狮子和鹿范文第1篇

《狮子和鹿》是一个寓言故事，浅显易懂。课前，我们在5个不同类型地区的班级做了阅读前测，经过15分钟自由阅读，60%～90%的学生基本能读通课文、读懂内容、理解内涵。基于学生的学习起点，我们尝试以连接语为依托，引导学生开展群文阅读，从而让学生的阅读能力得到有效提升。

【教学目标】

1.学习并运用抓住文中的关键词句概括自然段意思的方法以及将段意串联起来概括文章主要内容的方法。

2.通过两次拓读，感受寓意的多样性，学习准确、完整、简洁地表述自己的阅读体会。

【教学过程】

一、课前活动

出示《揠苗助长》《坐井观天》等寓言故事的图片，引导学生看图猜故事，说寓意。

【设计意图：以看图猜寓言故事并说说寓意的方式来进行课前谈话，不是为了谈话而谈话，而是紧紧围绕课堂教学展开。这样做，一是复习旧知，加深对寓言故事的了解；二是为下文的学习作铺垫，了解有些寓言直接告诉我们道理，有些寓言的寓意需要我们去体会。】

二、导入，明确任务

1.揭题，板书课题，读题。

2.读“连接语”，明确学习任务。

①认真读课文，了解课文讲了一个什么故事。

②联系实际说说自己的体会。

③有兴趣的同学，还可以把《陶罐和铁罐》与此文联系起来，想想它们有哪些相同的地方。

【设计意图：课前提示语既自然地把学生的学习由精读过渡到略读，又提示了略读课文的学习要求和方法，体现单元教学的整体性、系统性。利用“提示语”展开教学，有利于发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。】

三、初读，整体感知

1.自读，出示要求。

①自由读课文，读准字音，读通句子，并给每个自然段标上序号。

②想一想，课文讲了一个什么故事。

2.学生自由读课文。

3.逐段检查课文朗读情况，随机正音，并抓住文中的关键词句，概括第三、四、五、六自然段的意思。

（用投影出示学生找到的一些关键词句：欣赏；抱怨；“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”）

4.借助这些关键词句，串联起来说说课文讲了一个什么故事。

【设计意图：在充分阅读文本的基础上，引导学生抓住重点段，借助关键词句，概括文章主要内容，这是一种学习方法的习得，有利于学生学习能力的形成与提高。】

四、再读，交流体会

1.默读课文，把自己的体会用一句简短的话写在课文的最后面。

课件出示：可见， 。

2.交流，提炼，请写得好的学生板书自己的体会。

3.小结：课文没有直接揭示寓意，通过阅读，我们基本理解了寓意。

【设计意图：紧扣课前连接语，引导学生充分自读自悟，初步体会寓意。】

五、拓读，对比提升

（一）拓读一

1.屏幕出示《鹿的角和脚》。限时默读故事，看看有什么发现。

2.学生用3分钟默读文章。

3.交流阅读发现。

①同一个故事，用了两个不同的题目。

②这里直接写出了寓意，课文没有写出寓意。

4.与刚才概括的寓意对比，体会寓意表述的完整。

5.读寓意，背诵积累。

（二）拓读二

1.屏幕出示《牡鹿》（牡鹿指雄鹿、公鹿）。

2.古文不太好读，教师范读。

3.自由读，指名读，齐读，读通古文。

4.检查是否初步理解寓意，师读课文中的句子，生找到相对应的古文来读。

①鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的老虎远远地甩在了后面。

②就在老虎灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

③它叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我虎口逃生！”

5.借助注释，进一步理解寓意。

（故：所以；惟：只有；斯：才。）

6.对比寓意，体会寓意表述的简洁。

7.读寓意，背诵积累。

【设计意图：站在一个阅读者的角度来思考，略读课文教学的核心价值是提高阅读能力。在诸项阅读能力中，提取信息是最基本、最常用的能力，也是其他阅读能力的基础。因而，略读课文教学要淡化语言学习，强化训练学生根据需要筛选和加工信息的能力。在阅读课后我们开展群文阅读，有利于培养学生的阅读能力。】

六、存疑，激发思考

课后，有兴趣的同学可以讨论一下：《狮子和鹿》《鹿的角和脚》《牡鹿》这三个题目，哪一个最适合这则寓言？为什么？

附：

鹿的角和脚

鹿在池边喝水，看见自己的影子倒映在水里，两只角像树枝一样，非常好看；四只脚又瘦又细，非常难看。它就叹一口气，说：“我的角那样好看，可我的脚又这样难看，怎么配得上呢！”

鹿正在那里埋怨自己的脚为什么这样小，不料“呼呼”的一阵吼声，一只老虎跳过来要捉它。它大吃一惊，慌忙逃走，跑得非常快，老虎落在后面，追不上它。一会儿，它就钻进树林里，可是两只角被树枝挂住了。幸喜老虎还没有追到，它急忙侧着头，把角，逃到隐蔽的地方去。

鹿又叹一口气，说：“我以为角好看，哪知道我的角几乎害死我；我以为脚难看，哪知道我的脚倒使我逃出了虎口。”可见，世界上各种东西，不在乎好看，只在乎实用。

狮子和鹿范文第2篇

有一天狮子和鹿在找吃的狮子看见一只兔子，她对鹿说你看见前面有一只兔子正在吃草鹿看见了说我们把他抓住，狮子说好我们一起把他抓来，鹿说你走中间我走左边狮子把兔子吓跑里狮子追不上他就不追了，鹿看了看，狮子跑不动了鹿看见了鹿立刻跑了上去把鹿抓住，他对鹿说：“你快点跑要不然狮子会把你吃了“兔子听了立刻就跑了狮子跑了过来问鹿说：你看见兔子了吗，鹿说我没有看见他来呀狮子很奇怪的说“我明明看见兔子跑了过来，鹿很紧张狮子看见她把兔子给放了，他对鹿说你把兔子给放走了你在别说谎了小心我把你吃了你最好把真相告诉我，要不然我就要下手了，等我下了手你可别反悔，鹿很坚强，他说我不怕，狮子只好把它吃了。

这个故事告诉我们我们要保护好下动物为别人牺牲是很光荣的事情。

无名氏四年级：无名氏

狮子和鹿范文第3篇

森林里住着很多小动物，他们经常在一起快乐地玩耍。小猴和小鹿就是一对朝夕相处的好朋友。

有一天他们俩碰到了狮子，狮子想吃了它们。小鹿对小猴说：“这里也没有树，你快骑到我的背上来，我帮你逃走。”小猴就骑到小鹿的背上，小鹿跑得可真快，他们终于脱险了。

过了几天，小鹿在去小猴家的路上又碰到狮子，狮子说：“今天我看你往哪跑？”小鹿跑得可不慢，可一条大河挡住了小鹿的去路。小猴刚好划着小船在钓鱼，他大声喊道：“不要怕！我来救你”小鹿跳上船后，小猴把船划到河中心，他们又脱险了。狮子看了也没有什么办法，只好灰溜溜地走了。

1.给划线字选择正确的读音。

灰溜溜

A.liū

B.liú

2.给划线字选择正确的读音。

朝夕相处

A.zhāo

B.cháo

3.选出下面这些词语的反义词。

朝夕相处( )

A.朝夕与共

B.天涯相隔

C.日久天长

4.选出下面这些词语的反义词。

灰溜溜( )

A.灰蒙蒙

B.兴冲冲

C.笑嘻嘻

D.乐呵呵

5.选出下面这些词语的反义词。

快乐( )

A.痛苦

B.开心

C.难过

D.高兴

6.选出下面这些词语的反义词。

脱险( )

A.危险

B.遇险

C.平安

D.逃脱

7.小鹿怎样帮助小猴的？

A.小猴刚好划着小船在钓鱼，他大声喊道：“不要怕！我来救你”小鹿跳上船后，小猴把船划到河中心，他们又脱险了。

B.小鹿让小猴骑到自己的背上， 然后飞快地跑，他们终于脱险了。

C.小猴和小鹿一起想办法把狮子吓跑了。

8.这个故事告诉我们一个道理：。

A.朋友之间要互相帮助。

狮子和鹿范文第4篇

从前，在一片森林里，一头狮子在追赶两只弱小的小鹿。这两只小鹿拼命地逃啊，不小心掉进了猎人挖的陷井里。狮子站在陷井旁怒吼，焦急地踱来踱去。两只小鹿在陷井里真不知道是该高兴还是该苦恼。狮子用它那强壮的爪子把土抛进陷井里，两只小鹿非常害怕，土一点儿一点儿地落在它们身上，它们的呼吸越来越困难。一只小鹿再也受不住了，便卧倒在地，而另一只小鹿把狮子抛在自己身上的土摇掉，还用路蹄子把土聚拢起来，自己站在上面。就这样一点一点的上升。在土下面的另一只小鹿呢，已经奄奄一息。那只小鹿借着狮子抛下的最后一堆土，跃出了陷井，飞快地逃走了。而另一只小鹿却成了狮子的一顿美餐。

两只小鹿在面对困难时所表现出来的，一个为人们所称赞，一个为人们所嘲笑。人们赞扬那只小鹿的勇敢和坚强，嘲笑另一只小鹿的懦弱，而人们自己，又有多少人能够做到像那只小鹿样的大无畏呢？

人们面对困难，往往有两条路可以走：一条是相信自己能够克服困难，从而不懈努力，走向胜利；另一条是自暴自弃，总以为自己是失败者，从而选择放弃。两条路的尽头等待他们的又是什么呢？当然，一个是风雨后的彩虹，一个则是痛苦的深渊……

醒悟吧，在迷惘中的人们！树立起自信，通过自己的不懈努力去和困难拼搏一番，借助困难，去赢得属于自己的胜利。因为，所谓困难，其实就是走向成功的阶梯，就看你如何对待它。

狮子和鹿范文第5篇

“那时的森林茂密俊秀，几乎遮住了太阳抛洒下的每一缕阳光。林间的花花草草，播洒着清新沁人的芳香；在每一片绿叶上、每一苞花心里，颤动着晶莹剔透的露珠。这里生活着机灵敏捷的猴子、巧于心智的狐狸、威猛雄壮的野猪、威风凛凛的狮子和心宽体胖的大象 ……”小鹿想着想着不禁自语道；“ 那时兔子和我们有肥美的大片水草和满山遍野的鲜枝嫩叶，猴子有挂满枝头的香甜野果——林下溪涧的鱼虾蚌壳，足够老虎和狮子填饱肚子。闲暇时，大家惬意地依偎在一起：猴子为老虎搔痒，老虎为狮子梳理毛发，狮子则用大象喷出的水为野猪洗脸……”小鹿喃喃着，一脸的幸福。

“可那些幸福开心的日子一去不复返了！先是猴子听到了叮叮当当的伐木声，后来狐狸的肚里总是空荡荡的——当我发现地面上涌动着沙丘时，大家常常为争夺一点儿食物而闹翻脸……”小鹿长叹一声，满眼的悲凄与无奈!“咕—咕” 小鹿的肚子又叫了起来，她才意识到自己已经三天没吃一根草了——更糟糕的是，那毒花花的太阳烫得她浑身发痛，几欲昏倒。

饥肠辘辘的野猪从背后窜出，轻而易举的将小鹿按到在地，正要饱餐一顿，狐狸却冲了出来理直气壮的说：“我已经跟踪此鹿两天一夜，也应分享一点劳动果实。”野猪那肯相让，两人就争吵起来。吵闹声惊动了狮子和老虎。狮子寸步不让，说三个月前就留心这只鹿了，也算有份功劳。老虎更是据理力争，说，前不久野猪曾偷食了他的一只小兔——无论如何这只鹿也应是野猪给他的补偿。狐狸眼珠子滴溜溜乱转，他知道如果动起手来吃亏的是自己，于是他建议请出三朝元老的大象给大家拿个主意。众人欣然同意。

大象迈着权威的步伐来到众人面前：“不如这样，抓住鹿者算‘头’功，追踪者为‘腿’功，费神的有‘尾’问品——把那笼梅花留给我欣赏如何？”众人齐声赞同。