魏书生讲座范文第1篇

“现在的语文课，至少有一半是不应该学的内容。”近日，前教育部新闻发言人、现语文出版社社长王旭明做客岭南大讲坛・公众论坛，细谈教育常识。他认为当前中国存在问题最多的学科是语文，应该增加古代诗文等传统文化在教材中的比例。

对于语文教学、语文课本，批评的人很多，王旭明也只是其中一个，只不过，他是其中批评较为尖锐、较为频繁之人。细细浏览新闻不难发现，王旭明批评语文教学、语文课本，几乎是一种常态行为。去年11月，在亚洲教育论坛上，他批评“语文教育已经支离破碎，而且碎了一地”；去年12月，在全国真语文系列活动暨2014语文教育盛典上，他继续向“伪语文”宣战，称“教师要真讲、学生要真学”……

此次在岭南大讲坛・公众论坛上，王旭明一如既往地批评语文教学、语文课本，并举例说明了两个方面的不妥：一是现在语文是“假语文”、“伪语文”，有一半不该学，并建议将古代诗文恢复过来，增加传统文化在语文教材中的比例；二是教育存在太呆板、太刻板、太僵化的问题，并表示，“好的学校教育，是教会学生思考，特别要鼓励孩子提出问题”。这般说法，虽然很容易引发共鸣，但都只是对常识的重申罢了。

据调查数据显示，“2015最期待的电视剧”榜单top10中，除了《虎妈猫爸》能算“原创剧本”，包括登陆江苏卫视黄金档的纯爱偶像巨制《何以笙箫默》在内，《芈月传》、《花千骨》、《盗墓笔记》等全部脱胎于网络热门小说。

网络小说改编成影视剧的历史，可以上溯到痞子蔡的成名作《第一次亲密接触》，那个年代，还是“我拍你看”的制作与宣传形态。放眼今天，从2011年《步步惊心》的惊艳开始，历经几年的量变，这条高密度细分的产业链早已改朝换代，变为“网友想看什么，赶紧拍什么”的局面。

据统计，截至2014年底，共有114部网络小说被购买影视版权，时代跨越古装、现代、民国，题材涉及仙侠、悬疑、权谋……其中，90部计划拍成电视剧，24部计划拍成电影，电视剧单集制作成本最高可达500万元。以2015年开年亮相江苏卫视和优酷视频的纯爱偶像巨制《何以笙箫默》为例，该剧的原著小说可算是第一批在网络走红的言情经典，曾连续三年荣登当当青春文学销量榜的TOP10，持续畅销10年，108次售罄，52次加印，拥有着庞大的读者群和粉丝群。未开拍前，就已问鼎过多个“最希望被改编成影视剧的网络小说”榜单。

纵观近些年的改编剧热潮，话题、收视双赢的《步步惊心》《甄执》等，无一例外都是由古装题材的网络小说改编而来。“宫斗宅斗的古装言情小说，拥有很多的想象空间，适合被改编。 ”一名曾出品过多部网络小说改编剧的制作人表示，近年来网络改编的题材也在丰富，不过，制作人表示，唯独现代题材的网络小说市场不广大。

“2014年度中国影响力图书”揭晓现实题材受青睐

新年伊始，由新华网与中国出版传媒商报社跨媒联合主办，亚马逊协办，京东图书音像特别支持的“2014年度中国影响力图书”推选结果正式揭晓，共有50种图书获“2014年度中国影响力图书”殊荣。

《谈治国理政》、《北平无战事》等6种图书获“年度特别推荐”。《纸牌屋》、《爱历元年》等10种图书入选文学类，《1944：腾冲之围》、《甲午殇思》等8种图书入选历史类，《新经济，新规则》、《页岩革命》等8种图书入选财经类，《洛杉矶雾霾启示录》、《波斯纳法官司法反思录》等7种图书入选社科类，《我的旅行哲学》、《讨山记》等5种图书入选生活类，《枫林渡》、《父与子全集》等6种图书入选少儿类。这些书因在各自细分阅读领域内的影响力胜出，得到了广泛社会认可、关注和追捧。

纵观今年的书单，不难发现“现实题材”成为最受专业读者与普通读者青睐的选择。

2014“年度荣誉推荐”离不开叙述这个国家脉动的全局之书，对国际社会来说，《谈治国理政》开启了一扇感知中国的窗口。从国内视野来看，《学习重要讲话》的热销体现了公众对中国发展的热忱讨论与高度关注。2014年还迎来了一股自然文学阅读之潮，以《看不见的森林》为代表的作品荣膺“年度阅读品牌”实质名归。将荧屏精彩化为文字里的波澜曲折，这一年一部充满激烈与诗意的剧作《北平无战事》，以历史群像画卷的展现斩获“年度最佳影视书”。“年度创新出版项目”授予一直引领阅读方式革命的亚马逊Kindle，它与知乎、科学松鼠会等新锐媒体合作，利用大数据之便拓展着数字出版的无限可能。一部销量与口碑都俱佳的《解忧杂货店》以温暖和真诚俘获读者之心，摘得“年度读者推荐”殊荣。

余秋雨：写好作品的人 不一定一辈子过好日子

近日，文化学者余秋雨携新作《冰河》在北京图书订货会期间与读者见面。此书为余秋雨写作生涯首部长篇小说，讲述一个在生命绝境中诞生的爱情传说。余秋雨表示：“这部作品，可以看成我们夫妻俩在绝境中的悲剧性坚持。但故事还是美好的，甚至没有一个坏人、恶人。真正的艺术，永远不是自卫的剑戟。”

《冰河》所讲述的故事发生在中国古代的南方，具备惊人美丽的女子孟河在一次“淑女乡试”中拔得头魁，引来大批追求者，然而她暗中女扮男装，乘船踏上了去京城寻找生父的路途。途中，船只突遇冰雪，不仅被冰封在前后无援的河中，众人也遭遇生死攸关的求生考验。在绝境中，船上的考生金河深夜凿冰救人，却因冻伤无法赶考。孟河为报恩情冒名代考，却中了状元，引出一连串扑朔迷离的意外和磨难……

在自序中，余秋雨称这部作品是他和夫人马兰在绝望中的坚持，因此，写作中少不了对当时环境辛酸的回忆；但不少读者反馈他的是，读起来却感受不到任何的剑拔弩张的意味。对此，余秋雨解释， “大家不要从一般社会批评的角度去看艺术家的心理环境，艺术家和文学家往往心理环境不是那么顺遂，但是有可能写出很好的东西，但是这个东西不是对问题的回答，好的作家、艺术家都不是用作品来直接回答自己的环境。” 余秋雨认为，现在从这个意义上讲，我们的媒体和评论者往往把这个事情搞错了，“如果按照他们的说法，好像写好作品的人一定是一辈子过好日子，其实都不是的。”

辽阳发现92座汉魏墓葬群 包括4座珍贵壁画墓

记者近日从辽宁省文物考古所获悉，该所在辽宁省辽阳市发掘了92座汉魏墓葬群，包括4座珍贵的壁画墓，出土400余件珍贵文物。

辽阳古称襄平，距今有2000多年历史，金世宗完颜雍曾在辽阳称帝登基，曾是东北地区政治文化中心，也是东北最古老的城市。

魏书生讲座范文第2篇

魏晓俊，思维有创新。

你看，教室里的纸飞机都让他弄上天花板吊着了。说实在的，一架架纸飞机悬空吊着，那场景蔚为壮观。不用问就知道这创意来自晓俊。只见他就坐在座位上气定神闲地折着纸飞机，一副两耳不闻窗外事的专心样子。接着小心翼翼地在机头贴了双面胶，飞机终于要起飞了。他举起飞机，挥动手划出一道优美的弧线。奇迹就在这时出现，纸飞机竟然靠胶布的粘性稳稳当当地粘在了天花板上，成了教室里最有创意的装饰品。

他精彩绝伦的表演，引起了同学们的注意。很多同学也有样学样，纷纷开始学着“放飞机”。一下子，初一（3）班成了校园里最浪漫的课室，天花板上挂满了各种纸飞机，处处闪耀着同学们的智慧和调皮的气息，惹得其他班的同学都来现场取经呢！

魏晓俊，重情守信。

一个星期六的早上，我随口说，想去海边逛逛，但不认识路。魏晓俊答应在他家附近等我并带我去。但下午的时候，我忙着改作业，一时忘记了跟他的约定，他便用手机发了信息给我：

老师，有没有搞错啊？你说来海边玩的，怎么不来呀？害我等了几个钟头。同学还骂我太听老师的话了，你害死我啦。

我心里直呼糟糕，跟他好不容易建立起来的感情可能就这样给毁了。我战战兢兢地回了信息，像一个做错事的小孩在等待大人的责骂。而他的信息又一次让我吃惊，他说：

现在3点了，不去海边了。我妈妈叫我拿些蟹给你，你现在哪里？我拿去给你。

我释怀了，笑着回信息说：“我在学校，不能吃你的蟹。”但是不一会儿，他还是把东西一丢在我的办公桌上，就匆匆离去。

那晚我请几个老师吃了他送来的蟹，大快朵颐，甜在心里。

魏晓俊爱看书，也写日记。

在自习课上，他总拿出我借给他看的厚厚的《名人故事集》读得如痴如醉。想想之前他还一直强调说：“这书太厚，老师，我是一定不会看这书的。”但后来，他不但看完了，还将这书介绍给邻座的同学看呢！

他也爱写作。他每天都在一个硬皮本子里“刷刷”地写东西，谁也猜不透他在玩什么把戏。他轻描淡写地说，他在本子里写日记呢。后来，应我的强烈要求他很不情愿地将日记本交给我看了。日记里面的文字很粗糙，很潦草，却也真实的写出了他的心声。他在日记中写道：班主任够意思，将他当朋友看，看得出老师很疼他，既不骂他，又借书给他看。说什么老师如此费心思教他，他一定不能让老师失望。

我感到欣慰，在此，愿魏晓俊以后的人生之路走得更好。

附：魏晓俊小档案

原名：魏晓健

生日：1993年12月6日，标准的“90后”

星座：摩羯座，属于领导型人物

身高：160cm

体重：48KG

认为最幸运的数字：7

最喜欢的明星：周杰伦、张敬轩

最喜爱的食物：矿泉水

最擅长的运动：乒乓球

最喜爱的颜色：蓝色、黑色

最大的烦恼：没有，天生乐观

最大的理想：当一名警察，主持正义

最爱做的事：讲义气，为好友两肋插刀

魏书生讲座范文第3篇

一、班级管理打破大锅饭，落实到个人

邓xx同志的伟大之处就在于改革开放，打破大锅饭，充分调动每个人的劳动积极性。学校的日常管理恰恰忽视了学生的主人翁意识，并且滋生了个别学生的懒惰心理，劳动效率也大打折扣。读完《魏书生班主任工作漫谈》一书后最大的收获就是一切打破大锅饭，处处落实到个人。擦黑板谁负责，倒垃圾谁负责等等，一切都有专人管理，承包给专人。这只是责任落实到个人的第一步，之后要把各项管理工作落实到每个人的头上。这一点值得借鉴。

二、激发学生的潜能

从古至今很多大字不识一个的人干出了惊天立地的伟业，相反很多饱读诗书的人却最终落得穷困潦倒，一事无成。为什么？因为有很多知识比书本上学的重要得多。比如：积极的心态、明确的目标、坚持不懈、处世的能力等等，而这些恰恰是一个人能否成功的关键。因此，从根本上讲教育的关键是要先育人，而后教书。人培养对了，其他的事就都容易做对了。那么怎样培养人？魏老师的书里教了很多，比如：设定目标，学会学习，自我反思，自我评价，目标视觉化，怎样克服困难，怎样协调关系等等。我明白合理科学的管理对整个教学活动必要性，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心经营，努力营造一个使班内五十几个孩子健康成长的良好氛围，不厌其烦的去督促、帮助教育他们，才能更好地让他们继续巩固或养成越来越多的好习惯，帮助他们树立健康向上的自信心，顺利地掌握生活中的一些基本技能和知识。而制作个人的座右铭给我的印象最为深刻。用透明胶粘到桌子上。上面要写上自己最崇拜的人的名字并加上照片，自己要追击的同学的名字，针对自己的思想弱点写一句医治这一弱点的格言。这是魏老师的方法，我觉得这个方法很好：一是使学生树立了远大的目标；二是结合短期目标，使实现的难度降低；三是，你追我赶带动全班的学习热情。因为只要有热情，就没有干不好的事。

三、凡事讲效率

魏书生讲座范文第4篇

[关键词]影视作品；语用学；预设

一、语用预设简述

预设是哲学、逻辑学、语义学、语用学研究的课题，本文探讨的预设仅限于从语用学的角度。

关于语用预设，有些定义非常宽泛，针对的是说话人，认为预设是说话人说话前预先假定的命题。有些定义则具有特定性。针对的是语句，认为预设是句子能够成立的必备的先决条件。Peccei认为语用预设就是在话语中预先推断某事为真。预设现象存在于陈述句、疑问句、祈使句和感叹句中。预设的推断需要依赖语言知识和常识，有时候需要特定的背景知识。

预设可借助物主代词、特定动词、特定语法结构实现。如May I use your Cal"，借助物主代词your预设You have acar，I regret telling him this，借助特定动词regret预设l havetold him this，He stopped smoking，借助特定动词stop的习惯用法预设He used t0 smoke，When did he leave，借助特殊疑问句的语法结构预设He left。

二、《男人底线》的语用预设实例及其分析

由王海鸽编剧，高希希执导的《男人底线》描写为官和情感生活，剧情生动，引发了观众对权力、情感，尤其是对“底线”的探讨。剧中有几段蕴涵预设的对白：

例1：光达管理学院讲师魏海洋(以下简称魏)前来泰华请集团老总丁志学(以下简称丁)到学校作有关财富的演讲。

魏：丁总，这样，为了节约您的时间，我们不妨开门见山，好不好?

丁：好，你来开门，让我见见山。

魏：我今天采啊主要是想和您确认一下您讲的主题和内容。

丁：哈哈哈哈，哎呀，我记得我还没有答应过要去你们那里讲座吧。

魏：那我怎么认为您已经答应了呢。

丁：何以见得啊?

魏：您看啊，丁总您是个惜时如金的人，如果您不答应，您不需要跟我在这里浪费时间。您只需要让您的秘书把我打发走就可以了。

在例1中魏的“我今天来啊主要是想和您确认一下您讲的主题和内容”预设“丁已同意去做讲座”，“已同意”是“确认一下您讲的主题和内容”的前提。丁也听出魏句的预设意义，所以进行了“反预设”。魏进而指出惜时如金的丁总同意与他见面而不是让秘书把他打发走的非语言行为隐含“同意做讲座”的意义，根据leech的x>y，也可理解为预设。

例2：就侄儿准备出国的事情，魏海洋对丁志学说：“对了，丁总，这件事我真得好好感谢你呀。要没你，我侄子哪也去不了。我就是有心出这钱，我也没这能力呀。”“要没你”蕴含“有你”，按照leech“如果x蕴含y，则x预设y”的推理公式。“要没你”的预设意义便是“有你”。在另外一个场景中，丁家父子谈论起魏海洋，丁志学说：“这个魏海洋真是个人才呀，就算没有他哥哥这个关系，此人也应该成为我们的人。”“就算没有他哥哥这个关系”预设“有他哥哥这个关系”。再比如，魏海洋没能请他的哥哥魏海峰出席泰华20周年庆典，便迂回让商学院院长出面，说“公是公，私是私，如果说是院长您自己的私事，让我和我哥说一声就说一声了，我觉得这种事还是学校出面的好”。其中“如果说是院长您自己的私事”预设“这不是院长您自己的私事”。

在泰华20周年庆典上，蓝天集团王总接受沈聪聪采访时说：“如果连诚意都打动不了一个人的话，我也就没有办法了。”“如果……”预设诚意能打动人。这是一种与现实或实事相反的预设。英语主要由虚拟语气实现，汉语主要由“如果…‘要是”等句型构成。

例3：省人民医院护士长陶爱华看到护士梁爽在工作中心不在焉，便说“你怎么又心不在焉了。”在这个语境中“又”字预设梁爽“曾经”或“经常”在工作中心不在焉。类似的话语有魏海峰对他儿子的寒暄：“陶淘，还温习功课呢。”“还……呢”预设“陶淘刚才在温习功课”。魏海峰对他弟弟说“海洋啊，我现在处在我这个位置上很多很多的事躲都躲不过来。你就不要再给我生事了，好不好。”“不要再。”预设“魏海洋曾经给他生过事”。

“想到”“没想到”“知道”“不知道”“意识到”“没有意识到”等动词也含有预设。沈聪聪对赵通达说“没想到你还是挺会做饭的”，预设“你挺会做饭”。赵通达的回答“其实我也不会做”中“也”字预设“沈聪聪不会做饭”。魏海峰当上副厅长后，他的一位同学秦怀阳提着礼物来找他，敲到了住在对面的赵通达门上。秦怀阳对赵通达说：“通达，你也住这儿啊。”“也”字预设魏海峰住“这儿”。

例4：在赵通达指责洪长革品质有问题时，魏海峰认为应该理解这些“小人物”，“他得生存”。赵通达说：“海峰啊，这提了副厅以后，人也变得豁达了嘛”。“人也变得豁达”预设“以前你并不豁达”。一些词汇如“变”字在特定的语境中常常预设“以前没有…‘以前并不”。类似的词汇还有一些动词如“戒”(如“他戒烟了”预设“他以前抽过烟”)、“装”(如“装嫩”预设“不嫩”)，“希望”(如“我多么希望能像他那样左右逢源”预设“我没有像他那样左右逢源”)。一些副词如“……上”也具有同样的功能：“他抽上烟了”预设“他以前没有抽烟”。

有些话语预设的意义不太明显或者不太确定，如医院院长对陶护士长说的“这个事情啊你还真得当个事情来办。”可能预设陶护士长没有把那件事情当个事情来办，但也可能只是提醒陶护士长要高度重视那件事情。再比如魏海峰对魏海洋说的“海洋，做事业，要做大做强，但是你一定要在太阳光下。”可能(而不是一定)预设魏海洋没有在太阳光下做事业。

例5：同样在泰华20周年庆典上沈聪聪对蓝天集团王总说“王总，我想知道，大家都说你是阳光富豪，你靠什么来争取官员在那么多竞争对手中把项目交给您呢”。该话语预设王总争取得到了官员的支持并得到了项目。在交谈中，特别是在询问、营销、采访中，包含“什么…‘怎么”“如何”“多’少”等疑问句也常常含有预设意义并成为获取真相的技巧。如“他什么时候走的?”预设他已经走了，“你们要在什么地方接货?”预设“你们”有货要接，“你闯红灯的时候时速是多少?”预设“你”闯红灯了。

三、结语

语用预设有助于人物刻画。在影视作品的人物对白中，使用预设提问、落人预设圈套和“反预设”(发现说话者的话语中隐含预设而没有落入预设的圈套)时有发生。使用预设提问往往使交际对方在无意识中泄漏真相，从而得到直接提问很难得到的答案。另外，利用预设迫使对方就范(或迁就)以达到一般请求不一定能达到的目的也是交际中常用的方法，这些话语常常再现在影视作品中。如“明天我们还能见面吗?”的答案可能是“明天，呃，哦，我有事。”但“明天还在这里，还是换个地方?”得到的答案很有可能是“还是这里吧。”或“换个地方吧。”这种预设提问展现了人物的机智(或狡诈)和老道。使用预设提问也可能让对方突然陷入慌乱，并在慌乱的瞬间产生失控(包括老练、精明的人)而吐露或泄漏真相。“反预设”则展现人物的老练、机警，不受预设的蛊惑，让观众感受到“道高一尺，魔高一丈。”

含有预设的话语使得影视作品中的人物栩栩如生。也使情节更加生动，场面更加精彩，增强了作品的可看性。

[参考文献]

魏书生讲座范文第5篇

第一次知道魏书生老师，是在1989年，那时我上小学四年级，那个暑假天气闷热，我躲在家里，14寸的彩色电视机里，只有中央一台有节目，播放的就是魏书生的报告会录像。一位年轻的教师，穿着灰色的西装，站在一个大舞台上，毕恭毕敬地向台下人讲着自己的教育心得和经验。我当时的感觉就是好玩，这个男老师带着他的学生干了其他老师不敢干、没干过的事情。老师还能这样当，这样的老师很好玩，当他的学生也好玩，所以我便带着这样的兴趣守在电视前，一听就是整整一个下午。这一次，我深深地记住了魏书生的名字，知道他是老师，觉着当老师是件很有趣的工作，将来我也要当好老师，带着学生一起干好玩的事情。

小时候懵懵懂懂的想法，随着时代的发展和自我的成长渐行渐远。1997年，我填报高考志愿的时候，在所有志愿表中填写的都是师范类大学，或许并不是因为魏书生对我的影响，而是因为师范类的分数低补助高，另一方面就是自己当了多年的学生，幸运地遇到了太多有趣的好教师，喜欢教师这个职业，喜欢站在讲台上为学生传道授惑的感觉，喜欢看着他们开心的笑、快乐的成长，喜欢享受这种很有成就感的感觉。

真正见到魏书生老师，是在2012年6月，我已经为人师表近十年。学校领导给了我机会，让我去延安大学聆听魏老师的报告。此时，他已经年过花甲，却依然精神饱满，风趣幽默，两只换地站了三个小时。他还是没有讲什么大道理，还是倡导不折腾教育、守住教育的根本，还是平静地、快乐地说着发生在他身上的一些教育故事。这么多年来，他仍在守住初心，非常满足的地享受着教育带给他的幸福。我被他的荣智幽默所感染、被他的坚持初心所启发。回想我选择当教师的初心，不就是因为教师的职业可以满足我的生活需要，给我以幸福感吗？这一年，我给自己定位，我就是一个普普通通的教师，教师的工作就是上好课，育好人，除此之外，我得有自己的追求和坚持的目标。这一年年底，我作为儿童文学爱好者，接连出版了四部儿童文学小说和两部历史科普读物，而在此之前，我已经有四年时间没有给孩子们写作了。