班门弄斧议论文范文第1篇

今天,百忙之中的纳兰长风抽出一点空闲召开了“纳兰长风新闻会”。

哟!新闻会的现场真是人山人海。东边是一大排来自世界各地的记者,西边是中国的四大美人:西施、王昭君、貂蝉、杨贵妃,个个楚楚动人。新闻会开始了。只见一位金发碧眼的女郎拿着麦克风问纳兰长风:“纳兰先生,请问是什么让您一夜之间成为世界顶级人物?”纳兰长风脱口答道:“是勇气。想当年,我在鲁班面前摆弄斧子,遭到了人们的否定。可是我不认为自己是错的。我认为自己的勇气是值得称道的。一个人如果连勇气都没有,那么他还能干什么呢?”经他这么一说,四大美人便被他的魅力所吸引了,不住地向他抛媚眼,争取做这位有勇气主人的太太。接着,一位来自芬兰的记者问道:“纳兰先生,您是怎样理解‘班门弄斧’的?”“我们弄斧者给他们带来了新鲜血液。其一,可以发现人才。没有我们弄斧者的自告奋勇,毛遂自荐,‘千里马’可能将永远埋没在槽枥之间,而不能发挥自己的才能;其二,可以促使‘班门’那样的行家更上一层楼。现在有些自鸣已经是‘班门’的人,他们故步自封,目空一切。如果说,弄斧者在他面前‘弄’出名堂,弄出了奇迹,这对‘班门’来说无疑是一种压力,使之感到后生可畏!”突然,一位衣衫褴褛的老人引起了大家的注意。当他抬起头来,人们惊奇地发现他就是鲁班。人们都非常不理解,当年的巧匠鲁班怎么沦落到这种地步?只见鲁班愧疚地说:“唉!都怪我当初太骄傲了,有一点手艺便不可一世,故步自封,目空一切,才导致我今天的结局呀!”

由此看来,“班门弄斧”是无可厚非的。人们应该用新眼光来看待“弄斧者”。他之所以值得赞扬,原因之一就是在于一个“弄”字。作为后生,一心想获得名师指点,就应“弄”得巧妙,“弄”得谦虚。同时,最重要的还要有勇气,但是如果一味卖弄,不听忠告,恐怕斧子会砸在自己脚上。

那么,作为21世纪的青少年,我们是否应该做一个坦坦荡荡的“弄斧人”呢?

[点评]

作者没有去赞扬成功者,而是打破常规,用一种逆向求异的思维方式,赞扬了“班门弄斧”者凭着勇气和努力,最终取得成功的做法。这样写,立意新颖,构思巧妙。能留给人们的教育意义深刻,文章也很有现实意义。

班门弄斧议论文范文第2篇

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通

——联想拓展法

这诗句本意是描写情人之间的默契，而在写作构思时，题目中的信息（材料、要求等）与平时积累的信息之间也需要这份默契。而要把握住这点“灵犀”，就要学会打开写作思路的方法——联想。联想，是指根据事物的特征，由此及彼，由表及里，将两个或两个以上的事物联系在一起。联想的内容可以是人、事、物，也可以是某种概念、观点等。联想建立在对事物的观察和事物之间内在联系的把握上。

对于有些事物，孤立地去谈，容易显得平淡、枯燥。如果展开联想，由当前事物联想到与之相关的其他事物，在它们的相互联系中，去突出事物的特征，揭示事物的本质，这样不仅使议论更深入，而且可以使思路变得开阔。

春色三分，二分尘土，一分流水

——分类组合法

这词句本意是抒发对春天逝去的感叹。我们把它用在写作中，在打开思路的时候，特别是面对比较抽象的论题，如果笼统地谈，文章内容往往拘于一隅，很难展开。这时候，我们可以考虑将所要讨论的事物予以分类，各个击破。

分类的依据有多种，或按时间，或按空间，或按逻辑，因文而异。分类，不仅能打开思路，而且使人看到深层的问题。由此看出，分类法是从各个角度来认识事物的性质，把抽象的论题具体化的一种方法。

欲穷千里目，更上一层楼

——层层递进法

这诗句原意是指，只有站得高，才能看得远。这是欣赏景致的方法，是追求人生境界的途径，也是写作构思的一种技巧。我们在议论文写作过程中会碰到一些比较抽象的概念，如果只就概念本身来谈，就很容易使议论空泛、肤浅。这时候，可以考虑采用递进法，层层深入地对概念进行透彻地分析。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝

——反弹琵琶法

这是别开生面、推陈出新的一种构思方法。在议论文写作中，有些看起来已有定论的问题，如果从另外的视角去观照，就会发现未必如此。这就需要我们拿出破旧立新的勇气，传统的看法，提出新的见解。这种运用逆向思维出新意的方法，我们称之为“反弹琵琶法”。

科学地进行“反弹”可以使我们的思维上升到较高层次，会给人一种耳目一新的感觉。如“近朱者赤，近墨者黑”是千百年来流传的名言，似乎是不可改变的真理，但仔细研究一下就会发现，这个观点意在强调环境对人的影响，而外因总是要通过内因起作用的，因此，在一定的条件下，这句话是有一定局限性的。这样，我们就可以写如《近墨者未必黑》这样的文章来阐明观点：每个人都应加强自身修养，做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。“班门弄斧”通常比喻在行家面前卖弄本领，其讽刺意味是很明显的，而华罗庚却主张“下棋找高手，弄斧到班门”，意义就更深刻了。“艺高人胆大”的道理不言自明，而“胆大人艺高”也有一定的道理，因为胆大的人会勇敢地对高难度动作进行探讨，从而不断创出新招。有意识地培养这种思维习惯，将使我们的作文创出新境界。如果使用得巧，则可以收到出奇制胜的效果。

不过，在运用此法时，不能刻意地为了标新立异而忽略事实根据，那样就成为哗众取宠了。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。

水是眼波横，山是眉峰聚

——辩证思考法

班门弄斧议论文范文第3篇

[关键词]语文课堂教学；创新意识；创新能力

我国古代有两个脍炙人口的故事，一个是《曹冲称象》，一个是《司马光砸缸》。千百年以来，这两个主人公一直被人们当作神童，并且成为我们教育儿童、开发智力的典范。可是他们两个在解决问题过程中反映出来的最宝贵的东西――创新思维，却一直没得到人们足够的重视。

陶行知先生说：“我们发现了孩子的创造力，认识了孩子有创造力，就须进一步把孩子的创造力解放出来。”而培养学生创新能力的主阵地是课堂。所以，只有大力改进课堂教学，使课堂充满活力，引导学生学会发现和探索，训练学生的敏锐眼光，创新能力便水到渠成，创新人才便呼之即出。那么，何以培养学生创新意识和能力呢？

1.营造氛围，培养个性

现实的语文课堂，主要以传授知识为主，课堂活动严谨有余，活泼不足。这种教学极大地桎梏了学生主体地位及个性培养。课堂教学急需改进。我们的教师应该迅速转变观念，给学生营造一个民主、宽松、愉悦的学习氛围，让学生能积极地参与学习活动，真正做到潜心读书，有所知，有所悟，有所创造。我们可以打乱学生“秧田式”的做法，让学生以小组为单位围成一圈进行讨论学习；如执教《事物的正确答案不止一个》一文，我们大可以以一把钥匙开一把锁的小实验从反面引出论题。

2.鼓励质疑，迸发智慧

如在教学《灰姑娘的时钟》一文时，当学生口述完这一童话故事后，我问：“读完故事，你明白了什么？”学生答的是善恶因果报应。我又说：“难道你仅仅明白的是这些，就没发现这个故事有几处可疑的地方吗？”请细读课文，站在其他角度思考，搜索疑点。不久，学生就纷纷问道：（1）那个时代，有那么一种钟，能确保灰姑娘在11：45分听到报时声吗？（2）灰姑娘第二次的时候没有信守仙女的话，在12点以前离开城堡，为什么作者安徒生竟给她设计了露出马脚的可怜结局……从这些质疑中不难发现学生已意识到文章的重点，在老师的恰当鼓励、自己质疑下，触角已深入到文章核心，这是勇于质疑进发的智慧。学完课文后，我又一次的鼓励学生质疑：“一位经济史学家，从一个童话故事中翻出了新意――经济伦理方面的问题，那么，我们能否也打破常规，对以前学习的故事也‘横看成岭侧成峰’呢”？在融洽的小组讨论中，同学们各抒己见，充分开动大脑，彼此争辩，扬长避短，竞形成了很多自己的东西。

3.自主探究，自我创造

例如：教黄蓓佳的《心声》时，我就采用了这一方法。由于有前几课的铺垫，这一课我索性放开手脚，把阵地让给学生，让他们在研读、讨论、争辩中学习小说。学理思路、学析人物，学悟主题，学品语言，让学生之问相互发现彼此分析不准确的地方，互相探究，相互解决问题，教师在旁边不过稍加点拨，无须多费口舌，却得到满意的学习效果。实践经验告诉我们，“授之以鱼，不及授之以渔”，教师要有计划、有步骤地给学生以自我的空间，那么，学生的自我创造力也会与日俱增的。

4.发展想象，倡导求异

想象，是人脑在原有的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。爱因斯坦也说：“想象比知识重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，是知识进化的源泉。”

如在对学生进行“议论文观点的新颖、独到”的作文训练时，我有意识地在教材之外提供了许多新素材、新刺激、新观点。像“昙花一现”“酒香不怕巷子深”“班门弄斧”“名师出高徒”“近朱者赤，近墨者黑”“王婆卖瓜自卖自夸”……下意识的鼓励他们在争辩中打破传统、独树一帜、反弹琵琶，虽有些吹毛求疵之嫌，但我分明地感受到孩子的认识在飞跃。他们道：昙花一现虽短暂，但也曾经辉煌过；酒香固然好，但若能稍加渲染，岂不更火爆；班门弄斧又何妨？能得到名家指点，岂不进步地更快。再说，班门弄斧即便是败在名家门下，败得也值；虎门出犬子，名师手下未必皆高徒；虽有孟母三迁，但生活中还有一部分人“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，徐虎、雷锋、任长霞等，都是这一方面的光辉典范；王婆的瓜若好，适当的毛遂自荐，岂不更好……从而很好地完善他们的思维模式，使其有了自己的风格。这样既加深了对俗语的理解，而且激活了学生潜在的资质、创新能力的提高相信也是指日可待！

班门弄斧议论文范文第4篇

关键词: 高中数学 教学效果 教学细节

高中数学难学,这好像成了“真理”,但是如果我们能够切实遵循教育教学规律和学生的认知发展规律,教学中出现的一些不良现象是可以大大改善的。多年高中数学教学经验使我体会到要提高数学教学效果,必须要注意以下一些教学细节。

一、善待学困群体,激发成功欲望

学习成绩中等及以下的学困生一般都是学习基础较薄弱、学习上马虎、心理自卑的学生,因此我们必须主动地和他们交知心朋友,对他们要切实做到真诚相待,不歧视、不训斥,激励他们树立远大理想和拥有勇于拼搏的精神,唤醒他们学好数学的积极性和主动性,从而树立起学好高中数学的决心和信心。

在教学中,我们要端正教育教学思想,自觉克服片面追求升学率思想的影响,改变一切围绕有望考“本科”学生转的错误做法,把目光转移到全体学生身上来。正像淮安市教育局长朱亚文同志在2008年8月5日的全市普通高中教育工作会议上指出:“只抓少数‘尖子生’,而忽视了其他受教育对象的做法,违背了教育的宗旨,造成了教育的不平等和低效益。”不论是为了办人民满意教育,为了落实素质教育思想,还是为了提高高考升学率,我们都必须坚持面向全体学生。只有面向全体学生,才能实现学生素质的全面发展,才能实现高考的大面积丰收。要进一步学习甘肃会宁的“三苦两乐”精神,做好四个方面工作。一要特别关爱和尊重学困生。课堂教学的起点定位要让中下等学生可以接受,不能随意拔高。二要重视促进中等生,抓好边缘生的转化。不管是哪种类型、哪种水平的学校,中等生总是最大的群体,只有抓好了中等生,才能实现规模效益。三要建立科学合理的质量评价机制。对学校的评价要看起点、比进步;学校对教师的评价、教师对学生的评价也都要看起点、比进步、论发展。四要关注全体学生的身心健康。各校要着眼于学生的和谐发展,配备专兼职的心理辅导老师,充分发挥心理咨询室的作用,针对不同阶段、不同类型学生心理特点,进行提前干预,保证学生身心能够和谐地发展。

我们还要彻底改变那种枯燥乏味、方法陈旧、满堂灌、在黑板上做实验的教学模式,想方设法地增强教学的趣味性和艺术性,使那些学困生对数学学习能产生浓烈的兴趣。如在教学中做到联系生活、生产的实际,以一些新奇的实例去引发他们的好奇心,激起他们学习数学的热情,给他们与优等生同样的施展才能的机会,使他们在活动中能发现问题、提出问题和解决问题,从而促使他们又好又快地发展。

另外,我们还应该注重学法指导和学习能力的培养,引导他们课前根据学习目标预习教材;要求他们在掌握基本概念、原理的前提下完成作业;在掌握原理的基础上进行实验操作;课后及时为他们解难答疑,注重解题方法的指导。要利用各种形式或途径,对学生进行表扬和鼓励,使他们品尝到成功的喜悦,唤起他们学好数学的自信心,从而使他们的学习成绩能够快速提高。

二、尊重思维特点,成功实现跨越

高中数学难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“高台阶”,刚从初中升入高中的学生往往不能一下子适应过来,都觉得高一数学难学,特别是那些意志品质薄弱和学习方法不妥的学生更是如此。如何搞好高初中数学教学的衔接,如何帮助这部分学生尽快跨过这个“高台阶”,自然就成为教师教学的首要任务,也是成功实现高中数学教学成功的关键因素之一。

1.教师要注意帮助学生成功实现知识的迁移。先了解学生在初中到底掌握了哪些知识,再把高中要研究的问题与初中已经研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比,明确新旧知识之间的联系与差异,选择恰当的教学方法,使学生顺利地利用旧知识来理解新知识。

2.要做到直观性教学、提高数学学习兴趣。正如苏霍姆林斯基所说:“有许多聪明、天赋很好的学生,只有当他的手指尖接触到创造性劳动的时候,他们对知识的兴趣才能觉醒起来。”

3.对难度较大知识点的教学要注意降低台阶、妥善过渡。在教学开始时,教师应适当放慢进度、降低难度,对新课的引入,要尽量从初中的角度切入,对书本上的概念、定律、定理要用浅显的语言、从多角度去阐述和剖析其含义,以给学生一个缓冲、适应的过程。总之,教师要充分认识学生在数学学习上的特点,研究学生的认知规律,更好地帮助学生成功跨越初、高中数学学习上的“高台阶”。

三、鼓励“班门弄斧”,培养自学能力

学生敢于在老师面前“班门弄斧”是件难得的好事,这样学生一些真实的想法才能真实完整地展现出来,那些不成熟的思维和思维的误区也才能充分地暴露出来,我们的教学也才能获得事半功倍的效果,所以我们要加以要大力提倡和鼓励。

在教学中,对一些较难问题的处理,往往是教师口若悬河地演讲,很少顾及学生的感受,事实上这样的教学效果是可想而知的。但是如果教师能够倡导学生首先努力把问题进行研究,然后鼓励学生在老师面前当老师,即让他们“班门弄斧”,这样做不仅可以了解他们知识掌握的情况和漏洞,以便对他们进行有的放矢的点拨和疏导,而且能培养他们自我解决问题的能力。

另外,我们还应大力鼓励学生自学。早在公元前4世纪,古希腊苏格拉底就明确强调过:“好的、正确的教学不是传递,而是对学生的自学进行辅导。”我一贯强调学生要学会自学。我教的那些优秀学生,在课堂上最多只有一半时间在认真听课,他们说他们不喜欢老师采取灌输的办法,因为他们需要的是启发、引导,这一点我们要特别注意。

班门弄斧议论文范文第5篇

不过树长得太茂盛了，有时也会惹出麻烦。

1976年8月18日，一支由16人组成的美韩小分队悄悄进入“三八线”非武装区，准备砍倒一棵遮挡侦察视线的白杨树。这棵树位于朝鲜人民军第3号哨所附近。双方用斧头、铁管等器械发生了群殴。结果两名美军军官被击毙，朝鲜士兵还夺走了美方的斧头。

事件发生后，美方立即指责朝鲜“蓄意谋杀”，要求驻韩、日和关岛等地的美国战略空军三级戒备。召回全部休假人员。而金日成也立即“北风1号”战争动员令，陆海空三军进入战争状态。

美军经过充分部署后，于8月21日上午派出64人，在36架武装直升机和700名韩军的支援下，再次进入非武装区。强行砍倒了那棵引起殴斗的白杨树，并砸破朝方2个哨所的门窗。但朝方只对事件进行了监视，未采取对抗性行动。当时金日成受求人民军官兵保持最大克制，“严禁先开第一枪”，一场大因此迅速化解。这次风波被称为“白杨树事件”，或“斧头事件”。

这个故事告诉我们，没有足够和适当的土壤，一把斧头只能引发一场血案，却不可能引起一场战争。

不过，这把斧子还是引发了一场无关痛痒的“外交战”：由于朝方缴获的斧头上写着“Made In Austria”(奥地利制造)，却被翻译误译作“澳大利亚制造”，朝鲜因此愤然与澳大利亚断交。澳大利亚人当时一头雾水，直到2000年两国重新建交时才得以真相大白。

后一个故事则告诉我们，如果战争打不起来，外交战往往是双方出气和维护面子的主要替代手段。当然，误判也会导致外交战的不必要升级。

由此可见。只要没有足够的背景，任何冲突都不可能真正升级到战争。除非有实力和权力发动战争的人产生了误判。尽管，这次的导火索已经由斧子升级到了导弹乃至核弹。一个不愿打一个不愿挨

6月12日，联合国安理会通过1874号决议，要求朝鲜不再进行任何核试验和导弹发射，对朝鲜提出了一系列新的更加全面和严厉的制裁措施。在安理会宣布制裁朝鲜后，美国不愿公开姓名的官员说，朝鲜可能在准备第三次核试验。言外之意，半岛局势可能进―步恶化。

而在安理会1874号决议出台之后，朝鲜半岛各方似乎就已经从法律和舆论两方面都做好了战争的准备。

5月25日，朝鲜进行了第二次核试验，并先后发射了6枚短程导弹。韩国随即宣布正式加入“防扩散安全倡议”。由于这个倡议参加方有义务对参与大规模杀伤性武器扩散的船只扣留检查，意味着韩国今后可能参与对朝鲜船只进行拦截。朝鲜人民军驻板门店代表处随后表示：把韩国加入“防扩散安全倡议”视为“宣战”；美国怂恿韩国加入“防扩散安全倡议”违反了《朝鲜停战协定》，朝鲜也不再受停战协定的约束。

韩国总统李明博则亲自走访了韩美联军司令部，成为近16年来亲访三八线的第一位韩国总统。韩国军队高调表示：如果朝鲜军队挑衅，韩国将海陆空一齐动手，摧毁朝鲜的核基地。

不过，从历史上朝鲜的行事风格看，军事冲突是否发生完全不取决于这份停战协议，正如中共中央党校国际战略研究所的张琏瑰教授指出的那样，“朝鲜从来不把什么协议当作一回事，动不动就宣布这个作废那个作废，这是它的一贯作风。”分析人士普遍认为，朝鲜这次宣布停战协定失效，只不过是一种施加压力的手段。

试想。如果朝鲜开战，第一个指向的可能是韩国，但一旦开战美国会第一时间参战。美国部署了约4万兵力在朝鲜半岛，这意味着朝鲜根本不会也不敢主动开战。当然，韩国更不可能主动开战，美国首先就会要求韩国方面保持克制。至于日本，也要看美国的脸色。而现在美国正陷入金融危机的泥潭。伊拉克和阿富汗的烂摊子，想用霸权主义的方式去“修理”朝鲜，并不是一件轻松愉快的事。再说，中国和俄罗斯也不会赞同对朝宣战。

如果没有战争，那么朝鲜掌握核武会不会成为美国、日本和韩国加强在东北亚地区核能力的借口?目前看来，韩国和日本或许并不缺少核技术，如果时机适当完全可能步朝鲜后尘，但这两国即使这么做也要经过较长时间的酝酿。而美国国防部长盖茨6月9日已表示。美国现有的导弹防御体系，完全可以拦截朝鲜向美国本土发射的“导弹”，不需再增加。你想我灭亡我只好疯狂?

值得反思的是，维护了50多年的朝鲜半岛和平局面重回危险境地，原因何在?虽然朝鲜进行核试验为国际社会所不容，但站在朝鲜的角度来观察，其动机似乎在于：凭什么世界上只有大国才能拥有核武器，小国就不能有?

冷战结束近20年来，朝鲜虽不断谋求改善与美国的关系，但几届美国政府并未彻底改变在东北亚地区安全问题上的思维，与美国保持同盟关系的日韩仍把朝鲜视为敌对国家。这不得不使朝鲜认为，大国拥有核武并不代表其能保证小国的安全，美国敦促朝鲜弃核可能意在解除朝鲜武装，朝鲜绝不能上当。有专家就亲耳听到朝鲜的认定：南斯拉夫米洛舍维奇和伊拉克萨这姆国破人亡的前车之鉴让他们明白，没有核武器是不行的。

正因为缺乏安全感，身处孤立处境的朝鲜时时会感到政权受到威胁，因此也不得不想方设法安排信得过的接班人。

朝鲜最高领导人去年8月曾被传生病，并有好几个月都没有露面，直到今年1月会见中共中央对外联络部部长王家瑞。但就是在这段时间里，有消息表明朝鲜开始加速安排接班人。就目前而言，金正目的小儿子金正云很可能就是接班人，但他很年轻，没有在党政军部门的显赫资历。而成功进行核试验、导弹试射等活动，则可以强化的权威；通过制造外部紧张局势，可以加强内部凝聚力。这样一来，可以使朝鲜上下统一思想，为金正云接班创造条件和氛围。而近日有消息称，金正云已经获得了“英明的同志”称号。

其实。在核实验问题上达到多重目的，一直是朝鲜的一贯策略。如朝鲜上次核试验，虽招致安理会通过谴责朝鲜的决议，却促使美国直接同朝鲜谈判，并把朝鲜从“支持恐怖主义国家”的名单中删除，国际社会向朝鲜提供了大量援助和馈赠。

于是在朝鲜半岛局势中就出现了这样一个怪现象：数十年来朝鲜一直在喊：给我安全，否则将造核弹；始终摆出“有条件弃核”立场，愿意谈判。但结果是，“核武俱乐部”里还是增加了这个新成员。虽然联合国1874号决议呼吁朝鲜立即无条件返回的“六方会谈”进行了一轮又一轮，但朝鲜战略武器也日益精进，常规导弹、核装置、核弹相继研制成功。钱也从外部世界拿到不少。

一个弱小贫穷的国家，竟然把几个西方大国玩弄于股掌，朝鲜可谓创造了以小搏大的外交奇迹。究其原因，是因为在“六方会谈”里有不少短视和自私的算计，如美国的轻敌、日本的机会主义和韩国的摇摆不定等等。

越是紧张越有希望

虽然朝鲜半岛局势看起来很紧张，但转机其实随时可能到来。

6月8日，朝鲜宣布判处此前逮捕的涉嫌非法入境的两名美国记者12年劳教。这两位女记者。分别是美国华裔女记者凌志美和韩裔女记者李丽娜；今年3月，她们在中朝边境图们江附近采访时进入朝鲜一侧，并被朝鲜边防人员扣留。

由于她俩都是美国前副总统戈尔麾下“潮流”电视台的记者，而戈尔又是朝鲜方面可以接受的少数美国前政要之一。舆论认为，两位女记者事件虽然看似为半岛局势火上浇油，其实却可能是美国和朝鲜关系出现转机的一个关键。事实上，目前戈尔已经主动请缨，打算以电视台创建者的身份访问朝鲜，去解救他的部下。如果戈尔能成功到朝鲜交涉“两名女记者判刑”事件，则很有可能成为朝美重启对话的前奏。