学雷锋资料范文第1篇

在月初，政教处作了“学雷锋活动”总动员，全校的教师和学生积极响应号召，从身边的小事做起，从身边的人帮起，在全校范围内开展了互帮互助活动。助人为乐的事情多了，“事不关己，高高挂起”的人少了；相互关怀的人多了，同学间的隔阂少了，我们的同学们正在悄悄地发生着变化。

我们初一（3）班也不例外，紧紧围绕学雷锋月积极的开展班级建设，组织各项活动，努力把学雷锋活动落实到实处。同学们在活动过程中得到了锻炼，在锻炼中得到了成长。雷锋精神像春风一样拂过了同学们稚嫩的心灵，播下了乐于奉献乐于助人的种子。具体的说我们是这样开展工作的：

一、指导思想

为了把此次学雷锋活动真正落实到实处，我努力从学生的思想面貌抓起

不留于形式，把学雷锋活动和本学期开展的文明礼仪教育活动相结合，力求改变学生的精神面貌。从而为班级的稳定和长远发展打下一个坚实的基础，并为学生的可持续发展和终身发展埋下一粒希望的种子。

二、具体工作

1、召开班会讨论雷蜂精神的实质。许多同学认为学雷锋只是做做好事而已，事实上他们一直也是这样做的。我认为雷锋精神不仅仅是做做好事这么简单，雷锋在学习上的钉子精神、在批评和自我批评方面的敢于直言的精神、在是与非的选择上的立场坚定的精神、在对待同志上的高度热情的精神、在对待工作上的高度负责的精神等方面都是值得我们认真学习的。因此，由班长发起并组织了“我们为什么会吃闭门羹”主题班会，会上就寒假期间我们的学雷锋小组去敬老院做好事而被拒绝一事展开讨论。最终大家讨论的结果一致认为，长时间以来，学雷锋活动已留于形式；助人只是为了赢得荣誉或完成任务，而“被帮助者”只是一个筹码而已。那么又有谁愿意充当这个筹码呢？所以，真心的付出才是助人的原动力，爱心才是沟通的桥梁。由此，同学们似乎抓住了雷锋精神的实质——热情、无私。我们不甘心被人误会，所以就是在此次班会上我们作出决定，以后要定期的到敬老院看望老人，不一定要做什么，也许只是和老人聊聊天，散散步，但是我们一定要让他们感受到我们的真诚与热情，让他们尽情的在夕阳中微笑。

2、为了把远、大、空的典型转化为近、小、实的榜样，真正的使学雷锋活动收到实效我们班开展了“向刘靖、武向弛、石东岳同学学习”的活动。目的是从这几位同学身上去挖掘雷锋的各种精神，让同学们从小处学习、从身边的榜样身上学习。这样，不仅可以调动同学们的积极性，而且可以让同学们揭下雷锋精神的“神”的、高不可攀的面纱，正确的认识雷锋精神的实质。从而体会到雷锋精神是看的见摸的着的，就在自己身边的，我们每个人都能做得到的。

在此项活动中，我先请大家搜集这几位同学的先进事迹材料，并召开班会进行学习与讨论。活动中，同学们积极踊跃地说出了自己眼中的刘靖、武向驰、石东岳。令我想象不到的是大家在这几位同学身上发现的闪光点竟和雷锋精神是那样的吻合。如，刘靖同学几年如一日的帮助邻居的老奶奶，直到老奶奶的去世——这是我以前一直都不知道的，这也是大多数同学以前一直都不知道的。这是什么精神？

“我问他‘你呢？’他说‘我早作完了’于是他一遍一遍的教我，直到我会了。天已经很晚了，我要回家了。我看到他在做自己的作业。我问他‘你不是说你早做完了吗’他说‘我骗你呢！’多么善意的谎言啊……”这是王磊对石东岳同学的一段叙述。这又是什么精神？（经我统计全班在学习方面接受过石东岳同学真诚帮助的同学在半数以上。）武向弛发现二班同学韶华违反学校纪律，坚决制止并明确表态要向老师汇报。韶华当时扬言要报复，但武向弛没有畏惧与退缩，相反更是义正严词对他进行了批评。韶华把头缩了回去，恶势力最终要向正义低头！她用实际行动证明了这一点。为同学们树立了一个良好的榜样。

榜样的力量是无穷的，通过同学们的讨论与学习雷锋的在学习上的钉子精神、在批评和自我批评方面的敢于直言的精神、在是与非的选择上的立场坚定的精神、在对待同志上的高度热情的精神、在对待工作上的高度负责的精神都在这几位同学身上得到了体现，可以说我们把雷锋留在了我们的身边。而且可以时时学、处处学、天天学、年年学。谁说雷锋三月来四月走，我说雷锋时时处处有！

3、结合文明礼仪教育开展“三要”“三不要”活动。为了深入的开展学雷锋活动，改变同学们的精神面貌，提高他们的思想觉悟，我们班开展了“三要”（要以纯洁的微笑；要以高尚的情操；要以完美的人格）“三不要”（即向不文明语言说不；向不文明行为说不；向不文明习惯说不）活动。开展评比，争创文明小组、礼仪标兵。同学们表现出了高度的热情和积极性。通过此次活动，对改变班级整体精神面貌起到了积极作用。

4、积极开展批评与自我批评。我认为批评与自我批评是雷锋精神的一个重要方面，所以，我们班设立了“知心信箱”。完全由同学自己发起，信箱由同学自己动手制作。活动一开始便赢得了大家的一致支持，同学们积极的为班级出谋划策，并开展批评与自我批评。如为了保护同学们的视力，有的同学就提出应该经常换桌；为了提高同学们的写作水平，有的同学就提出应该给大家安排日记或周记；为了搞好学雷锋活动，有的同学就提出应该每周固定时间做好事……

“班长自习课说话”，“班长自习课说话”……念到不知第几张纸条的时候我发现肖亚慧已是泪流满面。我真有些不忍心再念下去了，可是同学们的意见是那么诚恳，我还有别的选择吗？再一次与知心信箱的对话时，我读到了这样一张纸条“班长不说话了，她还是我们的好班长。”多么纯洁的心，没有一丝个人偏见。是它——知心信箱使我们的30颗跳动的心靠的更近。

5、班内开设学习园地与宣传栏，对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬。

6、实践活动。为了使德育教育真正的转化为行为，我们班定期开展实践活动——每周三下午进行学雷锋活动实践。使同学们真正的得到了锻炼。

1.植树节重大节日时，组织了学生为校园绿化做维护，彻底清除了学校甬道两侧柏树墙内的垃圾。

2.由班委组织全班同学，为老师做椅垫，开展了“为老师献一丝温暖”活动并自己动手制作墩布捐献给班集体。在这次活动中共捐献椅垫58个，墩布8把。

3.听说图书馆两万多本图书都要从新登记、整理分类，而且只有三位教师做工作量很大，并且影响同学们借阅图书。我们班的同学自愿组织了一个小组帮助阅览室老师整理图书。既为老师分担了部分工作，又为同学们早一天借阅图书赢得了时间。

4.积极组织义务劳动，清理学校环境和卫生死角。为了使学校的环境更加的整洁美观，我们班组织开展了清理学校环境和卫生死角活动。把水房后的垃圾，柏树墙和树上的白色垃圾、磁带等清理的干干净净；操场两侧、厕所两侧清理的干干净净……

学雷锋资料范文第2篇

他是一名英姿飒爽的共和国军官，也是一名弘扬与践行雷锋精神的新时代先锋。2012年7月，徐德奎在异国他乡传播雷锋事迹，将雷锋精神弘扬到非洲大地上。他用雷锋精神激励自己，也感染他人，感染世界。

他从小在农村长大，受过穷挨过饿，干过农活吃过苦，经常为交不起学费、买不起文具而犯难发愁。在党的培养下，在雷锋精神的感召下，刻苦努力，发奋成才。成长为一名共和国军官后，他自觉传承和弘扬雷锋精神，几十年如一日坚持学雷锋做好事，积极参加志愿服务和社会公益活动，力所能及地扶贫帮困、关爱他人，先后向希望工程和灾区群众捐款10多万元，设立“学雷锋助学基金”，资助贫困家庭子女和留守儿童400多名，累计无偿献血2000多毫升。

他就是山东省青联常委、某部大校军官徐德奎。

雷锋，是徐德奎心中一颗闪亮的明星。他爱党爱国、助人为乐、敬业奉献、艰苦奋斗、锐意创新的感人事迹，从小就在徐德奎心中扎根开花。

近年来，他收集整理大量相关资料，认真研读了30多本介绍雷锋的书籍史料，撰写并发表了多篇弘扬雷锋精神的文章。2012年3月，他带领军区学雷锋先进事迹报告团到全区部队和地方高校巡回作报告，调动了各届青年和大学生学雷锋讲奉献的积极性，激发了地方青年应征入伍、献身国防的爱国热情。

2012年7月，徐德奎奉命到非洲苏丹组织维和部队交接。他抓住这一有利时机，把雷锋精神传播到国外，播撒到非洲大地上。他利用执行任务的间隙，到中国援建的尼亚拉中苏友谊小学看望慰问学校师生，把自费从国内购置的1000余件文具捐赠给苏丹学生。由于多年战乱，尼亚拉商品紧缺，很难买到学习用具。他不远万里从中国带去的文具让学生们如获至宝。校长激动地称赞他是“维和雷锋”。他还向驻苏丹维和大队赠送了一尊雷锋塑像，勉励维和官兵在维和行动中自觉弘扬雷锋精神。11月中旬，他又委托军区指导组向南苏丹维和大队赠送了一尊雷锋塑像，希望他们“牢记使命学雷锋，一生立志做雷锋”。

目前，在万里之遥的异国他乡，维和官兵们正以实际行动践行和传承雷锋精神。雷锋精神这朵中华文明的奇葩，在非洲大地上焕发出勃勃生机。

入伍20多年来，徐德奎始终以雷锋精神激励自己，努力学习，勤奋工作，先后被四总部表彰为“全军优秀参谋”，被表彰为“中俄联合军事演习先进个人”、“战区联合训练先进个人”，被国防大学表彰为“优秀学员”，荣立三等功2次，受嘉奖8次……他不懈进取，勤奋学习，为部队研制配发战时政治工作器材640余套，先后参与编写图书30多本，发表理论文章和新闻稿件300余篇，并有10余篇获奖。他将立功受奖的奖金和发表文章的稿费全部用于捐资助学。

2012年8月，徐德奎配合总政《雷锋故事》编写组到河南巩义采访，深入基层群众向当事人了解情况，揭开尘封50年的历史，调查核实了雷锋于1961年9月11日向该市干沟小学捐款100元的感人事迹。此后，他与郑州市、巩义市以及回郭镇有关领导保持联系，及时了解学校建设情况，积极协调巩义市命名该校为“巩义市雷锋小学”，想方设法支援学校建设。2012年9月11日，他通过河南省希望工程办公室向巩义雷锋小学捐款11000元，资助11名小学生小学阶段学习。

学雷锋资料范文第3篇

【关键词】雷锋精神；常态化；时代性

一、研究现状

在现在所搜集的资料看来，对学雷锋的研究，主要在国内，虽然有观点认为雷锋精神也是世界精神，但是现在国外能查阅到的对雷锋精神的研究很有限。所以现在对学雷锋五十年的研究现状也主要是阐述国内的研究情况。

国内对学雷锋的研究，主要是从三个方面来进行分析，一是活动主体，二是宣传载体，三是时代特征。

（一）活动主体：呈现出多元化

从文献来源的学科分类来看，涵盖了马克思主义、社会学、档案及博物馆、职业教育、中等教育、高等教育、企业经济、工业经济、交通运输、医学、戏剧电影、军事、思想政治教育、中国共产党等不同的学科。同时从文献的内容和标题中也可以看到各行各业、多元化的主体人群在践行雷锋精神的过程中有各自的领悟。应该说这是学雷锋活动在中央号召下，人民群众积极响应的一大成就。

而且在学雷锋活动中，雷锋的两个故乡，湖南望城和辽宁抚顺，在践行中发挥了很好的先锋模范作用，“雷锋班”、“雷锋车队”、当代雷锋传人—郭明义、爱心志愿团等等都是先锋模范的典型。

（二）宣传载体：日益丰富

学雷锋活动如火如荼的开展将近50年了，宣传载体也是越来越丰富。从《雷锋日记》到雷锋小故事，影像，例如《雷锋》、《离开雷锋的日子》、《永远的雷锋》，文学书籍，例如《学雷锋活动四十年》、《雷锋全集》，雷锋纪念馆等等。如今网络载体更是丰富多彩，例如人民网开设的弘扬雷锋精神，集聚了134位道德模范的“中国好人微博平台”，中国文明网开设的“学雷锋 在行动”，各大高校建设的学雷锋专题网站等等。

（三）时代特征

1、在对学雷锋50年的研究中，按照每十年为一阶段，总结起来如下：

20世纪60年代，雷锋是“真善美”的象征，是人们心目中热心公益、乐于助人、见义勇为、善待他人、奉献社会的代名词。

70年代，雷锋是一个爱憎分明、立场坚定的好战士形象。

80年代，改革开放的新时代，人们学习雷锋的“螺丝钉”精神，任劳任怨，党叫干啥就干啥。

90年代，学雷锋活动的重点转移到了“在平凡的岗位上体现出奉献精神”。20世纪80年代末90年代初，经济改革高潮时期，学雷锋活动重点转移到“在岗位上体现出奉献精神”。

21世纪以来，雷锋就成为一个好人、好公民。

2、集中于对学雷锋活动50年以来的理论研究来看，在能查阅到的文献资料中，主要以知网为根据，按照每十年为一阶段，主要以5个周年年份为代表，并且重点关注了3月5日前后一个月，对能查阅到的文献进行了分析，基本呈现出以下特征：

1963年—1973年，第一个十年，能够查阅到的文献总数约为262条，1963年学雷锋第一年，文献总数占了85条，呈现出的主要特点在于学雷锋的热潮如火如荼，各行各业都在进行榜样教育，电影话剧宣传力度最大。

1973年—1983年，第二个十年，能够查阅到的文献总数约为212条，由于政治原因，此阶段的研究受到很大影响，但是总体呈现的仍然是对雷锋精神的弘扬。

1983年—1993年，第三个十年，能够查阅到的文献总数约为1613条，改革开放的新时代，雷锋精神的弘扬重新展开。此阶段的研究开始涉及到“纪念三十年”，同时热点在于市场经济与雷锋精神的研究。

1993年—2003年，第四个十年，能够查阅到的文献总数约为3025条，研究继续转向《学雷锋活动四十年》，纪念“向雷锋同志学习”题词发表40周年。

2003年—2013年，第五个十年，能够查阅到的文献总数约为7082条。2012年1月至6月，累计已有1836条，3月就发表了大约1087条，主要集中于雷锋精神的时代价值、当代性，社会核心价值体系，社会主义道德公民、常态化、志愿服务这些关键词。2011年1月至12月，研究文献总数才664条，其中3月占了100条，而且主要集中于身边的雷锋，青少年思想道德等。2010年1月至12月，文献总数约645条，3月113条，集中于雷锋精神的德育价值，青年志愿者活动等。

二、研究问题

在对现在收集的资料进行分析与比较的过程中，发现对学雷锋五十年的研究中，可能会有如下几个问题需要解决：

（一）活动主体

主要是在于没有充分抓住青少年在学雷锋活动中的骨干作用。在上述各个学科来源的资料中，发现很大一部分的主体集中在职业教育，也就是说学雷锋活动更大层面上体现在职业中，例如护士学雷锋、雷锋车队、银行等等。而如何充分发挥青少年的主体作用是当代践行的一大难题。

（二）宣传载体

丰富多彩的宣传载体也存在一些问题。例如影像资料、文学作品是否真正深入人心，广泛宣传；网站的维护更新状况等等。而且有一个较为突出的问题，在于由于中央对学雷锋的高度重视，对于雷锋的各种信息铺天盖地，而在繁杂零散的信息中，缺少系统性，特别是对50年历程的梳理，所以缺少一种时代的传承。

从整体上看，并没有出现系统的五十年历程分阶段性的经验总结，在理论上普遍较为零散。本人认为，弘扬雷锋精神不仅需要落实实践，而且也需要理论指导，需要一个多层次的思想体系，从科学理论的高度，结合时代背景，抽象概括出雷锋精神所包含的系统的世界观和人生观意义，来引导人们更深层次的理论视角，从而把握雷锋精神的实质及其发生发展，从而真正的传承和发展雷锋精神。

（三）时代特征

通过这些对比，总体上呈现出来的特点是对学雷锋的理论研究关注度是越来越强，关注点也具有很明显的时代特性，对雷锋精神的诠释也越来越全面，对学雷锋50年以来取得的成果和暴露的问题都有很多的研究成果，而且结合时代特征。但是也显露出一个明显的问题——学雷锋研究的政治性。因为上述分析显示，2012年半年的研究成果剧增，特别是3月，显然成为热点。而对比2011年的研究成果，两年的差距太大，这种现象肯定了对雷锋问题关注度的增强，很大程度上来源于学雷锋50年，中央的重视程度，以及现在社会上暴露出来的道德问题对人们思想的触动。而这种超热的关注度是否会“昙花一现”，能否真正常态化，坚持下去，是一个很大的问题。

三、研究方向

对学雷锋五十年的研究，既是一个理论梳理的过程，对五十年以来学雷锋历程中经验的总结，突出问题的梳理，也是为了更好地结合当前时代背景，对当代雷锋精神的继承与发展寄寓展望与建议。

分阶段性的对学雷锋五十年历程进行梳理，目前分为五个阶段：1963年—1966年，热潮阶段。1966年—1976年，十年“”期间。80年代，重新恢复和发展阶段。90年代，成熟期。新世纪以来，深入传承和弘扬。

同时，对学雷锋活动的机制化和常态化进行研究。机制化主要从社会志愿服务和社会主义核心价值观两个方面着手。社会志愿服务自身以事业为载体，因此如何在新的世纪让学雷锋活动从新的践行载体上找到存在的生命力是值得探讨的。社会主义核心价值观是在党的十提出，是党的又一理论创新，具体社会主义核心价值观与雷锋精神，仍在探索中。常态化研究，在中共办公厅的《意见》中有了详细的阐述，而如何使常态化与社会公民建设结合起来，落实常态化项目，也是日后的主要研究内容。

参考文献

[1] 中共中央办公厅.关于深入开展学雷锋活动的意见[EB/OL].新华网，2012.3.2.

[2] 罗文章.雷锋精神的时代意义与永恒价值[J].马克思主义研究，2012（3）.

[3] 谢志强，姜飞云.雷锋精神过时论为什么站不住脚[J].人民论坛，2012（3）.

[4] 戴焰军.论市场经济环境中的雷锋精神[J].思想政治工作研究，2012（3）.

[5] 刘孜勤.中国青年志愿者精神与雷锋精神对比研究[J].山西青年管理干部学院学报，2008（3）.

[6] 齐霁.中共三代领导核心谈雷锋精神[J].党史纵横，2003 （3）.

学雷锋资料范文第4篇

关键词：高校；学习雷锋；常态化；有效途径

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2016）04-0068-02

产生于20 世纪50年代末60年代初的雷锋精神作为一种民族精神具有强大的生命力。雷锋大公无私、全心全意为人民服务的精神，勤俭节约、艰苦奋斗的精神， 刻苦学习、勇于进取的精神， 自己活着是为了别人过得更美好的高尚情操， 鼓舞和激励着一代又一代人， 成为中华民族宝贵的精神财富。[1]（P.92）多年来，全国各地开展了一系列学雷锋的实践活动，但也出现了“雷锋叔叔没户口，三月来了四月走”，“节庆式”、“一阵风”式学雷锋现象。2011 年，党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》明确指出，要“深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化”。 党的十再次提出“要深化群众性精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化”。为了践行社会主义核心价值观，在校园内营造学习雷锋的深厚氛围，培养大学生奉献、敬业、创新及创业精神，提升大学生思想道德素质，高校作为新时代雷锋精神的传播者、弘扬者、践行者，须不断探索学习雷锋常态化的有效途径。

一、以加强高校师德建设为前提

所谓“学高为师，身正为范”，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。因此，高校应加强师德建设，充分发挥教师的表率作用，以推动学雷锋活动常态化。

（一）组建师德建设领导小组，充分发挥党组织的战斗堡垒作用

学校可成立师德建设领导小组，以校党委书记为组长，以相关机构领导为成员，负责制定相关政策，明确教师的师德规范，做好检查、奖惩、督促等工作。使教师树立“以人为本”的教育理念，践行教书育人，为人师表，言传身教，成为学生的楷模。

（二）加强培训，做到理论学习与社会实践相结合

高校可通过向每位教师发放《教师法》《高等教育法》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、学校内制定的师德规范、雷锋精神宣传册，在教研活动中组织学习或邀请校内外专家做报告等方式开展理论学习。亦可组织有关教师就近到周边的雷锋纪念馆参观学习，座谈研讨。使教师全面了解雷锋的故事和经历，深刻领会雷锋精神的内涵和实质，在生活中模范地践行雷锋精神，在学生中树立起一面旗帜。

二、以创建“雷锋班”为试点

（一）拟定方案

充分发挥辅导员老师对班级管理的主导作用，拟定《创建雷锋班实施方案》。包括雷锋班创建的意义、原则、指导思想、标准、组织机构、活动内容、活动形式等方面。

（二）组织实施

在班内组建“学习雷锋小组”，由学生自愿报名，学生民主选举产生组长及成员。“学习雷锋小组”负责组织策划学雷锋活动的内容及形式，采用多种形式广泛开展学习雷锋的活动。如在班级自习室墙壁上张贴雷锋画像、“学雷锋，做好事，教育我，感动他”的标语。开展以“从身边小事做起，践行雷锋精神”为主题的班会、以“人人学雷锋，创建文明校园”为主题的团日活动、主题演讲赛等。使学生学习雷锋先进事迹、崇尚雷锋高尚品德、感悟雷锋时代精神。开展学习雷锋标兵评选活动，以榜样的力量带动其他学生。组织开展校园内外公益活动，引导学生从自己做起、从日常小事做起，从身边做起，做到知行统一。

班内弘扬雷锋精神要注意层次性，对于不同的学生群体可以有不同的要求：学生党员应坚定爱憎分明的阶级立场，自觉加强党性修养，保持党的先进性和纯洁性；学生干部应服务学生、助人为乐、爱岗敬业；一般学生应锐意进取、勤俭节约，艰苦朴素。

（三）健全考核评价体系

制定一套科学合理的的考核评价体系，即将学生学习雷锋的日常表现、参加公益活动的经历纳入到学生综合素质测评体系中来。并将学生学雷锋的经历作为学生评优选先、申请奖学金、发展党员、竞选班委、推荐就业的重要依据。

三、以创新教育活动形式、拓宽活动载体为关键

（一）充分发挥高校思政课对大学生思想教育的主渠道、主阵地作用

思政课教师应把雷锋精神作为中华民族精神的重要内容，将雷锋精神融入到教学内容中。在备课前应对学生学雷锋活动的情况进行调查问卷及召开学生座谈会。了解学生对“雷锋精神的内容”、“参加学雷锋活动的经历”、“喜欢哪种学习雷锋活动载体”等问题的认识。收集学生对该课的意见和要求，在总结分析的基础上，制定授课计划，明确育人目标及重点、难点，将雷锋精神与课程内容有机地结合起来。如：在讲到“弘扬中国精神，共筑精神家园”这一章时，可将雷锋精神作为一个专题。为增强教育活动的感染力，可通过多媒体课件的方式，图文并茂地讲述雷锋的故事，向同学们介绍雷锋日记、诗歌等，明确学雷锋的重要意义，播放《离开雷锋的日子》等有关雷锋的视频资料，使学生更全面的了解雷锋的经历，深刻理解雷锋精神的内涵及时代意义，深刻领悟雷锋精神的实质，课堂上再布置课后作业，让学生提交学雷锋的心得体会，让雷锋的形象真正走进大学生心里。另外在讲到“绪论”部分第三节“培育和践行社会主义核心价值观”及第四章“注重道德传统，加强道德实践”时，可将雷锋精神的内涵渗透到教学过程中，引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观。

（二）将校团委青年志愿者协会作为实践活动的重要载体

2000年， 团中央将每年的“学雷锋日”3月5日定为“中国青年志愿者日”， 使得学雷锋活动和青年志愿者行动更紧密地结合到了一起， 学雷锋活动找到了新的践行载体。校团委青年志愿者协会应主动沟通社会，充分挖掘社会的教育资源，在全校营造学习雷锋精神、践行社会主义核心价值观的浓厚氛围。要坚持集中性宣传教育与经常性宣传教育相结合，以3月5日“学习雷锋日”为契机集中开展形式多样、寓教于乐的宣传教育活动，如张贴“学雷锋日”的专题海报，举办大学生道德论坛、组织歌咏比赛、报告座谈、读书征文、诗歌朗诵、展览展示、文艺演出等。为防止 “节庆式”、“一阵风”式学雷锋现象，应定期组织志愿者开展一些公益活动，如在校内打扫卫生、捐款资助贫困大学生、帮助贫困生联系勤工俭学岗位等。在校外组织慰问孤儿院、养老院、在社区搞义务劳动、协助维护交通秩序等。把“雷锋精神”常年留住，把组织倡导的活动变为学生自觉参与、躬身践行的行动。

（三）充分发挥网络、手机等教育平台的优势

高校要充分利用互联网突破时空局限的优势，把雷锋精神的宣传由平面单一式引向立体多元式，不断增强雷锋精神在青年大学生中的感染力与感召力。[2] （P.108）如指导大学生关注中国雷锋网等专题网站及人民网、新华网、中国网络电视台、中国文明网等中央重点新闻网站开设的学雷锋活动专栏和微博，参与雷锋精神网上谈。使学生从中了解有关雷锋的生平事迹，各地的雷锋活动、新时代的雷锋式人物、有关雷锋的论文、图片、视频等资料。通过校园网开设学雷专栏，上传学雷锋的宣传教育资料，开通微博、QQ群，搭建网上交流平台。加大思想道德建设正面宣传力度，营造抑恶扬善的舆论环境。编创、发送弘扬雷锋精神的手机短信。从而使学生感到雷锋精神并不遥远，通过学雷锋活动的日常化、具体化、常态化，使雷锋精神中蕴涵的“爱国、敬业、诚信、友善”等社会主义核心价值诉求渗透到大学生的思想和行为之中，转变为他们的人生信仰和价值追求。[3]（P.339）

四、以健全组织机构、完善制度为保障

（一）健全常态化的组织机构

高校领导应充分认识新形势下开展学雷锋活动的重要意义，把学雷锋活动摆上重要议程。设立学雷锋的学术性组织――“学习雷锋精神研究中心”，由党委宣传部门牵头、校团委、思政课教师、辅导员老师配合。作为学雷锋的常设机构，研究中心要统筹协调，周密安排，精心策划。做到措施有力、责任明确、保障到位，确保学雷锋活动地有效开展。要定期组织理论学习，加强培训，开展学雷锋方面的科学研究，组织申报有关课题及撰写论文。加强对校内学雷锋团体的沟通与联络，总结交流学雷锋活动的经验和做法。指导全校的学雷锋活动，搞好校园文化建设，形成常态化。

（二）健全常态化的政策、制度机制

充分发挥政策制度的导向作用，对于爱岗敬业、热心公益等良好道德行为给予褒扬和激励，每年举行雷锋党支部、“学雷锋”先进个人、雷锋班级的评选活动。出台具体的评审原则、评审条件、评审程序，做到分开、公平、公正。并将评审结果作为职称晋升、评优选先、年度考核的重要依据。

总之，高校要充分挖掘雷锋文化资源，打造成学雷锋阵地，进一步扩大高校学雷锋的影响力和覆盖力，在学生中营造一种“时时学雷锋，处处学雷锋”的深厚氛围，使雷锋精神融入到大学生的日常生活行为之中，引导大学生将中华民族传统美德传承下去，最终实现高校学习雷锋常态化。

参考文献：

[1]张显树， 白树新， 刘伟华.新形势下雷锋精神的实 践与弘扬――由承德石油高等专科学校“雷锋公 司”引发的思考[J].河北农业大学学报（ 农林教育 版） ，2010，（1） .

学雷锋资料范文第5篇

一、传承雷锋精神历史回溯

XX年2月，雷锋雕像落成典礼在洪高校园举行，xx志愿服务团队应运而生；

XX年3月，xx建起了xx省首个校园“雷锋馆”，雷锋文化打造开始；

XX年，学校以雷锋塑像为核心，投资建造了xx高中校园雷锋广场（占地4200平方米），可供近1000人参加活动；

XX年10月，xx雷锋馆被市委宣传部授予“xx市爱国主义教育基地”，来校参观团体络绎不绝；

XX年3月：“感动xx人物”开始评选，“从平凡中发现伟大，在感动中浸润灵魂”；

XX年5月：学校开启“闪灯行动”，有私家车的老师和家长义务接送学生；

XX年3月：xx志愿服务队被省委宣传部授予“xx学雷锋示范团队”，xx雷锋文化业已成为xx学雷锋名片。

二、传承雷锋精神课程彰显

自雷锋馆和雷锋广场建成之后，学校致力于传承雷锋精神的课程开发，雷锋精神在洪高校园落地生根：教师们爱岗敬业，育人不倦，从生活、学习、心理各方面无私关爱每名学子；学生们刻苦专研，勤奋学习，积极参加各种“学雷锋活动”；学校开展诸如“学雷锋”演讲比赛、“雷锋精神”辩论赛、“雷锋之星”评比、“闪灯行动”等雷锋精神传承活动，

典型案例1：雷锋馆、雷锋广场、雷锋塑像服务高中课程

学校利用雷锋馆、雷锋广场、雷锋塑像等资源，将校本资源课程化，落实了校本课程开发的出发点就是满足学生的需求，把课程设计与教学管理上都给学生留下空间，例如“雷锋馆”内容的更新通过研究性学习课程，让学生自主探究获得资料和结论，再将学生的资料汇总成册，从而形成了《仰望精神的星空》、《雷锋精神研究》等校本课程。这样给予学生课程主人的地位，有效地调动学生学习的自主性。

典型案例2：“感动xx人物”评选

XX年开启的“感动洪高人物”评选活动，旨在挖掘身边更多的优秀人物和感人事迹，弘扬至真、至善、至美的人性之美，学会关爱他人、关爱社会，增强社会责任感和使命感。大家在寻找感动的过程中，共享着感动，汇聚着力量，凝聚着人心，感召激励xx人进一步形成踏实勤勉、进取图强、无私奉献的优秀品质，做新时代的雷锋，共同谱写着“共建和谐校园，共享品质教育”的美丽诗篇！

典型案例3：爱心传递——闪灯行动

XX年，由于学校周边进行“城中村”改造，从xx大街到学校还有850米的距离，使老师同学每天进出时陷入“晴天一身灰，雨天一身泥” 的困境。为此，学校向有私家车的老师和家长倡议“闪灯行动”，每天进出“泥灰巷”时，车上有空位可以打开“双闪灯”，示意同学们随时可以搭上便车。

闪灯：闪亮的是告知，表明本车有空位，并且愿意帮助！

闪灯：闪亮的是关爱，这个世界不能没有爱！

闪灯：闪亮的是低碳生活理念：车的利用率高些、地球的负担就小些！

典型案例4：志愿团队礼待四方，雷锋精神荡涤心灵

有句名言是这样说的：世界上最美丽的笑容就是充满爱心的笑容，世界上最美好的事物就是充满爱心的奉献。生命的价值在于奉献。

十二年时光荏苒，xx学雷锋志愿团队从当初的xx名志愿者发展到如今xxx余人。他们秉承“奉献、友爱、互助、进步”的当代雷锋精神，开展了大量富有特色的志愿者活动。志愿团队的高中生们，在成长中无私奉献，在奉献中成长起来，体味人生的意义，书写了洪山高中学雷锋志愿团队绚丽的青春华章：

XX年，志愿团队与学校对口的xxx社区一起开展关爱留守儿童活动，志愿团队的高中生们，用自己的零花钱给留守孩子们买来学习用品。

XX年3月，志愿团队走进xx社区，宣传雷锋精神，倡导社区居民文明守礼，文明生活，为xx市争创全国文明城市和全国卫生城市贡献力量。同年，志愿团队与学校外教一起走上街头，体验环卫工劳动与生活。活动为《xx日报》、《xx都市报》、《xx金报》和《xx晚报》等争相报道。

XX年3月，志愿团队走进光谷，向市民发放“绿色生活，文明出行”倡议书，引导行人文明交通，倡导市民绿色出行，为xx市争创全国文明城市贡献了自己的汗水。

三、传承雷锋精神价值凸现

在打造雷锋文化的过程中，学校举办雷锋精神流动展览30多场次，吸引了省内外大批党团组织、学校和各界人士来校指导学习，每年接待参观的社会各界人士及国外友人xxxxx人次左右，其中包括全国各地教育局长代表团、各地教育代表团、省内兄弟学校领导，在汉各个高校学子、区内中小学校师生、学校周边社区居民，以及来自美国、英国、法国、日本、新西兰、马来西亚、印尼、新加坡、韩国等各国访问团体。中国教育报、中国青年报、xx日报、长江日报、xx晚报、xx都市报、xx晨报、xx金报、xx电视台、xx教育电视台、xx经视等几十家媒体对其进行了突出报道。学校学雷锋志愿团队被省委授予“xx学雷锋示范团队”，学校评为“xx省学校文化建设先进单位”、“xx市有效德育先进单位”、“xx市校园文化建设先进单位”。

面向未来，学校将进一步培育和践行社会主义核心价值观，用雷锋文化感召时代精神。我们要在“学雷锋、我行动”的实践探索中找到更多激发人性光辉的燃点，在今后的实践中为更多的孩子、更多的家长、更多的社会团体和更多的海内外各界人士提供“雷锋文化”的学习和传承的空间，让更多的人成为雷锋精神星火相传的接力手，去点燃自己和他人绚烂而有意义的人生！