春节手抄报内容简短范文第1篇

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简单的端午节的手抄报内容资料有关于端午节的古诗

五月五日

北宋 梅尧臣

屈氏已沉死，楚人哀不容。

何尝奈谗谤，徒欲却蛟龙。

未泯生前恨，而追没后踪。

沅湘碧潭水，应自照千峰。

乙卯重五诗

宋 陆游

重五山村好，榴花忽已繁。

粽包分两髻，艾束著危冠。

旧俗方储药，羸躯亦点丹。

日斜吾事毕，一笑向杯盘。

浣溪沙

宋 苏轼

轻汗微微透碧纨。明朝端午浴芳兰。

流香涨腻满晴川。彩线轻缠红玉臂，

小符斜挂绿云鬟。佳人相见一千年。

端午日

唐 殷尧藩

少年佳节倍多情，老去谁知感慨生。

不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。

鬓丝日日添头白，榴锦年年照眼明。

千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名。

和中甫端午韵不依次

宋 文天祥

黄茅古道外，羸马发南州。

有客嗤齐鲁，何人念楚囚。

岁年付流水，风雨满沧洲。

手把菖莆看，黑头非所求。

五日(选一)

唐 陈子龙

吴天五月水悠悠，极目烟云静不收。

拾翠有人卢女艳，弄潮几部阿童游。

珠帘枕簟芙蓉浦，画桨琴筝笮艋舟。

拟向龙楼窥殿脚，可怜江北海西头。

竞渡诗

唐 卢肇

石溪久住思端午，馆驿楼前看发机。

鼙鼓动时雷隐隐，兽头凌处雪微微。

冲波突出人齐喊，跃浪争先鸟退飞。

向道是龙刚不信，果然夺得锦标归。

岳州端午日送人游郴连

唐 徐夤

五月巴陵值积阴，送君千里客于郴。

北风吹雨黄梅落，西日过湖青草深。

竞渡岸傍人挂锦，采芳城上女遗簪。

九嶷云阔苍梧暗，与说重华旧德音。

五丝 唐

褚朝阳

越人传楚俗，截竹竞萦丝。水底深休也，日中还贺之。

章施文胜质，列匹美于姬。锦绣侔新段，羔羊寝旧诗。

但夸端午节，谁荐屈原祠。把酒时伸奠，汨罗空远而。

端午日赐衣

唐　杜甫

宫衣亦有名，端午被恩荣。细葛含风软，香罗叠雪轻。

自天题处湿，当暑著来清。意内称长短，终身荷圣情。

端午

唐　李隆基

端午临中夏，时清日复长。盐梅已佐鼎，曲糵且传觞。

春节手抄报内容简短范文第2篇

但长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。 多年来，学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥，其弊端突出表现在以下几方面：一是内容单调；二是层次单一；三是作业评价单调，作业评语刻板教条化。

在实施新《语文课程标准》的今天，语文教师在设计作业时应从学生的发展出发，要敢于创新，博采众长，只有这样，才能充分展现学生的个性，使学生的语文能力、语文素养得到提高。我觉得语文作业的布置应从以下几个方面入手：

一、 注重趣味性

俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”实践证明：“兴趣是最好的老师。”因此，作业的设计也应讲究趣味性。如果学生对教师布置的作业产生了浓厚的兴趣，自觉地把完成语文作业当作一项乐趣，并积极地在创造性活动中追求更大的愉悦时，那么，我们的语文教学便已取得了不小的成功。

抄写类作业的首要目的就是让学生记忆，但问题的关键是学生对抄写类作业不感兴趣，任凭教师语重心长，学生就是置若罔闻。那我们可否换个花样呢？如让学生把生字、词做成生字卡片，并给卡片配上自己喜欢的卡通图画或图案，把一些重点的课文片断简单归类，并且按不同主题出一期手抄报，优秀的在班级橱窗内展出。如教学了《九寨沟》、《泉城》、《田园诗情》这几篇课文后，我让学生出一张关于“美丽的祖国”的手抄报，学生做得精彩纷呈，这样既巩固了所学知识，又拓宽了学生的知识面，还训练了学生的动手能力，可谓一举多得。

二、 注重层次性

我在作业的设计和布置中，有意识地改变了过去的那种命令式，强制式的方式，针对学生的个体差异，从学生实际出发，在一个大题目后面设计几类作业，让学生根据情况自主选择，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。如教完《奇妙的国际互联网》后，为了让学生达到识记生字，理解和运用所学词语，认识国际互联网与我们息息相关的目的，可以设计以下三个层次作业:

第一层次:

1．抄写课后词语。

2．从八个词语中挑选4个造几个句子。

第二层次:说说国际互联网的奇妙之处，尽可能用上课后八个词语。

第三层次:写一段话，介绍一下国际互联网与我们的密切关系。

三个层次的作业，随便学生选择。

这道题层次坡度明显，由易到难、层层递进，给了学生一个选择的空间，能力强的学生可选择较难的来做，能力弱的学生可以做简单的，使不同层次的学生在相同内容的学习中都有相应的收获和提高。而学生又具有好强的心理，有的学生往往会知难而进，会在自己的“最近发展区”去跳一跳摘到果子吃，品尝到各自成功的喜悦。

三、 注重多元性

传统作业设计形式单一，以书面作业为主。实际生活是丰富多彩的，教师要善于在学生活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。

1．画一画。在教学中教师可变枯燥的读书、抄写为绘画，帮助理解与学习。如学了《天安门广场》之后，让学生画一幅天安门广场的方位示意图，学习《江雪》后可以让学生画一幅渔翁独钓图，再现诗歌描写的意境。

2．演一演。喜爱表演是孩子的天性。在语文学习中，教师可以让孩子分角色的表演教材内容，或演课本剧，让学生更直接的将自己的情感与教材内容联系起来，激活学生思维，激发他们的创造力。例如教学《公仪休拒收礼物》可以让学生分角色表演，教学《小露珠》，可以让学生根据课本表演课本剧，在角色扮演中体验人物情感。

3．做一做。通过实际操作和体验，可以缩短文字与情感的距离，浅化难点，学用结合。如学了《第一次抱母亲》后给学生安排一项作业――“给妈妈一个惊喜”，要求看谁做的真诚又有创意，然后再写下一小段日记，把自己的创意和妈妈的欣喜记下来。学了《鸟语》后，让有条件的学生养一两只小鸟，去跟鸟儿接触、交谈，并把自己的感受写下来。

4．看一看。教师要打破时间与空间的局限，让学生由课内到课外，由学校到社会，多看、多听、多观察、多感受，鼓励学生平时多做有心人，捕捉生活中的新鲜事，或感兴趣的事物，然后写一写观察日记。它将让学生着眼观察、动笔记录、用心思考，丰富学生的情感体验。积累学习语文的素材。如可以让学生养小蝌蚪、种蒜苗，观察其发展，观察大自然的四季变化，写观察记录等等。

5．查一查。搜集资料，交流汇报是学生相互启发、相互学习、合作交流、共同提高的学习过程。它可以体现课内外、校内外、学科间的相互融合。例如教学《克隆之谜》后，布置学生搜集有关克隆的资料，了解更多克隆的知识。学了《长征》后，布置学生搜集有关长征的故事，并在班级召开“长征万里行”故事会。

四、 注重实践性

生活中处处有语文，也处处要用到语文，生活有多宽，语文就有多广。教师在布置作业时，可以有目的、有计划地布置学生观察，培养学生做生活的有心人，让学生听广播、看电视、上网，利用现代视听手段拓展语文学习的渠道；让学生成立“错别字纠察队”，争当“啄木鸟医生”，到校外、到大街小巷去纠正错别字，规范祖国的语言文字；春节期间，让学生摘抄、搜集春联，对比赏析；布置学生从广播中、电视上、报刊里和街头上搜集广告用语，再自己尝试为某种产品拟广告；让学生到花园中、公园里、街头上去摘抄文明警示语，自己也写上几句类似的文明警示语，制作文明警示牌，插到校园的花圃中，挂在本班分包的小树上。贴近生活、充满情趣的作业内容，能提升学生生活情趣，激发学生学习兴致。如学了《特殊的葬礼》后，我让学生调查本地的环境保护情况，去寻找我们生活的周围环境中有哪些污染？造成了什么样的后果？并针对问题提出建议，设计环保宣传标语，从而使学生认识到保护环境的重要性。学了《春联》以后，我让学生搜集各种形式的春联，并尝试创作春联，从而了解中国源远流长的古文化。

春节手抄报内容简短范文第3篇

【关键词】：供电企业；节能降损；措施

一、供电企业节能降损工作存在的问题

（一）配电网结构薄弱及电源布局不合理

城区配网线路负荷大、损耗高；农村10 kV配电网中存在的电源布点少，供电半径过长的问题；个别配网迂回倒送现象，对运行时间长、线径细、损耗高的线路更换大截面的导线。 由于农村用户广、散、少，超供半径线路比较多，线路的空间距离超长，迂回和“卡脖子”配电线路多，配电线路上负荷点多且比较分散，配电变压器距离用电负荷中心较远。

（二）供电设备陈旧老化，损耗严重

部分导线残旧，运行时间长、导线截面小，载流量小，线路损耗较为严重。在配网中高耗能配电变压器和用电设备仍普遍使用。

（三）配电变压器的运行不合理

城区配变负荷重，配变发热严重（发热是造成线损的最突出问题，发热的过程就是把电能转化为热能的过程，造成了电能的损失；发热使导体温度升高，促使绝缘材料加速老化，寿命缩短，绝缘程度降低，出现热击穿，引发配电系统事故）。 农网配电变压器的空载运行时间长，固定损耗大。农闲季节，白天用电负荷小，经常轻载或空载；农忙季节时，白天负荷大，晚间经常轻载或空载，峰谷差较大。另外，还存在着配电变压器容量与实际用电负荷不匹配，“大马拉小车”的现象较为普遍。

（四）电能计量装置造成的损耗

电量较大的加工用户由于负荷变动大，电流互感器的变比偏大而实际负荷偏小。电压互感器二次压降过大造成的计量精度下降，大量的照明用户计量由于正常校验不及时和老化，低压线路未端电压偏低，存在着计量精度不合格，造成偏慢的现象。

（五）无功损耗

无功补偿设备较少，不能及时进行补偿，无功损耗严重，电网不能稳定经济运行。

（六）管理上的损耗

用户违章用电和窃电损耗，抄、核、收过程中的差错损失，用户表计使用和更换管理上的疏忽，容易造成电能损失，临时性、季节性用电报装管理不严，存在无表用电以及其他的不明损耗。

二、节能降损的技术措施

（一）、采用无功功率补偿设备提高功率因数。

在负荷的有功功率P保持不变的条件下，提高负荷的功率因数，可以减小负荷所需的无功功率Q，进而减少发电机送出的无功功率和通过线路及变压器的无功功率，减少线路和变压器的有功功率和电能损耗。电网功率因数偏低，感性电流分量势必增大，流过线路及变压器线圈时，必将产生电能损耗。无功补偿应按“全面规划，合理布局，分级补偿，就地平衡”的原则，科学地进行合理补偿，以减少无功远距离的输送，达到节能降损的目的。

（二）、对电网进行升压改造。

在负荷功率不变的条件下，电网元件中的负荷损耗部分随电压等级的提高而减少，提高电网电压，通过电网元件的电流将相应减小，负载损耗也随之降低。升压是降低线损很有效的措施。升压改造可以与旧电网的改造结合进行，减少电压等级，减少重复的变电容量，简化电力网的接线，适应负荷增长的需要，降低电力网的线损。具体有如下措施：

1、分流负荷，降低线路的电流密度。利用变电站剩余出线间隔，对负荷大、损耗高的线路进行分流改造，通过增加线路出线的方式降低线路负荷，从而降低线损，每回10kV出线输送功率一般不应超过2000～3000kV・A。

2、调整负荷中心，优化电网结构。 从节能降损的角度考虑电网布局，关键是合理选择供电半径，供电半径应根据负荷分布并按电压降进行选择。针对农村10 kV配电网中存在的电源布点少，供电半径过长的问题，采取兴建新站和改造旧站的方法来缩短供电半径，尽量达到“短半径、多布点、小容量、多供少损、电压合格”的要求，建议10kV配电线路半径控制在15km以内，0.4kV的线路半径控制在0.5km以内。农村低压配电网中则采取小容量、密布点、短半径的方式来达到节电的目的。

3、改造不合理的线路布局，消除近电远供，迂回倒送现象，减少迂回线路，缩短线路长度。对运行时间长、线径细、损耗高的线路更换大截面的导线。

4、更新高损主变，使用节能型主变。主变应按经济运行曲线运行，配有两台主变的要根据负荷情况投运一台或两台主变，并适时并、解裂运行，有载调压的主变，要适时调整电压，使电压经常保持在合格的范围内。配电变压器的损耗对线损的影响起着举足轻重的作用。在农网中造成配变不经济运行的主要原因是产品型号，容量选择不合适，安装位置不恰当；运行因素如农村用电负荷存在季节性强，峰谷差大，年利用小时低，全年轻载甚至空载时间长，管理不善等。合理选型和调整配变容量，提高配变平均负荷率是配电网络降损工作的重点内容。

（三）、提高计量准确性。

更换淘汰型电能表，减少计量损失，积极采用误差性好、准确度高、起动电流小、超载能力强、抗倾斜、防窃电，可实现抄表自动化管理且表损低的全电子电能表，提高计量精度、合理设置计量点，对专线用户加装更换失压记录仪，并推广使用具有宽量程，高精度电子式电能表，为一些用户装设IC卡表，杜绝人为因素的影响，及时查处现场各种计量差错。推广应用集中抄表系统，实现大用户和居民用户远方抄表。每月抄报日应及时核算当月功率因数是否在0.9以上，不足时应考虑采用高压补偿措施。对大用户可装设带分时计费的无功电能表，进行高峰时段的功率因数考核。

（四）改善供电电压水平

配电网运行电压水平的高低是关系到系统和用户能否安全经济供用电的大事，它是电能质量优劣的一项重要衡量尺度。电压如过低或过高都将给供用电设备带来危害和增大电能损耗。因此，把供电电压控制在规程规定的范围，这也是一项技术降损的重点措施，要根据负荷情况使运行电压处在一个经济合理水平。

（五）变压器经济合理的运行

力求使变压器在最佳经济运行区运行，是降低变压器和电网电能损耗的重要措施之一。

1、合理选用（调整）变压器

变压器有载损耗和负载损耗，在整体电网损耗中所占比重较大，所以，通过经常性监测，合理选用或调整节能型低损耗的变压器，并依据所带负荷科学地选择变压器的容量，从而，真正实现变压器的经济运行。

2、合理设置（调整）台区位置

农村负荷点多面广而且偏散，各台区负荷用电量大多不平衡，所以，合理设置（调整）台区位置不能忽视。要特别注重变压器单端供电为用电负荷中心，尽量减少配电线路的空间距离，以降低线路的电能损耗。

3、不断调整负荷，确保各相负荷平衡

三相负荷不平衡，不但会增加线路及变压器的损耗，而且也会影响变压器的安全运行。于此，应根据用电负荷的变化，及时合理地调整用电负荷的平衡性，提高电力线路的负荷率，以降低线路损耗。减少迂回线路，缩短线路长度。

（五）减少接点数量，降低接触电阻

减少接点数量，降低接触电阻，减少迂回线路，缩短线路长度。这也是降低损耗的一个方法。在配电系统中，导体之间的连接普遍存在，连接点数量众多，不仅成为系统中的安全薄弱环节，而且还是造成线损增加的重要因素。在施工过程中，必须重视接点处的施工工艺，保证导体接触紧密，对不同材料间的接点尤其要更加注意。

三、科学节能降损的管理措施

（一）加强组织领导，健全线损管理网络，并建立线损管理责任制，在制度中明确职能科室和生产单位之间的分工，不断完善线损承包考核制度，使线损率指标与全公司职工工作质量挂钩。

（二）搞好线损统计，坚持做到年部署、季总结、月分析考核，逐季兑现奖惩的管理制度，及时发现解决线损管理工作中存在的问题。公司主管部门每月应定期组织相关人员召开一次线损分析会，分析指标完成情况，针对线损较高的线路，从线路质量、表计接线、是否窃电、无功补偿等方面进行讨论和分析，并责成有关部门进行落实，下月线损分析会必须汇报问题查找、处理结果，通报有关情况，研究解决存在的问题。

（三）合理安排检修，及时清除线路障碍，合理安排检修，尽量缩短检修时间，提高检修质量。另外，在春、秋两季输电部门应认真组织清除线路障碍，对线路绝缘子进行擦拭维护，减少线路漏电。

（四）加强抄核收管理，堵塞抄核收漏洞，制定“抄表管理制度”，要求抄表人员严格按照规定日期完成抄收工作，抄表时间及抄表人公开公布，公司主管部门不定期组织抽查，杜绝抄表不同步、漏抄、估抄或不抄现象，确保抄表及时准确，核算细致无误。

（五）开展潮流计算、潮流分析工作，重大方式变化时，及时进行潮流计算。选择最佳运行方式使其损耗达到最小。充分利用调度自动化系统，制定出各变电站主变的经济运行曲线，使各变电站主变保持最佳或接近最佳运行状态，保证主变的经济运行。实现无功功率就地平衡，提高用户的功率因数，强化地方电厂发电机送出的无功功率和通过线路、变压器传输的无功功率的管理，使线损大大降低，并且改善电压质量、提高线路和变压器的输送能力。

（六）经常进行用电普查工作

春节手抄报内容简短范文第4篇

主题阅读是以教材内容为主线，将课内与课外整合在一起，实现课内所得向课外延伸拓展的阅读方式。具体而言，就是将教材的内容与相匹配的教学资源，在充分发挥学生主体意识的基础上，促发学生在阅读过程中的生成性解读，实现自我意义体系的构建。

一、以主题为圆心，精心选择辅助资源

开展主题阅读，就意味着英语教学切不可只团于教材之一隅，而要拓展阅读资源作为学生补充阅读资料。由于要与教学内容主题相关，所以对资料的选择要做到精当适切。需要特别指出的是，与主题相关的材料不能局限于文字的材料。鉴于小学生特有的年龄结构和认知特点，应该将视频、图片甚至是漫画等被学生喜闻乐见的形式列入资源范围，充分调动学生的阅读积极性。

例如在教学Unit6 “Holiday she”和Unit7“ Christmas”时，笔者选用了《Festivals》一书，通过该书中对节日的不同介绍让学生对教材中的内容主题有了详尽的补充理解。该书的英文表述篇幅较短，难度稍微高于学生本身水平，但其装帧色彩艳丽、插图鲜活，能够激发学生的坚持阅读兴趣，起到了很好的补充作用。

二、以教材为基准，倾心策划资源融合

这一板块是英语主题阅读的重要内容。首先，教师要狠抓教材内容的教学。主题阅读是以教材内容为蓝本的，不对教材内容作通透教学，一切补充阅读将形同虚设，毫无根基可言。所以课堂教学中，教师务必要引导学生不断深入研读教材中的英语教学材料，紧扣教材汇总单词、词汇以及结构的特点，引领学生反复阅读、精心推敲、直至能够灵活运用，让学生在这一过程中深入感知英语语言的表达规律和特点，让学生在与教材内容对话的基础上实现英语水平的不断提升。

其次，教师善用辅助材料的资源。教师在课堂中要么留出专用时间，要么在教学过程中伺机穿插，引导学生发挥其主观能动性灵活迁移，迅速掌握文本的大致内容，体悟其中的蕴含，使得学生逐渐掌握英语阅读的规律和方法，从而激发学生英语阅读的兴趣，为主体阅读奠定方法论的基础。基于以上思考，仍旧以上述课题为案例，笔者采取了以下两个方法：

1.在教材中丰盈学生知识体系

教师在教学之前让学生通过预习翻阅了相关的节日简介，学生在预习过程中虽不能读懂全部的英文，但依据语言环境、以图推测，甚至采用查阅英汉词典等方式对节日有大致了解，并在这一过程中丰富了新的英语词汇，并练习跳跃读、寻找读、省略读等多种英语读法，捕捉了自我需要的信息。

在实践操作层面，教师有意识地将探究相同节日的学生分在一组，鼓励学生在小组内分享个人阅读的经验和所得。

2.在拓展中了解中西文化差异

教师用中国春节和西方的圣诞节作对比，让学生在对比阅读中能够认识不同国家的节日文化差异，认识不同文化的历史渊源，并在教学过程中展开以“ I like Spring Festival/Christmas better”为切入口的主题辩论。

另外，教师还根据当下中国家庭的特殊模式，让学生结合西方感恩节的相关传统，在阅读中了解这些节日，并通过制作贺卡、撰写英文祝福语表达对家人和亲人的感恩之情。

三、以展示为目标，悉心展示资源成果

在充分准备和深入阅读的基础上，主题阅读教学模式一定要让学生利用多种形式的朗读在实践中内化主题阅读的成果，拓展主题阅读的空间，释放智慧，达到升华主题、提升素养的最终目标。

1．创编Festival手抄报，分享阅读

在主题教学行将结束之际，教师要求学生根据这一主题的学习所得创编出一份手抄报。学生根据教师的要求，将学习所得进行总结，带着自身的理解与体验来制作手抄报。同时，学生制作的过程也是学生复习和展现英语主题阅读成果的过程。另外，在制作完毕之后，教师组织全班的学生进行交流与互阅，形成针对主题的二度阅读。

2．创作英语小短文，反促阅读

通过几年英语的阅读与学习，学生已经掌握了一定量的英语词汇和语法知识。只要教师给予一定的帮助，学生就能够利用形成的英语能力进行适当的英语创作。而在主题阅读中，学生的阅读为英语创作提供了必备的基础，学生能够趁热打铁，形成认知。

春节手抄报内容简短范文第5篇

【关键词】：语文 作业 设计

但长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。 多年来，学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥，其弊端突出表现在以下几方面：一是内容单调；二是层次单一；三是作业评价单调，作业评语刻板教条化。

在实施新《语文课程标准》的今天，语文教师在设计作业时应从学生的发展出发，要敢于创新，博采众长，只有这样，才能充分展现学生的个性，使学生的语文能力、语文素养得到提高。我觉得语文作业的布置应从以下几个方面入手：

一、 注重趣味性

俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”实践证明：“兴趣是最好的老师。”因此，作业的设计也应讲究趣味性。如果学生对教师布置的作业产生了浓厚的兴趣，自觉地把完成语文作业当作一项乐趣，并积极地在创造性活动中追求更大的愉悦时，那么，我们的语文教学便已取得了不小的成功。

抄写类作业的首要目的就是让学生记忆，但问题的关键是学生对抄写类作业不感兴趣，任凭教师语重心长，学生就是置若罔闻。那我们可否换个花样呢？如让学生把生字、词做成生字卡片，并给卡片配上自己喜欢的卡通图画或图案，把一些重点的课文片断简单归类，并且按不同主题出一期手抄报，优秀的在班级橱窗内展出。

二、 注重层次性

我在作业的设计和布置中，有意识地改变了过去的那种命令式，强制式的方式，针对学生的个体差异，从学生实际出发，在一个大题目后面设计几类作业，让学生根据情况自主选择，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。

三、 注重多元性

传统作业设计形式单一，以书面作业为主。实际生活是丰富多彩的，教师要善于在学生活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。

1．画一画。在教学中教师可变枯燥的读书、抄写为绘画，帮助理解与学习。如学了《天安门广场》之后，让学生画一幅天安门广场的方位示意图，学习《江雪》后可以让学生画一幅渔翁独钓图，再现诗歌描写的意境。

2．演一演。喜爱表演是孩子的天性。在语文学习中，教师可以让孩子分角色的表演教材内容，或演课本剧，让学生更直接的将自己的情感与教材内容联系起来，激活学生思维，激发他们的创造力。 转贴于

3．做一做。通过实际操作和体验，可以缩短文字与情感的距离，浅化难点，学用结合。如学了《第一次抱母亲》后给学生安排一项作业——“给妈妈一个惊喜”，要求看谁做的真诚又有创意，然后再写下一小段日记，把自己的创意和妈妈的欣喜记下来。学了《鸟语》后，让有条件的学生养一两只小鸟，去跟鸟儿接触、交谈，并把自己的感受写下来。

4．看一看。教师要打破时间与空间的局限，让学生由课内到课外，由学校到社会，多看、多听、多观察、多感受，鼓励学生平时多做有心人，捕捉生活中的新鲜事，或感兴趣的事物，然后写一写观察日记。它将让学生着眼观察、动笔记录、用心思考，丰富学生的情感体验。积累学习语文的素材。如可以让学生养小蝌蚪、种蒜苗，观察其发展，观察大自然的四季变化，写观察记录等等。

5．查一查。搜集资料，交流汇报是学生相互启发、相互学习、合作交流、共同提高的学习过程。它可以体现课内外、校内外、学科间的相互融合。例如教学《克隆之谜》后，布置学生搜集有关克隆的资料，了解更多克隆的知识。学了《长征》后，布置学生搜集有关长征的故事，并在班级召开“长征万里行”故事会。