慢慢地范文第1篇

用慢慢地造句一：

1. 露水在荷叶上慢慢地滑落。

2. 小草也像经受不住太阳的炙烤，慢慢地垂下了叶子。

3. 慢慢地，清脆悦耳的鸟叫声渐渐小了，鸟儿们各飞东西回家了。

4. 他慢慢地改变了看法。

5. 慢慢地太阳升上来了，云朵就像上了颜色了似的，满是红艳，这就是所谓的日出了。

6. 部队正在慢慢地撤退。

7. 乌龟慢慢的向前爬。

8. 五星红旗慢慢地升起。

9. 老爷爷慢慢地走着。

10. 蜗牛慢慢的爬着。

11. 夜深了，月亮慢慢的爬上了树梢。

12. 雪花在晶莹中舞蹈，慢慢地，慢慢地，吻过我的脸，抚着我的心。

13. 天气转晴，这雨慢慢地变小了。

14. 今天的这次比赛，他慢慢地进入了状态。

15. 我扶着老奶奶慢慢地过马路。

16. 时间慢慢地熬过，相当沉闷。

17. 潮水渐渐地退了，水面也慢慢地平静了下来。

18. 时间慢慢地过去，春*已浓。

19. 慢慢地，事情渐渐有了好转。

20. 夕阳慢慢地坠下山去了，满天红霞，好似天女撒下一件红衣裳。

21. 晶莹的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。

22. 东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。

23. 清新凉爽的秋风从江面上慢慢地吹来，江面上轻轻地荡起一层层涟漪。

24. 我的心情慢慢地平静下来。

25. 在朝阳的照耀下，院子里的太阳花慢慢地开了，珍珠似的露珠像娃娃一样调皮地在绿叶上滚动着。

26. 她只能拄着拐杖慢慢地走。

27. 光着小脚丫慢慢地走在海边，静静地听着浪花拍打岩石的声音，宛如像是钢琴家弹奏的钢琴曲。

28. 慢慢地，她的脸色从容了。

29. 他微微颤了几下，慢慢地睁开了两只浑浊的眼睛，长长地打了个哈欠。

30. 护士慢慢地把他头上的绑带揭去。

31. 船慢慢地在雾中消失了。

32. 月亮懒懒的往上升的时候，就像是背着一个大包袱，慢慢地向上爬，一纵一纵的，看起来很累。

33. 我慢慢地从楼梯上搬着一个大陶瓷花瓶下来，然后轻轻的把它放在了我家的大门口边上。

用慢慢地造句二：

我的激情慢慢地平静下来。

她只能拄着拐杖慢慢地走。

“是的”，她慢慢地说道。

他慢慢地从沙发上站起来。

慢慢地，她的脸色从容了。

战争的创伤慢慢地消失了。

这样他慢慢地悟过来了。

护士慢慢地把绑带揭去。

警察还是慢慢地移步接近她。

老头儿在慢慢地喝他的咖啡。

船慢慢地在雾中消失了。

陆地慢慢地从海里升起。

人们应当总是慢慢地抿。

慢慢地，事情渐渐有了好转。

她在草坪上慢慢地吃着。

时间慢慢地过去，春*已浓。

多多慢慢地点点头表示同意。

时间慢慢地熬过，相当沉闷。

慢慢地范文第2篇

所谓描写就是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、语言描写、肖像描写、行动描写、细节描写、心理描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比等。

描写之于电影就相当于慢镜头，慢镜头能满足观众的好奇，能分解物体的飞行过程。譬如，正常的子弹射击因速度太快，我们无法看清其飞行过程，在电影中，导演就用慢镜头的形式满足观众的官感。同样，在记叙文中，如能充分发挥描写的作用，就能给读者留下非常深刻的印象。下面结合名家名篇和学生习作谈谈描写的作用。

例一

老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”

“老栓只是忙。要是他的儿子……”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷道……

（选自鲁迅《药》）

鲁迅在刻画康大叔人物形象时，用了动作描写（抢过、扯下、裹、塞、抓、捏）、语言描写（那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”……嘴里哼着说，“这老东西……”）以及肖像描写（突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间），将康大叔流氓、凶残的刽子手形象刻画得栩栩如生。

例二

贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”。宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。

（选自曹雪芹《红楼梦》）

曹雪芹非常高明，他将刘姥姥讲完笑话并扮丑相后众人之反应，用慢镜头慢慢地放给读者看。史湘云、林黛玉、贾宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、贾探春、贾惜春等八人，在愣了一会儿后，反应十分强烈，无不弯腰屈背，屋内屋外笑声一片，情态各异。凤姐、鸳鸯二人能撑得住，主要是她们二人饭前捉弄了刘姥姥。曹雪芹这段场面描写非常精彩经典，很值得学习。

例三

一条不很整洁的里弄里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。

（选自叶圣陶《夜》）

这段景物描写用了“黄晕”、“模糊”、“惨淡”、“阴暗”四个形容词，来烘托小说的典型环境。说明故事是发生在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。通过景物描写就能反映黑暗的社会现实，这就是描写的神奇作用。

例四

滋 味

严锦钰

①新坝老街桥头上有一家羊肉店，里面的羊汤总有与别家不同的滋味！

②小时候，我是店里的常客，往店里一坐，温和的大叔就会端上来一碗热气腾腾的羊汤。我是不敢先喝的，总是闻那味儿，那带着羊膻气儿又无比鲜美的气味。之所以不敢尝，是因为怕被鲜掉了眉毛！可是闻不了多久，就再无招架之力，那气味像一根，不，是一缕绸丝，穿进你的鼻腔，贯穿你的食道，在你的胃上轻轻地搔痒。这时，我再也忍不住了，哪里顾得上女孩子的矜持？两袖一捋，双手一捧，大蓝边碗送到嘴，只听得“咕咚咕咚”声！呵！那滋味真是“此汤只应天上有，人间难得几回尝”！

③羊汤被熬得很浓稠，白色的汤汁在舌头上潺潺流过，香醇而又实在的滋味总是留恋我的舌尖，久久不愿离开。再来一口，再来一口！羊汤再次泄进我的口中，一股羊肉特有的腥味与浓郁的汤汁纠缠不清，充满了整个口腔！等到一碗羊汤被我无情地消灭了，那余香便从胃里升腾起来，缭绕在唇齿间，鲜得叫人咂舌。

④“啊！”我会长叹一声，心满意足地靠在椅背上，反复咀嚼嘴里的滋味，直到余香消散殆尽，只留下一个念想，让人毕生难忘。

⑤今年再去，还是那家店，还是那锅羊汤，只是阔别良久没有去。温和大叔变成笑脸盈盈的小伙子，店面也装饰一新。“请问吃点什么？”小伙子一句热情礼貌的问话反而使我有种“笑问客从何处来”的感觉。

⑥羊汤近在眼前，我依旧去嗅那气味，重重的羊膻味还在，那怕鲜掉眉毛的滋味却不在，于是眉毛抗议似的皱了皱。罢了，我拿起勺子盛上一碗汤，那浓稠的白色早被岁月消磨的失去了颜色，略显寡淡。入口，羊汤像一个轻装的行者，从口中奔驰而过，没留下一丝甘醇的滋味，就连舌头也似乎失去了挽留的欲望。我和我的舌头都失望地呆在那里，像在悼念那不复存在的滋味，那毕生叫人难忘的滋味，那多情的辗转在口中不肯归去的滋味。

⑦笑语盈盈的小伙子来收钱，然后又笑语盈盈地去收其他顾客的钱。我走出羊肉店，看看新坝老街如今焕然一新，不禁暗想，一切都在向着“新”发展的今天，泯灭了多少传统怀旧的滋味？

⑧一些人回到家乡，总想尝一尝以前的小吃。一些人很可悲，找到当年的小吃，却再也找不到当年的店；一些人更可悲，找到当年的店，却再也找不到当年的滋味。

⑨好的滋味不变行么？

这篇学生考场作文，不管是审题还是立意，不管是记叙还是抒情议论，都可圈可点，而描写更是让人拍案叫绝。再普通不过的一次喝羊汤的经历，在习作者笔下，则像清泉在岩石上慢慢地轻轻地潺潺地流过，让人回味无穷流连忘返。当羊汤端上来之后，没有开喝之前，习作者先闻那味儿，当闻到那诱人的鲜味儿让人心里发痒的时候，习作者将抽象的“痒”具象化——“那气味像一根，不，是一缕绸丝，穿进你的鼻腔，贯穿你的食道，在你的胃上轻轻地搔痒”。正式开始喝羊汤时，动作描写也很经典：“两袖一捋，双手一捧，大蓝边碗送到嘴，只听得‘咕咚咕咚’声！”正当要大口大口喝完时，习作者又给读者放会儿慢镜头：第③段，观察汤汁感受汤味儿；第④段将喝完羊汤后的舒适惬意的感受描写得栩栩如生。很多人尤其是女孩子对羊汤特有的气味儿，在潜意识里有些抵触排斥的情绪，在读完此文之后，恐怕也想亲临小店尝尝，这就是描写的作用。

写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“惟妙惟肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有味、有形，使人有身临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。

慢慢地范文第3篇

林格以朴实的语言深入浅出地阐释着教育中我们容易忽视但又至关重要的道理。读着这些，细察我在育人途中的脚印，我体会出，我们当教师的人，无论是担任班主任，还是任课教师，都要处理好教育教学过程中学生发展的时间与速度的关系。所以，对于部分有情况的学生，教师要慢慢地陪着他们向前走。

就拿我的学生黄家乐来说吧，他上课发言倒是挺积极，但是一到默写词语或是考试，成绩就不太理想。他的记忆能力不强，学过就忘，每次默写时都会抓耳挠腮，冥思苦想，但最后情况还是“涛声依旧”。渐渐地，他学习的热情越来越差，情绪也有些低落。有一次，他上语文课时，居然睡着了。同桌推推他，他依旧睡得香甜，同桌用力一推，他才睁开惺忪的双眼，涨红了脸，站了起来，手足无措。我曾经以为他在家里太不把学习当回事，这时，我更以为找到了他掌握知识不牢固的主要原因：上课时不能注意倾听，学习效果自然就差了许多。

于是我不得不就“睡课事件”和他的家长沟通。他妈妈说，黄家乐在家里花在学习上的时间不少。每次老师布置全班同学把词语抄3遍，但是他抄了3遍后还是不太记得，他自己也着急，说，要不再抄6遍。然而，努力的结果是，他在学校里的表现仍不尽如人意！他觉得自己成绩不好，除了老师要求完成的作业外，还让家长多布置些作业，还请妈妈买了一套试卷在家中“加餐”，认为这样才能巩固知识，提高学习成绩。导致“睡课事件”的直接原因，就是头天晚上做试卷到十点才休息。当我将更多的目光到他的身上时，我发现了他平静、沉默背后的那颗煎熬、焦躁的心。这让我既心疼，又难过，同时还有些许的内疚。林格说得不错：“孩子的学习成绩不理想，家长着急，老师也着急，可是我们也许忽略了，但最痛苦的是孩子本人。他能体会到周围所有人对他的不满，能感知到周围所有人对他的失望，这种痛苦即使是成年人也很难承担。”黄家乐在学习上的“向上”愿望是那么强烈！但他稚嫩的双肩不应该承受这样的“生命之重”，他纯净的双眼不应该流露这样的淡淡哀愁，他童话般的心灵不应该涂抹这样的灰白底色，他柔弱的小手不应该书写这样的枯燥文字！作为教师，我应该帮助他寻找适合自己的学习方法，而不是让他打疲劳战，伤身伤心。

“注重心情的教育，才是美好的教育，才是回归心灵深处的教育”。我们该如何轻轻牵起“黄家乐”的手，陪着他们慢慢地向前走？

首先，教师一定要调整好自己的心态，要懂得“孩子的成长是一个漫长的过程，起跑快一点还是慢一点，其实不重要”。黄家乐为什么会这样不计后果地“要强”？教师的急功近利是原因之一。想起在与黄家乐相处的时光里，我对待他的态度不够友好，期待他快速成长，不愿他“输在起跑线上”。于是，他作业写得慢，我就催促他，甚至有时还责备他，没有心平气和地和他谈过；他默写情况不理想，感到苦恼、难过时，我也没有给过他安慰与鼓励。在他的学习上，我缺少了一种平静之气，自然难以培养他的平和心态。黄家乐的成绩不够理想，他自己清楚地知道这一点，也感受到老师、同学、家长的失望情绪，但是他并没有因此而放弃努力、讨厌学习，他内心深处仍深深渴望着成功。于是，他花了比别人更多的心血来对待学习，以期待着“笨鸟先飞”带来的好处。但是，功夫却负了有心人，他屡战屡败，屡败屡战。“孩子的心灵是柔弱的，如果成长一开始面对的就是一堵布满漏洞的墙，他也许需要用一生的力量去修复那些伤害。”林格这样语重心长地告诉我们，所以，对待欲速不达的学生，我们确实要停下匆匆的脚步，让内心去掉一份焦躁，以一颗平和温柔的心等待他们的慢慢成长，引领着他们“步入精神生活和美的世界”。所以，有人说教育的秘诀是“三分教，七分等”。

其次，教师还要知道，陪着学生慢慢走，并不是不走，而是要寻找并了解符合孩子成长的节拍。心理学告诉我们：有些孩子的成长轨迹是呈阶梯状的，他们在成长中，有时会出现停顿，但后来却可能因受到刺激产生突变。也就是说，有些孩子即使很努力，但在一段时间内，仍会表现为停步不前，然而在以后的某一时刻会突飞猛进。所以，我们不必过分焦急和担心，因为这样可能会毁了孩子可贵的自我认同感。现在，黄家乐在学习上暂时落后了，但他有着让我们感动的积极，我们“唯一要做的事情，是保护甚至捍卫孩子的主动性”。当他在付出努力后，仍感觉学习力不从心时，我们就应该把节奏慢下来，不急不躁，淡定从容，以等待花苞绽放的恬静心境，用“牵着蜗牛去散步”的温柔情怀去对待他。无论是教师，还是家长，如果用与黄家乐学习时一样的高度和广度，细细地去体验、去感知、去思考、去发现，就能慢慢靠近他的心灵，就能在不经意间将“自己的精神能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人”。让时间来为我们作证，成长是那么可爱的过程。我们只要微笑着与他一起找到潜在的“引擎器”，就能看到一道美丽的风景――他的成长会潇洒地从“慢车道”自然地驶入“快车道”。

此外，教师还要知道，陪着学生慢慢走，还要和他一起摸索“走法”。比如黄家乐，最突出的问题是记不住知识，我们必须陪他找到对于他的有效的记忆方法。看黄家乐学习那样刻苦，我又感动又心疼。“天道酬勤”“一分耕耘一分收获”“勤能补拙”这些我曾经教育学生的至理名言也有“淘气”的一面，它们丝毫不理会这个认真而执着的孩子。到底是哪里出了问题？我苦苦思索着。课间，我去找黄家乐谈话时，发现他正在全神贯注地订正早晨默写中产生错误的词语。我突然意识到：课间的休息，对于他来说是奢侈的。然而提高学习效率和效果最重要的一点就是劳逸结合。因为学习时，非常需要清醒敏捷的头脑。而且只有这样才可以做到事半功倍。所以，适当的休息，课间的游戏，对黄家乐来说不仅是有益的，而且是必要的。我对黄家乐说：“你错误比较多，所以花在订正作业上的时间长，影响到了你的休息。以后，凡是错误的，你就认真地订正一遍吧！”黄家乐点点头，高兴极了。在与黄家乐谈话中，我发现他预习新课也会花大量的时间。我就让他预习课文时略读一下，只要对课文内容、重点有个大概了解就可以了。但是，上课时，必须专心致志，这样效率才高。黄家乐犹豫地说自己听课时总是走神，无法集中很长时间。我对他说，这很正常，每个二年级的同学都会这样，我们平时做课中操，让大家边读边表演，就是让他们大脑休息一下的。当然，如果老师讲到浅显易懂的知识时，他也是可以适当地放松一下的。我提醒他，在家复习时，千万不能见题就做，有时可以一眼扫过，选一些典型的题目做做。如果做错了，要分析是知识点掌握不牢固，还是粗心大意。如果晚上完成好作业之后，能看一会儿课外书，入睡前再回忆一下当天学习的知识，就更好了……

再者，教师不要形单影只地“陪着学生慢慢走”，学生更应该有他的同龄人一路前行。我在一次晨会课中，让学生谈谈最希望和哪一位同学同桌。黄家乐说他心中最佳人选是蔡思严，因为她的个头和自己差不多，而且她是班级的“倾听之星”“活跃之星”“小小文曲星”，并且她有一颗善良的心，能乐于助人。他的一番话，说得蔡思严会心一笑，有点心动，但是要和他同桌，蔡思严还是有些犹豫。黄家乐看到蔡思严站起来又坐下，小声但又充满期待地说：“我需要你的帮助。”这句话，让蔡思严立刻站起来，说：“我愿意和黄家乐同桌！”全班都鼓起了掌，为他们高兴。当然，除了他们，还有几名同学也通过情真意切的表达，找到了心仪的同桌。同学们觉得这个晨会很有意思，我也“快乐着他们的快乐”。

慢慢地范文第4篇

当清晨第一缕阳光洒在那本陈旧而略有褪色的相册上时，我不禁翻开了它，照片上你的笑靥，使我回忆起与你一起走过的春夏秋冬。

初春，万物复苏、春回大地，你爱这生机勃勃的景象，便拉我一起在院子里拍照。枝头那一抹粉嫩的桃花，萌发的绿芽，渐消的冰雪都成为你拍摄的目标。而我，在一旁与你相伴，初春微凉使我鼻尖微红，你回头看我时你冲我明媚一笑，却立马被你抓拍下来，但我刚好准备做了几个自以为美的姿势，你却不肯拍，还笑我“拿情”。我微红的面颊，明媚的笑，写下了与你一起走过的春。

盛夏，烈日炎炎、骄阳似火。我们一起去磨盘山上的水库游玩，我们一起在山中采摘，你摘下一颗“刺老芽”，问我：“你看这棵老不老？还能吃吗？”我立即用手机把你和那刺老芽拍下，把周身满眼的绿意保存在手机上，同时也记在我心里，因为这样，时光就不会留下印记。你明眸皓齿，拿着一颗菜，写下了我与你一起走过的夏。

晚秋，秋风飒爽，黄金满地。院子里一地破碎的落叶，你拉我去清理，卡着这些一触即碎的生命，我不禁有些难过，倒有了黛玉葬花的韵味，你说我敏感，它们不落冬天怎么会来呢？接着抓起一把落叶向我丢来，我猝不及防，狼狈不堪，院子里又充满了你和我的欢笑。你我打闹在一堆落叶之上，笑得开怀，写下了我与你一起走过的秋。

严冬，寒风凛冽、鹅毛大雪。世界被白色晕染，银妆素裹，宛如梦境。我一起打雪仗，纷纷扬扬飘落在我周围的精灵，将世界装点，你见我抬头看雪抓起一把雪团就丢进我的衣服里，我迅速反击，可惜不敌你一个接一个的雪团。我躲到鸭架的下面，你又扫落鸭架上的雪，我只好投降。我狼狈不堪的样子，你得意地帮我整理，又记下了我与你一起走过的冬。

我怕时光太慢，长大太远，又怕时光太快，你离我而去。你说：“怕什么呢！我才不怕老！我不老你怎么长大呢？”我只想说：“我想就这样慢慢长大，有你的陪伴。”母亲，我很爱你，不过我知道一定没有你爱我那么深，我想就这样慢慢地长大……

慢慢地范文第5篇

结婚也是件麻烦事。对方的长相、职业、性格、未来发展、家庭背景，甚至身材胖瘦、兴趣爱好等，哪一方面都不可小看。更烦心的是，人不是纯粹的物质，其“性价比”要靠两颗心去相互称量，完全没有市场标价，需“日久见人心”。可是，现代人心思浮躁、脚步匆忙，爱情成了快餐，《现代汉语词典》里才又多出来“闪婚”、“闪离”两个新词。

每个城市都成了在建工地，每个城市都有海量的空置房。在林立的新楼房中间，抬头仰望，人们都有一样的疑惑：既然房子早已售罄，为何到了晚上，却是上下漆黑，四周无人？“很多房没人住，很多人没房住”是当下的现实写真。据报道称，全国的空置房足可以住下两亿多人！原因却无外乎三个：一是有钱人“多吃多占”，无法分身来住；二是房子价格太高，买房人高攀不起；三是房子价钱适当，但买房人瞻前顾后举棋不定，错过了买房时机。

这是一个相亲节目盛行的时代，因为大大小小的城市都盛产“剩男”、“剩女”。 “剩男”、“剩女”如同没人住的空置房，“空置”的原因，两者也大致相同。三种原因里，我对第三种感受最深：很多年以前，我就筹划着买套三居室的房，但七八年过去了，依然没有把房子买下来。我N次看房，价格都还能承受，第一次是我见周遭杂草丛生，第二次是我觉得离现在住的地方远了点，第三次是我嫌交通不方便……这几年，我看过的这些房子价格都飞涨了起来，而且，我当时不满意的地方都发生了改变，不再成为缺点。如果当时买了，那么好房好车的幸福生活早就实现了。