板报花边范文第1篇

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中秋节黑板报最简单的花边内容：关于思想的诗句

唐杜甫《八月十五夜月》

满月飞明镜，归心折大刀。

转蓬行地远，攀桂仰天高。

水路疑霜雪，林栖见羽毛。

此时瞻白兔，直欲数秋毫。

唐刘禹锡《八月十五夜桃源玩月》

尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。

凝光悠悠寒露坠，此时立在最高山。

碧虚无云风不起，山上长松山下水。

群动悠然一顾中，天高地平千万里。

少君引我升玉坛，礼空遥请真仙官。

云帡欲下星斗动，天乐一声肌骨寒。

金霞昕昕渐东上，轮欹影促犹频望。

绝景良时难再并，他年此日应惆怅。

唐白居易《八月十五日夜湓亭望月》

昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。

今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。

西北望乡何处是，东南见月几回圆。

昨风一吹无人会，今夜清光似往年。

唐皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

宋苏轼《中秋见月和子由》

明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。

一杯未尽银阙涌，乱云脱坏如崩涛。

谁为天公洗眸子，应费明河千斛水。

遂令冷看世间人，照我湛然心不起。

西南火星如弹丸，角尾奕奕苍龙蟠。

今宵注眼看不见，更许萤火争清寒。

何人舣舟昨古汴，千灯夜作鱼龙变。

曲折无心逐浪花，低昂赴节随歌板。

青荧灭没转山前，浪 风回岂复坚。

明月易低人易散，归来呼酒更重看。

堂前月色愈清好，咽咽寒 鸣露草。

卷帘推户寂无人，窗下咿哑唯楚老。

板报花边范文第2篇

北师大版小学数学教材三年级上册47页

教材分析：

本节知识是在学生已经掌握了长方形的特征、周长的概念和周长的两种计算方法的基础上进教学的。教材首先选择生活中最常见的庆祝元旦装饰黑板需要多少花边，引入长方形周长的计算方法，让学生亲身经历“做数学”的过程，加深学生对知识的理解。为培养学生解决实际问题奠定基础。这样的设计：一方面是为了加深对周长的认识，另一方面是强调长方形周长概念的建立和测量，重视长方形周长的探索。同时，淡化纯周长的计算，符合学生的接受心理，增加了教学的趣味性。

学情分析：

学生在学习本课知识之前，已经认识了长方形和正方形的特征，学习了米、分米、厘米等长度单位，经历了用不同方法测量物体的长度等活动，同时也了解了周长，经历了长方形周长的初步探索，已经具备了在探索过程中必要的计算能力。因此可以判断他们已经可以尝试探索长方形周长计算方法了。

教学目标：

1、结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。

2、能正确计算长方形的周长。

3、能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长计算方法。

教学难点：能运用长方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

一、谜语导入

1、猜谜语：

同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那好，现在老师想考一考大家，看谁平时积累的知识最多，请同学们听好了，“七天七夜”打一个数学名词。（周长）

2、复习周长的概念。

周长是我们最近学习的知识，谁来告诉大家什么叫周长？（围成一个图形所有边长的总和叫做这个图形的周长。）（指名学生举例子说一说对周长的理解，以及找一找周长定义里的关键词。）

3、大屏出示兔子图。

（1）两只兔子同时出发，第一只兔子绕三角形一周，第二只兔子绕五边形一周，问题是：它们谁走过的路线长？

（2）引导学生用两种方法计算图形的周长。

（3）演示兔子绕两个图形各一周的过程。

（4）得出结论：同时出发，同时到达。

三角形的周长：20+20+10=50（米）20×2+10=50（米）

（根据周长的定义计算）（根据周长的定义以及数字的特点计算）

五边形的周长：10+10+10+10+10=50（米）10×5=50（米）

（根据周长的定义计算）（根据周长的定义以及数字的特点）

4、大屏幕出示长方形，复习长方形边的特点。

教师：下面老师请出的是大家的老朋友，请同学们看大屏幕。请同学们说一说长方形的边有什么特点？

学生：长方形对边相等。

教师：相邻的两条边中我们把较长的边叫做什么？较短的边叫做什么？

学生：较长的边叫做长方形的长，较短的边叫做长方形的宽。

教师：因此长方形有这样相等的两条长两条宽。

5、揭示课题。

在我们的生活中有许多的地方需要计算长方形的周长，今天我们就进一步来学习长方形周长的计算。

板书：长方形的周长计算

二、探究新知

1、探究长方形周长的计算方法。

教师：同学们对前面学过的知识掌握的真不错，下面老师有一个打算，想在过新年的时候把我们教室的黑板装扮得漂漂亮亮的，但是，老师遇到了一个难题，到底买多长的花边呢？

教师：现在请同学们看大屏幕（出示黑板），假设这就是我们教室里的那块黑板，现在我要紧贴黑板边线给黑板的一周围上花边（演示花边围黑板一周的过程），黑板这一周的边线是个什么形呢？

学生：黑板一周的边线是长方形。

教师：要算花边的长度其实就是要计算什么的长度？

学生：长方形黑板的长度。

教师：要计算长方形黑板的周长，必须知道哪些条件？

学生：长方形黑板的长和宽。

教师：现在请同学们看大屏幕（出示：黑板长34分米，宽12分米，把它的一周围上花边，花边至少长多少分米？）现在请同学们齐读一遍题。（学生读一读）问题里有一个关键词，谁发现了？是什么意思？

学生：是“至少”，就是用料最少的意思。

教师：回放刚才围花边的过程，老师围的时候既没有重叠也没有在花边的接头处互相压住，这样围得花边就叫做至少。下面请同学们在练习本上快速的计算花边的长度，算完后同桌两人互相交流各自的算法并说一说计算的根据是什么？

2、教师指导学生的算法。

3、汇报长方形周长的计算方法。

分别指明学生汇报：

（1）学生1：我把4条边都加起来，根据图形周长的定义可得： 34+12+34+12=92（分米）

用文字的形式表示：长+宽+长+宽=长方形的周长

教师大屏幕演示学生的第一种算法并读出算式和文字表达式。

（2）学生2：我把2个长和2个宽加起来，根据图形周长的定义以及数据的特点可得：34×2+12×2=92（分米）

用文字的形式表示：长×2+宽×2=长方形的周长

教师再次演示学生的算法并读出算式和文字表达式。

（3）学生3：我把1个长和1个宽加起来，再乘2，根据图形周长的定义结合图形的特点得：（34+12）×2=92（分米）

教师最后演示学生的算法，并读出算式和文字表达式。

3、优化算法，强化算理。

（1）组织学生看着大屏幕讨论哪种计算方法既简便又省时。

（2）师生共同得出结论：第三种方法简单，只要将长与宽代进去就可以算出长方形的周长了。

（3）根据得出的第三种算法考查学生的掌握情况。

三、闯关练习

1、计算图形的周长。

出示两个图形，学生在练习本上计算，算完后汇报，教师演示计算结果。

2、学校操场是一个长方形，长100米，宽50米，沿操场跑2圈，跑了多少米？

学生汇报算法，教师强调：（100+50）×2是一周的长度，要算两周的长度必须再乘2。

3、学校靠墙有一片草地，准备用篱笆把它围起来，（如图），已知草地长10米，宽6米，共需多少米长的篱笆？

先引导学生理解靠墙是什么意思？然后计算并汇报算法。

4、淘气和笑笑赛跑，裁判员宣布比赛路线，淘气沿图（2）边线跑，笑笑沿图（1）边线跑，淘气急着说：“不公平，我跑的路程比他长。”同学们你们说裁判员公平吗？到底谁跑的路程远？

先引导学生分析然后大屏幕演示两个图形完全相等，他们走过的路程也相等，最后让学生在练习本上算一算他们走的路程到底是多少？

板报花边范文第3篇

右边的墙上挂着评比栏和展示栏。评比栏上贴着同学们的照片，每张照片后面都贴着一些小标志。而展示栏上则贴着同学们的作品。他俩中间有一扇明亮的窗户，窗户两边挂着淡蓝色的窗帘。

左边的窗台上放着各种各样的书，有《生命的世界》、《三字经》等。是让同学们懂得更多的知识的地方。

图书角旁边是各种各样的花。有粉红色的，深绿色的仙人掌，还有一些叫不上名字的植物。

板报花边范文第4篇

英语黑板报边框图片欣赏

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板报花边范文第5篇

我家搬进这个小区时，就发现小区内有一块水泥砌的板报。以前，我在学校时，没少看到板报，上面写写画画，都是些有用的宣传知识。可惜的是，小区里的这块板报却贴满了各种街头小广告，以及一些不堪入目的“垃圾画”，小区居民谁走过这里，谁骂上几句。可是没办法，在这块板报上“涂鸦”的人非常“坚决”：你今晚擦掉，他明天再涂上！这块板报，成了小区居民的一块心病。

为了让先进文化占领这块阵地，我决定和8岁的小孙子飞飞“承包”这块板报：不要一分“承包费”，只求一周出一期板报，让这块板报成为小区的一处亮点。

征得小区管委会的同意后，我和飞飞便荣任板报的“主编”了。板报都出哪些内容呢？如何能让这块板报成为小区精神文明建设的一个窗口呢？我和飞飞利用晚饭后的空闲，挨家挨户走访，征求居民们的意见。连续走访几个晚上后，我们祖孙俩把居民们的意见进行归纳梳理，制定出了“周报”的出版计划。

说干就干，第一周，我们根据居民们的意见，着眼于时令特点，确定了出版内容：《夏季如何科学饮食》。我从网上下载几篇有关夏季科学饮食的文章，摘取精要，用粉笔工工整整地抄写在板报上。小孙子“板书”写得歪歪扭扭，于是只好打下手――专门负责板报两下角的插图。为了画好插图，飞飞写完作业就提着本和笔跑到小区的花坛前，临摹里面的各种花卉。画插图时，他为了追求“艺术的真实”，边看边画，依然是临摹的一般。

飞飞有时也“越权”――他画完插图后，会对我的“板书”及内容进行评价：哪篇文章选得好，哪里写得不到位，哪里还缺幅插图等。别看孙子年龄小，事儿倒懂得挺多，如他第一周提出的“合理化建议”――在《吃了不洁的食品要遭罪》文章的后面，画上了幅一个人弯着腰、捂着肚子、脸上呈现痛苦状的插图，我采纳后，居民们纷纷说：这幅插图很直观，教育意义很大，看后给人留下了深刻的印象。

飞飞人小，但做事非常认真。他每画完一幅插图，就跳下凳子，跑到远处，仔细端详板报，然后给我下命令：哪行字写歪了，哪朵花画低了，哪处颜色搭配不妥当了，等等。那个认真劲，就像他真是“主编”似的。

前不久，为迎接高考，飞飞特地建议我出了一期《高考专刊》。飞飞让我在板报的一角留下一小块“空地”，上面用彩粉笔醒目地写着：“距离高考还有XX天”，以提醒考生们更加珍惜时间，努力备考。板报的右下角处，飞飞精心画了一个胸戴红花的少年，下面还歪歪扭扭地写着他不知从哪看来的一行小字：“一颗红心，两手准备！”俨然是一副深明大义、高瞻远瞩的态势，看了既让人忍俊不禁，又让人心生敬佩：这个小孩子，居然有如此“胸襟”和“胆识”！