热爱劳动范文第1篇

一天，哥哥走到一座山前，看到半山腰有户人家，便上前敲门，想要点饭充饥。谁知开门的竟是弟弟。哥哥见弟弟生活相当幸福，便问：“你离家时只拿了把锄头，怎么现在有这么多家产？是不是爸妈生前给了你很多钱？”弟弟笑着说：“是啊，爸妈给了我两棵摇钱树。”哥哥忙问：“摇钱树？在哪儿？”弟弟伸出手说“这就是——每棵树上五个杈，不长叶子不长芽，只要不怕劳累苦，衣食住行都不差。”原来弟弟的幸福生活来自于辛勤的劳动。哥哥羞愧地低下了头。

讲到这里，大家应该都明白了，我要说的是：劳动创造财富，劳动创造幸福，劳动创造美好的生活。国家主席爷爷在“八荣八耻”中指出：“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。”我们每一位少先队员都应牢记“劳动光荣，懒惰可耻”，积极参加劳动，倍加热爱劳动，争当知荣明耻、尚荣拒耻的好少年。

可在我们的生活中，不爱劳动、不珍惜劳动的小朋友还真不少：

有的同学在家里不爱劳动，早上起床后要爷爷奶奶为他挤牙膏，上学放学时要爸爸妈妈给他背书包，吃饭也要长辈给他盛饭端碗，过着“饭来张口、衣来伸手”的日子，是名副其实的“寄生虫”。

有的同学在学校里也不爱劳动，遇到班级大扫除就往后躲，碰到同学有困难就假装没看见，轮到自己有难处，就总想着别人来帮忙，是名副其实的“小懒虫”。

有的同学不懂得珍惜别人的劳动，妈妈辛辛苦苦洗干净的衣服，穿不了几天就面目全非；老师语重心长的教导，也常忘到九霄云外；同学们刚把教室打扫干净，他丢起废纸来就好比“天女散花”，是名副其实的“小害虫”。

这些都是好逸恶劳的表现。也许有同学会说，爸爸妈妈说，我的任务是认真学习，没有时间去劳动；也许有同学会说，我爸爸妈妈能挣很多钱，不需要我劳动。可你们明白吗，丢掉了勤劳的美德，即使长着漂亮的双手，也只能是“行动的矮子”；只会享受别人的劳动成果而不愿劳动，迟早会与我故事中的那位哥哥一样，沦为生活的低能儿。

热爱劳动范文第2篇

1、“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。

2、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，是一个社会的文明标志。把广大中小学生培养成德智体美劳全面发展的建设者和接班人，是教育应该长期坚持的目标。对于中小学生来说，从小就要树立热爱劳动、劳动光荣的观念，形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做。要懂得生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造，人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造。劳动和创造播种希望、收获果实，劳动和创造也磨炼意志、提高自己。热爱劳动是人最高程度的文明。

（来源：文章屋网 ）

热爱劳动范文第3篇

关键词：小学生；热爱劳动；培养措施

劳动是学生认识和了解社会的窗口，是学生健康人格形成的沃土，是学生智力良好发展的催化剂。劳动教育是素质教育必不可少的一环，培养小学生热爱劳动的品质，对他们的全面发展具有极其重要的意义。小学生处于劳动的初步认识和初始实践阶段，是培养热爱劳动品质的最佳时期。怎样培养小学生热爱劳动的品质呢？笔者认为可从以下几点着手。

1.热爱劳动从尊重劳动成果开始

尊重劳动成果，既是对劳动的肯定，也是热爱劳动的基础。现在的一些小学生，不爱惜粮食，乱倒饭菜，不讲究卫生，乱扔垃圾，很大的原因就是因为他们很少劳动甚至从不劳动，对劳动没有正确的认识，不懂得尊重他人劳动成果，更谈不上热爱劳动。一些学校的校园和教室，刚刚打扫了卫生，不一会儿就又到处扔满了垃圾。学生打扫卫生的劳动的成果得不到尊重会大大削弱劳动当事人的积极性，热爱劳动教育会大打折扣。

2.热爱劳动要认识劳动的美

俗话说：“金山银山，坐吃山空。”“再多的钱财不如地里两棵‘摇钱树’――一双勤劳的双手。”勤劳是中华民族的传统美德，历史上有许多关于热爱劳动的故事。我们可以根据小学生爱听故事的特点，给学生讲一些热爱劳动的故事。通过这些故事让学生认识劳动是光荣的，劳动是最美的，热爱劳动的人是生活中最美丽、最值得敬仰的人。

3.大人要树立热爱劳动的榜样

孩子的眼睛就是一架摄像机，对大人的一举一动都会像照相一样记录下来并模仿。大人身上的不少品质、行为习惯都会潜移默化地影响着孩子。比如：妈妈哼着歌儿炒菜，但却骂骂咧咧很不情愿地洗衣服。孩子就知道妈妈喜欢炒菜厌恶洗衣服，并会认为炒菜是快乐的事情，而洗衣服是一种让人讨厌的劳动。这就非常不利于孩子热爱劳动习惯的培养，所以要想教育小学生热爱劳动，老师和家长要用自己的劳动热情树立热爱劳动的榜样，用自己热爱劳动的实际行动去影响和教育他们。

4.给孩子尝试劳动的机会

小学生看到老师写得一手好字，有些学生下课了自己也到黑板上写起来。看到妈妈炒菜，自己也争着要掌勺。小学生对很多事物都很好奇，都想试一试，这是他们好学好动的体现。我们不能因为小学生年龄小、动手能力差，不能把事情办好，甚至把事情办坏就拒绝孩子一切劳动的尝试，更不能拿大人的标准来要求他们。诸如这种日常劳动，只要在安全适当的情况下，可以让他们大胆地亲自去尝试。可能炒出来的菜很难吃，甚至根本不能吃，但可以让他们亲身感受一下食品的来之不易，岂不比单纯的说教更顶用吗？

5.分工协作，团结互助

小学生由于家庭环境及自身成长环境的差异，有着不同的劳动兴趣和劳动意愿。比如一些力量型的高个儿男生喜欢整理课桌椅，一些小个儿女生则更喜欢擦擦洗洗，一些在家经常扫地的乖孩子则总希望自己有机会把教室打扫得干干净净。老师在安排劳动任务时，既要根据学生的兴趣和劳动能力安排适当的劳动任务，又要让有不同劳动技能的学生相互协作共同劳动。学生在劳动中分工协作、互相学习、共同进步，既有利于孩子团结互助精神的培养，又有利于孩子劳动技能的提高和热爱劳动品质的培养。

6.不能用劳动来惩罚学生

一些学生因为自身劳动能力或劳动习惯上的原因没能及时完成老师布置的劳动任务，某些老师不是从正面去引导帮助孩子怎么搞好劳动，而是用罚扫地来惩罚他们，甚至由于罚扫时学生没有得到有效的劳动指导而一罚再罚，少则一周，多则一月，甚至没完没了。罚扫的潜台词就是“劳动”是劳累的、痛苦的，这时孩子的劳动体验是厌恶、是惧怕。劳动惩罚是变相体罚学生，是与热爱劳动教育背道而驰的，不但不能培养学生热爱劳动的品质，更是有违教育法规。

7.创造性地完成劳动，增长劳动技能和增添劳动乐趣

小学生一时性起时往往能把事情办得很好，但俗话说：“孩子都是三分钟热情”。事物的新奇感消失后，很多学生往往在劳动过程中半途而废，不能坚持把单调重复的劳动做完。这时我们可以引导和教育学生创造性地完成劳动任务。比如扫地，很多低年级小学生，只会从教室的这头扫到教室的另一头，打扫过程中垃圾越积越多，越扫越吃力。我们可以教育学生采取分区清扫法，不用把所用的垃圾都扫成一堆，而是分区清扫，一个区域内垃圾扫成一个小堆，这样劳动强度降低了，劳动效率提高了，孩子的身心都得到了锻炼。

8.开展劳动竞赛，树立劳动标兵

热爱劳动范文第4篇

大家好！

同学们，还记得我上学期给你们做的国旗下讲话的题目吗？可能不记得了吧？那我来告诉你们：《做一个孝敬父母的好孩子》，你们做到了吗？这一学期我是少队的劳动辅导员，我就给大家谈谈劳动的话题吧。我讲话的题目是《做一个热爱劳动的好孩子》。

自从有了人类，劳动就再也没有离开过我们。我们的祖先正是通过不断的劳动才进化成了今天的我们。我们现在一刻也离不开劳动。我们吃的粮食水果靠什么得来？--劳动。我们穿得五颜六色的衣服靠什么得来？--劳动。我们的宽敞明亮的教室，开阔平整的运动场靠什么得来？--劳动。一句话，没有劳动就没有我们这个美丽可爱的世界。

然而，社会上还有很多的人不热爱劳动。就拿我们实验小学来说吧。就有许多同学厌恶劳动，认为劳动是很低贱的事情。有的同学当值日生不负责任，热水器的水烧干了也懒得去提，下课了黑板也懒得檫，扫地也是敷衍了事；有的同学大扫除上偷尖耍滑，别人忙的满头大汗，他却躲在大树下乘凉，当老师责问时，他就慌称自己头疼；还有的同学在家更是以皇帝自称，过着衣来伸手，饭来张口的奢侈生活。如果父母给他分配一点劳动，他就马上一脸的不高兴，找借口推脱，甚至以跑了之。

热爱劳动范文第5篇

生活在我们周围的90后、00后们，几乎普遍地存在“不够勤奋，意志力薄弱”的缺点。为了避免同样的弱点出现在清清身上，从清清出生伊始，我和清清爸爸便形成一个共识，一定要把清清培养成一个勤奋坚强、热爱劳动的孩子。

孩子刚出生时，还是一张白纸，甚至还听不懂我们的语言。我把清清抱在手上，经常“对牛弹琴”地向清清讲述眼前的大人们正在忙什么以及忙碌的过程和结果。待清清大一点，便让清清独立完成力所能及的事情。比如，清清学会了爬行以后，我便教她，每当有人回到家，赶紧爬到门口给大人准备好拖鞋。每一次，清清都能得到我们竖着大拇指的夸奖。清清现在4岁多了，这个好习惯一直保留着，每逢从阳台看到爸爸、妈妈下班回家，或听到钥匙开门的声音，清清飞快地走到门口的鞋柜旁，把拖鞋向着门口的方向摆好，以便爸爸、妈妈一开门就能穿上。清清10个月便开始自己抱着奶瓶、水壶喝奶、喝水；1岁2个月便记得把玩过的玩具收拾好；1岁半便自己扣纽扣、拉拉链；1岁10个月，自己拿筷子夹菜，用汤匙吃饭；两岁多开始自己穿、脱衣服。

要培养孩子爱劳动的习惯，需要父母适时偷懒，不可事事代劳，还需要无比的耐心等待孩子慢慢地学会。还记得在清清初学扣纽扣时，花了好几分钟都无法成功扣上一个纽扣，小小的纽扣似乎要和清清玩游戏一样，纽扣的边缘刚放进扣眼，小手一不留神没按紧，又溜了出来，如此重复多次。可是清清有股不屈不挠不达目的不罢休的倔强劲儿，屡败屡试，好不容易才终于把纽扣塞进了小小的扣眼。那一刻，成功的喜悦无法言喻。就是这样一次又一次的反复尝试，越来越熟练。这种手指精细动作的训练，不仅培养了孩子热爱劳动、自己的事情自己做的好习惯，提高了生活自理的能力，同时还养成了专心致志、坚持不懈达成目标的可贵品质，从中体验了由衷的快乐。类似的精细动作还锻炼了孩子手指的灵活性，育儿科学表明，它有助于孩子大脑神经元的连接，促进孩子智力的发展。在这个学习过程中，需要父母的陪伴、反复示范、从旁鼓励和耐心的等待。假若父母缺乏这份耐性，“你还小，这个事情你不会做，让爸爸（妈妈）来吧！”，剥夺学习的权利，那么这种不耐烦的情绪将会传导给孩子，养成孩子急躁、缺乏耐性的性格，从此也就不再乐于动手，爱依赖别人，衣来伸手、饭来张口。

在清清2岁多时，有一天，我正在厨房洗碗，清清站在旁边静静地看着，突然对我说：“妈妈，等我长大了，我要帮你洗碗。”一股暖流撞击着我的心灵。我俯身问，“那你今天先学着洗自己的小碗，好不好？”清清一下子乐得没法形容，忙不迭高兴地回答“好！”。我找来一个小塑料盆，一张小抹布，把清清吃饭的塑料碗、不锈钢碟子放进去，装上半盆水，挤点儿洗洁精，让清清蹲在地上学起了洗碗来了。此后，清清吃晚饭便帮忙着洗碗，偶尔有一次我看她在客厅玩得正高兴，便自作主张帮忙把她的工作完成了，清清发现后，便大声抗议一番。又一天，我正在洗澡间洗衣服，清清走近我身边，对我说：“妈妈，你好忙啊！长大了我要帮你洗衣服，把全家人的衣服都洗干净！”我笑着说：“真的呀！我宝贝真懂事，长大了要帮妈妈做点家务，妈妈就不会那么忙了，对不？那今晚你洗澡的时候换下来的衣服先学着自己洗，好不好？”清清一听，乐不可支。晚上早早洗澡，脱下的衣服直接放进洗澡盆，洗完身体便开始搓衣服。我给她示范一下，先搓搓衣领，再搓搓袖口，袖子，还有前面、后面，最后搓搓边缘，就可以拧干了。清清有模有样的学了起来。自此以后，洗碗和洗衣服对清清来说是很好玩的游戏，洗完后我再帮忙收拾一下。