早安的语录范文第1篇

小时侯，幸福是一件东西，拥有就幸福；长大后，幸福是一个目标，达到就幸福；成熟后，发现幸福原来是一种心态，领悟就幸福。早安。

当爱不能完美，我宁愿选择无悔；不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆。我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回有你！

（来源：文章屋网 ）

早安的语录范文第2篇

2.金色阳光，让心窝洋溢温暖;火红枫叶，让思念指尖流转;蔚蓝大海，让温馨空间弥漫;郁葱森林，让幸福愈演愈烈。朋友，祝你深秋快乐无限!早安!

3.早晨，当朝霞舞动着她柔曼的翅膀，将我们的梦轻轻唤醒，一丝清新的空气，一缕带给我们快乐的阳光，多好啊，客户早晨!

4.早上好，一束阳光照在身，祝你天天都开心，财神家中去，梦想变成真，今天中大奖，明天去上任，朋友的祝福全都是真心。

5.枯叶落尽，大雁南飞，薄衣不胜寒。雨是牵绊，风是惦念，情意深深几许。问候暖暖，关爱真真。深秋了，衣服该添还得添，放松身心好睡眠，祝健康如愿!客户早安!

6.睁开眼，让晨光妆扮你的笑脸;推开窗，让晨风送你清爽舒畅;刷一刷，让好心情灿如晨花;洗一洗，让新的一天快乐如意!看一看，让祝福与你相伴。客户早安!

7.擦去苦恼的尘埃，整理轻松的窗台，把记忆的甜蜜晾晒，憧憬美好的未来，联系好友的关爱，生活散发光彩。祝你每天都快乐平安，好运相伴。早安!

8.信念是感知阳光的鸟，当黎明还沉浸在黑暗之中的时候，它就歌唱了。愿信念的鸟在你心中筑巢。客户早安!

9.摘来云彩，愿安逸在你身边围绕;采朵鲜花，愿甜蜜在你心里绽放;引来泉水，愿惬意在你身旁飘散;送条短信，愿快乐在你身上一辈子。祝快乐每天，幸福安康!早安!

10.相信在每一个早晨里，我们举目霞光总是迎我们一绚丽的长风万里，我们迈步太阳就会指给我们坦荡的大路条条。早安!

11.朋友，难忘的是纯洁的情意，可贵的是永远不变的真情，欣慰的是今生与你有缘。在这美好的时刻，送上我一份不渝的情意，执着千万个祈愿，让我的祝福伴你到永远!早安!

12.我叫太阳每天把幸福的阳光洒在你身上，我叫月亮每天给你一个甜美的梦境，祝愿客户你事事如意!早安!

13.问候很简单，希望你一生平安;牵挂很简单，希望你身康体健;关怀很简单，希望你梦想闪亮;祝福很简单，希望你幸福荡漾;短信很简单，希望你心情欢畅。客户早安!

14.天亮了，晨曦的第一缕曙光照亮了你的小窗，晨风的第一丝舒爽轻拂了你的脸庞，我的祝福也如约来到你身旁，只为带来美好祝愿。客户早上好!

15.早安：睁开眼睛，给你一个轻轻的祝福，愿它每分每秒都带给你健康好运和幸福。希望客户你度过美好的一天!

16.甘露为你擦亮晶莹的明眸，阳光为你烘烤温暖的味道，问候为你带来快乐的奇妙，清新的早晨，希望我的一条短信，给你一天简单而充实的幸福，客户早上好。

17.早安!看着天边的红日蹦出来一次又一次，希望你的一天也如刚升起的红日一般!

18.日暮拉开，清风徐来;虫鸣鸟唱，薄雾轻悬;睡眼惺忪，珍露盈帘;朦胧乍醒，金鸡报晓;手机嘀嘀，短信呈现;阅读短信，笑眼一线;早安问候，开心整天。

19.早晨收到祝福会快乐一天，春天收到祝福会快乐一年;现在又是早上又是春天，我把祝福送给你，幸福你每一秒。

20.天亮了，铃响了，极不情愿睁眼了;别睡了，起床了，再不起来迟到了;高兴了，微笑了，问候及时赶到了;鸟鸣了，花香了，幸福永远跟随了;早安，客户朋友!

21.早上早霞满天，祝你安全伴身边;午时骄阳炎炎，祝你侥幸一成天;晚上日落西山，祝客户你高兴在心间!

22.清晨的霞光无比灿烂，扫除你一切的忧烦，清晨的露珠无比晶莹，装点你美丽的心情;清晨的鲜花无比美丽，代表我祝福的心意：祝早安带笑意，心情乐无比!

23.早晨推开窗，拥抱阳光，觉得天然的浅笑;夜晚散漫步，聊聊家常，品尝普通的幸福。伴侣，拥有好意态，愿你幸福美妙!

24.每一个早晨，都有我真挚的祝福，款款关怀，绵绵祝福，声声问候，拜托清风传送，愿鲜花与绿叶结伴，点缀你绚丽的人生，祝客户你天天快乐!

25.窗外雨蒙蒙，窗内酣甜声。阳光洒落心中，惊绕流光美梦。挣开梦眼惺忪，健康快乐出行，祝福记在心间，希望常存信念，温馨道声早安。

26.彩虹总在风雨后，秋实总在花落后，相聚总在离别后，珍惜总在错过后，笑容总在玫瑰后，愿你的好心情总在每天天亮后!

27.早晨，当朝霞舞动着她柔曼的翅膀，将我们的梦轻轻唤醒，一丝清新的空气，一缕带给我们快乐的阳光，多好啊!客户早晨!

28.睁开眼睛，给你一个轻轻的祝福，愿它每分每秒都带给你健康好运和幸福。希望你度过美好的一天!早安!

29.早晨收到祝福会快乐一天，春天收到祝福会快乐一年;现在又是早上又是春天，我把祝福送给你，幸福你每一秒。客户早安!

30.早上好，一束阳光照在身，祝你天天都开心，财神家中去，梦想变成真，今天中大奖，明天去上任，朋友的祝福全都是真心。早安!

31.采一滴甘露送你，祝你健康!挟一缕清风送你，祝你幸福!折一只纸鹤送你，祝你平安!道一声祝福送你，祝你早安!

32.早晨是美好的开始，夜晚是烦恼的结束;晴天给你所有快乐，雨天带走你所有忧伤;不论晴天雨天，不论早晨夜晚，愿快乐常伴你左右!

33.晨起的彩蝶翩翩，送上我对你的想念;晨起的麻雀缠绵，送去我对你的爱恋;晨起的阳光暖暖，送去我对你的欢颜，晨起的雨露甜甜，送去我对你的感言。早安。

34.清晨，晶莹的露珠送来丝丝甘甜;清晨，明媚的朝阳送来阵阵温暖;清晨，清爽的微风送来缕缕笑颜;清晨，朋友的短信送来温馨祝愿。客户朋友，早安!

35.人生路上，很多时候看不清未来，回不到过去。那么，就别让时间在眺望未来中流逝，莫让年华在回忆过去中沧桑，把握今天，开心享受每一天。早安。

36.早上的晨曦是我问候的主题，愿你今天幸福多彩;初升的太阳是我祝福的载体，愿你工作步步高升!早上好!

37.闹钟在吵，喜鹊在叫，我的祝福准时来到。缕缕阳光，花儿开笑，我的关怀依旧未少。祝福你我，工作顺心，平平安安始于清晨。

38.天幕徐徐拉开，清风袅袅吹来，问候轻轻送来，一身轻松自在，登上事业舞台，开创美好未来，幸福花儿盛开，愿你天天愉快!

早安的语录范文第3篇

星星之火，可以燎原。

贪污和浪费是极大的犯罪。

不打无准备之仗，不打无把握之仗。

有些共产党人在糖弹面前要打败仗。

党内批评要防止主观武断和把批评庸俗化,说话要有证据,批评要注意政治。

一切反动派都是纸老虎。

枪杆子里面出政权。

前途是光明的，道路是曲折的。

马克思主义一定要向前发展，要随着实践的发展而发展，不能停滞不前。停止了，老是那一套，它就没有生命了。但是，马克思主义的基本原则又是不能违背的，违背了就要犯错误。

论治国理政

“知无不言，言无不尽”，“言者无罪，闻者足戒”，“有则改之，无则加勉”。

只有让人民来监督政府，政府才不敢私懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。

古为今用，洋为中用，百花齐放，推陈出新。

只有落后的领导，没有落后的群众。群血的眼睛是亮的

要善于团结和自己意见不同的同志一道工作。

早安的语录范文第4篇

2、早上好，闹铃在吵，喜鹊在叫，你在笑，我在祈祷：愿你天天没烦恼，愿你永保青春不显老!

3、小时候枕头上都是口水，长大后枕头上都是泪水;小时候，微笑是一种心情，长大后，微笑是一种表情。

4、晨鸡阵阵鸣起舞，早早起床车不堵，生活压力如狼虎，好吃懒做必被捕，祝你早起鸿运来，早安!

5、人生之路，有甜美，也有汗水;生活给予你的有精彩，更多是平淡。早安!

6、为了赢得胜利，也许你不得不干一些自己不想干的事。

7、新的一天，要微笑，要努力，要面向阳光，早安!

8、人生总是这样，你想要的东西总要到你不再指望的那一刻，才姗姗来迟。所以你别急，你要等。早安。

9、生活不在别处。你用心在哪里，收获就在哪里;你付出了多少，就会收获多少。早安!

早安的语录范文第5篇

【摘 要】早读是小学生朗读训练的黄金时间，此时拼读单词、背诵课文或纠正语音语调等，能收到事半功倍的效果。文章结合教学实践介绍了如何提高小学英语早读课的效率。

关键词 小学英语；早读；效率；途径

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）21-0120-01

小学英语学习重在培养学生的“听、说、读、写”能力，其中，“读”是其他各项能力的基础，若能重视“读”的训练，就能有效提高学生“听、说、写”的能力，从而真正提高、发展学生的英语综合运用能力及实践能力。早晨是人的记忆高峰期，早读是对学生进行朗读训练的黄金时间。在此时拼读单词、背诵课文或纠正语音语调等，能收到事半功倍的效果。因此，作为小学英语教师，必须注重早读课的利用。

目前，部分小学生包括家长对英语口语学习不够重视，在他们看来笔头作业必须完成，而口语训练则可有可无。所以上课只是随意跟着教师读几遍，课后根本不读或敷衍了事。当然，有的学生在家里也会练口语，但家长不懂，读错了没人纠正，学校每周安排两次英语早读课，可早读课的效果也不尽如人意，原因在于：①学生没有意识到早读的重要性，将早读看成课前休息时段。②教师处理早读课的方式不科学。有的学生自由读书，教师坐在讲台上批改作业；有的“小老师”领读，教师在一旁监督，维持纪律；有的教师利用早读课处理练习或教授新课；有的根本没有教师在班级，有些学生偷懒，有些补作业，甚至有些在打扫卫生、交作业，混乱不堪。

一、认真备课，明确任务

备课是教师上课之前必要的步骤，却鲜有教师做到早读备课。要把早读的内容列入教学计划，联系教学进度，把每次早读的内容、方式、目标等列为备课内容的一部分。当然，这里不需要像平时备课那般详细，但教师要确认好拼读哪些单词、词组，背诵哪些课文，阅读哪些补充材料或课外阅读等。其中，先读什么后读什么，也要适当根据学生的心理特征和记忆规律进行科学安排，并且每个环节用时多少也需要认真考虑和预设。要尽量做到读记新任务，又复习旧任务，且任务量适中，不宜过多或过少。

早读课不像一般英语课堂，时间相对较短，所以教师要集中设置任务，设计环节不宜过多，以两到三个为宜，并且尽量除去一些费时又实效不大的内容与环节，使各环节之间紧密联系，转换自然、合理，争取以最少的时间获得最佳的学习效果。以译林版英语5A Unit2 A new student为例，笔者是这样安排两节英语早读课的：第一节早读课巩固Vocabulary，Grammar time和Story time：先听录音跟读单词，再跟教师读，接着学生自己读，在自读过程中教师要积极纠正学生的发音。然后复习Grammar time的句型：Is/Are there…？Yes，there is/are./No，there isn’t/aren’t.以及How many…are there…？There are…先师生运用句型做对话，起到抛砖引玉的作用，再让学生编写句型，同桌互改，订正错误。复习完单词、句型后，教师自然进入到课文复习，听录音朗读课文，学生自己朗读课文，教师纠正，让学生背一背，演一演，从而真正起到巩固效果。第二节早读课则全面检查课堂教学的学习效果，前十五分钟独自或同桌合作，根据要求对本单元的相关内容进行读、背、说、写的巩固操练，后十五分钟在小组内逐项过关，全面验收，激发学生的学习热情。因此，早读一定要制定好计划，没有明确的早读任务，学生就没有压力，早读的实际效用就不会很大。

二、避免单一，形成多样

根据心理学观点，小学生的有意注意持续时间短，如果长时间读一种内容就容易感到疲劳，他们缺乏耐力，做事不能持久，所以早读课在练习上要善于创新，富于变化，激发学生的兴趣和积极性，有效地引导学生持之以恒地读下去，最大限度地发挥早读课的实效性。

1.跟录音读。教材的配套录音由外国人配音朗读，发音地道，原汁原味。多听录音有助于增强学生的语感，模仿读音可以及时纠正学生在语音语调上的错误，训练口语基本功。对于重点段落或难读的长句，教师可以重点指导，反复听录音再模仿，直到熟练顺口为止。

2.齐读。齐读是相对比较传统的一种早读方式，它也存在着一些弊端，如部分学生滥竽充数，但不能摒弃这种方式。齐读使学生精神亢奋，集中注意力，营造出浓烈的读书氛围。还可以在齐读过程中纠正发音错误。

3.轮流读。轮流读就是每人读一句或一段，以检查学生的学习效果，这种形式在一定程度上弥补了齐读的弊端。教师可通过全班范围内的点名轮流读提高学生的注意力，检验学生的学习效果，及时纠正学生发音上的不足。

4.分角色朗读。小学英语课文多以情景会话为主，大多贴近学生的实际生活，充满童趣。如果只采用跟读、齐读等方式，学生难免会觉得索然无味，丧失了文本中的趣味。分角色朗读能让学生一下子进入文本角色，展开想象的翅膀，感受文章中的情境，获得强烈的真实感，分配给学生不同的角色，他们就会积极、主动起来，在乐中学，在语言训练的同时获得真实、有效的情感体验。

5.背诵。背诵与学生的英语学习紧密相关。学生学习英语离开了背诵，学习就变得很困难；教师若离开了背诵，教学就无从谈起。背诵是一种强化记忆的方法，把课本知识有效地转化为学生自身的能力。通过背诵，教师可以检查学生的复习情况，反馈学生接受知识的能力。早读时，教师可以对学生的背诵方法加以指导，鼓励学生在理解的基础上分句、分段背诵，从而培养学生的英语语感，加深所学内容的印象，提高学生的听说能力。

当然，教无定法，朗读的形式是多种多样的，采用何种早读形式，教师应根据不同的早读内容和学生的实际情况具体安排，灵活处理。多种方式的综合运用，可激发学生对朗读的浓厚兴趣，使早读课充满生机，达到最佳效果。

三、检查验收，及时反馈

检查验收环节是早读的重要一环，不少教师在早读课布置完任务之后，听见学生读就行了，对于学生有没有读完，发音标准不标准，背诵任务是否完成就全然不知了。有任务却不检查验收，部分学生就会产生侥幸心理，长此以往，早读效果必然大打折扣。所以布置任务后，要及时对学生的完成情况进行检查，教师可以通过检查了解早读的效果，及时查漏补缺，采取适当措施进行改善，也能督促学生以更高的热情来完成早读任务。

每结束一个任务，教师都应该进行相应的检查和评价，可以对所读内容进行朗读检查。比如，可选择个别抽查，把学生喊到讲台边，也可安排小组长抽查，然后汇报。对所记忆的单词进行听写也是检查的一个途径，在早读结束前，对早读的内容进行听写，这种趁热打铁式的默写能有效反馈早读效果，当然，在板报上开辟“光荣榜”也是不错的选择。小学生上进心比较强，借此可激发学生的学习兴趣和读书的积极性，引导学生适当调整自己的学习方法和学习态度，以取得更好的学习效果。对于高质量完成任务者，教师还可设立“早读之星”，以此鼓励和激励学生。

早读是英语教学中的重要一环，教师通过早读可以及时发现学生在朗读过程中语音、语调等方面存在的问题，可以及时纠正、示范和指导，以提高学生的实际水平。优化早读教学和活动设计，教师可以更好地营造参与环境，创造参与空间，从而提高学生的参与积极性，真正提升小学英语的教学质量。

参考文献：