荼。负责咨询的孙继礼老师介绍：高考之后，学校已迎来全省各地的家长考生几千人，最多时每天要接待二三百人。去年，学校只招了200 多人，而今年7月份时就定下来了上千人。

为什么这么红火？这与学校去年复读班的好成绩密不可分：去年学校一共招生201个复读生，今年高考，180 人以上通过了本科资格线。从考生普遍成绩看，理科平均提高 76.4分，154分；文科平均提高 81.6 分，提高了 142分。

大智学校是全省民办复读学校良好发展势头的一个缩影。据了解，在济南，目前较为规范的、成绩较有吸引力的复读学校即在10所以上。招生情况也多数火爆：8月初新东方的一场高考复读招生交流会上，吸引了两三千学生和家长，不到两个小时就有200多人现场报名。

以规范求发展

去年“禁令”下达后，人们最担心的是民办复读能否规范发展。从一年实践看，这种担心有些多余：一位颇有名气的复读学校负责人告诉记者，就品牌、师资、管理而言，民办学校更有优势：“对公办学校来说，复读班只是副业，老师不可能全身心投入，而民办学校往往从众多学校里选聘优秀教师，师资力量更雄厚。”

此言不虚：如济南某所复读学校现有专职教师50余人，其中，特级教师占 25%，省级以上优秀教师、教学能手占 50%，高级教师占70%，几乎不是从省内各重点高中退下来的优秀教师，就是从基层挖来的业务尖子。

另一个社会普遍担心的收费问题，民办学校也交出了满意答卷。据了解，以前，复读生到公办名校复读，不算学杂费、住宿费等，一般收费都在万元左右。而民办学校一般学校学费也只有一万，而且针对不同生源，各校设置了很多减免条款。如一所学校规定：普通考生达到一本线报名，费用全免，复读期间每月发放生活费 100 元；达到一批本科线 30分以上的，复读期间每月发放生活费 200元；普通考生达到省二本线报名，只缴纳3800元。

有喜有忧

对于民办复读教育市场的异军突起，教育界人士认为喜中有忧。

复读好不好范文第4篇

关键词：高考；复读生；应届生；焦虑

中图分类号：G640 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-007-01

一、引言

高考作为我国人才选拔的重要手段，受到社会各界的高度重视。考生和家长尤其将高考视为决定考生一生命运的转折点。然而，由于高考竞争十分激烈，许多考生在第一次高考中并没能脱颖而出，或者没有考上自己心目中理想的大学，因此而选择了复读。就目前状况来看，复读生在所有参加高考的学生中占的比例越来越大。有研究表明，高考复读生占高考总人数的10%―15%[1]。

二、方法

1、被试

从某高中随机抽取一个高三应届班和一个高三复读班填写问卷。共发放问卷137份，回收有效问卷129份。

2、工具

焦虑自评量表（SAS）共20个题目，其中15个为正向评分，5个为反向评分。20个项目得分相加即得粗分，用粗分乘以1.25以后取整数部分，就得标准分[2]。本研究中该量表的内部一致性系数为0.748。

3、数据处理

采用SPSS15.0进行数据的录入和分析。

三、结果

1、复读班和应届班焦虑水平总体现状

首先我们对复读班和应届班的焦虑现状进行了考查，结果如表1所示。单一样本t检验表明，无论是复读班还是应届班，其焦虑水平平均分要显著低于分界值50分（复读班t=-4.657，p

2、复读班和应届班在焦虑水平上的差异

对复读班和应届班的标准分进行独立样本t检验，结果发现t= -3.660， p

3、复读班和应届班中焦虑人数比例的差异

按照中国常模结果，SAS标准分的分界值为50分[2]，高于50分的个体可以认为其焦虑水平较高，对各班的焦虑人数及百分比进行计算，结果如表2所示。卡方检验结果表明，复读班中焦虑人数的比例要显著高于应届班，即复读班中达到焦虑水平人数的比例更高。

四、讨论

1、高考学生焦虑水平总体良好

研究结果发现，复读班在SAS量表上的平均得分为45.30，应届班的平均得分为40.33，均显著低于临界值50分，表明高考学生总体上看焦虑水平适中，并没有出现大家普遍认为的备战高考的学生焦虑水平较高的情况。这或许是由于以下几点原因：

第一，本研究发放问卷的时间是在高三上学期，离高考还有半年时间，学生可能还没有完全感受到高考的“硝烟”。

第二，高考虽然是学生迈向成功的关键一步，但广大学生可能也已经认识到高考并不是获得成功的唯一方法。尤其近年来，随着高校的扩招以及出国留学的兴起，学生的出路并非仅仅只有高考一条，这或许有助于减轻学生对高考的焦虑情绪。

第三，我国当前的生活水平较之前有较大程度的提高，学生不用为温饱担心，高考落榜也不再意味着立即要去参加劳动，这也相对减少了考生的后顾之忧。

2、复读生焦虑水平高于应届生

尽管复读生的焦虑水平总体上看并不是特别高，但其焦虑水平依然远远高于应届生。尽管是在高三上学期，80人的复读班里居然有24人得分达到了临界值以上。这证明了高考复读生的心理压力较之前增大了很多，究其原因，可能有以下几点：

首先，之前高考的失利会使考生产生自卑心理，感到自己在学习上很失败，并害怕会在未来的下一次高考中恶梦重演，越是如此，就越发地焦虑。

其次，复读生经历了高考的失败，与此同时，可能还承受着父母对自己的失望。有些父母希望孩子能够通过复读一年考取名牌大学、重点大学，这也在无形中加大了考生的压力。

3、对选择复读的建议

笔者认为，关于是否选择复读这一问题并不能一概而论。一方面，复读的确能够提高很多学生的成绩，从而考上更好的大学，况且从现在的情况来看，一个人从哪所高校毕业依然是其今后发展的重要砝码；而另一方面，复读会使学生心理压力增大，焦虑水平提高，学生能否在复读的时间里保持良好心态是在选择是否复读时需要考虑的重要问题。

五、结论

（1）高考学生焦虑水平总体状况良好；

（2）复读生的焦虑水平要显著高于应届生；

（3）考生和家长在选择复读时要谨慎；

（4）对于复读生要从家庭、学校、自身等方面减轻心理压力。

参考文献：

复读好不好范文第5篇

 

一、认真领会大纲的要求 

 

我认真翻阅教师用书，知道了“六年级上册学生用书的Let’s read是与各单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固本单元AB部分的主要语汇，并适扩展语言，增大语言输入量。这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意要把本部分和Let’s talk的教学区别开。建议教师将教学重点放在巩固重点词汇，句型和提高学生的阅读能力。”在阅读相关理论之后，我对课型有了清楚的认识。 

 

二、教学分层，降低难度 

 

1.读前活动（Pre-reading） 

六年级的学生英语知识积累少是不争的事实。作为六年级的阅读材料或多或少会涉及到以前的知识。在教学中，我们应该更加充分地开展好阅读前的复习活动。 

首先做好新旧词汇的复习和学习如用填空的形式复习旧词，引出新词，我给学生一个空，让学生填空，如_00_，学生的答案可能不唯一，我最后说出我的答案soon，即本堂课的新词，学生对新词加深了印象，也降低了难度，与自己会的单词产生了联系，记忆会更牢固，为后面的阅读扫情了词汇障碍。其次，设计情景，对本单元的主要句型及课文当中出现的新的句子作适当的练习与复习，为更好的理解课文做好铺垫。比如学习六年级上册My new friend by LiuYun时我先快速复习一般现在时第三人称单数句式does he\she……，再介绍我的朋友，让学生通过提问来了解我的朋友，从而导入课文。 

2.阅读中活动（While-reading） 

（1）提出问题，让学生带着问题默读课文。我提出一两个在短文中很容易就可以找到答案的问题，让学生带着这些问题开展阅读活动。难度降低了，学生参与活动的积极性和主动性明显增强了，同时培养学生的默读技巧，要使他的注意力集中在文字符号上，从而纠正他们大声朗读或小声朗读等做法。这部分属于泛读。 

（2）扫读理解。要求学生快速阅读课文从整体上把握课文脉络，理解大意，找出关键词和中心句。 

（3）细读赏析。教师引导学生细读短文，理解短文并设计一些练习让学生完成，以检测学生的理解程度，还可通过听音模仿朗读，自我朗读，小组朗读等形成达到巩固语言的目的。 

3.读后活动（Post-reading） 

（1）引导学生对所读内容进行分析、比较、推理、综合、归纳、总结，以便把握短文的实质和内容的各个细节，然后让学生口头或书面回答题。