我收获了知识作文范文第1篇

金海洋——助你驶向成功的彼岸。

——题记

七月，我再次踏入金海洋培训学校，便想起了当时小升初来上课时那一幕幕……

当时，每一位老师都是那么和蔼可亲，他们细心地教我知识。所以，我十分认真地听老师讲课。我在金海洋平时的考试中，成绩十分稳定！我之所以能让成绩十分稳定，只上升却不下降。其原因是：从小到大，母亲就一直教诲我：“只要你尊敬老师，那么老师就一定会尊敬你！”这句话启发了我，是这句话促使我逐步走向成功。

如今，我们为初一画上了一个圆满的句号。在暑假期间，我又再次踏入“金海洋”培训学校。是“金海洋”让我再次证实了母亲对我说的这句话是正确的。没错！只要你尊敬老师，老师自然会尊敬你。这样你就可以受到老师的认同与肯定。你的成绩与长相无法代表你，但是你的内心美却可以代表你在别人心中的地位与形象。只有内心的美，才是真正的美！尊敬老师才是每个人所需要随时拥有的。

是这句话让我在金海洋的课堂中学到了许多意外的收获！同时，也让我在金海洋的课堂中不断地收获知识，补缺补漏。

我收获了知识作文范文第2篇

在校运会上,每位同学都为了班级,为了学校拼命向前冲,但是不管多少的第一第二,我们都有一个信念:"友谊第一,比赛第二,世间没有比友谊更珍贵的东西".也在校运会里我认识了许多同学,有以前同班的,也有不认识的.友谊难道比比赛重要吗?我不仅找到了朋友,也找到一位好朋友--知识,在这次作文比赛时,虽然这次石沉大海,但这次写作的经历和等待期盼的过程,使我十分充实.我的写作能力得到了锻炼,掌握了一定写作技巧.还得到了老师的表扬呢!

交完朋友,学完知识,我还学到了两个道理:付出就有收获,积少成多.付出就必定有收获,而收获的好坏还是在于自己,不要去找客观原因,不要去推卸责任,勇敢地棉队显示,人偶尔也是会出错的,不用畏惧,以后再努力,但记住:只有付出才能收获,没有不劳而获的美差事;积少成多,这不只是用于成语,句子.也用于作文,就拿我来说吧,以前作文烂到家了,可现在经常上网看作文,作文成绩提高了,内容丰富了不再单调无趣了......我到现在才明白,玩玩游戏,游戏里也不全是"毒",里面也有知识,作文里也有故事,好词好句积少成多,把积累的运用在作文上(最重要的是真实体会),经历风雨有人说是坏事,但我觉得不一定,亲身去体会更能懂得它的含义......

收获,只有付出才有收获;朋友,只有你敢交才有朋友;知识,只有你肯学才能有.如果你什么都不去做,也就什么都没有.

我收获了知识作文范文第3篇

【关键词】“G・H・S・R”课堂模式 高效课堂

笔者所在学校正在尝试“G・H・S・R”这一课堂模式，就目前实验情况来看，不失为一种高效的课堂模式。下面，笔者就以《安思与奶牛》的学案设计为例，来探究高效课堂的支点所在。

“G・H・S・R”分别取自“收获”（Gain）、“互助”（Help each other）、“展示”（Show）、“内省”（Reflect on oneself）的英文首写字母。

“G”强调收获成果的过程，要让每个学生的每一节课从教师引领下的收获成功开始。我们知道，教学是一个生态平衡系统，只有教师的“教”和学生的“学”在课堂实现有机融合、无缝对接，才能以最经济的“教”彰显最大化的“学”。如《安恩和奶牛》“收获篇”设计为：

一、词语积累

1.会读会写下列词语：羞怯、干瘪、腼腆、褶撂、木屐、锃亮、嶙峋、蹭、反刍、翕动、纯粹、瑕疵、粗糙、踌躇、窘迫。

2.理解下列词语的意思：锃亮、瘦骨嶙峋、熙来攘往、翕动、瑕疵、粗糙、踌躇。

二、常识积累

1.关于丹麦作家延森。

2.关于刻画人物形象常用的方法。

三、写作技巧积累：情理之中、意料之外的情节设计[设计说明]：

“收获篇”的内容来自教师的精心设计，重点放在学生该掌握的基础点、学生容易遗忘的能力点上。教师是收获内容的设计者、提供者，而学生则是收获者，教师不是检查学生学习内容的“巡警”，而是为学生提供成功机会的良师，是和学生一起分享成功的益友。“收获”在这一环节里仅仅是一种方法和手段，其目的在于点燃学生求知的激情，迸发学生自主学习的内驱力，因为庄稼成熟在田地里不是收获，颗粒归仓才是真正的收获。

“H”强调的是收获的方式。由于“收获篇”的内容已在课前让学生知晓，学生在充分预习的前提下，应该说能知晓和掌握一些最基础的知识。但由于学生所阅读文本的内容不同，设计收获角度和难易度的差异，特别是对文本的解读中，和作者对话、和文本对话、和文本中人物对话的能力差异，学生虽然有自主探究、有自主分析，但当他们探而不得、究而仍惑的时候，小组互助、大组合作就成为学生求知过程中必需的一种形式，当这种需要成为习惯的时候，小组互助就彰显了它特有的功能。人际关系的融洽、智慧火花的迸发，不仅仅使学生解决了问题，提升了能力，更为可贵的是培养了学生的美德。同时，语文的工具性和人文性在互助中得到了彰显和提升。从某个角度上来说，互助的内容其实也是展示的内容，由于一节课的时间毕竟是有限的，所以，我们的老师在设计这一部分内容时，必须要处理好“主”和“次”的关系，“取”和“舍”的关系。在评价方式上，教师要设计好对学习小组的评价量表，同时要指导小组长对组员的评价与记录。只有“双管”齐下，才能使“互助”真正互助起来。

“S”（展示），强调收获的亮点和结果。我们知道，每一个人的个性是有差异的。在课堂上，活泼的、胆量大些的同学往往会有很强的表现欲，积极参与，主动展示。而腼腆的、木讷的同学却羞于展示，因此，更应该关注他们、帮助他们：他们不会表达，我们就教给他们表达的方法；他们不会倾听，我们就教给他们倾听的技巧；他们缺少勇气和自信，我们就激励到他们能大大方方地面对听众为止；他们对老师的方式方法不再感到新鲜，我们就要用无穷无尽的创意去牢牢吸引住他们的眼球。老师的活力不在于传授知识，而在于传授掌握知识的技巧，不在于传授能力，而在于培养提升能力的方法。

我收获了知识作文范文第4篇

人生就像一片果园，种满了各种各样的水果，只要我们“劳作”当一定程度后，便“瓜熟蒂落，水到渠成”，让你收获到许多意想不到的东西；人生就像一块沙滩，当“文采海浪”滚滚而来时，就会将五彩缤纷的知识贝壳冲上岸来，让我们拾起……其实，收获并不难，只要你肯努力，它就会变得轻而易举。

当我们有幸成为人的那一刻起，便意味着要用知识武装自己的大脑。假如你违背了这项神圣的规定，那你就会变得粗鲁无知，沦落到社会最底层那你的人生也将荒废了，就跟“农民不去种地就吃不到饭”的道理一样。然而，只要你去学习了，去努力了，不但会出人头地，一大片一大片的收获与喜悦还会“不请自来”。收获到知识的你那时的心情便于农民伯伯遇到丰收之年时一样开心。干任何事情都要有付出，如果你去学习了，但只是蜻蜓点水般做一些表面文章，那你也会一无所获。许多人家境贫寒，整天叫苦连天，推卸责任，其实这一切都是借口，毛主席曾经说过“世上无难事，只要肯登攀”，那些怨天忧人，理由特多的人便如上文所述的“一无所获”类型。

别在乎你付出的时间与精力，别担心你为了这项事业用去的金钱像是打水漂似的，因为你只要付出了，努力了，便会有收获，而这收获的成果往往比付出的要更好。

我们人生有许许多多的收获，有知识方面的，有做人方面的，有准备的人享用的。让我们奋发图强，努力学习，一起去迎接新的收获吧！

六年级:黎柯汛

我收获了知识作文范文第5篇

摘 要 近年来外商在华R&D的激增及外资研发团队的出现，使得更多学者关注研发的正向溢出效应，本文认为这一过程首先通过研发团队中的知识获取实现，其影响程度依赖团队中某些因子。基于社会资本理论，本文认为外资研发团队是由中外研究人员构成的一个知识网络，借鉴学者郝文杰、鞠晓芬的团队知识共享影响因素概念模型，本文提出在这一网络中，我国自主创新能力的获取需要从外资研发取得社会资本，这需要双方相互合作，并付出意图明确的努力并受到二者之间相互认可关系及交流方式的影响。

关键词 外资研发 社会资本理论 自主创新 能力获取

一、文献综述

学者对外资研发与我国创新能力关系的研究持以下三种观点：

1．促进论，代表学者为郜亮亮，张洪波、江小娟等人。他们分别从经济学边际概念出发，对多家中国企业调查研究，提出知识外溢和技术扩散是一种必然现象。学者盛垒基于中国行业面板数据，采用了消除组间差异选取样本的方法，认为外资研发会增强我国企业的自主创新能力。

2．压抑论，代表学者为Haddad和Harrison、Aitken、Young及蒋殿春等人。他们分别以摩洛哥公司层面数据、委内瑞拉案例和新加坡国内调查为样本数据，从人力资本配置结构及逆向技术扩散等方面研究，提出当今我国“以市场换技术”会恶化国内企业研发能力而造成我国自主创新的对外依赖。

3．双刃剑论，代表学者为Reddy、杜德斌、董书里、Gary Hu。他们分别从印度公司得到样板数据、构建二元博弈模型，认为外资研发对我国企业自主创新既存在“技术外溢”知识设备的更新，又存在“逆向扩散”及人才资源的争夺。

本文倾向于“促进论”观点，国内外对此研究多基于经济学、管理学视角，本文认为二者关系首先通过研发团队知识共享影响自主创新能力的获取，这对我国自主创新成果起着关键性的作用。从社会资本理论来看，中外研发人员之间的信任度、交流方式等均影响最终结果。因此，本文从社会学角度研究，从而优化这一过程，激发正向效应。

二、基于社会资本理论的研发团队模型

社会网络是隐性知识转移的主要通道，从社会网络视角考虑，企业研发团队是一个传递内生知识共享平台小型社会网络。随着改革开放的深入，外资企业更多将研发团队转移到中国大陆，并随之带来先进技术、研发能力的传播。该资源的获取不仅取决于组织本身，更取决于个人与组织或个人之间的相互认可程度。这些资本与其他资本的获取过程不同，它蕴藏在行动者的相互关系中，是通过激活社会网络中的个体来获得的。在外资研发团队中培育这种社会资本，需要中外科研人员之间的相互合作。因此，如何形成并建立良好的机制，创造知识共享环境并提高知识共享水平，激发更多正向知识溢出，使我国科研人员与国外研究者建立良好的社会知识网络关系是提高我国自主创新能力的关键。

基于社会资本理论，借鉴学者郝文杰、鞠晓芬所提出的团队知识共享影响因素概念模型可知，外国科研人员为知识的提供方，我国科研人员为知识的接受方，接受效果不仅由双方态度、能力的所决定，还受到知识共享手段和共享环境的影响，见下图：

三、模型影响因子分析

（一） 知识提供方

知识提供方指外资研发团队中的国外科研人员，他们掌握了较多先进技术、拥有更多资源，处于知识共享主动地位，其共享意愿和传授能力影响着知识传出的质量。

共享意愿指愿意把已有知识通过各种途径奉献到团队中的程度。对于国外科研人员来说，由于技术专利、技术保密等因素的限制，跨国公司的研发团队倾向于保密核心技术，而将非核心技术通过分包、外购等方式剥离出去。因此，国外科研人员更多将非核心技术公开于团队中，给予我国研发人员一些非关键技术方面的指导，对于核心技术则持有戒备心理，共享意愿不明显。传授能力指根据被接受者的实际情况，以可接受方式更好更快传递知识的能力。知识提供者要以知识接受者容易理解的方式将被转移知识传递给知识接受者，并根据不同的特性选择相应的知识共享平台，在外资研发团队中，中外双方属于弱连接关系，知识背景方面的差异意味着更多异质性的知识源，因而能带来更多新的想法与观念，获得更大范围的知识流动。

因此，作为知识提供方的国外科研人员，如何提高其知识共享意愿和知识传授能力是非常关键的。加强本国与国外公司在价值链上的合作，充分利用这种合作关系提升外资人员对我国研发人员的信任度，创造沟通交流机会，增强外资方对我国人员知识水平及知识汲取方式与能力的了解是十分必要的。

（二）知识接收方

在外资研发团队中，知识接收方指我国科研人员，知识接收者的情景会直接影响知识共享水平，影响因子主要包括动机、吸收能力和保持与应用知识的能力。接收者的动机是愿意且能够维持知识共享过程，并内化共享知识；吸收能力是知识接收者认识和评估外部知识、吸收应用的能力；保持与应用能力是接收者将知识重构与利用制度化的能力。三个因子共同决定了我国科研人员吸收和转化先进科学技术的能力，继而影响我国创新能力的提升。

因此，增强知识接收能力，在一些关键领域内，发挥我国高等院校的整体优势，为我国科研人员提供相关技能的培训。同时，作为知识接收方的中国科研人员，应当对知识共享过程抱有谦虚学习的态度；通过不断学习锻炼，提升自身对知识的吸收能力，加强对知识的内化力；充分了解外国科研人员的知识背景、能力水平、确保良好的协作关系。

（三）知识共享手段

知识共享手段包括知识共享平台和各种交流途径。交流渠道与方式不当，将使得知识传递受阻，降低效率和共享水平，同时还可能引发中外科研人员双方的误解和矛盾，影响最终知识汲取和我国创新能力的提升。

在外资研发团队中，应根据不同的情景选择不同的共享平台和交流方式，达到知识共享的理想状态。在团队中，管理者应该给予充分的物质、制度支持，建立一整套行之有效的体系。另外，还应强调非正式沟通，通过建立个人之间的交流机制，发展工作之余中外同胞间的友谊，增进双方间的理解与信任，促进知识更好的共享与传递。

（四）知识共享环境

外资研发团队是一个小型社会网络，有其独特的内部知识共享环境，该环境包括团队中的文化因素和成员之间的相互信任关系。研发团队成员间的信任度越高，文化开放性越强，越能打破信息流动界限，知识传递与共享效果越好。因此，作为管理者，应当注重团队文化的建立，在内部形成一种良性合作而非恶性竞争的文化环境，促进知识共享下的量变积累而引发最终的知识创新能力的提升。

以上模型中的四个因素对知识的传递过程起着十分重要的作用，虽然这一过程是隐性的，但却影响着我国科研人员获取知识的程度和最终创新能力的提升。本文强调，知识传递过程只是创新能力提升的一个初步环节，至于先进技术及知识到创新能力的转化过程还需要我国政府和企业建立相关的外部机制，另外，对于外商研发的引导也是重要的。

四、结语

综上可知，本文认为外资研发对我国创新能力的影响首先通过研发团队知识共享实现，这表现为一个知识共享网络。由于网络中存在大量正式与非正式交流机会，这使得知识溢出速度远远快于正常市场环境下的速度，从而使知识资源得以流动并实现共享。由于团队中中外关系是一种弱连结关系，他比强连结关系更能跨越界限，因此，外资研发技术等优势更能够传递给不拥有它的中国企业而对我国企业自主创新起促进作用。在团队中，双方通过信任形成一种机制，可以提高知识转移和共享的效率。本文基于社会资本理论，借鉴研发团队知识共享影响因素概念模型，探究了团队中如何有效利用外资研发促进我国创新能力的获取，期望对企业有所参考价值。

参考文献：

[1]聂名华.完善我国外商直接投资管理的对策思考.国际贸易.2010(2).