不完美的小孩范文第1篇

小段，我的同桌，或许你是被我整得最惨的一个，抑或你是最快乐的一个。

哦，不对，你是最快乐的一个，但我实在想不起来何时整过你了，或许它就像天上的星星那般多，每天都是会有的。

做我的同桌也有好处，你吃不完的零食我会帮忙报销，你花不完的钱我会帮你挥霍，除了你做不完的作业我不会帮你外，其它我都会帮你。

小段，你真的是最幸福的一个，孔子曾经曰：“世界上最有价值，最快乐的事情莫过于折磨别人。”所以在折磨别人时，你也会获得相应的快乐，做一个腹黑女是一件“光荣”的事情，被叫做“腹黑”时也没什么丢脸的，在这个社会，人拼的就是“无耻”。

亲爱的，我不是完美小孩，但是我爱你。

对不起，小琦，我不是完美小孩。

由于本组的分排到了倒数，我被迫选择了第一排下座，所以，对不起，小琦，由于第一排就在老师眼皮子底下，所以我举手时老师被迫要看到我那张一点都不虔诚的脸，然后要被迫提我回答问题，听我那一点都不标准的答案，然后我们组被迫加了五分。

整个流程大致就是这样，真的很对不起，小琦，由于本组不是那么泛滥的回答问题，使你们组被迫少了一个竞争对手，对不起，我们不能有福同享了。

小琦，最让我感动的还是你，那天我被迫过生日，你不小心摔坏了一个礼物，你不知道我读到这句话时把我给感动的！虽然最后你说了一句很让我吐血的话：这么好看的礼物我怎么不想给你了呢？

我们之间还有很多很多事情发生，每次都是在我感动的泪水下告终，虽然没真哭出来。在我失意时有你的鼓励，在我悲伤时有你的笑话，在我成功时有你的贺词，在我骄傲时有你的警戒……

我就很服，为什么你会被人说成城府太深、腹黑？why？难道是想要和我的性格相匹配？哇呀呀，果然我们还是最好的朋友。

但是我没什么对不起你的，唯一对不起你的是我在背后说了你两件令我不满意的事情，算是……坏话吧！对不起啦小琦，我一定改正！

不完美的小孩范文第2篇

每当小姚值日时，我定会被你俩说得一无是处，什么脑子笨啦、成绩差啦、跟你们其中任意一个都没法比啦……

我想说……小班，是被小姚给带的那么毒舌……嗯，一定是！话说原来的小班是非常开朗、积极向上的，哪像现在那么阴郁……啧啧，这就是近墨者黑吧……唉，远离你们。不过和小班坐在一起的日子还是非常开心的。

小姚喜欢打人，那是真的，而且下手没轻没重的，打她一下她还两下，打她两下她还四下……相比之下，小班老淑女了，如果小姚没来，小班待我还是很好的。

不完美的小孩范文第3篇

一、“想”

“想”是要求孩子们在美术活动中大胆的想象，是一种启发式教学方式，给孩子们留一些思考的空间，多让孩子们思考、想象。让孩子们独立思考，让想象力自由徜徉，为孩子们“想”提供更多的载体和平台。如：运用添加法发展创造性思维，开始绘画时我给孩子一个圆，引导孩子说说像什么，慢慢的可以启发、引导他们用添画的方法画出气球、苹果、车轮、太阳、表、皮球、猫、兔子等物体。再过一段时间，我就引导幼儿进行圆的畅想。不仅要求幼儿表现出来，还要求幼儿用语言描述。或者是我在教授时只提供基本部分示范，让幼儿发挥想象，添枝加叶。如教师示范一只小兔，让孩子联想到两只、三只，联想至萝卜、白菜、田野、森林，乌龟、小鸟等，一幅生动形象的画面跃然纸上。从不同的角度发展幼儿的创造力、想象力，逐步堆积着孩子的已有经验。

为了能够让孩子们更好地“想”、更成功地“想”，还要用生动活泼的情致去调动孩子们的思维、激发孩子们的思维，努力地“想”，在生动中吸引孩子主动学习美术，让孩子们在快乐中、笑容中积极学习美术。需要幼儿美术教育教学工作者，在制定教案、实施教学中，对每一个步骤、每一个环节都能用心地安排，推动快乐学习美术、学有所“想”的严密性、可操作性。

二、“相”

“相”是要求孩子们在绘画中互相合作，相互促进，也就是要形成幼儿美术教学中合作学习机制，从而在大家共同的努力下，让孩子们的美术技能呈现出阶梯式增长，并体验其中的成就感。相互合作可分为：

分头合作法――这是一种低层次的分工合作方式，合作程度最低，就是明确每个幼儿任务后分头操作完成自己的任务，最后在汇集每个人的作品共同组合成一幅完整的画。例如：每一个主题的大墙饰。《聪明睿智好孩子》、《水里的小动物》、《我懂得真多》等，就是围绕主题，让每个幼儿自己完成作品，剪下后贴在墙上，组成一幅大的完整的主题画。

想象延伸法一一这种方法是在前一位小朋友绘画的基础上，受到启发，根据个人想象逐步添画与主题相关的内容。例如小组画《春天》，4个小朋友一个小组，有第一个小朋友先画，孩子在纸上画上了大树、小花，后面的小朋友逐个的进行添画，第二个小朋友添画上了太阳、云彩;第三个小朋友添画了小鸟、蝴蝶;第四个小朋友画上了池塘，并给画面涂上了颜色。一幅画在四个小朋友中传递，画面变得越来越完整，越来越丰富。

同步操作法一一这是也是我们平时经常使用的一种合作方法。小组的成员同时在同一范围内完成作品的方法，也是难度最大，合作程度最高的分工合作的方式。这也可以由简单的不分画面上下的《海底世界》，孩子们围绕着画纸，在画面的任何一个方向绘画都可以。逐步到画面分上下的《美丽的春天》，孩子们需要站在画纸的一侧进行画面的布局、绘画。绘画过程中难免磕磕碰碰，有分歧，需及时解决，所以沟通最重要，合作程度最高。自从引导孩子们尝试合作绘画后，孩子们由开始的自我为中心想怎么画就怎么画，到后来的和同伴商量，有控制的绘画，进步是非常大的。

三、“享”

“享”是活动后的分享，相互的欣赏、评价，树立自信，提升美术能力的一个重要的过程，是以幼儿发展为中心的。

“画里的故事”。绘画是一种智力活动，既有思维，又有表达。我们不但要引导幼儿在绘画活动中学会思考，还要鼓励幼儿把思考过程表达出来。要提供机会让幼儿进行分享、交流使他有更多沟通。每月开展“我的故事画”活动，每月月末，我们都利用午饭后请幼儿讲讲自己画里的故事，并请幼儿选出最完整的故事、有趣的故事等，给了孩子一个展示自己的机会，也使幼儿既评价了自己也评价了别人。

不完美的小孩范文第4篇

虽然这本书是童话，可是童话更能够穿过现实，让读书者体会、领悟到真理，好书的区别就在于此了。刚刚翻开这本《一棵长着耳朵的树》，马上会被童话中的奇丽幻境迷住，仿佛真的和迷糊豆比赛踢卷心菜，一起认识了小人精，一起飞向了蓝天，在一起吃炒冰，最后还眼睁睁的看见小人精把锅铲捏回了小铜猪。

小人精说的不错，迷糊豆是个真正的小孩子，他不像郝佳一样爱打小报告，也不像吕晓明一样努力学习。迷糊豆只有孩子的特征——爱玩，不爱思考。可大人总是把孩子逼的像自己一样成熟，让孩子提前成年，思考孩子本应该不思考的事情。可不知道是迷糊豆的父母教育有方，还是迷糊豆自己没有接受到这种强迫式的教育，迷糊豆还是个孩子。但不管是怎么样，终究迷糊豆还是因祸得福——小人精看中了他。在和小人精的游戏中，迷糊豆学到的东西比上一千堂课还要多。迷糊豆也因为和小人精的接触，而更加童真了。

童话是文字特别的表达方式，与其说这是一种不现实的幻想，倒不如说这是我们自己的美好愿望，每个人在心底的深处都会有一座城堡，孩子总是愿意分享，而大人把自己的内心封锁起来，让别人看不见他真实的自己，把自己作为想象中的，每一个人的性格都是活泼开朗的，可因为种种原因，每一个人都希望自己能够做到最完美。可这些盲目追求完美的人永远都不会想到——每一个人都不是完美的。在世界上终究要犯错误，要走弯路，这是人生的必经之路，从错误中获得经验和教训。当自己还是孩子的时候，谁都知道，可成为大人后，却做出了自己明明知道错误的事情。就像郑渊洁说的：孩子把玩具当朋友，大人把朋友当玩具。孩子永远不可能明白这个道理，但仅仅是孩子，长大对孩子来说永远那么遥不可及，大人的世界真的就那么美好吗？仔细想想，为了利益，大人不得不做出自己不喜欢的事情。为了金钱，大部分大人只能抱怨，而小部分大人才能够享受。孩子在憧憬长大，摆脱父母唠叨的时候，还是忘记了——父母都是为了你。这句话可能每一个父母都和孩子说过，但孩子终究是听不进去的，可当孩子明白了这个道理的时候，他除了体会到父母的爱和艰辛，也知道了大人伪装自己的原因。可，孩子还是孩子，完美才开始变的遥不可及，但近在眼前的完美在哪里呢？就在童话。大人不爱看童话的原因是他们不相信，只有童真的人才能看到真正的童话。而这本书，让我看到了奇异的生物，孩子在大人的影响下，最后一点渺茫的希望，渺茫的，一道光……

不完美的小孩范文第5篇

这个周末我的心情实在有些难以平静，因为我和四年级的小姑娘美琪有个“美丽的约定”，那就是从本周末开始请琪琪按时及时准确的完成家庭作业，美琪也非常高兴的答应了。

美琪和爷爷奶奶一起生活，在学校的表现和在家里判若两人，各个学科课堂上回答问题Ok，遵守纪律Ok，课堂作业尽管慢点也算OK，就是家庭作业，头疼啊，写吗？写！写不完，也写不准确...给家长打电话，改进不大，找来家长，似乎无可奈何，孩子的问题还是...，四年级了，良好的学习习惯及时完成作业习惯还没有养成，班主任老师、英语老师都感觉到了问题需要处理，怎么处理？于是我配合班主任和美琪有了前文的约定，我们能否真正的打赢这场战役？美琪毕竟也算久经沙场的“老将”了。

美琪喜欢心育课，喜欢两可图形，于是我找来了一些有代表性的图片，引起她的兴趣，然后切入主题，把我和班主任、英语老师一起商讨的小小要求以及奖励方法也一并娓娓道来，用表格和粘贴“笑脸”来约束并督促她的执行情况，以前三天为第一循环。现在的孩子太聪明了，我的良苦用心她算是半推半就的答应了呢？还是会坚决执行呢？且待下回分解...

【万里长城第一步――顺利走过】

万里长城第一步我赢了，不，确切的说，美琪赢了，她终于第一次完美的战胜了自己，她的语文、数学、英语作业，及时完成了而且准确率很高，我仔细的查看了她周末的每一本批过的家庭作业，万事开头难，她终于做到了。美琪说她在周五就把作业全部写完，这速度这效率，没得说了。希望良好的开端是成功的一半。我在她的额头轻轻地奖励了一个吻，在所给她制定的表格后面也贴上了一个可爱的笑脸。

美国著名教育家曼恩说：习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

我今天告诉美琪连续三天得到的三个笑脸会得到老师赠送的一个神秘小礼物。因为大家都知道一个良好的习惯形成关键是前三天，期盼着第二天第三天。美琪，一定要坚持！坚持你的行为，循序渐渐，你一定会收获一种良好的习惯。

【小小礼物蕴含着点点滴滴无限心意】

美琪，你真的很出乎我的意料，你不但每天都在认真地完成你的作业，而且连续三天了，你的态度竟然那般的平静，似乎不再为了得到我的重视和表扬了，我反倒成了一个小女孩，竟然那般期待你需要我的嘉奖啊！与你的班主任老师商量，她说你们并不喜欢也不在乎本啊笔啊，我又想送给你一本书，一本什么书呢？励志的？知识性强的？我都不怎么了解你的读书情况呢？ 唉，愁煞我了，我就按照自己意愿先来了！于是我送给你一个我珍爱的小饰品盒吧！而且这个饰品盒与我给你的粘贴笑脸多么的匹配啊，简直就是粘贴变实物，并且饰品盒里放入我的祝福，我简直就变成了具有梦幻色彩的小女孩。希望你也和我一样喜欢它，而且知道我的心意。

【恭喜你孩子，你感动了我！】

美琪认真完成作业的好习惯，坚持了整整一周，跨越了好习惯形成的关键的第二步。由最初提心吊胆的艰难的三天到完整的一周，不但作业写得准确工整，而且获得了班主任和英语老师的认可和表扬。

我要大声的说，孩子，恭喜你，你拥有了好习惯，真的很难能可贵，一定要再接再厉哦！我们相约不是一周也不是两周，你相许给老师，老师永久期盼的是你以后的所有学习生涯！

在人的一生中有无数的感动，今天，我的内心不仅仅被美琪的这种坚持和努力所感动。当我和美琪聊起写作业所需要的时间，以及遇到难题时的处理办法时，看到这个稚嫩的孩子竟然振振有词，说自己仅仅用周五放学的时间就能把全部的作业写完，但是由于马虎，错了一道不该错的数学题时，我的内心掠过甜甜的味道，美琪，你真的成长了，你会认真的反馈也会反思，相信伴随你的作业质量的提高，你未来的学业和生活都会有突飞猛进的发展！