警校生毕业生自我总结范文第1篇

军校是干部成长的摇篮，是军官成长的必由之路。世界各国军队都十分重视军校的建设，都十分重视军校学员的选拔和培养。

中国军校历史悠久，新中国成立后，人民十分重视军队院校建设。现在，中国军校已经发展成为中国高校的一支十分重要的组成部分，成为培养中国军官成长的“干部部”。根据有关规定，人民所有的军官都必须是军校毕业的学生，即使特别优秀的士兵提拔成为干部，也一定要送到军队院校培养。

近年来，中国军校着眼中国特色军事变革的需要，在体制编制上进行了全面调整，在专业设置上进行了重新构建，在培养方向上，更加突出了提高军官在机械化、信息化条件下的领导能力和对上级指示的执行力。正因为中国共产党、国家和军队及其领导人都十分重视军队院校的建设，所以，中国军校不断以崭新的面貌展现在世人面前，成为中国国防建设的重要力量。中国军校现已成为培养新型军事人才的高端平台。今后，人民将继续推进人才战略工程，完善人才培训体系，突出联合作战指挥人才和高层次专业技术人才培养，努力造就大批高素质的新型军事人才。

目前，中国军校中既有享誉世界的国防大学、陆军指挥学院等指挥院校，也有国防科学技术大学、海军工程大学等世界知名度甚高的工程技术院校。中国军校以严明的纪律、过硬的作风、刚强的气质、蓬勃的朝气，越来越受到社会的广泛关注和热血青年的青睐。近年来，每年报考军校的地方高中毕业生和普通士兵的人数越来越多，中国军校已经成为最受学生和家长欢迎的高等院校之一。

献身国防是每个公民的光荣义务，但报考军校，不仅完成了当兵的义务，也是人生发展的基础，成功的平台。中国军校以健康的政治环境、严格正规的生活环境、整洁优雅的校园环境、丰富多彩的文化环境、团结和谐的人际环境成为青年学生成才的“助力器”，成功的快车道。到军校上大学，不仅学习了高等院校的文化知识，也学到了领导才能和执行力。与世界各国军校一样，从中国军校培养出来的学生，有着军人不屈不挠、锐意进取的气质，为未来的人生之路打下坚实的成功基础。比如，从海军工程大学毕业的学生马伟明和从第二军医大学毕业的学生曹雪涛，现在都已经成为中国工程院院士。

2007年1O月，经中央军委批准，四总部联合《中国人民院校招生工作条例》，系统规范了军队院校招收普通高中毕业生和士兵学员工作。2007年底，国家教育部和总政治部联合召开会议，专题研究依托普通高等教育培养军队干部问题。目前，全国开展国防生培养工作的普通高校已达117所。全军在全国遴选了近1000所省市重点普通中学，建立国防生源基地。

目前，我国的军事院校和地方高校一样，分属不同单位管理。其中，大多数隶属于中央军委或总部(总参谋部、总政治部、总后勤部、总装备部)，一部分隶属于各大军区，还有一部分隶属于各军兵种和武警总部。除了各军兵种和武警院校学员分别着海、空军服装和武警服装外，大多数军校学员着陆军服装，毕业后分到海、空军部队后，再换海空军服装。按照性质的不同，军校可分为指挥院校和专业技术院校。指挥院校又分为军事、政治、后勤三类和初级、中级、高级三级，各专业技术院校分为中等和高等两级，按照大专、本科、硕士、博士等层次培养军事人才。

初级指挥院校是我军培养各类初级指挥军官的院校，如海军大连舰艇学院、武警北京指挥学院、海警高等专科学校等，招收具有高中毕业文化程度的部队正副班长(部分专业也招收优秀士兵)和地方应届高中毕业生，把学员培养成具有大专以上文化程度的会带兵、会管理、能指挥分队作战的初级指挥军官。学员毕业后，军事、后勤指挥军官主要担任排长、连长、营长和海军舰艇的部门长、舰长等；政治指挥军官主要担任连队政治指导员、营政治教导员等：初级指挥院校还培养一些级别较低的师、团级部队的机关干部，如各类军事参谋、政治干事、后勤和装备助理等。基本上所有初级院校都有招收硕士研究生资格。

中级指挥院校是培养各类中级指挥军官的院校，如炮兵指挥学院、海军兵种指挥学院等，主要是招收经过初级指挥院校培训并经过连、营两级实际工作锻炼的军官，进行以合同战术训练为重点的专业教育。有部分中级指挥院校的某些专业直接从地方招收高中毕业生。中级指挥院校的研究生一般从部队干部中招收，但个别专业也从地方大学本科毕业生中招收。

高级指挥院校目前我国只有一所，就是国防大学，她是我国军队指挥军官培训体制中的最高层次，主要招收师(旅)职指挥员，培养海、陆、空三军集团军(军)级以上的指挥员、大军区以上机关高级参谋人员、军队高级理论研究人员等。陆军指挥学院、海军指挥学院、空军指挥学院、第二炮兵指挥学院和武警指挥学院是介于中级指挥院校和高级指挥院校中间的兵种高等指挥院校，其办学水平也较高。国防大学每年面向全军部队招收大量研究生，主要从事战略、战术学术研究。毕业研究生将分配到全军各大单位任职。

我军院校还可以分为陆军院校、海军院校、空军院校、第二炮兵院校和武警院校。陆军是人民的基础，所以，陆军院校也是军队院校中数量最多的。

经过81年多的发展，人民陆军已成为由单一兵种发展成为诸兵种合成的现代陆军，成为既能独立遂行任务，又能与海军、空军和第二炮兵实施联合作战的强大军种。目前，陆军由步兵、装甲兵、炮兵、防空兵、航空兵、工程兵、通信兵、防化兵、电子对抗兵等兵种和各种专业勤务部队组成，陆军院校也主要由此而组建。

海军编有海军指挥学院、海军工程大学、海军航空工程学院、海军大连舰艇学院、海军潜艇学院、海军兵种指挥学院、海军飞行学院、海军蚌埠士官学校等8所军校。空军编有空军指挥学院、空军工程大学、空军航空大学、空军雷达学院、桂林空军学院、徐州空军学院、空军大连士官学校及7所飞行学院。第二炮兵编有第二炮兵指挥学院、第二炮兵工程学院和第二炮兵士官学校。武警部队主要有武警指挥学院、武警工程学院、武警医学院、武警上海政治学院及武警北京指挥学院、武警沈阳指挥学院、武警警种指挥学院等初级指挥院校。

二、招生规定

军队院校招收普通高中毕业生工作，是国家和军队招生工作的重要组成部分，是建设高素质干部队伍的一项基础工作。军队院校招生在教育部和总政治部统一领导下，由各省级(自治区、直辖市，下同)招生委员会和军队院校招生领导小组负责组织，执行“院校负责，招办监督”的录取体制。军队各军区级单位招生主管部门负责所属院校、省军区(警备区、卫戍区，下同)招生工作的组织和管理，各招生院校负责招生宣传和录取工作，并按要求

派遣面试工作人员，各省军区负责考生的政治考核、面试和体检的组织工作。军队院校招生计划由国家教育部和总政治部联合下达。各院校招生的专业、层次、男女生数量、应试语种、文理科和划线类别，严格按教育部和总政治部下达的招生计划执行。

青年学生和普通战士要成为初级指挥院校的学生非常容易，那就是参加全国高考和军队统一招生考试直接报考。我国每年招收高中毕业生的军事院校有几十所，她们的学制、学历与地方院校一致，即专科3年、本科4年、医科类院校本科5年(个别为7年)。报名时间由各省级高校招生办公室确定，一般在每年的5月开始至6月结束。志愿报考军队院校的应届高中毕业生，须填写各省、自治区或直辖市普通高等学校招生办公室提供的《普通高等学校招生志愿表》。填写时注意在“提前单独录取”栏内写清所要报考的军队院校的名称和专业。国家教育部明确规定，普通高等学校招生志愿，考生正式填报后，不得调整，报考军队院校亦执行这一规定。廊坊武警学院和宁波海警高等专科学校是公安部所属的武警学校，其招生参考军校标准，但其体检、面试、录取均由两校自行组织，学员毕业后定级定职与军队院校相同。

军队院校只招收应届高中毕业生，而且一律采取提前单独录取的方法招生。报考军队院校未被录取的考生，将全部被安排到地方高等院校进行重新选择，所以，报考军队院校的考生，实际是多了一次被录取的机会。未被军队院校录取的学生，并不影响其他地方院校的录取机会。

报考军队院校的主要条件有如下3点：1、基本条件。军队院校招生对象年龄不超过20周岁(截止当年8月31日)，未婚，应届普通高中毕业生。2、政治条件。报考军队院校考生必须热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱人民，热爱人民军队，拥护党的路线、方针、政策，遵守国家宪法和法律，历史清白，作风正派，思想进步，品德优良，志愿从事国防事业。3、身体条件。报考军队院校的考生应身体健康，符合《军队院校招收学员体格检查标准》(后发[2006]6号)(见本刊上期)。

根据军队院校招生的主要要求，报考军队院校的考生除要达到所报考军校的录取分数线，还须通过面试检测、政治审查及体格复检这三关，才有可能成为军校的学员。

面试检测工作一般由各省、自治区、直辖市军队院校招生领导小组负责组织。参加面试考生的数量，由省高校招生办公室和省军区招生办公室，分别从各院校第一志愿报考上线考生中，按考分从高到低的顺序，区分指挥、非指挥和男生、女生，依照招生计划数的3至4倍确定。参加面试考生名单确定后，由省高校招生办公室会同省军区招生办公室及时通知考生。面试工作由省军区组织，省级高校招生办公室配合，面试工作人员由全军招生办从军队院校统一选派。面试内容包括：考生的外貌、体型、报考动机。检验考生的反应能力、心理素质、语言表达能力。凡以任何原因未参加统一组织的军队院校面试检测者，不管其条件如何，均会失去被录取的资格。面试结果由面试工作人员现场告知考生，考生对面试结果有异议并提出复议申请的，省军区招生办应当场组织复议，并将复议结果告知考生。面试不合格的，不予录取。

政治考核由省军区招生办公室组织，省高校招生办公室配合。县(市、区，下同)人民武装部会同本县招生办公室、考生户口所在地派出所和所在中学具体组织实施。主要了解志愿报考军队院校考生的家庭情况、社会关系和现实表现等。政治考核结论分为合格和不合格。考核结论由县人民武装部通知考生所在中学，考核结论为不合格的考生不参加面试、体检。政治审查要求材料齐全，对考生政治审查的标准，按教育部、公安部、总政治部的有关规定执行。其中，报考军队机要院校(专业)的考生，按中共中央办公厅、国家教育部对招收机要人员的“政治思想品德条件”的规定执行。对考生进行的政治思想品德考核，主要是看其是否拥护四项基本原则和党的路线、方针、政策，是否热爱部队工作，是否志愿献身国防事业，是否服从组织分配等。军队院校对学生思想品德尤为看重，只要思想政治品德考核不合格的，一律不得录取。为此，文件要求考生所在单位和学校要对考生的政治思想品德、现实表现，做出真实、准确、得当的鉴定。对于报考飞行、机要、技侦等院校或专业的考生，对其进行的政治思想品德的要求，除满足上一条所提的要求外，还有进一步的要求。其具体内容可向有关院校咨询。对考核结论有异议的，县人民武装部应当组织复议。

考生体检由省军区招生办指定部队中心级以上医院或者相当的地方医疗机构，按照《军队院校招收学员体格检查标准》(后发[2006]6号)组织实施，实行主检医师负责制。体检结论分为指挥专业合格、非指挥专业合格和不合格三种，指挥专业合格者，非指挥专业也合格。体格检查不合格的考生不予录取，仅为非指挥专业合格的考生不得录取到指挥专业。

所有报考军队院校的考生都必须参加所在省、自治区、直辖市军队统一组织并在指定医院进行的体检。除此之外的任何检查都视为无效。同时，凡检查项目不全者，不能予以录取。体检是军队院校招生工作的一个重要环节，因此，虽然报考了军队院校，但未参加体检的考生，军队院校一律不得录取。为了增强考生献身国防的意识，维护考生填报军队院校志愿的严肃性，部分省、自治区、直辖市作出规定，对报考军队院校后擅自不参加军校体格复检的考生，除取消其军校录取资格外，还将降低一个地方大学录取的批次。即使达到了地方大学第一批录取的分数线，也要降为第二批录取。

三、录取工作

军队院校招生实行提前单独录取，坚持公平、公正、公开的原则，根据考生的成绩和报考志愿，按专业计划从高分到低分择优录取。未被军队院校录取的考生继续参加普通高等学校的录取。

省级高校招生办公室从政治考核、面试和体检全部合格的考生中，区分男、女生，按院校招生专业计划数的120％进行投档，院校招生办公室按专业计划数从高分到低分依次确定录取对象。分数相同的情况下优先录取相关学科成绩好的考生。对省级以上三好学生、优秀学生干部、单科竞赛获奖者，有文体专长并获得省级以上相应证书者，以及现役军人子女和军队因公牺牲、烈士的子女，可以在投档比例范围内优先录取。军队院校在录取工作过程中，当第一志愿上线考生数量不足时，省高校招生办公室应当从非第一志愿符合录取条件的考生中，按照计划缺额数量的120％向招生院校投档。生源仍不足时，省高校招生办公室会同省军区招生办公室结合本省实际，向社会公布空缺的招生计划，公开征集上线合格考生的报考志愿，按照计划缺额数量的120％向招生院校投档。军队院校不得拒录符合录取条件的非第一志愿考生。划线类别

为一本线的军队院校指挥专业，经调剂生源仍不足的，经招生院校同意后，可以降低分数录取，但不得低于二本线。增加分数或降低分数投档的条件，按教育部的有关规定执行。同一考生如符合多项加分条件，只取其中最高一项分值。国防科学技术大学招收保送生，其招生办法按教育部有关规定执行。艺术学院招生执行教育部文艺类专业招生的有关规定，并由院校制定具体招生实施细则。军队院校招生全部实行远程网上录取。

根据有关规定，被军队院校录取的考生，不能再被地方院校录取，地方院校也不得再进行录取。近年来，个别省市招收办采取平行录取的方式录取考生，即第一、第二、第三志愿是平等的关系，由计算机进行自动采集考生数据，采用由高分到低分给军队院校招生办公室提供学生档案，一般按增加百分比数量为军校招生提供考生名册及档案，从而使高分考生录取的比率明显增加。

军队院校的招生计划均在应届中学毕业生填报志愿之前数月并通过有关的招生办公室设法通知考生。凡与当年招生计划不相符合，未在相关省市招录的专业，考生填报其志愿，都是无效志愿。所以，考生一定要阅读本省教委或教育考试院提供的军队院校当年在本省的招生信息，切莫误填学校和专业，以免浪费宝贵的填报志愿。

军队院校一般在8月中旬以前发放《录取通知书》。凡被录取的考生，由军队招生院校填写《录取通知书》，填写完毕后，交考生所在省、自治区或直辖市招生委员会办公室，由该办公室及时无误地发给考生本人。军队院校发放的《录取通知书》一般都对考生的报到提出详细准确的要求。考生应严格按照要求的内容执行。要按照规定的时间，携带党、团组织关系接转介绍信、生活必需品，自行前往被录取的军队院校报到。

学员入学后，军队院校将对学生进行复审，思想品德、文化水平和身体条件不符合军队院校要求的，院校有权退回。考入军队院校的新生在入学后都需要复查。思想政治品德的复查侧重于考生是否愿意献身于国防事业，是否热爱军队和所学专业；文化方面的复核侧重于考生的基础文化知识，确认考生的高考成绩是否真实；身体方面的复查，按照军校学员体格检查标准进行。所有考核与复查的条件或标准，均与考生录取时的各项要求相同，不会另立标准或提高标准。新生入学3个月，经复查合格者可以取得学籍和军籍，办理登记注册手续后，成为所在军队院校的正式学员，并从入学时间起计算其军龄。所在院校将给学员发放一式两份《参军证明书》，分别寄给考生原户口所在地的县(市、区)人民武装部和学员亲属，以此作为军属证明。对于复查不合格的考生，将退回考生原户口所在地，档案移交考生原所在省、自治区或直辖市招生委员会办公室。对于其中因身体原因不符合军队院校要求但符合地方相应院校招生条件，且地方院校同意接收者，军队院校可为其办理转学手续到相关院校学习，此后一切与军队院校无关。

四、待遇

军队院校学员在校学习期间享受供给制待遇。统一发放学员被装，佩带学员肩章，按照军校学员伙食灶别标准供给，免交伙食费；享受公费医疗；在校期间的全部学习费用由军队承担。此外，每月发放津贴费，其标准与普通战士的津贴相近，可以保证其在校期间的基本花费。军队院校的学员，每学年放寒假和暑假各一次，两个假期的总时间不超过6周(含往返途中的时间)。具体放假时间和方式由各校自行规定，每学年按学员标准报销1次往返车(船)费。

学员学习期满，完成教学计划规定的全部课程，德、智、军、体等方面考核合格，准予毕业，发给毕业证书，符合《中华人民共和国学位条例》规定者，授予相应学位。毕业学员由院校根据总政治部下达的分配计划，统一分配到军队系统，按工作岗位，任命为军官或文职干部。毕业学员可按照有关规定报考硕士研究生，特别优秀的可免试推荐硕士研究生。艺术学院和第二、三、四军医大学招收无军籍学员，按照教育部、公安部、总参谋部、总政治部、总后勤部《关于四所军队院校招收无军籍学员的通知》要求执行，相关院校拟制招生简章，并及时向社会公布。

军队院校毕业学员实行“计划分配、按需补充、面向基层、专业对口、合理使用”的原则。学员到部队后一般从事与所学专业相同或相近的工作。指挥类院校毕业的学员，一般应到基层部队排长或相当于排长的位置上见习，见习期满后，即可任命相应的职务；专业技术类别的毕业生，一般应到相应的技术岗位从事专业技术工作。培养院校根据教学工作需要，在政策允许的范围内可以适当选留部分适合做教学和教研工作的毕业生从事教学和科研工作。毕业学员在见习期满后，其工作单位及其岗位属于现役军官范围的，即可按规定授予军衔；工作单位及其岗位属于文职干部范围的，就任命为文职干部。在一般情况下，分配到基层部队工作的基本上都被任命为现役军官；分配到院校、科研院所等单位并从事教学、医疗、科研工作的，大部分都将被任命为文职干部。目前，我国文职干部和现役军官享受的政治及生活待遇基本相同。

根据有关规定，目前，初级指挥专业毕业的学员，大学专科毕业定正排职，授少尉军衔，特别优秀的可授中尉军衔：大学本科毕业定副连职，授中尉军衔。工程技术专业的毕业学员，中专毕业生，定为专业技术14级，授专业技术少尉军衔；大学专科毕业的定为专业技术14级，授专业技术少尉军衔，特别优秀的可授予专业技术中尉军衔；大学本科毕业生，其为专业技术13级，授专业技术中尉军衔。被分配到文职干部岗位的，其技术等级的确定与专业技术军官相同。其文职级工资等级按以下标准确定：大学专科毕业生，一般为文职14级，有的可定为15级；大学本科毕业生，一般定为13级，有的可定为15级。

警校生毕业生自我总结范文第2篇

关键词：公安院校 大学生 就业指导 实证分析

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0130-03

综合当前公安院校大学生就业整体情况来看，毕业生就业率普遍较低，就业形势十分严峻。公安院校在培养目标上具有单一性，导致学生就业选择范围狭窄，可供学生选择的岗位类型较少，存在就业主渠道不通畅的问题。其次，很多公安院校毕业生就业观念不正确，没有对自身进行准确定位，就业目标不明确，就业期望值普遍偏高，存在好高骛远的就业态度，“高不成、低不就”就业现象比较常见。这些都是当前公安院校大学生在就业时存在的问题，为改善这种现象，必须加大对公安院校大学生就业指导工作的研究力度，提高就业指导工作水平。

一、公安院校毕业生的特征分析

（一）纪律作风良好

公安院校大学生职业特点明显，纪律性较强，生活作风优良，这是公安院校对在校学生所提出的基本要求，同时也是公安院校毕业生的基础特征。在管理上，公安院校呈现警务化特点，对学生要求、管理、训练都是十分严格的，注重强化学生的纪律意识和服从意识，强调生活工作优良作风的重要性，培养学生敢于牺牲、乐于奉I的良好道德品质。在警务化教学模式下，公安院校大学生不仅具备扎实的理论知识以及较强的逻辑思维能力，同时还具备缜密的心思、果断的处理方式以及较强的随机应变能力。公安院校大学生在校学习历程，是从“知识”到“事情”再到“社会”的一个过程，只有实现公安院校大学生的顺利就业，才能发挥公安院校的教学优势，为社会输送更多纪律作风良好的优秀公安机关人才，在促进公安院校长久发展发展的同时，为维护社会稳定及安宁提供坚实的基础力量。

（二）职业素质高

在教学内容与课程体系上，公安院校和普通高校存在较大差异，公安院校不仅传授学生科学文化知识，教会学生为人处世的基本原则，更重要的是对学生职业能力的培养以及职业素质的提升。在教学过程中，往往会通过警务实战技能训练，使学生熟练掌握并且能够灵活运用警察擒拿技能，同时还对学生的体魄和意志进行锻炼，以此来增强学生身体的健壮程度，帮助学生养成坚忍不拔、敢于拼搏、积极进取的坚韧性格，使学生在具备较强警察职业能力的同时，具有较强的综合素质，在进入社会后能够快速适应复杂的社会环境。职业素质高，是对公安院校毕业生的基本就业要求，同时这也是公安院校大学生与普通高校大学生具有较大区别的现状特征。[1]

（三）政治素质过硬

从严治校是公安院校始终坚持的教学原则，在新的发展时期，公安院校仍然需要加大教学管理力度，对学生的行为规范进行严格约束，以公安警察的行事标准作为学生的行为准则。同时还需要及时传达党委党中央的指导方针，宣传中国特色社会主义理论，提高学生的思想意识和党性觉悟，帮助公安院校大学生树立正确的思想价值观念，运用系统的法律理论与知识对学生加以教育和正确引导，让学生严明守法，全身心地投入到人民群众服务中，强化学生的责任感和使命感，成为一名合格的党和人民的忠诚卫士。在公安院校的这种教育理念和模式下，相比于普通高校大学生，公安院校大学生的政治素质普遍较高。

二、公安院校的就业指导机构的重要性

首先，就业指导机构搞好公安院校就业指导工作，对提升大学生的择业能力非常有帮助。就业指导的一项内容为，对学生就业能力的培养，以开展各种教育活动的方式，让就业者明白自己的特点，使他们明确各岗位的不同需求，协助就业者结合自身特征，选择切合自身的职业。所以，该项工作注重提升学生自我认知能力与应聘能力，开展各种现场模拟活动，让学生积极应对挫折，推动就业的顺利实施。其次，就业指导机构科学开展指导机构，有助于提升公安院校就业率。高等院校的就业率，即在总毕业生中，就业的毕业生所占比例，科学有效地开展就业指导工作，让学生具备较高的公安自主择业能力，把握住机遇，所以，学生便能顺利毕业，无疑提升了公安院校的就业率。最后，就业指导机构开展就业指导工作，有助于推动公安高等教育的顺利实施。[2]公安院校教育平稳发展，以公安院校开展的各项教育活动为依托，坚持教育科学规律，开展各项工作，培养社会需要的毕业生，获得相关行业的认可。就业指导机构开展就业指导工作，与专业教育活动协同起来，继而从各个层面对学生的素质与能力进行培养，从而凸显公安高等教育在社会发展中的重要职能。

三、公安院校大学生就业指导工作实证研究

（一）研究对象

为了解公安院校毕业生的就业实际，专门按照相关理论设计了问卷调查，问卷调查的内容涵盖了诸多就业问题，如，毕业生职业规划及就业指导等。该次调查的对象选取某公安院校某届1500多名毕业生。

（二）研究方法

使用了分层抽样调查的方式，先将专业作为分层标准，接着将性别用作分层标准，最终依照学生比例实施随机抽样。总共发放了问卷调查300份，回收290份，有效问卷288份。

（三）调查目的

此次研究的主要目的是调查公安院校大学生对自身的认知情况、对自己所学专业的看法、未来职业规划情况等基本信息，从中找出影响公安院校大学生就业的主要因素，进而通过开展有效的就业指导工作加以改善，提高公安院校大学生就业率。

（四）结果和分析

调查结果：学生是否了解自身问题的结果获知，40.8%的学生认为全面了解自己，59.1%的学生认为自己不了解自己或仅了解自己一部分，这部分人数超过一半以上。调查自己所学专业是否有优势。对待专业优势问题上，许多人不具有充分的专业信心。调查在校期间是否接受了系统的职业规划。有统计资料获得，79.4%的学生很少考虑职业规划，一些学生想都没想过职业规划问题。调查职业规划的执行及在什么时候执行的。通常职业规划开始时间较早，让学生较早地筹备就业，调查结果得出，57.6%的同学在大学生期间并未做过这项工作。

分析：许多公安院校毕业生没有充分认识到职业规划的重要性，从以上数字能够看到，迫切需要将职业规划内容加入到就业指导内容中。而深层次分析得出以下影响因素：

1.专业对毕业生就业的影响

入警率不高，公安院校毕业生承受着较大就业压力。此外，专业层面狭窄，课程设置缺少鲜明的公安特色，许多毕业生在毕业后，选择政法机关的公务员考试，作为自己重要的就业出路，而职位存有一定限制，报考人数非常多。

2.就业规划对毕业生就业的影响

学生步入校园后，受到的是警务化管理，不但重视法律知识的教授，而且还重视学生体能的训练，他们较多地将自身的职业目标选定在人民警察的岗位上，树立了强烈的从警意识。但是，公安院校学生在注重自身职业素质及能力提升时，往往会忽视职业规划，对毕业后的顺利就业造成了较大影。相比其余普通高校学生，公安院校学生更加注重考研成绩，在校学习期间，很多学生都会花费大量时间和精力，为考研究生做准备，毕业后也会投入到公务员考试中，对就业自身就业行情及前景知之甚少，很难根据自己的实际情况做好职业生涯规划，存在就业目标不明确、就业期待值偏高现象，很多毕业生的就业选择都与就业预期之间存在较大偏差。[3]

3.工作条件对毕业生就业的影响

当前很多公安院校大学生的就业观念不正确，挑三拣四现象比较严重。在选择就业岗位的时候，对不同工作岗位存在认知偏差，认为工作条件优良的岗位便是最佳就业选择，所以很多毕业生的就业起点定位都比较高。在选择就业岗位时，都想留在大城市中，不愿到偏远乡镇去，但是部分毕业生的工作能力又达不到城市就业岗位要求，所以公安院校大学生普遍存在“高不成、低不就”的就业现象。在工作条件的影响下，公安院校大学生往往对城市岗位趋之若鹜，使得城市人民警察统考岗承受过大的竞争压力，而公安基层岗位却存在人员严重不足现象。

4.生源分组对毕业生就业的影响

现阶段公安民警的人数不断增加，每年补充到警力当中人数较少，在每年统考过程中，将一小部分公安专业职位设置其中，每年仍有大量的公安院校毕业生是不能步入公安机而选择就业的，也就使得公安教育资源出现了浪费的情况。执法机关对男女比例作出了明确规定，招收进入公务员队伍中的女生人数较少，使得公安院校女生在就业中存有不小压力，也就无从发挥公安教育的社会作用，从而使得公安院校有关专业生源越来越好，导致公安院校相关专业生源减少、生源质量不断降低，一定程度上削弱了教师的积极性，影响了公安院校的持续发展。

四、强化公安院校就业指导工作的策略

（一）建立多元就业格局

针对公安院校毕业生就业范围狭窄、就业主渠道不畅现象，在开展就业指导工作的时候，应该加快多元化就业格局的建立，为学生提供更多的就业渠道。公安院校在培养公安政法机关人才的同时，应该结合具备准公安属性部门对在岗人员的工作要求，如内部保卫处科、保安服务公司等，对教学内容及课程设置进行调整优化，帮助学生构建更加完善的知识体系，为学生提供更多的就业选择机会。同时，公安院校还应该对多种毕业生就业渠道进行整合，包括专升本、应征入伍等，建立人才成长的“立交桥”和“直通车”，使毕业生顺利完成就业。

（二）帮助毕业生做好职业生涯规划

帮助毕业生做好职业生涯规划，是改善公安院校大学生就业现状、提高毕业生就业率的有效手段。公安院校应该将职业生涯规划教育纳入到必修课程中，以就业指导课为良好契机，建立完善的职业测评体系，帮助学生了解自身所在专业就业形势以及未来就业前景，使学生结合自身实际情况，对自身进行准确定位，明确就业方向和就业目标，根据自己的能力科学选择就业岗位。同时，还需要关注学生的个体差异，了解不同学生的实际就业需求，在不同学习阶段设置与之相对相应的就业指导内容，并通过开展个人探索、职业体验、社会实践、成功校友经验分享、招聘会模拟等多种形式的活动，实现多层次、递进式的就业指导，为公安院校大学生职业生涯规划提供全方位、立体式服务。[4]

（三）加强大学生就业心理教育

正确就业观念的树立，是公安院校大学生顺利完成就业的基础前提，这就需要在就业指导工作中，加强大学生就业心理教育，端正学生的就业观和择业观。公安院校应该合理配置现有心理教学资源，为学生提供就业心理咨询服务，一方面，可以针对学生在就业、择业过程中存在的疑惑进行解答，帮助学生认清当前就业现状，了解不同岗位对在岗人员工作能力及综合素质的具体要求，认识到自身的不足并加以改善，同时还需要善于发现自身的优点和长处，树立就业自信心。另一方面，公安院校要通过开展就业心理咨询工作，对大学生进行心理疏导，消除其在就业、择业过程中的焦躁、忧虑、自卑、自傲等不良心理及思想态度，培养公安院校大学生养成不怕挫折、敢于竞争的精神，在就业和择业过程中始终保持自信、积极、乐观的态度。

（四）为学生提供全面的就业信息

全面的就业信息能够为学生顺利就业提供重要保障，所以公安院校在开展就业指导工作时，就需要对就业信息多种获取渠道进行整合，为学生提供更加全面的就业信息。公安院校应该充分利用现有教学资源，通过报纸、杂志、网络、市场调研、走访调查等途径，对所有与学生就业相关的信息进行收集汇总，根据就业信息的特点及用途的不同进行分类，再借助校园广播、宣传栏、学校微信公众号、微博平台等渠道，将汇总、分类后的就业信息加以快速，使学生能够在第一时间获取与自己专业相关的就业信息。在这一环节中，应尤为重视毕业生信息网络建设，以网络平台为有力支撑，利用其便捷性、开放性、时效性等特点，实现与毕业生的双向互动，对课堂就业指导进行补充和完善，更好地完成就业指导工作。

（五）合理利用公安院校就业政策

国家政府及社会各界对公安院校大学生就业工作都尤为重视，并且国家也颁布实施了一系列的针对性政策，为公安院校大学生的顺利就业创造了有利条件，在开展就业指导工作的时候，应该充分利用政府政策。公安院校应该坚持“请进来、走出去”的发展战略，做好与编制、人事、公安、教育等部门的沟通工作，通过按需招生、计划分配等方式，将公安院校大学生的就业范围扩大到整个社会，为毕业生争取更多的就业机会，提供更多的就业岗位。同时，公安院校还应该做好“三支一扶”、西部计划等相关就业政策的宣传工作，帮助学生树立正确的就业观和择业观，鼓励和引导毕业生到条件艰苦的偏远地区就业，实现公安院校人才资源的合理配置，缓解城市岗位就业压力。

五、结语

实现公安院校大学生的理想就业，不仅是提升学校教学水平及教学质量的有效途径，同时也是促进大学生的全面成长和健康发展的必要方式，更是为和谐、稳定社会构建提供安保力量的重要手段，对于学校、学生以及社会都具有重要意义。通过对公安院校大学生就业指导工作进行实证分析，可以针对实际工作中的不足提出有效解决对策，培养大学生正确的就业、择业观念，使公安院校毕业生能够根据自身实际情况，做好职业生涯规划，实现人生目标和人生价值，为和谐、稳定社会的构建贡献更大力量。

参考文献：

[1]白春雨，庞峰.论当前公安院校毕业生就业指导工作[J].山西警官高等专科学校学报，2012（4）：84-86.

[2]徐旭梅，徐旭林，翟瑶.浅析警察院校大学生职业生涯规划和创业教育[J].教育教学论坛，2013（4）：234-236.

警校生毕业生自我总结范文第3篇

【导语】

为圆满完成辽宁省2018年解放军和武警部队院校招生任务，依据《关于严格规范军队院校招收青年学生和普通高等学校招收国防生工作的通知》（政干〔2015〕64号）和《关于做好2018年解放军和武警部队院校招收普通高中毕业生工作的通知》（军训〔2018〕97号），结合我省实际，现将有关事项通知如下：一、招生对象基本条件（一）参加普通高等学校招生全国统一考试的普通高中应届、往届毕业生。（二）年龄不低于17周岁、不超过20周岁（截止2018年8月31日）。（三）参加由军队组织的政治考核、面试和体检, 结论均为合格。按照各院校招生计划的3倍划定参检考生范围（区分性别、高考成绩从高到低划线,解放军院校执行本科批次线、武警部队院校不得低于自主招生控制分数线）；部分院校报考生源未达到招生计划数3倍时，从已报解放军和武警部队院校志愿且未纳入军检范围的考生中，按照高考成绩从高到低的顺序总体补充。考生于2018年7月2日15时，在“辽宁招生考试之窗”网站（lnzsks.com）“2018年高考军检资格名单”查询本人是否具有参加军检资格，并随时关注军检动态信息；具有参加军检资格的考生未按时参加军检视为自愿放弃。二、政治考核工作考生政治考核工作由县（市、区，下同）人武部会同本县（市、区，下同）招生考试办公室、考生户籍所在地派出所和所在中学具体组织实施。人武部、招生考试办公室、公安部门组成考核组，由人武部一名领导担任组长，统一填写《军队院校招收普通高中毕业生政治考核表》（以下简称《政治考核表》），并由组长签字负责。《政治考核表》由各军分区（警备区）招生办统一印制（正反面印制，不编页码）。政治考核标准按照《军队院校招收普通中学高中毕业生工作实施细则》（政干发〔2008〕19号）和《关于军队院校招收普通中学高中毕业生和军队院校招收普通高等学校毕业生政治条件的规定》（〔2001〕政联字第1号）执行。异地考生政治考核工作由考生报考所在地县级人武部负责，考生户籍所在地县级人武部配合（异地考生到报考所在地人武部领取《政治考核表》，联合政治考核结束后，送交报考所在地人武部）。有意向报考解放军和武警部队院校的考生应于6月28日17时前，主动到报考所在地人武部参加政治考核（需携带近期1寸免冠照片2张）。不按时到人武部参加政治考核的考生视为放弃录取资格。考核组于6月29日17时前，对考生进行政治考核，并将考核结果告知考生本人。人武部将考核结果汇总后于6月30日12时前送交各军分区（警备区）招生办；各军分区（警备区）招生办于7月1日12时前将考生《政治考核表》、政治考核合格及不合格名册送交省军区招生办；同时，将政治考核合格名册送交各市招考办。各市招考办采集政治考核合格人员信息后报送省招考办。省军区招生办根据录取情况统一邮寄《政治考核表》至相关院校。三、面试工作面试工作由省军区招生办具体组织，省招考办配合实施。参加政治考核合格的考生方可参加面试。标准及内容按照《军队院校招收普通中学高中毕业生工作实施细则》执行。面试结论分为合格和不合格两种。面试现场设立考生权益申诉复议小组，受理有关申诉，当场对有异议的面试结果进行复议，复议结果为最终结论。面试结论由面试人员当场填写，并由各面试组组长签字；不合格者要填写具体原因，并向考生说明。对面试结果有异议的考生，可当场向考生权益申诉复议小组提出复议，由复议组作出最终结论。对未参加面试或面试不合格的考生，解放军和武警部队院校不予录取。四、体格检查工作体格检查工作由省军区招生办与体检医院协调组织实施。体格检查标准按照《军队院校招收学员体格检查标准》（军后卫〔2016〕305号）执行。体格检查结论为“合格”“不合格”。其中，“合格”为指挥专业合格、测绘专业合格、水面舰艇专业合格、潜水专业合格、特种作战专业合格、油料专业合格、装甲专业合格、雷达专业合格、潜艇专业合格、空降专业合格、防化专业合格、医疗专业合格、其他专业合格等一种或多种合格；“不合格”即各类型均不合格。解放军和武警部队院校严格按招生计划明确的体检合格标准录取，其中部分院校专业需两种以上合格类型。考生应在填报志愿前，严格对照军队体格检查标准自行进行初检，依自身实际报考相应院校专业，防止因体检合格类型不符合要求被解放军和武警部队院校退档等情况发生。体检实行主检医生负责制，设立体检复检组，成员由省军区招生办、省招考办、体检医院各1名负责人员组成。体检现场实行封闭式管理。体检结束后2天内，在“辽宁招生考试之窗”网站公布检查结论，栏目为“2018年高考军检结果查询”。面试、体检地点为沈阳军区总医院附属原沈阳军区空军机关医院。〔具体地址：沈阳市沈河区长青街69号（沈空飞翔文体中心）〕。各市考生参加面试、体检的具体时间安排如下：7月3日：沈阳市、鞍山市、抚顺市、本溪市；7月4日：大连市、阜新市、辽阳市、盘锦市、铁岭市；7月5日：丹东市、锦州市、营口市、朝阳市、葫芦岛市；7月6日至8日：组织对体检结果有异议的考生进行复检。各市考生按照上述时间于本市体检日当天7时前报到，由省军区招生办进行随机编组。沈阳警备区招生办负责协调沈阳市公安局派出警力，配合做好体检场地治安管理和交通管制等工作。考生须持准考证、二代《居民身份证》和1寸免冠照片2张参加体检面试（考生除可携带1瓶矿泉水和必要证件外，其余物品一律不准带入体检面试场地；经准分子激光手术视力矫正考生须携带病历及相关证明材料）。体检面试过程中，凡发现替检等弄虚作假问题，考生本人及替检人员直接取消体检面试资格。体检机构设立公开咨询电话024-66807090，全程受理体检相关问题咨询、解答体检结果有关异议。省军区招生办于7月9日17时前，将政治考核、体检、面试合格的考生名单以及相关电子数据信息提供给省招考办，由省招考办生成电子档案。省军区招生办根据录取情况统一将政治考核表、体检表、面试表邮寄至相关院校。五、录取工作解放军和武警部队院校调阅政治考核、体检、面试合格的考生档案，最多不超过计划招生数的110%，由院校审查择优录取，遗留问题由院校负责处理。军人子女报考解放军和武警部队院校的按照《辽宁省军人子女教育优待实施细则》（辽教发〔2013〕72号）执行。省招考办、省军区招生办督促院校招生人员，严格依据政策规定录取考生，维护考生正当权益，保证录取工作公平公正。生源不足的院校，由省招考办会同省军区招生办公布剩余招生计划，征集上线且军检合格考生志愿；招生院校不得在《军队院校招收普通中学高中毕业生工作实施细则》之外附加录取条件。录取通知书由各招生院校寄送考生本人，学籍档案由考生本人于8月25日前寄（带）至各招生院校。

附件：

警校生毕业生自我总结范文第4篇

关键词:华盛顿协议;消防工程;专业建设;专业认证

一、引言

2016年6月，我国成为《华盛顿协议》第18个正式成员。正式加入《华盛顿协议》，意味着我国工程教育质量标准实现了国际实质等效，能够促进我国工程教育的认证科学化及工程教育质量的提升。消防工程专业要以加入《华盛顿协议》为契机，努力促进消防工程专业建设和持续发展，构建与部队岗位任职需求相适应的消防工程专业教育体系，实现消防工程专业人才的知识、能力、素质与国家、社会、部队建设发展需求动态、有效对接。

二、加入《华盛顿协议》为我国工程教育带来的机遇与挑战

《华盛顿协议》于1989年由美国等6个英语国家的工程教育认证机构发起，是国际上最具权威性和影响力的四年制本科工程教育学位互认协议，旨在建立共同认可的工程教育认证体系，通过多边认可的工程教育认证结果，实现工程学位互认，促进工程技术人员国际流动。正式加入《华盛顿协议》，标志着我国工程教育质量标准实现了国际实质等效，工程教育质量保障体系得到了国际认可，必将助推我国工程教育融入世界工程教育发展。与此同时，我们也应清醒地看到，“实质等效”对工程人才培养提出了更高要求，当前我国工程专业人才培养质量还不能满足产业变革迅速发展的需要，工程教育互认要求高校按照国际先进理念推动工程教育教学改革，切实提高工程教育人才培养质量。

三、认证标准对工程专业建设的启示

学生学习结果是国际实质等效的工程教育很重要的一个评估标准。《华盛顿协议》各成员大多采取“目标导向”的认证标准，将学生学习成果作为教学效果的评价依据，并以促进专业的持续改进作为认证的最终目标［1］。这一认证标准给我国工程专业建设带来诸多启示:

(一)根据需求导向制定培养目标

内部需求与外部需求是产出导向理念方向设计原则的出发点，由需求决定培养目标，由培养目标决定毕业要求，再由毕业要求决定课程体系。通过反向设计、正向实施，“内外需求”既是起点又是终点，从而很大程度上保证了教育目标与结果的一致性［2］。内部需求取决于高等教育的教学规律、学校的办学定位，以及学生、教师等教学主体的需求等。外部需求主要指国家、社会和产业行业、用人单位等主体的需求。国家与社会的需求是制定学校人才培养总目标的主要依据;行业与用人单位的需求是制定专业人才培养目标，构建专业教育知识、能力和素质结构的主要依据。

(二)根据目标导向构建课程体系

在产出导向的教育理念中，需求决定培养目标，培养目标贯穿于培养过程始终，课程体系的设置、软硬件条件的支持、师资队伍的配备等都是为了保证培养目标的实现［3］。培养目标明确了未来5年培养人才的层次、类型、主要就业领域和性质、主要社会竞争优势，关注的是学生“做成什么”。培养目标决定毕业要求，毕业要求是对学生毕业时所应掌握知识和能力的具体描述，关注的是学生完成专业学习后“能做什么”。然后，根据毕业要求反向设计课程体系，毕业要求必须逐条落实到每一门具体课程中，每一门课程都要对毕业要求的达成有所贡献。

(三)根据能力导向改革教学模式

根据毕业要求反向设计的课程体系需要通过课程教学才能实现，包括理论教学与实践教学、第一课堂与第二课堂的相互融合。这要求我们必须转变观念，从以教学为中心转向以学生为中心，以学生学习成效为导向;从以知识体系为中心转向能力达成为目标;改革教学方法，大力推进案例式、研讨式教学模式，将教学内容在时间和空间上从课内向课外延伸，让学生真正成为学习的主人;重视第二课堂建设;加大实践教学投入，加强与工业界结合，强化学生工程实践应用能力的培养。

(四)持续改进完善质量保障

持续改进的实现，质量监控与评估是基础，反馈机制是核心。通过不断发现问题，及时反馈问题，快速响应，有效改进，从而实现持续改进的良性循环。持续改进需要多个闭合回路，既互相独立又互相渗透，包括课内回路、校内回路和校外回路。课内回路，即课程评价，根据评价结果改进教学，包括课程目标、课程内容、教材选用、教学方式、教学效果等方面;校内回路，即教学过程质量监控与评估，根据监控过程发现的问题与毕业要求达成度评估结果，改进培养过程与毕业要求;校外回路，即广泛邀请利益相关者参与质量评估，包括毕业生跟踪反馈机制，用人单位评价制度，校友、家长、行业企业家各方参与的社会评价机制等。

四、基于《华盛顿协议》的消防工程专业建设探索与实践

“以学生为中心，目标导向，持续改进”的理念，为高等工程教育专业建设，特别是消防工程专业建设指明了方向。武警学院消防工程专业创办于1999年，是部级特色专业。近年来，学院高度重视消防工程专业建设，坚持以人才培养为中心，以服务学生发展为根本，逐步树立起工程教育的目标导向理念。从培养目标、课程体系、实战化教学训练(实践教学)、服务学生发展、支撑条件、质量保障体系建设等方面入手，着力解决人才培养目标与国家安全形势和部队快速发展需求不相适应、专业课程体系不能有效支撑培养目标达成、实战能力培养相对弱化、教学质量监控与保障体系运行有效度不高等实际问题，构建与部队岗位任职需求相适应的消防工程专业教育体系，实现消防工程专业人才的知识、能力、素质与国家、社会、消防部队发展需求动态、有效对接。学院消防工程专业建设的总体思路是:深入研究国家、社会、消防部队、消防行业的需求及学科发展内涵，以“培养目标、毕业要求对应的能力”为导向，确定科学合理的消防工程专业人才培养目标，明确支撑培养目标达成的毕业要求，根据毕业要求反向构建课程体系并明确课程目标，建设并维持能支撑培养目标达成的各项基本条件，以课程体系为载体实现培养目标，通过动态的评估与反馈，不断实现持续改进。

(一)围绕服务面向，明确人才培养目标

人才培养目标和人才培养规格标准是大学本科教育的聚焦点，也是衡量专业建设和人才培养质量的根本标准。武警学院2016版人才培养方案首次确定了人才培养总目标、人才培养总体标准，以及应用型指挥管理人才和专业技术人才分类培养标准，根据不同警种的培养规格差异性，确定了3大类专业人才培养总目标和人才培养标准。按照不同专业的特点，确定每个专业培养目标，进一步细化专业培养规格标准，突出专业人才培养特色，避免专业同质化。武警学院的人才培养目标已经形成了学院总体层面—警种大类层面—专业层面的人才培养目标及培养规格标准体系。消防工程专业以学院人才培养总目标、消防类专业人才培养目标和部队关于消防工程专业人才的实际需求为根本依据，确定人才培养目标和人才培养标准，从专业知识、专业能力、专业素质方面表述其专业培养规格和要求，而关于消防警种的共性要求在消防类专业人才培养基本规格要求中予以体现。

(二)坚持目标导向，优化完善课程教学体系

学院突出消防工程专业教育特点，以工程教育专业认证标准要求的知识、能力和素质为依据，确定消防工程专业毕业要求，根据毕业要求反向设计目标导向的课程体系。按照能力模块化构建思路，根据消防工程专业人才培养目标，厘定学生的学术能力、任职能力和创新能力，将这三种能力进一步分解为专业核心能力。围绕消防工程专业人才培养目标确定了三大核心能力，即从事消防监督检查的能力、建设工程消防设计审核的能力、建设工程消防验收的能力。围绕三大核心能力分别确定核心课程，基于核心课程确定课程体系。具体来说，在教学计划确定前，通过制定《专业核心能力—课程—知识技能点对应关系表》，系统梳理专业核心能力，论证研究支撑核心能力的子能力，将课程归入不同子能力模块中，用图表的形式厘清了课程之间的相互支撑关系，形成了“理论教学生成思维能力—实践教学生成任职能力—日常管理生成军政能力—岗位历练生成发展能力”的综合课程体系。

(三)坚持战斗力标准，大力推进实战化教学训练改革

学院坚持把战斗力标准贯穿人才培养全过程，坚持军事基础训练、专业核心能力训练、执法能力训练、岗位任职能力训练递进升级，认识实习、调研实习、专业实习、毕业实习系统衔接，课程实验、科技创新、社会实践有机融合，将体能技能达标、技能比武贯穿于培养全过程，消防工程专业课内实践教学比例由11．8%提升至20．5%。特别是在学生实习、专业综合演练、遂行重大活动任务等环节，开展了系列贴近部队、聚焦实战的专项技能训练和实战练兵活动，创设近似真实的工作情景，组织学生参加“9•3”阅兵、杭州G20峰会等重大活动安保任务，强化了学生岗位任职能力和专业化工作能力。积极响应国家军民融合战略，在天津消防研究所、沈阳消防研究所、中国建筑科学研究院设立了联合培养基地，与海湾安全技术有限公司、北京航天常兴科技发展有限公司和泰科国际有限公司，共同开展实验室建设以及人才培养工作。围绕在校学生职业发展能力培养，统筹考虑了学历教育与任职教育的融合发展，设置了警种通修课程、专业综合演练教学环节，组织开展专项技能训练和任职能力培训互动。2016版人才培养方案增设了任职教育模块，邀请部队专家开设来自部队一线的指挥技能、管理能力、专业培养训练和系列讲座。

(四)注重个性化培养，全面服务学生发展

1．优化调整选修课程体系。为贯彻落实“因材施教”的教育理念，扩大学生自我发展空间，学院构建了灵活开放的选修课程体系。保证选修课比重，使选修课学时占计划总学时的比例保持在15%左右，不断丰富各专业的选修课程资源;扩大选课自由度，通过降低选修课修课模块数量，取消过多的知识模块限制，扩大学生选课的自主性;改进选修课修课模式，构建套餐式、组合式的选课课程体系，引导学生将与职业发展相关的知识学精通、学扎实;创新实践技能选修制度，在公安院校首次提出并实行了实践技能选修课制度，将学生应具备的各种实践操作、专业技能单独设置成若干科目，由学生自主选修，教师适当指导，以学生自主练习为主。2．建立完善学分制管理模式。全面实施学年学分制，构建了多元化的修课方式和弹性灵活的学业管理模式，形成了课程学分、绩点学分、奖励学分三合一的学分制学业管理模式。学生毕业前须修满规定的课程总学分;将绩点学分作为衡量学生学业质量和奖学金评定等评优评先工作的基本依据;充分发挥奖励学分的激励作用，鼓励学生积极参加部级、省部级学科竞赛，以及担任新训班长等各类专项训练活动。建立主修专业与辅修专业相结合的学历激励机制，培养具有交叉学科专业知识结构的复合性人才。3．构建适应现代化学习需求的在线学习平台。学院建成了精品课程资源库、多媒体课件库、案例战例库、教学成果库、优秀毕业论文(设计)库、专业综合演练预案库等6个特色教学资源库。近年来，为积极顺应“互联网+”和现代信息技术为教育教学带来的深刻变化，将慕课等网络优质资源纳入人才培养体系，探索实施线上线下相结合的混合式教学。2014年建成武警学院慕课网络教学平台，引进50余门在线通识课程，建成3门自有慕课课程，全部面向学生开放，按照选修课模式进行管理。

(五)坚持平台支撑，着力加强条件建设

学院建有部级消防虚拟仿真实验教学中心、消防专业实践教学示范中心，灭火救援技术公安部重点实验室、火灾勘查实验教学示范中心、火灾物证鉴定中心，以及安全技术与工程实验室、消防基础实验室、防火工程实验室、消防实训演练实验室等4个专业实验室，为消防工程专业实验实训教学和科学研究提供了良好的平台支撑。消防工程专业聘请了17位地方科研院所和消防部队一线专家担任客座教授，每年聘请10余名国内外知名专家学者来院讲学，选派教师到美国、法国、俄罗斯、澳大利亚、新西兰、日本、新加坡、台湾、香港等国家和地区及国内高校、科研院所开展学术交流和业务培训。作为财政部武警部队院校信息化建设试点单位，学院信息化建设近五年有了长足发展，构建了“三横三纵”的信息化总体架构，以及互联网、公安网、校园网三网并行的网络格局。新建和升级了综合实战指挥中心、模拟演练中心、云数据中心等信息基础设施。自主研发了“易燃液体及电气火灾物证鉴定仿真实验系统”等7个虚拟仿真训练系统，引进了“消防监督管理系统”等6个消防部队业务信息系统，实现了与部队实战训练的等质同步。

(六)坚持持续改进，建立教学质量保障体系的闭合回路

学院坚持以学生为本、目标导向和持续改进的教育理念，经过多年的探索和实践，逐步建立起“一个中心”———以服务学生发展为中心，“两个结合”———自我评估与外部评估相结合，“三个回路”———课内回路、院内回路、院外回路，“四项检查”———开学教学准备检查、日常教学运行检查、课堂教学质量全程评价、重点环节审查，“四个评估”———部系评估、机关处室评估、教学基层评估、专业与课程评估，“五个反馈”———学生、教员、学院、领导、部队反馈的教学质量保障体系和运行模式，从理念落实、质量标准制定、质量监控与考核评估、组织和资源支持、信息收集与反馈利用等方面，形成了全方位的质量持续改进体系。其中，“三个回路”是教学质量持续改进的核心。课内回路改进教学活动，涵盖课程标准建设和课程评价、随堂听课、教学互评、教学信息员监督与反馈等;院内回路改进毕业要求与课程体系，涵盖毕业生问卷调查、学院开展的专项评估、院内专业评估、教学基本状态数据和教学质量报告公开等;院外回路改进培养目标与毕业要求，涵盖毕业生跟踪调查、部队用人单位评价、消防行业评价等。

五、结语

近年来，武警学院坚持用国家办学标准检验和衡量学院的办学水平。2016年5月，武警学院参加了教育部本科教学审核性评估，学院在办学治校、人才培养模式改革以及消防工程专业建设方面的主要做法得到了教育部评估专家的高度肯定。今后，武警学院将以中国正式加入《华盛顿协议》为契机，进一步加强消防工程专业建设，建立满足消防部队实战需要、具有国际竞争力的人才培养质量标准体系，力争推动消防工程专业早日通过国际工程教育质量认证。

参考文献:

［1］李文．基于质量的工程专业国际互认对策研究［D］．杭州:浙江大学，2007．

［2］李志义．成果导向的教学设计［J］．中国大学教学，2015，37(3):32－39．

警校生毕业生自我总结范文第5篇

[关键词]就业预警 系统 分析

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）07-0221-01

当前，大学生就业难问题已成为全社会关注的焦点。根据教育部的统计数字，今年全国有699万大学毕业生，比去年整整多出了19万。因此，在被媒体称之为“最难就业年”的背景下，不少毕业生发出了“没有最难，只有更难”的求职感慨。众所周知，大学生就业问题不仅关涉经济的发展，也会影响到全社会的稳定。因此，建立大学生就业预警系统对促进大学生就业实现高等教育繁荣发展以及构建和谐社会具有重大意义。

一、大学生就业形势严峻的原因

随着我国高等教育事业的不断发展，高等教育已经从精英教育逐步过渡到大众化教育，伴随着高等教育入学率不断提升而带来的一个直接后果就是高校毕业生人数的逐年攀升。从2004年至今，我国高校毕业生就业人数的基数已经非常庞大，高校毕业生面临着前所未有的就业压力和挑战。具体分析，造成当今大学生就业形势严峻的原因主要有如下几点。

首先，高校扩招使毕业生人数不断壮大，与社会经济发展对人才的需求数量形成突出的矛盾。再加上往年未就业的毕业生，更是令毕业生就业形势雪上加霜。

其次，高校专业设置与市场需求错位。高校热衷于开设一些所谓的热门专业，同学们也趋之若骛去报考，导致这些专业的毕业生人数远远超出社会的消化吸纳能力，而有些冷门专业少人报考，更加剧了就业领域的失衡。

再次，毕业生就业心理预期过高。很多毕业生都把北京、上海这些发达地区作为就业的首选地，并热衷于进外企、大型国企、事业单位或者政府部门，很多人宁可待业也不愿去中西部欠发达地区工作。

最后，人才市场发展不够完善。目前，我国还没有建立完善统一的人才市场机制，存在着地方保护、行业壁垒，影响了大学毕业生就业面的拓宽。

二、大学生就业预警系统的含义

预警体系是对即将发生的事情进行预测，预先相关警告的一种制度体系，通过科学的预警来增强工作的科学性、主动性和实效性，达到信息的提前反馈，为规避风险、防范风险于未然奠定坚实的基础。

就业预警系统研究是高校毕业生就业研究的重要构成部分，目前对这一系统的研究还处于起步阶段，相关成果较少。目前，国内学术界对大学生就业预警系统还没有一个权威、标准的定义。大学生就业难问题主要受宏观经济、人口结构、教育发展和社会保障等方面的影响，因而应将各级政府、高等院校和就业市场统筹起来创建大学生就业预警系统。

我们认为，大学生就业预警系统是根据社会对人才的需求，政府、高校和就业机构按照科学的程序和手段对高校整体以及各专业的就业状况和形势进行纵、横向的评估，对毕业生未来的就业状况进行预测，并根据警戒线就业预警。高等院校应该根据大学生就业预警系统的数据来科学设置学科专业、招生计划和教学内容改革，在严峻的就业竞争中占据主动，达到提高人才培养质量、提升毕业生就业竞争力的目的。

三、大学生就业预警系统的主要内容

建立大学生就业预警系统是一项复杂系统的工程，需要政府、高校和新闻传媒协同合作，其主要内容有：

第一，国家层面的就业预警机制。这种机制主要包括形势预警与专业预警。形势预警就是国家有关部门要及时准确地更新高校毕业生人数和专业、学历层次等的分布情况，对总体就业形势做出评估和预警。由于大学生的培养需要三到四年的过程，所以，形势预警应根据具体情况做好长期和短期两方面的预警，既要对年度的就业率、待业人数和就业缺口等进行准确分析，也要对三五年内甚至更长时间内的就业形势进行科学预警。专业预警要求国家教育主管部门对毕业生就业形势分专业进行统计分析，对高失业专业进行预警和调控，促进高校专业设置的合理化。

第二，高校层面的就业预警机制。高校作为培养人才的主体不能被动接受国家有关部门的监督和管理，应该主动建立健全专业预警机制，对本校学生进行年度的就业统计与跟踪，对就业率较低的专业进行预警。同时，高校应该充分利用自身的相关科研优势，对国家的就业形势和经济发展形势进行预测，有针对性地制定招生专业和招生数量。

第三，传媒层面的就业预警机制。为了实现毕业生就业信息的畅通，并引起全社会对大学生就业问题的重视，就需要预警信息渠道的畅通，需要各种传播媒介的积极参与。我们既要充分利用电视、报纸、期刊等传统大众传播媒介来传播就业政策和信息，也要积极利用微博、手机等新媒体来为就业预警服务。

面对大学生就业形势严峻的问题，需要全社会的共同努力。建立健全大学生就业预警系统就是为了更好地促进大学生就业，使高校的专业设置更加合理化，以培养真正能满足社会需求的人才。

【参考文献】