一、树立良好形象，做到言传身教

高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要及言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。作为一名班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论着你。比如为了不降低我在学生心目中的威信，为上好每一节课，我都认真细致地备课、演题。另外如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。

二、搞好理想教育和吃苦教育

从学生刚入校，我就让学生明确一个问题，就是你来＊中学是干什么的？不是来玩的，是来考大学的，这是你这三年高中的理想、目标，高中三年，你心中要时刻想着这件事，知道自己是来干什么的，就不容易迷茫了。接着我让学生再明确一个问题，就是怎样做才能考上大学？那就是要不怕吃苦。学习是一件苦差事，在学习过程中你要吃很多苦，不想学的时候坚持去学是吃苦，学不会的时候不放弃是吃苦，就是在学校里做值日守纪律也是吃苦，对此要有充分的思想准备，不要一吃苦就抱怨，就怨天尤人，要能忍受，要去适应，要明白只有苦尽，才会甘来。这两点，我也是反复给学生强调，还是那句话，说的多了，学生自然就接受了，以后管理起来也就相对容易些。

三、加强班级管理，营造和谐师生关系

1、加强班级管理。在加强班级管理中，我重点做好以下几点：一是加强班干的队伍建设。班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。因为班级工作问题繁多，事有巨细，班主任不可能事事过问，面面俱到。而学生已有很强的思想意识和独立的工作能力。因此，建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管理中重要的环节。班主任工作是一门艺术，只有调动起班干部的积极性，使班委会成为班主任的得力助手，才能真正实现以班主任为主导，学生为主体，使班级工作事半功倍。因此，在选班干部时，我把主动权交给学生，让他们互相观察，调查，举荐或自荐一些成绩好、品德优、关心集体、团结同学、有一定领导能力的人来竞选班干部，然后再全班同学民主投票表决。班委会产生后，我着力培养他们。通过民主选举班干部的尝试，所带的班“文明班流动红旗”每个月都能保持在我们班上。二是建立竞争奖励机制。一个班级，仅有民主的班风是不够的，只有调动起了全体同学的竞争竟识，形成你追我赶的学习气氛，这个班级才会更优秀。例如：我在班中开展知识竞赛活动。让学生根据学习内容自己找题、出题写在卡片上，根据学生知识水平，大至把学生平均分成几组，每周开展一次比赛。把比赛结果公布在黑板上，每月总结一次，并对优胜的组给予各种奖励。此举一出，班上的学习气氛马上浓厚起来，他们在互相竞争，较量，争当优胜者。从事多年班主任工作，我走过了由“跟班管理”到“量化管理”到“民主管理”的路子，管理水平不断提高，班级的班风正、学风浓，学生有强烈的集体荣誉感和进取心，所带班多次被学校评为“优秀班集体”、“文明班”。

2、培优转差工作，提高质量。我对不同层次的学生提出不同的要求，对学习、思想上都较为优秀的学生更加严格，要求他们戒骄戒躁，稳步发展，在竞争中充实自己，发展自己。对学习、思想表现较差的学生，我鼓励他们要自尊、自爱、奋发进取，扎扎实实抓好双基，一步一个脚印地前进。我主要倾注了“三心”：一是以爱心抚慰他们的心灵。安排座位时，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助后进生。课堂提问，我激励后进生踊跃发言，促使他们把注意力集中到课堂中。开展班队活动，我不忘留给他们一展身手的机会。对待自卑的学生，经常与他们一起交谈，解开他们思想中的困惑。屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。二是以诚心赢得他们的信任。后进生因为成绩不好，纪律差，长期受冷落、他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处他们渴望得到老师和同学的理解和信任。因此，面对犯错的学生，我总是做到心平气和，以诚相见，不当众批评和挖苦，也不变相体罚。在班长轮值制当中，我也特别注意帮助后进生展开工作，让他们产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。三是以耐心期待他们转化。俗话说：“严师出高徒”，因此我在班级管理工作中，不仅对学生要求严格，而且，更是严得有理、严得有度、严得有方。例如我们班有一个名叫＊的学生，入学之初，时常讲话，捣乱，违纪，由于当时年轻气盛，脾气又不好，所以在管理时方法简单单一，只知道大声的训斥，没有收到好的效果，而且还激化了矛盾，他的成绩也一路下滑，由原来的10多名滑落到50多名，为了挽回这个学生，我改变了策略，他在犯错误的时候，我总是先听他讲他的理由和原因，耐心聆听，从不随意插话，等他讲完帮他分析他错在什么地方，我从不再班级或当着同学的面训斥他，我们相互平等、相互尊重的基础上，建立良好的谈心氛围。每次考完试，我自掏腰包买卡片，给学生家长寄过去，表示祝贺或鼓励。

3、以与学生交朋友为乐。在日常工作生活中，我经常和学生一起进行沟通。例如，与学生“交换日记”，以文传情，拉近距离。我曾经与班上的学生交换日记，日记里的每一篇事情都让我得以了解学生的心情，以及发生在他们身边的事情，诚挚的文字拉近了我们的距离，促进了我们之间的感情。每位学生都希望得到老师的关爱，都希望得到老师的重视，希望老师多看自己一眼，有些甚至以闹事的方式来引起老师的注意。作为教师，我们要求自己能够触觉敏锐，重视与学生的沟通，对学生没有成见，都能一视同仁，尽量对所有学生接纳的程度都一样，心目中绝无宠儿。晨练，我全程跟着学生跑；课下，和学生“掰手腕”；寝室内，我和学生一起吃酸豆角；文艺晚会上，我和学生一起唱一起跳；郊游时，我和学生一起捉鱼；节假日，我和学生一起逛书店，同吃街头的烤红薯；每次考完试，我自掏腰包买卡片，给学生家长寄过去，表示祝贺或鼓励。和学生在一起，时时能够感受到活力与朝气、热情与诚挚、聪明与机敏、纯洁与奋进，自己仿佛也变成了一个孩子，忘记了累，忘记了苦，忘记了压力，有的全是快乐。

四、舍小家顾大家，任劳任怨

作为一名班主任，每天披星戴月，早出晚归，在喧闹的小城还在梦乡的时候，在万家灯火渐渐熄灭的时候，我已经走在冷冷的清晨，走在寂静的夜里，除了身心的疲惫，更多的是心里对家人的愧疚。因为去年我和妻子同时担任高三班主任工作，孩子还很小。由于我两多年当班主任，对孩子照顾不周，所以孩子经常生病。谁都知道，大人生病都希望有亲人陪伴，何况是一个小孩，他最希望的是有有陪伴，然而为了即将走上人生转折之路的高三学子，我经常领着孩子打完针就把孩子送到年迈的公公家里，带着疲惫及对孩子的愧疚重新投入到工作当中，那种苦、那种难真的想让人打退堂鼓，但一想到学生的进步，想到一张张可望求知的脸庞，所有的苦和累又都觉得很值。

总之，班主任的工作千头万绪，班主任的管理绝不能一层不变，僵化保守，要尽量“抓到细微处，落在实效中”，做到眼细，心细，腿勤，嘴勤，才能使班级管理见成效。要在工作实际中不断改进，不断创新，注重可持续发展，才能真正让学生信服我们，从而更好的调动学生的积极性，增强班级的凝聚力，让班级工作再上新台阶，从而取得更加优异的成绩。