画家乡范文第1篇

我的家乡没有城市的繁华热闹，没有大海的汹涌波涛，既没有名川大山，也没有美丽建筑，但是它却有着它独特的美。

春天，万物复苏，花儿露出了可爱的笑脸，小草从泥土里钻了出来，在褐色的土地上傲然挺立。公园里，花丛招来了许多美丽的蝴蝶和勤劳的蜜蜂。于是，大地变成了一幅五彩缤纷的画卷，美丽极了。

夏天，家乡就穿上了一件绿衣裳。绿的草，绿的树，绿的水，绿的森林——放眼望去，好似一片绿的海洋。“哈哈，你真笨，连只小鱼都抓不到，看看我，好多鱼呢。”咦?这是哪儿传来的声音?闻声走去，哦，原来是两个小朋友在河边捉小鱼呀!只见一位小朋友在哈哈大笑，而另一位小朋友则满脸的不愉快。我走过去安慰他：“：没事，既然他瞧不起你，你就用实力证明给他看，好吗?”他点了点头。于是，他们又玩了起来。

转眼，就到了硕果累累的秋天。放眼望去，再不是夏天那般绿了，取而代之的是满山的累累硕果。瞧，红红的苹果挂满了枝头，就像一盏盏红灯笼。看，橘树上长满了金色的甜橘，他们有的昂着头，有的两三个挤在一起，有的因为害羞而躲在了树叶底下……再看看稻田，稻田里一片金黄，沉甸甸的稻穗压弯了稻根，在风中摇曳着，掀起金色的稻浪，好像金黄色的大地毯。

我爱家乡，因为家乡美如画!

画家乡范文第2篇

拉开窗帘，闻着芬芳扑鼻而来的清香，一缕缕阳光透过窗外洒进小屋里，远处的几只鸟儿正在婉转的歌唱，鸡舍里的鸡也不甘示弱昂首挺胸朝着天空啼叫了几声。山上的小溪盘旋而下像一条水蓝色的丝带，小鱼儿淘气的逗了逗小溪，惹的小溪哗啦啦的笑。家乡的清晨似这般祥和平静拉开了一天的序幕。

门前，正见许多公鸡气势汹汹的带着小鸡觅食。此时的它们不正像赶上特卖会的妈妈们“我的”“我的”，有时还打上一架，有趣极了!哦，你看鸡妈妈也加了一把劲一颗又大又圆的鸡蛋“扑隆”而下，过几天一只只身穿金黄色礼服的“先生”、“公主”们破壳而出急忙赶上爸爸妈妈的家庭聚餐。这远离城市的喧嚣的家乡小镇也别有一番风味呢。

阳光洒在湖面发出闪闪光辉，小鱼儿自由自在的游来游去吐露出一个又一个小泡泡，阳光照耀在鱼儿们的花衣上，像湖水里掉落了一颗又一颗的宝石，使平静的湖水又增添了一丝韵味。家乡湖水清澈，连鱼儿都好似活泼了许多。

春风抚摸着我的脸庞，我坐在杨柳树下不时传来几声呱！呱！的叫声，拨开茂密的枝叶一群小青蛙正在开“茶话会”不巧，我一来它们几个便落荒而逃了，我想我是不是打扰到它们呢？一支名叫夏天的“画笔”渲染了大地，所有花儿在一夜之间含苞待放，准备着明早大放异彩，画笔赋予了花儿们最闪亮的自己。红叶在天空中跳起舞来，为大地换上鲜红的嫁衣,地瓜冒出头好奇的眼睛望了望四周,玉米林里一片金灿灿,玉米姐姐穿着华丽的衣裳是那么的耀眼。老鼠心里打着小算盘，把衣裳咬破了，玉米姐姐留下了一滴滴金黄的泪水。冬天是个温柔的大姐姐给大地披上银霜，冰面如镜子一般照着湛蓝的天空，照着漫天的雪花，还照着大家的笑容。家乡的一花一树，一草一木，无不寄托着每个家乡人的思念。

朴实无华的小木屋，缓缓流淌的小溪，峰峦起伏的青山，这就是我的家乡。仅管他没有大城市的繁华，可我就是爱他。我爱我的家乡，爱家乡的每一缕阳光，爱家乡的每一条河流，爱家乡的一年四季，爱家乡的日月山川！

画家乡范文第3篇

在华北平原上有很多物产，秋天正是果实成熟的季节。这里有桃园、葡萄秧、苹果园等好吃的水果;这里有鱼虾等鲜美的水产;这里有白菜、萝卜等健康的蔬菜。

在田野里，各种粮食已经成熟了。玉米露出了黄色的粒，金黄的麦子已经压弯了头，农民伯伯正在收割，大豆已经熟了，农民伯伯正在采摘。

在河北有很多风景。请黄道的黄金海滩，承德避暑山庄，乐亭的大钊馆、大钊故居。

画家乡范文第4篇

我的家乡没有城市的繁华热闹，没有大海的汹涌波涛，既没有名川大山，也没有美丽建筑，但是它却有着它独特的美。

春天，万物复苏，花儿露出了可爱的笑脸，小草从泥土里钻了出来，在褐色的土地上傲然挺立。公园里，花丛招来了许多美丽的蝴蝶和勤劳的蜜蜂。于是，大地变成了一幅五彩缤纷的画卷，美丽极了。

夏天，家乡就穿上了一件绿衣裳。绿的草，绿的树，绿的水，绿的森林——放眼望去，好似一片绿的海洋。“哈哈，你真笨，连只小鱼都抓不到，看看我，好多鱼呢。”咦?这是哪儿传来的声音?闻声走去，哦，原来是两个小朋友在河边捉小鱼呀!只见一位小朋友在哈哈大笑，而另一位小朋友则满脸的不愉快。我走过去安慰他：“：没事，既然他瞧不起你，你就用实力证明给他看，好吗?”他点了点头。于是，他们又玩了起来。

转眼，就到了硕果累累的秋天。放眼望去，再不是夏天那般绿了，取而代之的是满山的累累硕果。瞧，红红的苹果挂满了枝头，就像一盏盏红灯笼。看，橘树上长满了金色的甜橘，他们有的昂着头，有的两三个挤在一起，有的因为害羞而躲在了树叶底下……再看看稻田，稻田里一片金黄，沉甸甸的稻穗压弯了稻根，在风中摇曳着，掀起金色的稻浪，好像金黄色的大地毯。

我爱家乡，因为家乡美如画!

画家乡范文第5篇

《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。下面是小编为大家收集的一年级画家乡的教学反思，望大家喜欢。

一年级画家乡的教学反思范文一《画家乡》一课在新课标语文第二册的第六组课文中的第三篇课文，读着《画家乡》，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威武雄壮;一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光，歌唱富饶的土地，丰富的宝藏;歌唱勤劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。这难得的阅读材料，应该让学生好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起画笔，用绚丽的色彩，把祖国大花园装扮得更加美丽，更加妖娆。

教学思路：根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的，利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。

根据课文段落的特点，可以让学生结合图，挑自己喜欢的段落加以学习，培养学生自主探索学习的精神。

一)、揭示导入新课

你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看看吗?

二)、初读课文，划出生字，并找找课文写了哪些人的家乡。(让学生根据拼音自读课文，提高学生的阅读能力，初步 培养学生的概括能力，培养学习的自主性。)

学生读后，找到了“涛涛的家乡在海边。山山的家乡在山里。平平的家乡在平原。青青的家乡在草原。京京的家乡在城市。”(课文的段落结构相似，学生能找到相关的内容。学生的思维力有一定的发展。)

三)、再读课文，你喜欢谁的家乡，找出来好好读一读，说说你为什么喜欢?

(兴趣是最好的老师，让学生找到自己喜欢的段落读一读，学生非常高兴，显得兴趣极高，但让他说说为什么喜欢时，显得有些词不达意，或干脆哑口无言。说明这个问题对一年级的学生来说还是比较困难的，尤其只读了两三遍，生活经验不丰富，还不能深刻的理解课文，必须反复朗读课文，理解词句意思，并结合课文插图，全方位理解课文。指导朗读重点句加深对课文的理解。“那么……那么……”这种句式，表达了小朋友喜爱家乡的思想感情。

四)、结合学生实际，重点指导平原这一段

师：“你能说说，我们的家乡在哪儿吗?”学生的回答范围过于狭小，只说了个小地名。我告诉他们，我们的家乡跟课文中平平的家乡一样，也在平原。除了书上写到的这些平原的特点，如：金黄的稻子，雪白的棉花等。我们这儿还有什么?学生的回答丰富多彩，如：春天有桃花、梨花、竹笋……夏天有荷花、西瓜……(让学生联系实际理解课文，能让学生在直观、感性认识的基础上，上升到理性的认识，能更全面、更深刻地理解课文，也能更好地记住课文内容，理解平坦、宽广的意思，想想我们平时能看到家乡的边吗?让学生通过实际和课文的对比，了解到其实我们的家乡比书上写得更美，物产更丰富从而激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

在上这篇课文时，最大的遗憾是没有课件，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。

一年级画家乡的教学反思范文二《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。

从课前谈话引出“家乡”，让孩子们感受自己家乡“大洋”的美好，从而产生热爱家乡的感情。从家乡大洋导入，原意是想从身边导入，激发学生情感，并带着这种情感进入学习，但从实践操作来看，这一环节效果不是很好。

初读课文，学习生字这一环节，重点学习“宽”、“虾”、“脚”、“捡”、“贝”、“壳”6个生字。学习生字时，我创设过关游戏，让学生先读准字音，再读词语，再读通课文，最后走进课文。生字教学到这只是一个开始。因为这节课重点学习6个生字，这6个生字贯穿读文，读句的各个环节。在课中操中也有所体现。为了让学生可以轻松愉快地巩固生字，编排课中操，正好是课文5位小朋友的家乡，以一问一答式展开。但课中操的内容有点长，我让学生边拍手边读了2遍，有些疲劳，如果可以在第二遍的时候，以师生问答的形式出现，可能会更好。

在研读课文时，让学生读准句子中生字的字音，读好大海的“宽”，记住“宽”字，用一句话把“宽”字的形和义结合在一起。(把看见的东西全都包括在里面了，连水草都在内。)除了“宽”字讲解比较仔细，还有“捡”字，做做动作，“提手旁”和手有关，这一只张开的手就像“捡”。说一说用手捡过什么?联系生活说话。像“贝”字教学，露出的“撇”和“点”，就是贝壳的小触角，让孩子感受贝壳的美丽，学写“贝”字，从而注意起“贝”字的写法。贝壳的触角长在什么地方，这在造字上可能有歧义，我自认为形义的结合会让孩子们容易识记，可是语言的规范还是需要注意的。作为语文教师，特别是低段的语文教师，一定要在语言、行为上给学生树立好的榜样。语文教学允许学生犯错，但不允许教师犯错。

低年级语文教学，生字教学是重点，如何激发兴趣，让孩子乐学，把单调乏味的生字变成动听的音符，这将是我一直追求的。这次的大洋行，也让我学到了很多，比如：生字教学，字不离词，词不离句;创设学习生字的情境，把一课中孤零零的生字编成句子，编成儿歌，让孩子可以换个语境学习生字，只有扎实的生字教学，才会有缤纷多彩的阅读天地。

一年级画家乡的教学反思范文三在我校本次赛课决赛中，我执教的是人教版一年级下册《画家乡》一课。本课描写了浩瀚的大海、辽阔的草原、连绵的群山以及一座座现代化城市。孩子们通过欣赏，能够从中懂得从小要热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，用五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。

这次我教的是这一课的第二课时，因此本节课的学习目标主要是使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文以及引导学生感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情，使学生产生画一画自己美丽的家乡的愿望和行动。根据低年级教材的特点以及一年级学生的基础及认识，因此我把本节课的教学重点定为有感情地朗读课文以及感受家乡的美丽。这一教学重点在课堂上做得还不够，只顾着完成教学任务，没有花更多的时间让同学去朗读、去感悟。本节课的教学难点就是模仿课文我也来说一说自己的家乡。这一教学难点我却没能去突破它，能上来说的学生寥寥无几，真是这节课的一大遗憾，因为本来还想以此做为突破点，来升华学生热爱自己家乡的情感，把课堂气氛推到最高潮，真是亮点不成反成缺点啊。这其中的原因值得我去深究，也许是我平时学生的语言表达能力培养得不够;也许是我引导的方法不科学;也许……

根据本课特点，我以课件设计教学为主线，体现课堂教学的形象性、生动性。利用课件来组织教学显得新颖形象，符合一年级学生的心理，能吸引学生的注意力以及激发学生的学习热情。根据本课课文段落相似的特点，我先指导学生精读一段，从中习得学习方法后，再放手让学生自主学习，合作探究，培养学生的自学能力。本节课的教学流程为：

首先是复习导入。一是再整体感知课文，加深了解五位小画家以及他们的家乡;二是复习巩固生字词，为后面正确、流利、有感情地朗读课文做好铺垫。

其次是细细品读第二自然段，画中感悟。通过直观、形象的课件使学生身临其境，感受涛涛家乡的美丽，并适时地指导学生有感情地朗读课文，让学生在朗读中感悟家乡的美丽。还让学生把涛涛家乡当成自己的家乡来介绍，巩固课文内容，积累语言，学习课文的表达方式。

接着是让学生运用从第二自然段中学到的方法(看图读文——找喜欢的句子读一读——看图介绍)分组学习其中的一个家乡。在这一环节上，如果组长组织能力强，那么本组的合作学习还有模有样，能扎扎实实的交流互动。反之，小组合作学习就流于形式。看来小组建设中小组长的培养很关键。

最后是创设情境，升华感情。通过课件演示，让学生欣赏我们家乡具有代表性的风光景物(正气广场、青原山、吉安大桥)，在欣赏中唤起学生爱家乡，想画家乡的情感。这一环节在写话的设计上我做得不够好，给了学生一个根据家乡图片写话的框架，有点拔高难度，也有点限制学生的思维。真是矛盾呀，不给学生框架又怕学生不知从何说起，给了学生框架又怕会限制学生的思维。