亿以内数的读法
亿以内数的读法范文第1篇
亿以内数的读法
同步测试D卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、按要求做题
(共2题；共15分)
1.
（5分）
写一写，画一画．
2.
（10分）
读出下面各数．
（1）
97354
（2）
28000000
二、填一填。
(共2题；共8分)
3.
（4分）
（1）
写作：________
读作：________
（2）
写作：________
读作：________
4.
（4分）
(2019三下·沂源期末)
用数字8、4、0、5、2、3，组成符合下面要求的六位数。
（1）
最大的六位数是________。
（2）
最小的六位数是________。
（3）
只读一个“零”的六位数是________。
（4）
一个“零”也不读的六位数是________。
三、选择。
(共5题；共10分)
5.
（2分）
(2020四上·深圳期末)
下列各数中，比78万小的数是（
）。
A
.
784500
B
.
7709000
C
.
7798090
D
.
78455
6.
（2分）
下面各数中，只读一个零．（
）
A
.
608000
B
.
600800
C
.
600808
7.
（2分）
(2018四上·德江月考)
95979340中的3个“9”表示的意义（
）
A
.
相同
B
.
不相同
C
.
不能确定
8.
（2分）
在读8002074这个数时，要（
）。
A
.
读三个零
B
.
读两个零
C
.
读一个零
9.
（2分）
下面三个数中，一个零也不读的数是（
）
A
.
5000500
B
.
55000
C
.
5050000
四、连线。
(共1题；共5分)
10.
（5分）
连线。
参考答案
一、按要求做题
(共2题；共15分)
1-1、
2-1、
2-2、
二、填一填。
(共2题；共8分)
3-1、
3-2、
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
三、选择。
(共5题；共10分)
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
四、连线。
亿以内数的读法范文第2篇
课型：新授
教材与学情分析
本节课是在学生认识了万以内的数以及数位顺序表，知道个位、十位、百位、千位、万位上数字表示的意义，会读、写万以内的数的基础上学习的。学习的重点是认识万级的数位以及各数位上的数表示的意义，学会含有两级数的读写，难点是万级末尾有0的数的读法。教学活动中，要按照教材的设计意图，抓住每个例题的重点和知识生长点，把学生万以内数的知识迁移到亿以内的认识中来。
教学目标
知识与技能目标：认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。
过程与方法目标：结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。
情感、态度、价值观目标：对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和交流信息中的作用。
教学重点
认识万级的数位以及各数位上的数表示的意义，学会含有两级数的读写
教学难点
万级末尾有0的数的读法
教学方法
观察讨论，讲解操作
预习作业
课前准备
课件
含有两级的数位顺序表
教学板块
课堂预设
课堂记录及原因分析
第一版块：
通过复习引入，唤起学生对以前知识的记忆，并能迁移到新的知识当中。
第二版块：
通过学生自己观察，教师引导，锻炼学生的表达能力和观察能力。通过观察，学生自己思考，自己提出问题。
第三版块：
自主探索尝试阶段。在会读亿以内的前提下，教师再次出示图片，让学生尝试写数，并总结写法。
第四版块：
巩固拓展，提升发展阶段。通过练习。巩固学生对亿以内数的读法和写法及培养学生的问题意识。
一、复习引入：
1.
读万以内的数。
师：我国最长的河是谁你们知道吗？对了，它叫长江，那你们知道它有多长吗？
生：读。。。。。并说数的组成
师：世界上最高的山峰叫什么名字？对，珠穆朗玛峰。它有多高呢？
生：读。。。。（并说出数的组成）
师：万以内的数怎么读？
二、读数
1.师：其实在生活中，有很多比万更大的数。老师这有几组数据，我们一起来看看，谁愿意给大家读一读？
（介绍南极站与平均距离）
2.师：亿以内的数怎么读呢？我们接着探索。
2.
数位表
师：不着急，一起回忆我们以前学过的这个数位表里有什么？
生：有个位，十位，百位，千位。
师：千位左边的数位依次是什么？你们知道吗？。
师：观察这个数位表，你发现了什么？
生：个级，万级。。。。。
师：我国的数位表是按照每四位一级编制的
师：给一点时间记一记从右向左的数位依次有哪些？
2.师：我把这几个数写在数位表里，借助数位表，自己试着读一读
（在学生读的时候教师当即解决遇到的问题）
生：。。。
生：
生：
生：
师：小火车读，指读，全班读
4.师：根据提示，想一想亿以内的数怎么读呢？
（1）先读（
万
）级，再读（
个
）级；
（2）万级的数，要按照（个）级的数的读法来读，再在后面加上一个（“万”）字；
（3）每级末尾不管有几个0，都（
不读
），其他数位上有一个0或连续几个0，都（只读一个零）。
三、写数
师：我们会读了，那你会写亿以内的数吗？
师：老师这有一组数据。
师：自己试着把这些数写在数位表里，一边写一边想，你是怎么写的，需要注意什么？
师：谁来展示你的答案？
生：。。。。。。。。
师：根据提示想一想，亿以内的数怎样写呢？
1）先写（
万
）级，再写（
个
）级；（怎么确定把一些数字写到万级？）
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（
）。
四、练习。
1.师：看来大家掌握的不错，接下里老师考考你们。
师：读完之后你有什么发现？
2.
出示四个城市的人口普查情况。
师：对这样的大数，有什么方法能更快更准确的读出来？
3.出示几组数据，让学生写亿以内的数。
师：今天你有什么收获？
教学反思：
本节课是在学生认识了万以内的数以及数位顺序表，知道个位、十位、百位、千位、万位上数字表示的意义，会读、写万以内的数的基础上学习的。学习的重点是认识万级的数位以及各数位上的数表示的意义，学会含有两级数的读写，难点是万级末尾有0的数的读法。教学活动中，要按照教材的设计意图，抓住每个例题的重点和知识生长点，把学生万以内数的知识迁移到亿以内的认识中来。
亿以内数的读法范文第3篇
备课中心小组：邬少霞
教学内容：课本P6“人口普查”第（2）题及P8 “练一练”第2、3题。 教学目标：
1.能正确地写出亿以内数和亿以上的数，体会、理解写数的规则。
2.经历写亿以内的数的过程，体验迁移类推地方法。
教学重点：掌握亿以内数的写数方法，能正确的写出亿以内的数。 教学难点：中间、末尾有零的亿以内的数的写法。
教具学具：计数器、整数位数顺序表、数字卡片
教学过程：
一、复习导入。
1. 读一读下面这些数。
72900400805001459032700
2.写出下面各数。
（1）我国南北的距离约四千（）千米。
（2）我国已发现的鸟类大约有一千三百（）种。
（3）我国恒山海拔约二千零一十七（）米。
二、揭示课题，出示目标。
1. 香港约有六百七十八万人，澳门约有四十四万人，你能写出这两个数吗？今天我们就来研究多位数的写法。（板书课题“大数的写法”）
2.出示学习目标。
三、探究新知
1.亿以内的数的写法。
请同学们写出香港和澳门的人数。
小结：这些数都是万以上的数，必须写在万级上，个级的数位上应该用0占位。 四十四万 写作： 4 4 0 0 0 0
六百七十八万 写作： 6 7 8 0 0 0 0
练习：（1）九十二万
（2）三千二百六十一万
小结：按照万以内数的写法来写，只要在后面添上4个0
2.中间及末尾有零的数的写法。
（1）让学生同桌合作在数位顺序表上写出这几个数：五百六十万零八百，六千零三十万八千，十万六千零三。
（2）反馈交流结果。
（3）提问:在“5600800”中哪一个“0”代表“五百六十万零八百”中的零？ 练习：九百二十万零三百 写作：（）
十三万零八十 写作：（）
四千零五十二万零六百 写作：（）
小结：写一个数，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。
3.亿以上的数的写法。
老师昨天在报纸上读到了一个这样的数：“三十三亿五千七百万 ”你能写出这个数吗？
(1)先读一读这个数，看看含有几级的数。
(2)对照数位顺序表，尝试写一写。
(3)指导画出分级线，共同检查写数是否正确。
(4)练习：写出下面个数：
(1) 六亿四千二百七十二万 写作：（）
（2）二十六亿六千五百三十三万 写作：（）
小结：写一个数从高位起，一级一级往下写。
三、达标练习。
1.教材第七页第二题、第八页第二题。 2.判断：（1）一千零三万零四十 写作：100030040。（）
（2）写一个数从低位起，一级一级往上写。（）
四、课堂小结。
多位数的写法：从高位起，一级一级的往下写，那个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。
亿以内数的读法范文第4篇
电子书市场：规模较小 增长平稳
日本信息技术研究公司Impress 2010年的调查报告称，2009年日本国内出版行业年销售总额为1.9万亿日元，相比2008年减少了16％，传统出版市场总体份额继续萎缩，但其中的一个亮点是电子书的销售总额继续保持了上升态势，与2008年相比增加了100亿日元(约合8.3亿元人民币)，年总销售额达到574亿日元(约合47.68亿元人民币)，上涨24％。虽然这只占到了全行业销售额的3％，但其逆势走高的态势却十分明显，照此速度(2002年10亿日元2005年94亿日元2008年464亿日元)，未来五年内，日本电子书市场将有望超过1300亿日元。
正是为了应对这一状况，抢占电子书市场的主导权，2010年3月，日本国内31家主要出版机构共同发起组建了“日本电子书籍出版社协会”(简称“电书协”，2010年底成员社增至41个)，其宗旨为“在日本构建健全的电子图书出版市场”。该协会的基本理念定位于：一、保障著作权者的权利和利益；二、给读者提供阅读与购书的便利；三、谋求纸质媒体和电子媒体的联动与共存。具体责任则涵盖了统一电子书出版格式、制定新的行业标准和开展新阅读终端研究等三项内容。从更长远的角度来说，“电书协”实际还承担了电子书籍普及之后，延续日本传统出版文化的责任与使命。
阅读器市场：序幕拉启 激战正酣
随着2010年苹果公司新型电子阅读器iPad在日本的登陆，以及谷歌、亚马逊、汉王等国外电子业巨头高调宣称进军日本市场的举动，电子阅读器再次成为日本出版业和电子行业关注的焦点话题。为了应对iPad产品在日本的登陆，日本各大电子企业纷纷在2010年度升级或推出新的电子阅读器，将关注的目光重新聚焦于电子书市场，索尼公司和夏普公司就是其中最具代表性的两家企业。
索尼公司创新技术后推出的Reader电子阅读器，不但在售价上比iPad便宜了一半左右，而且在内容提供上，也根据日本读者的习惯和口味，与日本移动通讯公司KDDI、大型印刷厂商凸版印刷公司和《朝日新闻》社合作，创建了专门的“Reader Store”网上电子书店，初步筛选出2万个全日语书目，提供给用户浏览及下载。夏普集团同步推出的Galapagos阅读器，则与《日经新闻》和《朝日新闻》等媒体展开合作，开设了相应的电子书店，为用户提供3万种图书、杂志和报纸的定期接收服务，并计划从2011年开始，将服务内容扩展至视频、音乐、游戏和电子教材等领域，探讨电子阅读器运营业务的多样化。
市场结构：手机阅读主导 动漫内容优先
日本电子书的销售额主要来自于手机订阅，在2009年电子书574亿日元的销售总额中，仅手机订阅收入一项就占到了89％，合510万日元，用于电脑阅读的则只有60亿日元上下，不到销售总额的11％。在所有的电子书种类中，漫画最为畅销。其中，面向电脑的漫画为20亿日元，而面向便携式设备(手机等)的为330亿日元，后者相对前者具有压倒性优势。除了漫画之外，在畅销电子书种类中排在前列的还有图片、写真集和小说。
之所以如此，一是因为电子漫画在便携式设备宽屏上逐格显示时，很容易形成看传统连环画时的接受情境与审美类同心理，能够忠实地再现纸质连环漫画书页形式所表现的“画面移动图像”形式，与传统的“连环画剧图像”接受心理相吻合(事实上，这一规律已成为90％以上的日本电子漫画创作所遵循的标准表现形式)。其次则是因为使用便携式设备阅读，不用到书店登记购买，为阅读者个人提供了隐私保护的空间，尤其是对最为畅销的BL少女漫画和TL少年漫画的读者群体而言，由于她们当中的绝大多数人为在校女中学生，正处于生理和性格成长上的敏感时期，因此手机定制的阅读方式，不但为满足她(他)们“悄悄购买”和“偷偷阅读”的个性需求提供了便利，而且也为电子漫画的创作和发行提供了相对封闭和精准的受众空间。尽管这其中也存在着一些需要关注和审慎对待的内容选择问题，但在营销思路上则无疑是正确的。
图片和写真集类电子书的传播与阅读方式基本与漫画类电子书相一致，都是以图片作为基本的传播媒介和阅读对象而受到用户的欢迎。在文字类电子书中，最受欢迎的是手机小说，手机小说在日本中学生群体中也一直保持着相对稳定的发展态势，目前手机小说的市场规模维持在30亿日元上下。这其中，以校园为背景的浪漫喜剧小说又最受校园女生的欢迎。日本最大的手机小说网站是Maho i-Land(意为“神秘岛”)，该网站目前已经拥有了100多万本在线图书和600万名注册用户。
发展中的问题：版权保护 书店变革
在不规范的电子书市场上，日本一些电子书商往往私自选择一些纸质书进行数字化，为个人用户提供电子书订购服务，一本电子书收费从几十日元到几百日元不等。这类业务大多处于日本版权法的灰色地带，因为在日本，根据版权法的规定，如果将个人的图书数字化或复印图书用于个人目的并不违法。许多公司利用这一法律界定上的模糊性，向用户提供“个人客户订购服务”，其合法理由是代表个人转换电子书。但事实上，这些电子书却往往通过“个人客户订购”的形式，流向了难以计量的群体用户。这种交易形式，在还不规范的日本电子书市场上，已经演化成为一条成熟的产业链条和商业运营模式，给传统出版社维权和法庭取证带来了极大困难。对此，有研究者认为，应该对相关法律进行调整，以详细说明复制图书和将图书数字化的类型与种类：如果是个人复制图书给自己使用可不算作违法，但如果由第三方来帮助个人复制并收取费用，则应算作违法，理应按照规定进行严格管制和处罚。
同时，在电子书的冲击下，日本的图书销售体制开始动摇。传统出版社提供给作者的报酬只有版税的8％到10％，而电子书提供商付给作者的报酬则高达电子书价的50％-70％。如果电子书商越过出版社直接和作者签约，那么出版社在新的版权交易机制中将面临着被架空的危险。按照现行的日本法律，唱片公司、电视台等媒体和企业享有“著作邻接权”权利，能够拒绝所推出的产品上网，并要求违约者等价赔偿，但出版社却不享有这项权利。这意味着一旦作者越过出版社直接与电子书商签约，那么留给出版社的解决办法则只有协商，而无法进行违法责任追究。事实上，这一缺陷正导致越来越多的图书作者越过出版社，直接与电子书商进行图书版权的买卖和交易。
亿以内数的读法范文第5篇
数字资源保障
1.出版业的数字化保障
2006年我国数字出版业产值仅200亿元，只是处于起步阶段，而2007年已经达到362亿元，2008年快速增长到556.56亿元，2009年实现了对传统出版物的超越，达到799.5亿元。2010年突破千亿元大关达到1 051.79亿元，2011年为1 377.88亿元。数字出版物的发展速度大大超出了想象。数字出版物的价格低廉、购买方便、信息量大等优势使得在未来一段时间内仍会持续发展。
目前国内大型电商如京东、当当等都推出了电子书购买服务，并发展迅速。
2.公共数字资源保障
图书馆在公共文化体系中具有核心地位，发挥着不可估量的作用。各级图书馆纷纷购置软硬件设备以保障充足的数字资源供读者使用。以国家图书馆为例，其数字资源建设进行了多次规划与建设，截至目前，国家图书馆建成的数字资源达到500TB以上，并采用多种方式提供给读者用户，包括了海量的图书资源、数字方志资源、金石拓片资源等，以满足不同用户的需求，而在县市一级的图书馆，移动图书馆、数字图书馆的建设正在加快发展中。
阅读工具的发展
1.古代阅读工具的变更
从殷商记录文字的甲骨，到春秋战国时的竹简，再到先秦时少量出现的帛书，都是古代阅读工具由重变轻、由大变小的变革过程。只有纸的出现，才解决了古代书籍介质的问题。这其中也是一个阅读工具不断变小，易于携带，且单位面积包含的信息量越来越大的变更。
2.现代阅读工具的进步
起源于20世纪40年代末的计算机革命，在很大程度上加快了人类前进的脚步。进入21世纪，数字化时代全面到来。首先是智能手机的出现使得阅读变成一个随时随地的行为，人们可以利用碎片化的时间进行阅读和学习。电子书技术近年获得突破性发展，在降低成本的同时开始使用E-ink电子墨水屏、Sipix电子纸屏的技术，带给读者模拟阅读纸质书的感受。以Ipad为首的平板电脑的普及则使电子阅读朝着智能化方向发展，Ipad提供了IOS应用程序平台，不同的厂家可以生产风格各异的电子书，功能更加强大。
3.未来阅读工具的革命
谷歌眼镜的出现使得阅读可以直接在眼前进行。未来阅读工具正在酝酿一场全方位的革命。
（1）首先是以谷歌眼镜为代表的现实增强型可穿戴设备，其原理是将智能化信息处理设备融入到人们日常穿戴的衣物和佩饰中，利用体感控制和语音控制技术使其方便地智能操作，未来体感遥控指环、各种类型的智能眼镜等新型设备将如雨后春笋般大量出现。
（2）其次是柔性屏幕的出现可以再次改变数字阅读工具的形态和大小。三星、飞利浦、索尼等显示器巨头都在致力于研发柔性屏幕，并且已经有成熟的产品面试。柔性屏幕可以弯曲折叠，如同纸张一般的普通屏幕可以作为显示器使用。未来的手机、电脑极有可能大量采用柔性屏幕，从而大大降低手机的重量和大小，使得阅读更加便携。
（3）再次是全息投影技术，全息投影也为虚拟成像技术，是利用干涉和衍射原理记录并再现物体真实的三维图像的技术。全息投影技术广泛适用于汽车、家庭影院、手机阅读等各个领域，将成为一种流行的新型显示技术。
外部因素
1.相关技术的发展
（1）硬件技术方面，目前移动芯片领域的进步速度很快，Intel、NVIDIA、ARM、德州仪器、三星、高通等公司都在开发越来越小、越来越强大的移动处理器，其更新速度远超计算机的摩尔定律。这为新型智能化阅读工具的革命提供了技术保障。
（2）网络方面，国内互联网网民达到8亿之多，网络普及率超过57%，3G用户超过4.5亿，行政村通宽带比例达到95%，下一代的TD-LTE（4G技术）、IPV6的部署、云计算、物联网、三网融合等都将得到快速发展，这为阅读工具的革命提供了网络保障。
（3）版权保护方面，国家不断进行著作权和网络版权的研究，完善我国版权保护法律体系，打击侵害著作权人利益的行为。数字阅读终端，更加行之有效的版权保护技术得到了应用，如亚马逊Kindle采用DRM数字版权保护，苹果IOS的iBook采用FairPlay版权保护、起点中文网的付费阅览章节策略等。
