6年级多彩的活动作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇6年级多彩的活动作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

6年级多彩的活动作文范文第1篇

关键词：作文教学 优化 训练

一、优化课堂教学是学生作文训练的主要渠道

课堂是教学的主战场，是提高教学质量的主渠道，这是不容质疑的。问题是怎样有效地运用课堂有限的教学时间，帮助学生尽快获得作文自悟的意识和能力，才是至关重要的。叶圣陶先生说得好：“教材无非是个例子”。指导学生作文，要正确处理阅读教学和作文教学的关系，充分运用语文“教材”例子，帮助学生自悟自得。

古人曰：“劳于读书，逸于作文”。阅读是作文的基础，作文是阅读的继续和深入。从读到写，读写结合，这是作文教学的基本规律。在阅读教学中，教师要善于挖掘语文教材的读写结合训练点，将读写训练落到实处。

“读写结合”主要有下面几种训练形式：

一是摘录。可帮助学生养成勤于积累的习惯。摘录的内容可以是名人警句，俗语佳词，可以是某方面表达精美的语句，可以是某话题的作文素材。

二是仿写。可于课文的精彩片段处仿写，可结合文章的立意构思、谋篇布局、遣词造句和表现手法等方面进行专项仿写训练。

三是拓写。可在思维的空白处补写，可在结尾处续写，可变换人称或文体改写，可联系自身体验迁移写，可由此及彼创新写。

二、坚持课外辅导是提升作文素养的合理补充

课内打基础，课外求发展。课内外结合是提升学生作文素养、发展学生作文个性的必然途径。让学生走出课堂，走出书斋，走到生活实践中去，开辟第二课堂，是作文训练的合理补充。

深入生活，开展第二课堂活动，可从以下几个方面做起：

1．成立课外写作兴趣小组。一是教师组织作文兴趣活动，与学生一起“摸、爬、滚、打”，有计划有步骤地进行读写训练；二是指导学生自己组织小型文学社团，利用节假日、星期天开展自主活动。

2．开展多渠道写作练习。如，举办人人参加的自编手抄班级“日报”“周报”活动；开展课前3分钟演讲活动；定期办好黑板报、学生优秀作文宣传栏等。这些活动的开展会极为有利地促进学生练笔。

3．走出校门，丰富生活。结合实际开展丰富多彩的社会实践活动，指导学生感知祖国美好的大好河山，感知五彩缤纷的社会，积累林林总总的写作材料。这会对学生的写作产生积极而深远的影响。

4．有计划、有选择地组织学生接触各种传媒。订报刊，看电视，听收音机，关注焦点新闻时事，并有针对性地开展讨论，以培养学生的鉴赏、思辨能力。

5．有组织地开展和参加写作评比活动。每学期以学校或年级为单位搞一两次作文比赛，评出等级并给以适当奖励。有条件的还可参加一些区县级、省市级甚至全国级的作文评选活动，以此来检验促进自己。

6．结合学校传统活动和传统节日，指导学生写演讲稿、新闻简讯、短信祝语等。

三、强化专项训练是提高学生作文水平的关键

1．重视思维能力训练。叶圣陶先生说：“学习写作的人应该记住，学习写作不单是在空白的纸上涂上一些字句，重要的还要在于学习思想。”语文教育家、人教社中语室的顾振彪先生说：“启动思维操作，是牵住了作文训练的牛鼻子。”恩格斯说：“地球上最美的花朵是思维着的精神。”没有思维，就没有作文，思维能力是作文训练的核心要素。

学生作文思维能力的训练，可结合文体的基本要求、作文的基本程序加以训练。但要根据班级学生的具体情况有针对的、有重点、循序渐进地进行，不要毫无选择平均用力。一般地，应该在审题立意、选材谋篇上下重锤。

为了使写作的内容丰富化、深刻化，要掌握一些思维技巧，如想象力的训练可按以下方法进行。

（1）丰富感性想象。在社会实践中开阔视野，尽量扩大对自然和社会各种现象的储备。如社会调查、参观、游览、欣赏影视歌舞、读书看报等，都可以扩大形象的储备。

（2）借用模糊想象。运用模糊想象，能发现事物之间的一些原来意想不到的相似点，从而触发想象和灵感。

（3）融合想象与判断。合理的想象只有同准确的判断力一道才能发挥作用。丰富的想象力，既需思想活跃，又需判断准确。不然，就可能给人无端杜撰之嫌。

（4）练习比喻、类比和联想。比喻、类比是想象力的花朵。经常打比方，可使想象力活跃。

（5）多做随意性想象。要放开思想想象，然后将不合理的地方修改或删除，思想拘谨是很难产生出色的想象的。

2．强化专项系列训练。有位教师经过10年的探索，总结出“一个系统，三个系列，30个学习要点”的“初中写作教学应对策略”，可资借鉴，开拓教师的思路。

“一个系统”是指初中三年的写作教学的系统。

“三个系列”即“基础等级系列”、“发展等级系列”、“考场作文系列”，分别在七、八、九年级分三个学年实施；其中每个系列有10个学习要点，共30个。

“基础等级系列”的10个要点是：文面、观察、外貌、语言、动作、心理、写景、顺序、详略、结构。

“发展等级系列”的10个要点是：找准题眼、深度立意、加工素材、合理联想、点面结合、侧面描写、个性描绘、夹叙夹议、真情实感、凤头豹尾。

6年级多彩的活动作文范文第2篇

【关键词】低年级；培养；写话；能力；课堂教学；训练

低年级学生阅读量小，语言积蓄少，因此，学生说话、写话的能力发展较为缓慢。作为小学语文教师，在培养低年级学生说话、写话时切忌急于求成。因为他们的说话、写话能力将直接影响到以后的写作、创作能力。那么该如何培养低年级儿童的说话、写话能力呢？几年来，我在自己的教学实践中总结了以下几个方面：

1.在学生的生活实践中培养他们的说话、写话能力

小学一年级学生由于刚入学，生活、学习方式都和以前在幼儿园中的不同。于是我抓住他们对小学学习生活的好奇和向往，引导他们读有绘画插图又有文字的图书，经常给他们讲童话故事，使学生在听和看的过程中激发孩子们学习的兴趣。当学习了汉语拼音后，我又开始注重让学生把在校内、外听到的，看到的有趣事说给同学、老师听，并能用汉语拼音把话写下来。开始是一个词、一句话，慢慢地，他们会写下几句连贯的话来。学生在不断地说和写的过程中丰富了词汇，又增强了他们学习的劲头。 如：“六一”儿童节那天，学校举行了丰富多彩的庆祝活动。抓住这一时机，我在节日前布置了《快乐的节日》的片段，让学生积极参与，认真观察。由于学生都参加了这些活动，心里真的很“快乐”，写时不仅有兴趣，而且内容也丰富。

1.1巧设语言情境，培养学生说写兴趣。 教师在课堂上创设丰富多彩的教学情境，不仅有效地激发了学生创新的欲望和写作的兴趣，拓宽了学生的写作思路，还促进了学生主动探索和发展，从而培植了“想写”的意识，激发了“乐写”的兴趣，培养了“善写”的能力。低年级的学生多数胆子小，说话轻声细语，怕说错话，怕老师批评，怕别人嘲笑。针对这种情况，教师必须先消除低年级学生胆怯的心理，才能激发学生说话的兴趣。课堂上，教师应尽量采取正面激励的方法。学生回答问题时，抓住其优点给予赞赏，尽量少纠错，多指正；少批评，多表扬。这样，学生的自信心会逐渐增强，胆怯的心理会慢慢消除。李吉林老师曾说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”因此，为学生创设轻松的语言氛围，使学生积极主动地融入说话、写话的活动之中，并培养学生乐于观察、乐于思考、敢于想象、敢于说写的习惯，才能使学生的语言渐渐丰富起来，表达能力获得提高。

2.在语文课堂教学中培养学生的说话、写话能力

围绕教材训练说写，低年级课本内容丰富、插图多，其目的就是让教师利用插图引导学生识拼音，认汉字，训练说话。因此，教师在教学过程中，要注意多让学生观察，引导学生想象。例如，小学语文第一册，每个汉语拼音字母旁都有一个插图，当学生不会读某个字母时，教师可引导学生观察插图画的是什么，或在干什么，该怎样读。这样启发后，学生就能迅速记牢，同时也开发了学生的观察、想象、说话能力。学生观察一遍图，往往只能说一两句话，而多次观察后，就会增加说话内容，这时教师再加以引导，学生就能做到人人敢说话，人人会说话。若能及时写下来，效果会更好。 在围绕教材的同时，教师还要选取贴近学生生活实际、亲切可感的说话材料，令学生有话可说、有话可写，使内容富于趣味性、故事性、形象性、知识性、思维性、实践性，并采取灵活多样的形式，激发学生的说写兴趣。 其次，有些课文，如语文二册中第六课《春风吹》，语文三册第四册《我喜欢》这类诗歌，结构简洁、内容通俗易懂，学生容易掌握。于是我引导学生积极模仿诗歌的结构，再给学生提供一些画面，让他们大胆地尝试写一节诗歌，一首诗歌。这样，既加深了学生对课文的理解又培养了学生的写话兴趣，使学生感觉写话其实并不难。

3.在讨论问题的过程中培养学生的说、写能力

小学二年级的学生思维能力提高了，表达能力也增强了不少，他们开始逐渐形成自己特有的个性，不再遵循个别人的意见了。于是，在教学中有关课文内容理解方面或有些实际问题，我更愿意放手让学生集体去讨论、

究和回答。我鼓励学生大胆发表自己的看法，让他们在小组中讲应该怎样理解一个词、一句话或一段话，然后分别派代表将意见汇报，再经过全体讨论最终得出结论。在这样的讨论活动中，学生已有了说话的内容，而最后的结论又给学生提供了写话的内容。

就这样，我的学生在各种交谈、讲座看图过程中不知不觉中已形成了良好的爱说爱写的习惯。学生的写能力提高了，也促进了他们各学科知识的学习

4.在朗读教学中训练学生的说、写能力

只在说话课中训练学生说写，每学期次数有限，学生练习的机会有限，所得肯定有限，所以要将说写训练辐射到阅读教学中。在语文课上，我注重培养学生朗读的习惯。朗读自古至今一直是一种传统的读书方式，在教改日新月异的今天，朗读仍然是语文教学不可缺少的教学方式。朗读是眼、脑、口、耳多种器官并用的学习活动，学生通过朗读会对读的语句印象深刻，能够记忆更加牢固。

5.在课外阅读中加强学生的说、写训练

对于低年级学生来说，激发课外阅读兴趣，不仅有利于培养他们良好的阅读习惯，开拓视野，增知启智，更重要的是还能提高他们的说写能力。现在的课外读物很多，我先帮助学生选好读物。我依据学生年龄特点和知识水平，选取图文并貌、内容丰富多彩、体裁多样、学生喜闻乐见的拼音读物，如儿歌、童话、寓言等。每周我还安排一节课外阅读指导课，教学生如何看图、讲图。在学生读完之后，我留出一定时间进行交流，让学生畅所欲言，把自己学到的知识，懂得的道理介绍给同学，看到的精彩故事讲给同学听。我还让每个学生准备一个词句摘抄本，把自己在阅读中学到的好词佳句摘录下来，利用说话课的时间读给同学听，并鼓励他们在说话、写话中加以运用。这样，学生不但说得出，而且写得美，说写兴趣浓厚，能力也不断提高。

6.运用多种形式培养学生说写能力

俗话说：“教无定法，贵在得法。”因此，培养低年级学生的说写能力也应运用不同的方式进行教学。当我教学生识字时，在学生认清字形、理解字义的基础上，让学生用这个字组词，把词扩成短语，把短语改写成一句通顺的话，这就是一种培养说写的形式。 当学生学完汉语拼音后，我们也可进行说写训练。如教师要求学生把什么时间放学，放学后写没写作业，写完作业后和谁一起又做了什么等等说出来，并用拼音写出来，也能训练学生的说写能力。 看图说话更是我们训练说写的好时机。我们一定要让学生多观察几遍，并想象画面人物的动作、语言、心理，然后把看到的、想到的说出来，最好还要让学生写下来。我们还可带领学生参观游览或者观察自然界、天气、景物的特征及变化，在进行这些活动时，尽可能地引导学生仔细、全面地观察，并运用各种感官去具体感知事物，如看一看、闻一闻、尝一尝、听一听、摸一摸等。在过程中，我们还应鼓励学生边观察边议论。回到课堂后，要让学生把当时的情景及感受说出来，写出来。总之，在低年级语文教学中，如果教师能运用不同形式训练学生说写，且在学生说写时又善于引导和表扬，学生的说写兴趣就会不断提高，其说写能力也会不断提升。

总之，对低年级学生进行作文进行起步训练，教师要注重观察指导，善于利用资源，充分激发学生想象，带领学生实践，积累写作素材，让学生愿说乐写，是他们顺利迈上中年级作文的新台阶。我坚信：给孩子一片五彩的天空，他们一定会像小鸟一样的飞翔，一定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。

参考文献

[1] 《全日制义务教育语文课程标准》

[2] 李吉林《加强低年级说话写话练习》

6年级多彩的活动作文范文第3篇

关键词:课外活动 生活 阅读 积累

课外活动是作文教学的有机组成部分。问题是开展什么样的课外活动才能提高学生对生活、对客观世界的认识,使课堂教学和课外活动有机结合起来,达到解决学生不知道“写什么”的目的。以下两种形式的课外活动有助于达到这个目的:

一、校外课外活动

校外课外活动的天地是极广阔的,教师要注意引导学生广泛接触社会生活,把社会生活引进课堂。形式可以多样灵活,有全校性的、有班级的、有小组的,也可以有个人的。让学生开阔眼界,接触社会,熟悉生活,了解自然,认识新事物、新现象。通过接触实际提高观察、分析、思考问题的能力,从而使课堂教学得到升华。活动内容:①参观、考察。包括工厂、农村、工程、科研项目、新产品、新技术,增长见识;还可以使学生受社会主义现实教育,热爱祖国,树立远大理想,明确学习目的,增强学习动力。②逛市场。了解贸易集散地在流通领域的地位怎样,增强文学作品中贸易市场的感观认识。③欣赏自然、名胜。奇妙无比的大自然、历史文物,是学生获取有关气象、生物、矿藏等自然常识、历史知识和民间文化的生动教材。④系统地观察某种生物的生态变化过程,收集昆虫、植物标本。如饲养小蝌蚪、养蚕、养鸟等,增长知识。⑤与名人通讯,和作家座谈,向重要会议献词,从小树立远大志向。⑥参加市区少年宫举办的各种培训班,参加社会团体发起的各种竞赛活动,发展学生的个性特长。⑦文明礼貌、卫生宣传、慰问军烈属、学雷锋活动,从小培养为人民服务的思想。⑧节、假日邀请家长参加学校活动,增进学校、老师、家长、学生之间的交流,使父母更理解孩子,孩子体谅父母,沟通两代人的感情,提高教育效果。⑨“家庭小天地”,学生在家里应有自己的小天地、活动内容,有自己的兴趣,或养殖、种植,或做小制作等等,培养自我动手的能力。

二、校内课外活动

1.阅读。大量的事实证明,阅读是增长知识的有效办法之一。在课外阅读方法上,可以采取自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读,由学生根据自己的兴趣、爱好,自由地选择阅读作品,教师一般不加限制,但要讲清目的和要求,一个课时能认识一个事物便达到了目的。定向阅读,由教师根据教学大纲的规定,以及某一写作单元的目的和要求,确定阅读作品目录。教师还应要求学生每个学期背诵一定数量的古诗词,要求学生在阅读中摘抄妙文佳句,多作一些笔记和卡片,这对增强学生的词汇量,激发思维,丰富语言,大有好处。

2.练笔。练笔是提高学生写作水平的重要途径,只学理论不实践,无法达到提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合,这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高学生的写作能力,除了强化课堂计划内定性作文(教学计划内规定的记叙文、议论文、说明文)外,还必须抓好学生的课外练笔,提倡写随意文,其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地,让他们写自己的话,写实在的话,见什么写什么,干什么写什么,读什么写什么,想什么写什么。教师可以根据实际情况规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求,便于教师全面总结,可起到督促检查作用。

3.办报。这里包括学生的手抄报、学校和班级办的油印小报、黑板报、墙报等等。这项活动的作用,能培养学生综合运用语文及其他学科基础知识的能力,发展学生的智力,训练学生的编辑、排版、写作、绘画、书法等多种技能。学生自办小报,教师要从内容到形式等诸多方面给以具体指导。要注意循序渐进,力求从易到难,从简到繁,从低要求到高要求。

4.班会。叶圣陶先生认为“说话训练”是激励学生“产生与发表的总枢纽”,教师只有抓住了这个“总枢纽”,才能有效地带动作文教学的各个环节。教师除了要重视课堂上学生“说”的能力培养以外,还要利用课外活动有计划地开展一些说话训练。班会是一种比较好的形式,不但使学生主动“说”,而且组织能力方面也得到很好的锻炼。

5.听报告,举办讲座,收看有意义的影视节目。学校、年级、班级应根据实际有计划地经常性地组织些专题性的讲座,内容可以结合年级的课文作必要的拓宽和加深。还可以请英雄或者模范讲事迹,对学生进行革命传统及爱国主义等方面教育。“红旗下的讲话”、“开学典礼”和“休学仪式”,语文教师也要当作语文课外活动来抓,提出明确要求。现在家庭电视机很普及,为学生接受外界信息提供了方便的条件,教师积极引导,有选择地观看一些有益的影视节目,如新闻联播、焦点访谈等,让学生关心国内外大事,掌握国情国策,课堂内开展评论,发表看法。

6年级多彩的活动作文范文第4篇

小学五年级班主任工作计划参考范例

一、工作目标:

1、班级人人有事做,事事有人做,时时有事做。

2、及时检查反馈,形成良好的班级运行机制。

3、营造和谐健康的班级文化的艺术。

4、班级风貌:做人要自尊,行为要自律,说话要诚实,学习要勤奋。

5、班级形成一种日日读书,日日练字的学习风尚。

二、学生现状分析：

五年(1)班共有65名学生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。在上一学期的带班教育之下，本班学生的各方面都有所好转。但仍然存在比较多的问题，比如班集体缺乏凝聚力;班中尖子生比较小，在学校的各项竞赛都处于劣势;在纪律方面本班学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他(她)上台面来说点东西又鸦雀无声;以及本班学生的两极分化比较严重，学困生德困生占了班级的三分之一等。针对班级管理中的不足之处，我制定了这学期如下几个工作要点。

三、采取的措施：

1、班集体建设：

现在班级是五年级。学生在经历了三、四年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。在集体中出现比较重大的事情时，大家利用晨会、队会共同讨论、商量怎样处理。让学生有个人服从集体的意识。我想今后的工作中更应该注意这方面的培养，以利形成凝聚的班集体。

2、注重班干部培养：

班干部是班集体中非常重要的组成部分。随着学生年龄的增长，集体意识、竞争意识的增强，本学期，我在班干部产生上采用了任命和竞选相结合的办法。让出五个名额由班级学生通过竞选产生，自荐和推荐相结合。通过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。我想后者是更为积极重要的。

3、抓班级常规及少先队活动：

班级常规始终紧抓不放。学生在校学习，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，紧抓课前准备，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌。结合学校评比常规四颗星，培养学生的班集体意识和集体荣誉感。本学期结合学校校庆，对学生进行爱校教育。引导学生意识到：爱校就像爱护自己的家一样，每个人都有责任。本学期按照大队部要求，组织学生出好黑板报，办好墙报。在活动中，学生得到了能力的锻炼，培养了集体观念。

另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及晨会课是最佳的教育时间。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

4、做好后进生的转化工作：

转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，这样有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

5、创设良好的班级氛围：

充分发挥班干部的作用，合理分工各负其责，给他们充分的权利，让他们根据自己的管理计划管理班级，并及时总结，找出不足，以利再战。平等的对待每一位学生，努力发现他们的闪光点，及时表扬，从而提高后进生的自信心。指导学生科学利用课外时间，多读有益身心健康的书籍，收看《新闻联播》节目，关心国家大事。.积极鼓励全班向校园电视台送节目和各大报社投稿，来提高学生的各种素质和能力。鼓励学生参加兴趣小组，挖掘自身潜能，提高创新能力和实践能力。指导学生多帮家长干一些力所能及的家务活，提高自立能力。尊重学生家长，积极主动的与家长联系，认真听取意见和建议，共同探讨科学的教育方法。

6、努力培养学生的竞争意识：

根据各个学科计划，组织学生参加丰富多彩的比赛活动，做到赛前积极准备，认真指导，赛后认真总结，通过比赛，锻炼学生的意志，提高学生竞争意识，发展学生的各种能力，以适应未来的社会竞争。在班级，多多的设置各种竞赛，让孩子们在这种环境下不断的进步。

四、各月安排:

二月

1、班级日常规范教育，开学报到工作。

2、第一次小干部会议，竞选班委，明确分工，提出要求。

3、收旧利废活动，假期作业评比。

4、中队会：3月8日——《献给母亲的礼物》。

5、办庆“三八”小报、黑板报。

6、班级作文，班级写字比赛。

三月：

1、年级写字比赛。

2、第二次小干部会议。

3、中队会：《学习雷锋》。

四月：

1、作文比赛。

2、第三次小干部会议。

3、组织参加大队部“学习先烈”活动。

4、做好期中分项测试工作。

五月：

1、热爱劳动的教育。

2、中队会：《民族大团结》。

2、读书交流会。

3、“迎六一”活动。

4、期末分项测试工作。

六月：

1、期末复习考试。

2、期末评优及各项总结活动。

6年级多彩的活动作文范文第5篇

一、“家庭生活”中找米

家庭生活对于小学生来说是最重要的，也是最习以为常的。家庭生活的方方面面、对孩子的学习成长有非常重要的影响。但往往是熟视无睹，不能从日常家庭生活中找到细节。因此，我经常性给学生布置一些家庭劳动任务，如扫地、洗衣服、整理房间、购物、烧饭……劳动难度由易到难，我还让学生留心观察生活记录下来。如刚上一年级一个多月的孩子通过观察生活中的影子写道：晚上我在台灯下写作业的时候，影子就偷偷地溜出来，安静地看我写作业。但是，我动他也动，我停它也停，它不停地学着我的动作。写完作业，我来到小区的路灯下，我发现影子现在变成了一个小矮人，离路灯远一点，它又变成了大高个，非常神奇有趣。我招招手，它也招招手。我踢踢腿，它也踢踢腿，我跳绳，它和我跳得一样高……我做什么，它也做什么。我发现，我跟它说话，它就是不理我。

观察得多细致呀，一年级的孩子天真烂漫，就像小诗人！

二、“大千世界”中找米

四季更替，大自然也在不停地变化。花开花谢，阴晴雨雪，都会给学生留下深刻的印象。教学中引领学生走进自然世界，认真留意大自然，时刻与大自然为伴，用心去体会大自然，与大自然亲密交融，触感再生。

三、“社会生活熔炉”中找米

社会是个大熔炉。学生有了一定的作文能力后，就应该让他们走向社会，表现自己，锻炼自己。教师有目的、有计划地组织活动，让学生走出课堂，走向社会，去感受生活，体验生活，使作文教学尽量贴近学生的生活。如生活调查，参观访问，收集资料，在社会生活实践中积累写作素材，从而促进学生作文能力和人文素质的协调发展。如：在基地的五天中让我深受感触的是拓展活动。比赛有6关，只有最后一关让我感受到我们六连的团结。

胜利墙，只有我们男女生配合才能过。当前两名同学过完前五关时，冲到胜利墙下，邹锐和李环宇两人毫不犹豫地搭成人梯，把我们女生送上去。当我向上攀登时犹豫了，怕自己重踩疼他俩，怕他俩会坚持不住，到底该不该上，自己心里很矛盾。过了一会，看见他俩坚定的样子好像在说：“上吧，没关系。”我用最快的速度爬上墙。只剩最后一人了，我们的榜样――李环宇。他为了给我们搭梯子自己已经没力气了。我心急如焚：他现在上不来，我是女生，是应该帮他一把，还是坐视不管……不管了，还是捞他一把，我拽着他的裤腿把他拉上来。“耶……”当我们知道我们六连得了第一时，大喊“我们胜利了”“我们胜利了”。胜利时我们不骄傲。我们的胜利离不开教官的指导，也离不开我们平时的努力及男女生的团结一致。

在这次比赛中，我看到男生团结、坚强的一面。比赛中我也明白了团结协作的重要性。

四、“校园活动”中找米

好动好玩是小学生的特点，尽可能地创造和利用多种条件，带领学生去开展丰富多彩的课外活动，在活动中，指导学生观察、想象、体会。如跳绳比赛，猜谜语，做游戏，讲故事，读书汇报会……让他们参与其中，说快乐，谈感受，悟体会。请看我班韩思诺同学的《失败的感受》――

我上了场，被子一掉，手忙脚乱的我心急如焚，我又看见以前是朋友现在是对手的张开，已经叠了一半了，我心想没希望了，我三下五除二地一折叠就下了场，不管不顾冲下场地，向学校的水管旁飞去，灰心失望抛在脑后。没有人看见我在掉泪，我的眼睛湿润了，泪水就像断了线的珠子落了下来，我一下子感觉自己失败了，但我没有让任何人看到。

回到座位上，璀璨明珠、杨博雅……她们几个劝我说：“韩思诺，你应该好好叠呀！你还能拿个名次，可你心急地一叠，你想想你还会有成绩吗？”这时我感到了同学的爱，泪水又哗哗地不由自主地流了下来，在这里我想对她们说一声：“谢谢，我非常感谢你们！”

从这一瞬间，我知道，我输了，真的输了，回过头来想想我以前在宿舍的时候，每天起床我是老大，可这次得了个倒数“老大”，我太恨自己了。我想对自己说：“韩思诺，坚强，你是男人，你永远是最棒的，把你以前争强好胜的性格找回来吧！”

顺便对支持我的同学说一声：“对不起，我让你失望了，请相信我吧。我是在失误中失败的，对不起，让你们失望了。”

五、“课堂教学瞬间”中找米

课堂上，飞来的一只燕子或小鸟总会吸引学生的目光，此时再按常规教学已经是不可能的事了，写日记；新来的教师或更换老师了，不同的风格也是日记素材，读后感或书评等都可以成为写作材料，不是生活中没有素材，而是孩子们缺少善于发现美的眼睛。教师要及时引导，不要时过境迁再去追忆，作文的时效性、情景场都要兼顾到。

六、“活用教材”中找米

教材无非是个例子，但又是最好的习作例文。向课本学作文，也会妙趣横生的。开发教材，以教材为依托，达到活学活用，会运用是我们的终极目标。